استراتيجية من انا هي أحد أساليب التعلم النشط التي ذاع صيتها بالآونة الأخيرة وانتشرت حولها الآراء والأقاويل مختلفة فيما بين المشجع المؤكد على ضرورة انتهاجها ومن هو معارض لها، حيث يوجد من رأى مدى ما حققته تلك الاستراتيجية من تقدم وفائدة بمجال التعليم وما أثبتته التجارب من نجاح وفاعلية والتي تقوم على رفع كفاءة المعلم وأدائه وما لديه من مهارات في التعليم والعديد من الأمور الهامة، لذا تعرفوا معنا عن أبرز المعلومات حول استراتيجية من أنا في موسوعة. استراتيجية من انا
تعمل الاستراتيجية على تهيئة مناخ من الإثارة والتشويق داخل الفصل الدراسي إذ أن المعلم يبدأ بعرض الدرس على طريقة الألغاز وهو ما ينصب الهدف منه على زيادة الذكاء المنطقي واللغوي لدى الطلاب من خلال ما يتم تقديمه لهم من أسئلة تساعدهم على فهم الشخصية أو الدروس المطروح عليهم من قبل المعلم، والتي تشمل جميع مراحل شرح الدرس من تهيئة، مراجعة، خاتمة، وتقييم نهائي. استراتيجية من أنا في السنة النبوية
روي البخاري في صحيحة عن النبي صلى الله عليه وسلم يوم غزوة خيبر أنه قال (لأعطين هذه الراية غدا رجلاً يفتح على يديه، يحب الله ورسوله، ويحبه الله ورسوله، قال فبات الناس يدركون أيهم يعطاها، وكان يتمكن رسول الله صلى الله عليه وسلم في ذلك الوقت أن يخبر الصحابة من سيقوم بالحصول على الراية، فكان هو سيدنا علي رضوان الله عليه ولكن الرسول رأى أنه من الأفضل استخدام أسلوب التشويق مع الصحابة في ذلك الوقت.
- التعلم النشط - استراتيجية من أنا – أوراقي
- مفهوم استراتيجية من انا - موسوعة
- إستراتيجية من أنا | SHMS - Saudi OER Network
- استراتيجيات التعلم و التعلم عن بعد: استراتيجية من انا ؟
- استراتيجيات التعلم النشط(2) - استراتيجية من أنا؟ - المدرب حسن جعو - YouTube
- تعريف الجفاف - موضوع
- كيفية تكوين المطر الحمضي واشكال ترسيبها - مقال
- موضوع تعبير عن الأمطار الحمضية وكيف تتكون واثرها على البيئة وطريقة علاجها - ثقفني
- مم يتكون المطر الحمضي - موضوع
- كيف يتكون المطر الحمضي - أراجيك - Arageek
التعلم النشط - استراتيجية من أنا &Ndash; أوراقي
ويقوم الطالب بتخمين الاجابة ، ويمكن لطالبين أن يقوما بهذا النشاط. ثانياً: لاستخدام استراتيجية من أنا:. وهي طريقة معاكسة للطريقة الأولى ، حيث يعرف الطالب الإجابة ، أما باقي زملائه لا يعرفونها ، ويسألهم (من أنا ؟) ، فيقول الطالب مثلا: ( تحتاجني كل المخلوقات الحية لتعيش من انا) ، او ( شكلي مكعب وانا قبلة المسلمين من انا ؟). ملاحظة: يمكن أن يبدأ المدرس او التلميذ بالسؤال ، ويكون صعبا على باقي التلاميذ أن يعرفوا الإجابة ، ثم يقوم بإضافة سؤال جديد ، وهكذا ، حتى يعرفون الاجابة. استراتيجية من أنا في اللغة العربية يستخدم المعلم الطريقة الأولى والطالب لا يعرف إجابة السؤال الموجود على الورقة فيشرح الطلبة لزميلهم وليكن الجواب هو المبتدأ ويجب على الطلبة إعطاء المعلومات لزميلهم حول المبتدأ يقول الطالب من أنا؟ فيرد الطلبة عليه أنت لا تأتي في أي جملة إلا مرفوع دائمًا، لا تنصب إلا في حالة دخول إن وأخواتها عليك و حينما تدخل كان وأخواتها فأنت تصبح اسمًا لها وإذا عرف الطالب الجواب الصحيح فإنه يجيب أنا المبتدأ. مثال لاستخدام الطريقة الثانية بحيث يعرف الطالب فقط الجواب وباقي زملائه لا يعرفون فيقول الطالب من أنا؟ أقع في الجملة الفعلية، أنا من أقوم بالفعل على الدوام أو يقع على الفعل، موقعه الإعرابي يكون مرفوع يمكن أن أتي بعد المفعول به فمن أنا ويكون جواب الطلبة أنت الفاعل.
مفهوم استراتيجية من انا - موسوعة
استراتيجية من انا هي أحد أساليب التعلم النشط التي ذاع صيتها بالآونة الأخيرة وانتشرت حولها الآراء والأقاويل مختلفة فيما بين المشجع المؤكد على ضرورة انتهاجها ومن هو معارض لها، حيث يوجد من رأى مدى ما حققته تلك الاستراتيجية من تقدم وفائدة بمجال التعليم وما أثبتته التجارب من نجاح وفاعلية والتي تقوم على رفع كفاءة المعلم وأدائه وما لديه من مهارات في التعليم والعديد من الأمور الهامة، لذا تعرفوا معنا عن أبرز المعلومات حول استراتيجية من أنا. استراتيجية من انا
تعمل الاستراتيجية على تهيئة مناخ من الإثارة والتشويق داخل الفصل الدراسي إذ أن المعلم يبدأ بعرض الدرس على طريقة الألغاز وهو ما ينصب الهدف منه على زيادة الذكاء المنطقي واللغوي لدى الطلاب من خلال ما يتم تقديمه لهم من أسئلة تساعدهم على فهم الشخصية أو الدروس المطروح عليهم من قبل المعلم، والتي تشمل جميع مراحل شرح الدرس من تهيئة، مراجعة، خاتمة، وتقييم نهائي. استراتيجية من أنا في السنة النبوية
روي البخاري في صحيحة عن النبي صلى الله عليه وسلم يوم غزوة خيبر أنه قال (لأعطين هذه الراية غدا رجلاً يفتح على يديه، يحب الله ورسوله، ويحبه الله ورسوله، قال فبات الناس يدركون أيهم يعطاها، وكان يتمكن رسول الله صلى الله عليه وسلم في ذلك الوقت أن يخبر الصحابة من سيقوم بالحصول على الراية، فكان هو سيدنا علي رضوان الله عليه ولكن الرسول رأى أنه من الأفضل استخدام أسلوب التشويق مع الصحابة في ذلك الوقت.
إستراتيجية من أنا | Shms - Saudi Oer Network
ومن الأمثلة التي يمكن طرحها في ذلك الشأن توجيه الطالب السؤال لزملائه قائلاً (أنما رقم من بين أرقام الرياضيات، من أنا؟)، يتبعه بقول (أنا رقم مكون من خانة واحدة، من أنا؟)، يتبعه بسؤال (أنا رقم إذا قمت بضربي في أي رقم آخر تصبح الإجابة الرقم ذاته، من أنا؟). الطالب لا يعرف الإجابة وزملاؤه يعرفون
في الطريقة تلك يقوم المعلم بلصق ورقة خلف ظهر الطالب بما يجعله غير قادر على قراءتها أو الاطلاع على محتواها من سؤال أو معلومة، ومن ثم يسأل الطالب زملائه بالفصل من منكم يرى الورقة يجيب من أنا، وعلى الطلاب أن يوجهوا المعلومات التي تعمل على إيضاح الإجابة بحيث يتم البدء بالمعلومات الأكثر صعوبة ثم الأسهل حتى يتمكن الطالب من الوصول إلى الجواب. من الأمثلة التي يمكن من خلال الاطلاع عليها فهم المقصود من النظرية بشكل أوضح أن يقوم الطلاب بالسؤال قائلاً (من أنا؟)، فيرد الطلاب أنت أحد الأشكال الهندسية، فيعيد السؤال وتكون الإجابة (عدد زواياك أربعة)، فيكرر السؤال ثالثاً ليجيبوا قائلين (أضلاعك المتقابلة متساوية). استخدام استراتيجية من أنا في العلوم
يمكن تطبيق استراتيجية من أنا في العلوم على طريقتين وهما:
الطالب يعلم الإجابة والطلاب لا يعلمون
يبدأ المعلم بإعطاء أحد الطلاب صورة ما أو أحد المركبات الكيميائية أو أي شيء آخر خاص بمادة العلوم أو أياً من المواد الدراسية التي يقوم الطلاب بدراستها ومن ثم يبدأ الطالب في الرد على الأسئلة الموجهة إليه من زملائه على النحو التالي:
من أنا؟ أنا أحد الحيوانات اللا فقارية.
استراتيجيات التعلم و التعلم عن بعد: استراتيجية من انا ؟
لذلك أوظف هذه الاستراتيجية من حين لآخر في غلق الدرس
استراتيجيات التعلم النشط(2) - استراتيجية من أنا؟ - المدرب حسن جعو - Youtube
ومن الأمثلة التي يمكن إعطاؤها في هذا الصدد توجيه السؤال للطالب إلى زملائه بقوله (هل هو رقم بين الأرقام في الرياضيات ، من أنا؟) ، متبوعًا بقول (أنا رقم مكون من رقم واحد ، من أنا؟). أنا؟) ، متبوعًا بسؤال (أنا رقم إذا ضربتني بأي رقم آخر ، تصبح الإجابة هي نفس الرقم ، من أنا؟). الطالب لا يعرف الجواب وزملائه يعلمون في هذه الطريقة ، يقوم المعلم بلصق ورقة خلف ظهر الطالب ، مما يجعله غير قادر على قراءتها أو رؤية محتواها من سؤال أو معلومة ، ثم يسأل الطالب زملائه في الفصل عمن يرى الورقة تجيب من أنا ، و يجب على الطلاب توجيه المعلومات التي تعمل على توضيح الإجابة بحيث تبدأ بالمعلومات الأكثر صعوبة ثم الأسهل حتى يتمكن الطالب من الوصول إلى الإجابة. من الأمثلة التي يمكن مشاهدتها من أجل فهم معنى النظرية بشكل أوضح أن الطلاب يطرحون السؤال (من أنا؟) ، ثم يجيب الطلاب على أحد الأشكال الهندسية ، لذلك يتكرر السؤال ويتكرر. الجواب (عدد زواياك أربعة) ، ويتكرر السؤال ثالثًا للإجابة قائلاً (أضلاعك المقابلة). مساو). استخدام إستراتيجية Who-I-Science يمكن تطبيق استراتيجية Who-I-Science بطريقتين: الطالب يعرف الإجابة والطلاب لا يعرفون يبدأ المعلم بإعطاء أحد الطلاب صورة أو أحد المركبات الكيميائية أو أي شيء آخر يتعلق بموضوع العلم أو أي من المواد التي يدرسها الطلاب ، ثم يبدأ الطالب بالرد على الأسئلة الموجهة إليه من قبل زملائه على النحو التالي: من أنا؟ أنا حيوان لافقاري.
قد يحتوي البيان الصحفي أيضًا أسئلةً وأجوبة، عبر توقع ما يريد الجمهور معرفته عن الأزمة، توفر طريقة سؤال وجواب معلومات عامة في فقرات قصيرة من جملة أو اثنتين أحيانًا، وتكون سهلة القراءة والفهم. تجب مناقشة القضايا القانونية مع المحامي. قد يحث المحامون عملاءهم على عدم الإدلاء بأي تصريح لوسائل الإعلام حتى تُدرس الجوانب القانونية للأزمة وتُعالج بالكامل. أيضًا قد توجد مشكلات تأمين يجب أخذها في الاعتبار، وكذلك السياسات المُطبقة التي يجب أن يراجعها المحامون. لكن قد يؤدي أسلوب عدم التعليق غالبًا إلى زيادة التحقيق الإعلامي، وإلى صورة عامة سلبية، وإذا نتج عن الأزمة رفع دعوى قضائية أو محاكمة جنائية، فإن رفض الشركة التعليق سيؤثر سلبًا في قرار المحلفين. ماذا نتوقع في الأزمات؟
حتى بعد أن تصدر الشركة تصريحات أو بيانًا عامًّا، تستمر وسائل الإعلام في طرح أسئلة حول الأمور التي تناولها البيان أو التي لم يتناولها، وقد يستمر هذا أيامًا أو أسابيع. يجب أن تتوقع الشركة أيضًا غضب العملاء وإصابتهم بخيبة أمل، فتلك ردود فعل طبيعية، وإذا تصرفت الشركة بطريقة مسؤولة، فستتلاشى هذه العواطف في النهاية وتُستبدَل بولاء متجدد للعلامة التجارية.
سلبيات الأمطار الحمضية
بعد أن تعرفنا على إجابة سؤال ما هو المطر الحمضي وكيف يتكون سنأتي لنقطة مهمة وهي سلبيات الأمطار الحمضية، حيث أن للأمطار الحمضية تأثيرات سلبية على حياة الكائنات الحية بشكل عام سواء كان إنسان أو حيوان أو نبات وإليكم في السطور الآتية بعضاً من هذه السلبيات:
ينتج عن المطر الحمضي موت الكثير من الكائنات الحية المائية والحيوانات البحرية على سبيل المثال كلاً من الأسماك والضفادع. موضوع تعبير عن الأمطار الحمضية وكيف تتكون واثرها على البيئة وطريقة علاجها - ثقفني. من أبرز مخاطر الأمطار الحمضية أنها تأخذ معها عدد من العناصر المعدنية المختلفة كالرصاص والزئبق والنحاس والألمونيوم وهذه العناصر مضرة للغاية ومن أبرز خطورتها أنها تؤدي لموت الكائنات الحية. تؤثر الأمطار الحمضية بشكل سلبي على الغابات والنباتات بصورة سلبية بالتحديد على النباتات الاقتصاديات وعلى الغابات الصنوبرية، فالأمطار الحمضة تؤدي لانتشار ظاهرة سلبية وهي تجريد الأشجار من أوراقها وهذا الأمر ينتج عنه حدوث عدم توازن في التوازن البيئي. يسبب المطر الحمضي موت أغلبية الحيوانات وهذا بسبب عدم قدرة هذه الحيوانات للحصول على الغذاء والمكان المناسب وبالتالي يؤدي لهجرة الحيوانات. ينتج عن الأمطار الحمضية ضرر كبير في التربة وهذا لأن للأمطار الحمضية دور في خفض نسبة نساط البكتريا المنتشرة في التربة وبالتالي تقل نسبة النيتروجين في التربة وهذا يزيد من سماكة طبقة البقايا النباتية.
تعريف الجفاف - موضوع
كيف يتكون المطر الحمضي – المحيط التعليمي المحيط التعليمي » حلول دراسية » كيف يتكون المطر الحمضي بواسطة: أيمن عبدالعزيز 12 نوفمبر، 2020 7:55 م كيف يتكون المطر الحمضي, يعد المطر الحمضي احدى القضايا البيئية واسعة النطاق منذ القرن التاسع عشر الميلادي؛ اذ يشير الى الطرق المختلفة التي تسقط فيها الاحماض من الغلاف الجوي الى سطح الارض, كما وان الامطار الحمضية هي نوع من الامطار التي ظهرت بسبب العديد من الانشطة السلبية التي يقوم بها الانسان؛ مما ادى الى تدمير البيئة وظهور هذا النوع من الامطار. كيف يتكون المطر الحمضي متابعينا الكرام, اعزائي الطلبة والطالبات يسعدنا ويشرفنا ان نقدم لكم الحل الصحيح لسؤال كيف يتكون المطر الحمضي. الحل الصحيح هو كما يلي: يتكون المطر الحمضي من حمض الكبريتيك الذي يتفاعل مع ثاني اكسيد الكبريت ومع الاكسجين الجوي مسبب الامطار الحمضية, وهذا التفاعل في هذه العناصر ينتج عنصر ثاني اكسيد الكبريت الذي يتحول بعد ذلك الى حمض الكبريتيك عن تفاعله مع بخار الماء. مم يتكون المطر الحمضي - موضوع. الخطورة التي تمثلها هذه الامطار لا تتمثل فقط على الدول التي ينتج منها هذا المطر, لكن هذه الخطورة تمتد لتصل الى بعض الدول المجاورة.
كيفية تكوين المطر الحمضي واشكال ترسيبها - مقال
[2]
آثار المطر الحمضي على الأسماك والحياة البرية
يؤثر المطر الحمضي بشكل أكثر وضوحًا في البيئات المائية ، مثل الجداول والبحيرات والمستنقعات ويمكن أن تكون ضارة بالأسماك والحياة البرية الأخرى، وذلك أثناء تدفقها عبر التربة ، يمكن لمياه الأمطار الحمضية أن ترشح الألومنيوم من جزيئات طين التربة ثم تتدفق إلى الجداول والبحيرات، وكلما زاد عدد الأحماض التي يتم إدخالها إلى النظام البيئي، يتم إطلاق المزيد من الألمنيوم. توجد بعض أنواع النباتات والحيوانات قادرة على تحمل المياه الحمضية وكميات معتدلة من الألومنيوم، والبعض الآخر حساس للأحماض وسوف يفقد مع انخفاض الرقم الهيدروجيني صغار معظم الأنواع الأكثر حساسية للظروف البيئية من البالغين. عند الرقم الهيدروجيني 5، لا يفقس معظم بيض السمك، وعند مستويات الأس الهيدروجيني المنخفضة، تموت بعض الأسماك البالغة. كيف يتكون المطر الحمضي - أراجيك - Arageek. بعض البحيرات الحمضية لا تحتوي على أسماك، حتى إذا كان هذا النوع من الأسماك أو الحيوانات التي يمكن أن تتحمل المياه الحمضية المعتدلة، فعلى سبيل المثال، تحتوي الضفادع على درجة حموضة حرجة تقارب 4، لكن ذبابة مايو التي تأكلها تكون أكثر حساسية وقد لا تنجو من درجة الحموضة أقل من 5.
موضوع تعبير عن الأمطار الحمضية وكيف تتكون واثرها على البيئة وطريقة علاجها - ثقفني
جفاف غير منظور، وفي هذا الصنف من الجفاف تنخفض نسبة رطوبة الجو أو التربة، وبالتالي تنخفض نسبة النباتات، أو تموت بشكل نهائي. أسباب الجفاف
ارتفاع نسبة برودة الكرة الأرضية في الجزء الشمالي منها، أدى إلى تشكل الجفاف وامتد هذا الجفاف إلى إقليم الساحل. ضعف العمليات الجوية المؤدية لهطول الأمطار، وينتج عن هذا الضعف تراجع في مساحة الغطاء النباتي، وخاصة في المناطق شبه الجافة والجافة أيضاً. ارتفاع مستوى درجة الحرارة، يؤدي إلى تشكل العديد من موجات الجفاف في بعض المناطق. أنماط كثيرة من دوران الجوي الكبير في نظم الضغط المرتفع أو مواقع الأعاصير، فهذه الأنماط تؤدي حدوث الجفاف. آثار الجفاف
تراجع معدل المحاصل الزراعية، وكذلك ضعف إنتاجها، وفقدان القدرة على تنمية وتطوير الثروة الحيوانية. فساد المنظر الطبيعي وفساد جماله، بسبب تعرية التربة الناتجة عن كرات الغبار. ضرر وتأثير سلبي يلحق في كل من النظم الأيكولوجية على اليابس والماء، وذلك بسبب الدمار الذي يحل بمواطن عيش النباتات والحيوانات الأصلية. انتشار المجاعة، وذلك بسبب نقص كمية مياه الري. ازدياد نسبة الهجرة، سواء هجرة داخلية أو على مستوى الدول، وبالتالي ارتفاع عدد اللاجئين حول على المستوى الدولي.
مم يتكون المطر الحمضي - موضوع
0-5. 5، ممّا يعني أنَّ الأمطار العادية حمضية قليلاً، بينما يصل الرقم الهيدروجيني للأمطار الحمضية إلى 4، ويعني انخفاض الرقم الهيدروجيني من 5 إلى 4 أنَّ الحموضة ازدادت بمقدار عشرة أضعاف.
كيف يتكون المطر الحمضي - أراجيك - Arageek
يبقى حمض الكبريت معلق فى الهواء، على هيئة رذاذ دقيق تنقله الرياح وفى حالة انتقاله يتحد مع بعض الغازات الأخرى فى الهواء كالنشادر، وفى هذه الحالة ينتج مركب جديد وهو كبريتات النشادر، اما لو كان الهواء جافاً ولا يوجد بشارة لأمطار، فإن حمض الكبرتيت ومركب كبريتات النشادر يبقيان معلقان فى الهواء على هيئة ضباب، لكن إذا تواجد بخار الماء بكثافة مع الرياح فأنهما يكونان المطر الحمضي ويسقطان على الأرض مع الأمطار. وتشترك أيضاً أكاسيد النيتروجين، مع أكاسيد الكبريت، المتكونان من التفاعل مع الأكسجين، ومع أشعة الشمس يتفاعل كلاً منهما، وتحولان إلى حمض النيتروجين، الذي يؤدي أيضاً إلى الأمطار الحمضية. ملاحظات علمية عن تكون الأمطار الحمضية
تم رصد ظاهرة الأمطار الحمضية، فى أكثر من بلد صناعي، وبدراسة مكوناته التي ذكرناها تم إبداء ملاحظات هامة علي الظاهرة فى أماكن محددة:
الغازات الملوثة تنتقل بواسطة التيارات الهوائية، تؤكد دراسات فى إسكندنافيا، إلى أن كمية الغازات من الكبريت أعلى بمعدل مرتين من التى تطلقها مصانعها، وفي الوقت نفسه لا يزيد غاز الكبريت فى المملكة المتحدة عن 10:20% وهذا يُعني أن الغازات الملوثة والكبريت، قد أنتقل عن طريق الرياح من أوروبا الغربية نحو أسكندنافيا وإنجلترا.
أيضا تؤثر الأمطار الحمضية على النظام البيئي المائي عندما تسقط وتتدفق في الأنهار والبرك، لأنه يغير التركيب الكيميائي للمياه ويسبب تلوث المياه، كما يتسبب في تآكل أنابيب المياه مما يؤدي إلى ترشيح المعادن الثقيلة مثل الحديد والرصاص والنحاس في مياه الشرب، ويضر أيضا بالمباني والآثار المصنوعة من الحجارة والمعادن. تظهر العواقب البيئية للأمطار الحمضية بقوة أكبر في الموائل البحرية، مثل الجداول والبحيرات والمستنقعات حيث يمكن أن تكون الأسماك وغيرها من الحيوانات البرية سامة. كما يمكن لمياه الأمطار الحمضية أن ترشح الألومنيوم من جزيئات طين التربة حيث تتدفق عبر التربة ثم تتدفق إلى الجداول والبحيرات. ويتسبب في تقشير الطلاء، وتآكل الهياكل الفولاذية مثل الجسور، وتجوية المباني الحجرية والمنحوتات، وتؤثر على صحة الإنسان. [1]
أمثلة على أضرار المطر الحمضي
تاج محل
"تاج محل" وهو من عجائب الدنيا السبع، يتأثر بالأمطار الحمضية ، فيوجد في مدينة أجرا العديد من الصناعات التي تنبعث منها أكاسيد الكبريت والنيتروجين في الغلاف الجوي. يستمر الناس في استخدام الفحم وحطب الوقود منخفض الجودة كوقود محلي ، مما يزيد من هذه المشكلة ، ويكون للمطر الحمضي التفاعل التالي مع الرخام ( كربونات الكالسيوم):
CaCO 3 + H 2 SO 4 → CaSO 4 + H 2 O + CO 2
ويؤدي تكوين كبريتات الكالسيوم إلى تآكل هذا النصب الجميل.