هسبريس
مجتمع
الخميس 20 أكتوبر 2016 - 22:40
أعلنت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وتكوين الأطر، اليوم الخميس، أن الطلبة المسجلين حاليا بالمدارس الوطنية للعلوم التطبيقية سيحصلون على شهادات التخرج باسم هذه المدارس بغض النظر عن عملية إدماجها في مدارس البوليتكنيك. وأكدت الوزارة في بلاغ صحفي أنه حرصا منها على ضمان السير العادي للدراسة بالمدارس الوطنية للعلوم التطبيقية، فإنه "سيتم اتخاذ الإجراءات القانونية المناسبة من أجل تمكين الطلبة المسجلين حاليا بهذه المدارس من الحصول على شهادات التخرج باسم "المدرسة الوطنية للعلوم التطبيقية" بغض النظر عن عملية إدماج هذه المدارس في مدارس البوليتكنيك". شهادات تخرج فارغة بأفضل قيمة – صفقات رائعة على شهادات تخرج فارغة من شهادات تخرج فارغة بائع عالمي على AliExpress للجوال. وأهابت الوزارة، يضيف البلاغ، بطلبة المدارس المعنية استئناف دروسهم بصفة عادية. النشرة الإخبارية
اشترك الآن في النشرة البريدية لجريدة هسبريس، لتصلك آخر الأخبار يوميا
قطار تطوير المناهج يصل «رابعة ابتدائى» - أخبار مصر - الوطن
تخطي إلى المحتوى الرئيسي
Office
الصفحة الرئيسية
القوالب
الدعم
شراء Microsoft 365
السلة
0 العناصر في سلة التسوق
تسجيل الدخول
تعلّم مهارات جديدة مع قوالب Office.
شهادات تخرج فارغة بأفضل قيمة – صفقات رائعة على شهادات تخرج فارغة من شهادات تخرج فارغة بائع عالمي على Aliexpress للجوال
انتقلنا من الحفظ والتلقين إلى التعليم القائم على النشاط.. وهدفناخريج مبتكر ومبدع
وأكدت مديرة مركز تطوير المناهج أن التعليم تحول من التأكيد على المعرفة للتأكيد على المهارات، ومن المنهج السطحى إلى المنهج الواسع والعميق، ومن الحفظ والتلقين إلى التعليم القائم على نشاط المتعلم، ومن المواد الدراسية المنفصلة إلى المواد متعددة التخصصات، ومن التعلم النظرى إلى التعلم الممتع، ومن المواد الورقية إلى الورقية والرقمية، ثم من فلسفة الامتحانات إلى فلسفة التقييم. وأوضحت أنه تم استخدام 4 محاور رئيسية فى المناهج، والمنهج متعدد التخصصات كان الوسيلة لدمج المهارات «الحياتية والقيم والقضايا والمفاهيم المختلفة» معاً، وهو محور التطوير لمناهج السنوات الخمس الأولى «رياض الأطفال حتى الصف الثالث الابتدائى»، منوهة بأن لهذه المرحلة وكل محور مفاهيم، سواء من العلوم أو اللغة والدراسات والفنون والمجالات والأنشطة يندرج تحتها الهدف الأسمى للمنهج وهو أن يعى الطفل «هويته ودوره فى الأسرة وحقوقه وواجباته والعالم من حوله والأسرة ويحترم الشخصيات والأفراد ويطلب حقه ويؤدى ما عليه ثم يخرج لمعرفة المدرسة والمدينة ثم مصر ثم أفريقيا ثم الوطن العربى وأخيراً العالم أجمع».
«معلم يحفّظ وطالب يحفظ».. قاعدة رفضتها وزارة التربية والتعليم شكلاً وموضوعاً، فالنظريات التربوية الحديثة تقول «التعليم» هو «معلم مُيسر وطالب مبتكر»، فيقتصر دور «الطباشيرة» فى الفصل على رسم الإطار العام للدرس ويختلف دور الطالب بداية من دخوله للمدرسة حتى انتهاء يومه الدراسى، ففى البداية كانت المسألة مجرد ذهاب للدراسة ثم استماع لشرح المعلم، ثم حفظ ما تم شرحه عقب العودة للمنزل، وهذه المسألة أدت إلى تراجع دور ولى الأمر، لأن التركيز ينصب على «الحفظ ثم امتحانات ثم مجموع» ليس أكثر. من هنا جاءت فكرة التطوير أو بالأدق فكرة التنوير الجديدة، فالوزارة تقول إنها تحتاج إلى تعلّم وليس إلى تعليم وهو ما يشتمل على معلم موجه وميسر ومرشد وطالب مبتكر وولى أمر مساعد فى هذه الحلقة. عالجت الوزارة كل هذه الأمور فى «طبخة» جديدة من المناهج ترسخ لقواعد التعلم الجديدة التى تؤكدها النظريات التربوية، وهو ما أشادت به المنظمات الدولية، فبدأت تختلف عملية التقييم لتتحول من ألوان، بعدها اختلفت طريقة الشرح فى الفصول المدرسية، وعلى أساسها اشتملت المناهج على مصطلحات جديدة ابتكارية وصفحات «فارغة» يمارس فيها الطالب ابتكاراته تحت عنوان «اكتشف».
الشرح: إن الإنسان كغصن الشجر ، و الحياء يغطيه كقشر الشجر ، فإذا سقط قشر الشجر ، يبس الغصن و أصبح لا قيمة له ، و كذلك الإنسان إذا ذهب حياؤه ، أصبح بلا فائدة. البيت السابع: فلا والله مافي العيش خير ولا الدنيا إذا ذهب الحياء المفردات: * الحياء: [ الخجل]. المضاد [ الوقاحة]. الشرح: و إني لأقسم بالله على انتفاء الخير من الدنيا و من المعيشة لها إذا انتفى الحياء من الناس. اذا جاريت في خلق دنيئا - الصفحة 3 - هوامير البورصة السعودية. البيت الثامن: إذا لم تخش عاقبة الليالي ولم تستحي فاصنع ما تشاء المفردات: * عاقبة: [ آخر كل شيء و خاتمته]. * الليالي: مفردها [ ليلة]. الشرح: إن الإنسان الذي لا يخشى ما سيصيبه من جراء سوء أفعاله ، و لا يستحي من الله ، و فقد الحياء ، فإنه يفعل كل شيء على هواه ، و لا يفكر في عواقب الأمور قرن الشاعر بين خلق الحياء والخير المطلق لأن الحياء خير كله كما قال النبي صلى الله عليه وسلم.. المعنى: الحياء جسر إلى التعقل و التقوی. ورقة عمل إثرائية. الزمن: 10 دقائق الموضوع: من تجارب الحياة الصف: نواتج التعلم يستوعب المغني الإجمالي للأبيات يحلل الأبيات تحليلا أدبيا مناسبا السؤال الأول: ضع إشارة [ صح] أمام الإجابة الصحيحة مما بين القوسين. * قائل الأبيات هو: 1 - عنترة بن شداد.
اذا جاريت في خلق دنيئا - الصفحة 3 - هوامير البورصة السعودية
25-11-2021, 09:17 AM
المشاركه # 25
ابو عبدالله مشرف منتديات هوامير
تاريخ التسجيل: Oct 2020
المشاركات: 14, 749
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميرلنش1
وانت حست اللغة العربية حوووس 😃
لم تستحِ فأفعل ماتشاء
لم: حرف جزم ونفي
تستح: فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه حذف حرف العلة من اخره.
إذا جَارَيْتَ في خُلُقٍ دَنِيئاً أبو تمام
إذا جَارَيْتَ في خُلُقٍ دَنِيئاً فأنتَ ومنْ تجارِيه سواءُ رأيتُ الحرَّ يجتنبُ المخازي ويَحْمِيهِ عنِ الغَدْرِ الوَفاءُ وما مِنْ شِدَّة ٍ إلاَّ سَيأْتي لَها مِنْ بعدِ شِدَّتها رَخاءُ لقد جَرَّبْتُ هذا الدَّهْرَ حتَّى أفَادَتْني التَّجَارِبُ والعَناءُ إذا ما رأسُ أهلِ البيتِ ولى بَدا لهمُ مِنَ الناسِ الجَفاءُ يَعِيش المَرْءُ ما استحيَى بِخَيرٍ ويبقى العودُ ما بقيَ اللحاءُ فلا واللهِ ما في العيشِ خيرٌ ولا الدُّنيا إذا ذَهبَ الحَياءُ إذا لم تخشَ عاقبة َ الليالي ولمْ تستَحْي فافعَلْ ما تَشاءُ لئيمُ الفعلِ من قومٍ كرامٍ لهُ مِنْ بينهمْ أبداً عُوَاءُ