مع التعلم عن بُعد، لم تعد هذه مشكلة. حيث يُمكنك النهوض من السرير والتوجه مباشرة إلى جهاز الكمبيوتر الخاص بك. توفير الوقت: من أفضل مزايا التعلم عن بُعد أنه يُوفر لك الوقت على مدار اليوم. في مدرسة تقليدية، يشرف المعلم على فصل كامل من الطلاب الذين يرفعون أيديهم، ويطلبون الملاحظات، ويتحدثون مع أصدقائهم. كل هذه المشتتات تستغرق وقتاً. في التعلم عن بُعد، فعلى الرغم من إمكانية وجود دروس فيديو عن طريق البث المباشر، يظل الكثير من المحتوى متاحاً على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع، بما في ذلك المحاضرات الصفية المسجلة مباشرة. المزيد من فرص التواصل: بالنسبة للطلاب الأكبر سناً، تُعد هذه ميزة كبيرة، خاصةً في المدرسة الثانوية والجامعة، فمن خلال التعلم عن بعد، يمكن للطلاب التواصل مع الخبراء في مجال اهتمامهم والعديد من المعلمين والأساتذة وغير ذلك الكثير. استراتيجيات التعليم عن بعد
هناك بعض الاستراتيجيات التي تضمن نجاح عملية التعلم عن بعد، والتي منها:
استخدام استراتيجية التداخل: يعني استخدام التداخل في الأساس خلط الأفكار. يتعلم الطلاب المزيد عندما يمكنهم التبديل بين الموضوعات المختلفة. استراتيجيات التدريس الحديثة - YouTube. يساعد القيام بذلك الطلاب على تعلم أوجه التشابه والاختلاف بين الأفكار المختلفة.
- أهم استراتيجيات التدريس الحديث وطرق التدريس الحديثة - دار الامارات
- استراتيجيات التدريس الحديثة - YouTube
- استراتيجيات التعلم لرياض الاطفال ودور مؤسسة التحاضير الحديثة 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
- استراتيجيات التدريس الحديثة تحميل ● مكتبة تعليم كوم
- شرب الماء واقفاً | صحيفة الخليج
- حكم الشرب قائماً - الإسلام سؤال وجواب
- رأي الشريعة والطب في شرب الماء واقفا - جريدة الوطن السعودية
أهم استراتيجيات التدريس الحديث وطرق التدريس الحديثة - دار الامارات
استراتيجية التعليم الحديثة ومميزاتها
استراتيجيات التعليم
هناك مجموعة كبيرة من استراتيجيات التعلم المتبعة داخل الصفوف التقليدية بالإضافة للاستراتيجيات الإلكترونية المعتمدة على الشبكة ولك بعض منها بالتفصيل وأهم مميزاتها:
استراتيجية العصف الذهني
تعد استراتيجية العصف الذهني من الاستراتيجيات الحديثة والمتطورة حيث تسعى لإعمال العقل ومساعدة المتعلمين على البحث والتفكير وتوليد الكثير من الأفكار الجديدة والمختلفة ولك مميزات تلك الاستراتيجية:
تنمية مهارات التفكير العليا. مساعدة المتعلمين على البحث والاستقصاء. العمل على توليد أكبر كم من المعلومات. اكتساب مهارات حل المشكلات. استراتيجيات التعلم لرياض الاطفال ودور مؤسسة التحاضير الحديثة 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. التفكير المنطقي والبحث عن حلول وتطبيقها. إعمال العقل واحترام الرأي الآخر. إقرأ أيضاً: العوامل المؤثرة في سرعة التفاعلات الكيميائية
استراتيجية التعلم بالمناقشة
يعرف التعلم بالمناقشة بالتعلم التفاعلي الذي يخلق بيئة تفاعلية بين المتعلمين بعضهم لبعض وبين المعلم حيث يتم فتح ساحة الحوار والنقاش حول فكرة أو مشكلة معينة وجمع الحلول المناسبة لها بالإضافة لكونها من الاستراتيجيات التي تعتمد على التفكير الذاتي وتنمية المهارات الفردية ولك أهم مميزاتها:
التعاون والتعلم بالمنافسة.
استراتيجيات التدريس الحديثة - Youtube
استراتيجيات التدريس الحديثة للصفوف الاولية يعد استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة للصفوف الاولية أحد الأساليب الحديثة التى لا يمكن استبدالها بالاستيراتيجيات التقليدية أو الكلاسيكية ، حيث أن استراتيجيات التدريس الحديثة للصفوف الاولية تعد اقتباس أو تطور لما سبق ، كما أنها توفر العديد من الخيارات المتنوعة و التى يسمح بتجربتها و اختيار الاستراتيجيات الأنسب منها للطلاب و الفصول الدراسية. و فى السطور التالية لمقال اليوم سنتعرف بالتفصيل على أهم استراتيجيات التدريس الحديثة للصفوف الاولية. فتابعوا معنا.
استراتيجيات التعلم لرياض الاطفال ودور مؤسسة التحاضير الحديثة 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة - YouTube
استراتيجيات التدريس الحديثة تحميل ● مكتبة تعليم كوم
الأمر الذي يرفع الملل عن الطالب ويتيح للمعلم اختيار أفضل الوسائل التي تناسب الموضوع وتناسب الطالب. استراتيجيات التعلم النشط
ثمة العديد من استراتيجيات التعلم النشط، وسنتناول أهم أساليب التدريس الحديثة:
استراتيجية الحوار والنقاش: والتي تعد واحدة من أهم استراتيجيات التعلم النشط القائمة على التفاعل بين الطلاب والمعلم. حيث ينبغي على كل طالب القيام بعرض أفكاره ورأيه بينما يستمع زملاؤه، ثم يتلوه زميله وهكذا، الأمر الذي يعلم الطلاب احترام النظام واحترام الرأي الآخر. كما يتعلم الطالب البحث عن المعلومات بنفسه لتحضير الدرس قبل النقاش، فيكتسب الطالب مهارات البحث وطرائق التعلم، ويتعلم كيف عرض وجهة نظره وإيصالها للمتلقين بسلاسة ووضوح. ولعل ما يعيب هذه الاستراتيجية إمكانية توجه المعلم بالحوار والنقاش إلى طالب واحد أو مجموعة واحدة مما يضيع الدرس على باقي الطلاب، الأمر الذي ينبغي أن يتفطن إليه المدرس. استراتيجية العصف الذهني ( Brain storming): حيث يقوم المعلم بطرح المشكلة على الطلاب ليبدأ الطلاب في محاولات البحث عن أفكار وإيجاد حلول إبداعية للمشكلة. لذا فإن استراتيجية العصف الذهني تعد من أهم استراتيجيات التعلم النشط التي تنمي ملكة التفكير الحر وتساعد الطلاب في تطوير مهارات التأمل والإبداع.
يحمل كل عضو رقما من 1 إلى 4. طرح السؤال أو توضيح المَهمة المطلوب إنجازها. تعاون أعضاء كل مجموعة على إيجاد الحلول. في النهاية. عزيزي القارئ نرجوا أن تكون قادراً على استخدام إستراتيجية التدريس المناسبة للدرس لتحقيق أهدافه... الخاتمة نتمنى لكم قراءة ممتعة ، والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. الكاتبة: زينب علي تصميم: أسامة السيد لمعرفة المزيد عن أكاديمية التدريس شاهد هذا الفيديو..
وتأتي أهمية هذا العمل الجماعي في كونه "يحفز المتعلم المتعثر على المشاركة بدور تكميلي في إنجاز مهمة معينة، كما أنه يتيح له فرصة الفهم ومقارنة طريقة تعلمه مع باقي أقرانه كي يكتشف أخطاءه ويعمل على تصحيحها [2]. استراتيجية حل المشكلات: تعد أحد الاستراتيجيات المتمركزة حول فاعلية التلميذ، وتعتمد على تفعيل أداءات التلاميذ من خلال إشعارهم واستفزاز تفكيرهم إزاء مشكلة مرتبطة بموضوع الدرس وبواقعهم الاجتماعي. الأمر الذي يدفعهم إلى التحليل والبحث عن حل أو حلول للمشكلة. ويعود تأسيس هذه الطريقة إلى عالم التربية جون ديوي [3] ، حيث يرى أن "المتعلم يمثل نظاما مفتوحا يتفاعل مع البيئة المحيطة به، ويواجه حالات ومواقف صعبة ومحيرة تدفعه إلى الاستفسار والتفكير من أجل الوصول إلى الحلول المقنعة" [4]. استراتيجيات المشروع: تعرف أيضا ببيداغوجيا المشروع، وهي من أهم الوسائل التربوية الحديثة، حيث تقدم أعمال للمتعلمين في صيغة مشروعات تدور رحاها حول مشكلة اجتماعية معاشة (مثل: إنجاز بطاقة تهنئة بمناسبة عيد الأم)، فيتعاون التلاميذ فيما بينهم لإنجاز المطلوب منهم تحت إشراف المعلم وتوجيهاته مع تحديد موعد لتسليم المشروع الذي قد يمتد إعدده إلى خارج القسم.
قال أحمد شاكر في تحقيق المسند: إسناده صحيح اهـ. وروى الترمذي (1881) عَنْ ابْنِ عُمَرَ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُما
قَالَ: كُنَّا نَأْكُلُ عَلَى عَهْدِ رَسُولِ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ
وَسَلَّمَ وَنَحْنُ نَمْشِي ، وَنَشْرَبُ وَنَحْنُ قِيَامٌ. صححه الألباني
في صحيح الترمذي. شرب الماء واقفاً | صحيفة الخليج. وقد جمع العلماء بين هذه الأحاديث بأن النهي ليس للتحريم ، وإنما
هو محمول على الإرشاد ، وأن الأفضل أن يشرب جالساً ، وأحاديث شرب النبي صَلَّى
اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ قائماً تدل على جواز ذلك. قال النووي رحمه الله:
"لَيْسَ فِي هَذِهِ الأَحَادِيث بِحَمْدِ اللَّه تَعَالَى
إِشْكَال, وَلا فِيهَا ضَعْف, بَلْ كُلّهَا صَحِيحَة, وَالصَّوَاب فِيهَا أَنَّ
النَّهْي فِيهَا مَحْمُول عَلَى كَرَاهَة التَّنْزِيه. وَأَمَّا شُرْبه صَلَّى
اللَّه عَلَيْهِ وَسَلَّمَ قَائِمًا فَبَيَان لِلْجَوَازِ, فَلا إِشْكَال وَلا
تَعَارُض, وَهَذَا الَّذِي ذَكَرْنَاهُ يَتَعَيَّن الْمَصِير إِلَيْهِ.
شرب الماء واقفاً | صحيفة الخليج
الحمد لله. وردت الأحاديث عن النبي صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ بالنهي عن الشرب قائماً ، منها ما رواه مسلم برقم (2024) و(2025) عَنْ أَنَسٍ وأَبِي سَعِيدٍ الْخُدْرِيِّ رضي الله عنهما أَنَّ النَّبِيَّ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ زَجَرَ ( في لفظ: نَهَى) عَنْ الشُّرْبِ قَائِمًا. وجاءت عن النبي صلى الله عليه وسلم أحاديث أخرى تدل على جواز الشرب قائما. حكم الشرب قائماً - الإسلام سؤال وجواب. منها ما رواه البخاري (1637) مسلم (2027) عَنْ ابْنِ عَبَّاسٍ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُما قَالَ: سَقَيْتُ رَسُولَ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ مِنْ زَمْزَمَ فَشَرِبَ وَهُوَ قَائِمٌ. ورُوي الشرب قائما عن جمع من الصحابة كعلي وعمر وعثمان وعائشة رضي الله عنهم وغيرهم. وأحسن الطرق في الجمع بين النصوص في هذا الباب: أن تحَمْلَ أَحَادِيثِ النَّهْيِ عَلَى كَرَاهَةِ التَّنْزِيهِ وما ورد من فعله صلى الله عليه وسلم لذلك: فكان لبيان الجواز. قال الحافظ ابن حجر رحمه الله:
" وَهَذَا أَحْسَنُ الْمَسَالِكِ وَأَسْلَمُهَا ، وَأَبْعَدُهَا مِنَ الِاعْتِرَاضِ. وَقَدْ أَشَارَ الْأَثْرَمُ إِلَى ذَلِكَ أَخِيرًا فَقَالَ: إِنْ ثَبَتَتِ الْكَرَاهَةُ حُمِلَتْ عَلَى الْإِرْشَادِ وَالتَّأْدِيبِ ، لَا عَلَى التَّحْرِيمِ.
قد وفق العلماء بين أحاديث النبي الكريم في مسألة الشرب واقفاً بأنّ النبي عليه الصلاة والسلام حينما شرب واقفاً إنما فعل ذلك ليبين جواز هذا الأمر عند حاجة الإنسان إلى ذلك، وإلا فالأفضل للمسلم أن يشرب قاعداً، فالنهي في الحديث إنما يفيد الكراهة التنزيهية وليس التحريم، وإلى ذلك ذهب عدد من العلماء منهم ابن القيم في زاد المعاد والإمام النووي في شرح مسلم. وإن فعل النبي الكريم لذلك لا يدل على أنه فعل أمراً مكروهاً لأنَّ البيان في حق النبي واجب، فقد جاء عنه عليه الصلاة والسلام أنه توضأ مرة مرة مع أنّ الأكمل الوضوء ثلاث مرات، كما جاء عنه أنه طاف راكباً على بعير مع أن الأكمل أن يطوف الإنسان مشياً. المصدر:
حكم الشرب قائماً - الإسلام سؤال وجواب
المراجع
^
صحيح البخاري, علي بن أبي طالب، البخاري، 5615، صحيح. ^, حكم الأكل والشرب واقفًا, 14-1-2021
^, لماذا نهى الرسول عن شرب الماء وقوفا؟, 14-1-2021
^, أحكام شرب الماء في الشريعة الإسلامية وفوائدها الصحية والبيئية., 14-1-2021
صحيح مسلم, جابر بن عبدالله، مسلم،2014، صحيح. الترغيب والترهيب, أبو هريرة، المنذري، 161/3، صحيح. صحيح مسلم, أنس بن مالك، مسلم، 2028، صحيح.
مجموع فتاوى ومقالات الشيخ ابن باز (25/ 275). فتاوى ذات صلة
رأي الشريعة والطب في شرب الماء واقفا - جريدة الوطن السعودية
وأما الأكل قائمًا فإن كان لحاجة: فجائز. وإِن كان لغير حاجة: فهو خلاف الأفضل. ولا يقال: إِنه مكروه. وثبت في صحيح البخاري من رواية ابن عمر رضي الله تعالى عنهما: أنهم كانوا يفعلونه، وهذا مقدم على ما في صحيح مسلم عن أنس: أنه كرهه. وأما الشرب قائمًا ففي صحيح مسلم أن النبي صلى الله عليه وآله وسلم نهى عنه، وفي صحيح البخاري وغيره، أحاديثُ صحيحةٌ أن النبي - صلى الله عليه وسلم - فعله. فأحاديث النهي تدل لكراهة التنزيه، وأحاديث فعله تدل لعدم التحريم. " انتهى، من "فتاوى النووي" (105). تنبيه: قول النووي رحمه الله في حديث ابن عمر " وثبت في البخاري.. ": كذا ، ولم نقف عليه فيه ، ولم نر من عزاه للبخاري ، وإنما هو في الترمذي وغيره ، وفيه كلام وبحث. والخلاصة: أن مسألة الأكل قائما ، محل اجتهاد بين أهل العلم ، والأفضل للإنسان أن لا يأكل ولا يشرب إلا وهو قاعد ، فإن احتاج إلى الشرب أو الأكل قائما ، فإن الحاجة ترفع الكراهة ، وإن لم يكن بحاجة فليأكل وليشرب وهو قاعد ، وهو أهنأ وأمرأ وأصحّ للبدن. قال الشيخ ابن عثيمين:
" أما الشرب: وهو قائم فإنه صح عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه نهى عن ذلك ، وسئل أنس بن مالك عن الأكل ، قال: ذاك أشر وأخبث يعني.. : أنه إذا نهى عن الشرب قائما فالأكل قائما من باب أولى.
ولفت إلى أن «الأكل والشرب للإنسان قائماً أمر جائز، والنهي عنهما قائماً للكراهة فقط، والأفضل أن يأكل الإنسان ويشرب وهو جالس، فذلك أهنأ وأمرأ وأبرأ، وعن ابن عباس قال:»سقيت النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ في زمزم وهو قائم«. الرسول شرب وهو قائم
أكد الدوسري أن حديث:»لا يشربن أحد منكم قائماً، فمن نسي فليستقئ«هو حديث صحيح، إلا أن هناك زيادة ضعفها بعض الحفاظ الكبار في جملة»فمن نسي فليستقئ«، لأن الرسول شرب وهو قائم، أما حديث أن النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ رأى رجلا يشرب واقفا، فقال له قه، فقال لماذا أقه يا رسول الله، فقال قه أتريد أن يشرب معك الهر؟ لقد شرب معك من هو أشد منه الشيطان، فلفت الحمود إلى أنه وإن ثبت إسناده إلا أن بعض العلماء ذكر أنه منسوخ، وبعضهم ذكر أن الإجماع يمنع أن يعرض الإنسان نفسه للضرر بالاستيقاء».