خصائص التعلم عن بعد
أربع خصائص تميز التعلم عن بعد:
أولاً يتم التعلم عن بعد بحكم التعريف من خلال المؤسسات، إنها ليست دراسة ذاتية أو بيئة تعليمية غير أكاديمية، قد تقدم المؤسسات التعليمية أو لا تقدم تعليماً تقليدياً قائماً على الفصول الدراسية أيضاً، لكنها مؤهلة للاعتماد من قبل نفس الوكالات مثل تلك التي تستخدم الأساليب التقليدية. ثانياً الفصل الجغرافي متأصل في التعلم عن بعد، وقد يفصل الوقت أيضاً بين الطلاب والمعلمين، تعد إمكانية الوصول والراحة من المزايا المهمة لهذا النمط من التعليم، ويمكن للبرامج المصممة جيداً أيضاً جسر الاختلافات الفكرية والثقافية والاجتماعية بين الطلاب. ثالثاً تعمل الاتصالات التفاعلية على توصيل الأفراد داخل مجموعة التعلم عن بعد ومع المعلم، غالباً ما تستخدم الاتصالات الإلكترونية مثل البريد الإلكتروني ، ولكن الأشكال التقليدية للاتصال مثل النظام البريدي ، قد تلعب أيضاً دوراً، مهما كانت الوسيلة فإن التفاعل ضروري للتعليم عن بعد كما هو الحال في أي تعليم، تصبح روابط المتعلمين والمعلمين والموارد التعليمية أقل اعتماداً على القرب المادي حيث تصبح أنظمة الاتصالات أكثر تطوراً وتوفر على نطاق واسع، وبالتالي ساهم الإنترنت والهواتف المحمولة والبريد الإلكتروني في النمو السريع في التعلم عن بعد.
- تعليم كوم - جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية للتعليم عن بعد كل ما يخصها وطريقة التسجيل
- ما هي معوقات التعليم عن بعد | المرسال
- التخمين والأنماط (عين2022) - التبرير الاستقرائي والتخمين - رياضيات 1-1 - أول ثانوي - المنهج السعودي
- الفصل الاول التبرير والبرهان - حلول معلمي
- شرح درس التبرير والبرهان للصف الاول الثانوي فصل اول - البسيط
تعليم كوم - جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية للتعليم عن بعد كل ما يخصها وطريقة التسجيل
# لـ الإطلاع على التفاصيل الكاملة المتعلقه بـ نظام التعليم عن بعد في جامعة الإمام وكيفية الإلتحاق فيه
يرجى زيارة هذا الموضوع:
منقول
ما هي معوقات التعليم عن بعد | المرسال
من خلال ذلك، سيكون لديك نظرة أكثر شمولية بشأن اختيار استراتيجيات التعليم عن بعد المناسبة، وليس شرطًا أن يكون ذلك من خلال التعليم المدمج كما يظن البعض، فالأهم هو ما يحقق الهدف النهائي، حتى لو كان التعلّم سيقوم فقط على لقاء أسبوعي للنقاش، أو اختيار كتاب محدد لتصفحه والتعلم من محتواه. تذكّر؛ العبرة دائمًا بالتصميم الناجح، لا بالكم في المحتوى. المصادر:
1 – 2
قد يفكر بعض المتعلمين في الإبتعاد قليلاً عن الدورة وممارسة أنشطة مختلفة الأمر الذي يسهم في بيئة تعلم إيجابية وداعمة. 6. إستخدام الصور للإلهام والتحفيز:
تمتلك الصور القدرة علي نقل مجموعة متنوعة من المشاعر والأحاسيس وهذا هو السبب وراء إختيار الصور بعناية. ما هي معوقات التعليم عن بعد | المرسال. يمكنك إختيار صورة ملهمة وتحفيزية تتميز بصورة إيجابية. يمكنك الإضطلاع علي مجموعة متنوعة مواقع الصور المختلفة لمعرفة العناصر التي تجذب إنتباهك وعبر عن شعور أو نغمة معينة. عموماً الإنطباع الأول الذي يتشكل عن الصورة. 7. تطوير الثقافة الداعمة للتعليم عن بعد:
من أهم الطرق الاكثر فعالية للمدرسين في التعليم عن بعد وإنشاء بيئة إلكترونية ايجابية ، يجب أن يسعر كل فرد من جمهورك بأنه جزء مهم وهي ثقافة التعلم الداعمة والتي تجعلهم متعلين عبر الإنترنت مدي الحياة. تطوير برنامج تنظيمي يمنحهم المساعدة التي يحتاجوا إليها من خلال إنشاء منتديات الإنترنت او صفحة عبر وسائل التواصل الإجتماعي حيث يمكنهم التجمع عبر الإنترنت لمناقشة الموضوعات ومعالجة مخاوفهم والأهم من ذلك ، التأكيد علي أهمية التعليم عن بعد.
الفصل الاول التبرير والبرهان
حدد ما اذا كان التخمين التالى صحيحا أو خطأ, مع اعطاء مثال مضاد للتخمين الخاطئ:
• المعطيات: A, B, C على استقامة واحدة و AB = BC
• التخمين: النقطة B هى منتصف القطعة A
يبين شكل فن التالى عدد الموظفين الذين يعملون فى عطلة نهاية الاسبوع أو بعد نهاية الدوام الرسمى:
• ما عدد الموظفين الذين يعملون بعد الدوام وفى نهاية الاسبوع؟
• ما عدد الموظفين الذين يعملون بعد الدوام أو فى نهاية الاسبوع؟
1. حدد الفرض والنتيجة للعبارات التالية:
• اذا كان 3 X + 4 = 5 فإن X = -3
• اذا تدربت على مهارات تصميم الموقع فإنك ستصمم موقعا تعليميا
3. اكتب العكس والمعكوس والمعاكس الايجابى للعبارات التالية:
" اذا كان ( – 6) 2 > 0 فإن – 6 > 0 "
ثم حدد قيمة الصواب لكل عبارة, وفى حالة الخطأ أعطى مثالا مناقضا. 1. الفصل الاول التبرير والبرهان - حلول معلمي. بناءا على المعلومات المعطاة حدد ما اذا كانت النتيجة صحيحة أو خطأ مع التعليل:
• اذا كانت النقطة هى منتصف قطعة مستقيمة فإن النقطة تقسم القطعة الى قطعتين مستقيمين متطابقتين. • المعطيات: النقطة M منتصف NO
• النتيجة: NM = MO
2. استعمل قانون القياس المنطقى لتحديد ما اذا كان بالإمكان الوصول الى نتيجة صحيحة من كل مجموعة من العبارات.
التخمين والأنماط (عين2022) - التبرير الاستقرائي والتخمين - رياضيات 1-1 - أول ثانوي - المنهج السعودي
شرح وتحضير وتهيئة درس التبرير والبرهان للصف الاول الثانوي الفصل الدراسي الاول, سنشرح في هذا الفصل التبرير الاستقرائي والتخمين الرياضي, والمنطق, والعبارات الشرطية, والتبرير الاستنتاجي, والمسلمات والبراهين الحرة, والبرهان الجبري, وإثبات علاقات بين القطع المستقيمة وإثبات علاقات الزوايا, بالاضافة الى حل العديد من التمارين والامثلة والمسائل لجعل هذا الدرس سهل وبسيط لجميع الطلاب. التبرير الاستقرائي والتخمين الرياضي
التخمين هو إصدار ادعاء عام (بهدف تعليمي) يرتكز على معطيات ومعلومات معروفة. وتسمى العملية التي يتم من خلالها اختبار عدة مواقف محددة للوصول إلى هذا الادعاء العام التبريرَ الاستقرائي. التخمين والأنماط (عين2022) - التبرير الاستقرائي والتخمين - رياضيات 1-1 - أول ثانوي - المنهج السعودي. وتستعمل عملية التفكير هذه عددًا من الأمثلة الخاصة للوصول إلى تعميم أو تنبؤ. يُبنى الادعاء أو التخمين عادة على ملاحظات أو أمثلة ربما تكون في كثير من الأحيان صحيحة، ولكن في بعض الحالات لا تكون صحيحة. ولنفي الادعاء أو التخمين يكفي إعطاء مثال يكون الادعاء فيه غيرَ صحيح. والمثال الذي يكون فيه الادعاء غير صحيح يسمى مثالاً مضادًّا. المثال الاول: من ملاحظة الاشكال (دائرة مثلث مربع, دائرتين مثلثين مربعين, ثلاث دوائر ثلاث مثلثات ثلاث مربعات) ان الحد التالي سيكون (اربع دوائر, أربع مثلثات, اربع مربعات).
الفصل الاول التبرير والبرهان - حلول معلمي
5-x – 20 + 20 = 70 + 20 عن طريق خاصية جمع المساواة، فتكون 5- = 90 بالتبسيط، x= -18 بالتبسيط. أنواع البرهان الرياضي
كما قلنا يوجد أساليب البرهان وكذلك يوجد أنواع، وهما البرهان الجبري لحل المعادلات وحل المتباينات، البرهان الجبري يتم لإثبات العلاقة التي تربط بين مقياسين. مثال عندما يكون هناك صيغة معينة معطاة مثل F-32 C=5/9، ونحتاج الوصول إلى F=9/5 C + 3. البرهان الجبري مجموعات من الأعداد والخطوات التي تمكنك من إجراء العمليات للوصول إلى الشيء الذي نحتاج برهانه. شرح درس التبرير والبرهان للصف الاول الثانوي فصل اول - البسيط. وفي البرهان الجبري نقوم باستخدام خصائص الأعداد الحقيقية لإثبات شيء ما، ومنها خاصية الجمع للمساواة، وإذا كان a=b فإن a+c=b+c وكذلك خاصية الطرح للمساواة = اذا كان a=b فان a-c=b-c.
وتدخل في ذلك خاصية الضرب للمساواة = إذا كان a=b فان c=b. c وكذلك خاصية القسمة للمساواة = إذا كان a=b و c ≠ 0 فان a/c = b/c، وفي البرهان الجبري نستخدم خاصية الانعكاس للمساواة = a=a. وغيرها الكثير من الخصائص مثل خاصية التماثل للمساواة و خاصية التعدي للمساواة و خاصية التعويض للمساواة، والتوزيع الجبري حيث ان = a(b+c)=ab+ac. البرهان الهندسي يتناول المستقيمات والقطع المستقيمة ويثبت التوازي وقياسات أنواع الزوايا، كما يوجد والبرهان الإحداثي الذي يتناول المستوى وقوانين الهندسة التحليلية.
شرح درس التبرير والبرهان للصف الاول الثانوي فصل اول - البسيط
إذاكانت العبارة المنطقية تمثل بالرمز p فإن "ليس p" هو نفي العبارة, نرمز لها بالرمز p~. ويمكن ربط عبارتين أو أكثر لتكوين عبارة مركبة, ونقول p و q. عبارة الوصل عبارة مركبة مكونة من ربط عبارتين أو أكثر بأداة الربط "و", ونرمز لها بالرمز p ∧ q. عبارة الفصل عبارة مركبة مكونة من ربط عبارتين أو أكثر بأداة الربط "أو", ونرمز لها بالرمز p ∨ q. من الطرائق المناسبة لتنظيم قيم الصواب للعبارات المنطقية استعمال ما يسمى بجدول الصواب, حيث:
إذا كانت p عبارة صحيحة (T) فإن p~ تكون عبارة خاطئة (F)
وإذا كانت p عبارة خاطئة (F) فإن p~ تكون عبارة صائبة (T)
تكون عبارة الوصل صحيحة عندما تكون مركبتاها صحيحتين. تكون عبارة الفصل خاطئة عندما تكون مركبتاها خاطئتين. مثال: استعمل العبارات التالية لكتابة عبارة مركبة لكل عبارة وصل أو فصل مما يلي، ثم أوجد قيمة الصواب لها:
P: إن 9+5=14
q: شهر رمضان 31 يومًا. r: للمربع أربعة أضلاع. 1-) P وَ q: بما ان p صحيحة و q خاطئة فإن العبارة خاطئة. 2-) p ∧ r: بما ان p صحيحة و r صحيحة فإن العبارة صحيحة. 3-) q ∧ r: بما ان r صحيحة و q خاطئة فإن العبارة خاطئة. 4-) p ∨ ∼p: إن p صحيحة وهذا كافي لنقول ان العبارة صحيحة.
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022