ولقد كنت أود أن أذكر بعض الخصوم الشرفاء في معرض التقدير ومجال التحية، ولكنني آثرت أن أمسك القلم عن ذكرهم خشية أن يتهمهم بعض الناس... بعض الناس الذين لا يقدرون شرف اليد التي تمتد لتصافحك - أنت الخصم القديم - وقد جردت يداك من السلاح! اشهد لقد صافحني بعضهم وأنا مجرد من سلاحي، وهو قلمي. وبذلك انتقلوا من صحراء الخصومة إلى دوحة الصداقة، وضمخوا بأرج العاطفة هذا القلب الذي يذكرهم، ويحمل لك ولهم اصدق الشكر وأخلص التحية. جيل شهيد:
بالأمس أطلق طالب في كلية الطب رصاصة من مسدسه على أستاذه لينهي حياة تريد أن تهب له الحياة... إن دل هذا الحادث على شيء فإنما يدل على أن أخلاق هذا الجيل من الشباب الجامعيين لا تبشر بالخير! ولست أجد في وصف هذا الجيل الجامعي أصدق ولا أبلغ من أنه جيل شهيد.. ولو لم يكن جيلاً شهيداً لما أقدم أحد أبنائه على مهاجمة رجل ما كان اجدره بأن يحني له الرأس حياء من فضله وإجلالاً لأستاذيته! أية جامعة تلك وأي شباب؟ أقسم لقد كدت أنفض يدي من الجامعة وما تهدف إليه رسالة، ومن الشباب وما يبتغون من مثل.. جميع الوظائف - أي وظيفة. إن رسالة الجامعة كما أفهمها هي أن تقدم دعائم الأخلاق لتنهض عليها صروح العلم وإن مثل الشباب كما أعلمها هي أن يستضيئوا بنور من هنا ونور من هناك، وعلى هذين يتوقف تقدير القيم والمصير!
فهرس مكتبة جامعة الأميرة نورة
أريد أن أقول للدكتور الإهواني أرجو أن يتسع صدره لما أقول إنني قد أحتمل المجاملة مادام النقد قائماً على أصول فنية، وإنني قد أحتمل المهاجمة مادام النقد مرتكزاً على دراسة مذهبية، وبغير هذا لا أستطيع أن أحتمل، ولا أستطيع أن أتقبل هذا الذي يكتب من حين إلى آخر! وقد يعتذر الدكتور الصديق بأنه رجل قد وجهت ملكاته إلى الاشتغال بالفلسفة وعلم النفس وما يدور في محيطهما من دراسات نقدية. إذا اعتذر بهذا فلا عليه إذا ترك ميدان النقد الأدبي لمن يحسنون الخوض فيه.. أما إذا خطر له أن يناقش هذه الكلمة ليثبت لنا أنه يحسن الخوض في نقد الآثار الأدبية، فنحن على استعداد لمناقشته، وبيننا وبينه موازين النقد وهذا الذي كتب.. مجلة الرسالة/العدد 481/البريد الأدبي - ويكي مصدر. وديوان الأستاذ محمد عبد الغني حسن!!. أنور المعداوي
مكتبة جامعة الأميرة نورة
من صدق لسانه زكي عمله ، ومن حسنت نيته زيد في رزقه ومن حسن بره بأهله زيد في عمره. إياك والكسل والضجر فإنهما مفتاح كل شر ، من كسل لم يؤد حقا ، ومن ضجر لم يصبر على حق. من استفاد أخا في الله على إيمان بالله ووفاء بإخائه طلبا لمرضات الله فقد استفاد شعاعا من نور الله ، وأمانا من عذاب الله ، وحجة يفلج بها يوم القيامة وعزا باقيا ، وذكرا ناميا ، لان المؤمن من الله عزوجل لا موصول ولا مفصول ، قيل له عليه السلام: ما معني لا موصول ولا مفصول ؟ قال: لا موصول به إنه هو ولا مفصول منه إنه من غيره. كفى بالمرء غشا لنفسه أن يبصر من الناس ما يعمي عليه من أمر نفسه ، أو يعيب غيره بما لا يستطيع تركه أو يؤذي جليسه بما لا يعنيه
التواضع الرضا بالمجلس دون شرفه ، وأن تسلم على من لقيت ، وأن تترك المراء وإن كنت محقا
إن المؤمن أخ المؤمن لا يشتمه ولا يحرمه ولا يسئ به الظن. مجلة الرسالة/العدد 884/تعقيبات - ويكي مصدر. اصبر نفسك على الحق ، فإنه من منع شيئا في - حق اعطي في باطل مثليه. الايمان إقرار وعمل والإسلام إقرار بلا عمل. أفضل العبادة عفة البطن والفرج.
مكتبة جامعة نوری زاده
مجلة الرسالة/العدد 667/البريد الأدبي
إلى الأستاذ محمود أبو ريه:
في الصفحة 607 - 608 من كتاب (عمر بن الخطاب) تأليف الأخوين: علي وناجي الطنطاوي، محاولة تحقيق قضائي في مقتل عمر رضي الله عنه، فيه إدانة لكعب الأحبار وبيان لشركائه، فيا حبذا لو اطلعت عليه واتممت هذه المحاولة، وأكملت التحقيق، ومهدت ل (الحكم). (دمشق)
ابن مصطفى
هما لعروة بن اذينة:
في عدد الرسالة 665 لاحظ فاثر الاديب ابراهيم الترزي نسبة
البيتين. قالت:
(وأبثتها وجدي فبحت به)... قد كنت عندي تحب الستر فاستتر
الست تبصر من حولي؟ فقلت لها... غطى هواك وما ألقى على بصري
لعمر بن ربيعة. والبيتان لعروة بن اذينة كما قال الاستاذ الالمع الطنطاوي في (غزل الفقهاء). ففي الشعر والشعراء والاغاني ج21 ساسي، والأمالي للقالي ج2 ص110 طبع الدار وسمط اللآلى ج1 ص137، والتنبيه على أوهام القالي ص27، وأمالي المرتضي ج2 ص73 مقنع أي مقنع. مكتبة جامعة الاميرة نورة. محمد الطنطاوي
مدرس بكلية اللغة العربية
ذخائر الأدب العربي في العراق:
نوهت مجلة (الرسالة) الغراء بعددها (663) في حقل (البريد الأدبي) بان اللجنة الثقافية للجامعة العربية بحثت في جلستها الأخيرة مشروع إنشاء معهد لإحياء المخطوطات العربية الموجودة في العالم، وتصوير أقيمها وأفيدها ووضعها تحت تصرف العلماء والباحثين والناشرين في أطراف العالم؛ لضمان الوصول إلى كنوز الفكر العربي وحفظ تراثه الموجود من الضياع والتشتت.
حول مكتبة الإسكندرية:
في العدد (853) من الرسالة، وجه الأستاذ الفاضل كمال السيد درويش المدرس بالرمل الثانوية كلمة حول مكتبة الإسكندرية، ثم بقيت الكلمة حتى الآن في انتظار التعقيب ولعل الأستاذ صاحب الكلمة قد أدرك الظروف التي نشرت فيها كلمته وحالت بيني وبين الرد عليها في ذلك الحين، وهي الظروف التي أحاطت بوفاة الشاعر الصديق علي محمود طه، وفرضت على ذلك الدراسة المطولة لشعره قياماً بواجب الوفاء. مكتبة جامعة نوری زاده. وأعود اليوم إلى لفتة الأستاذ درويش، لأن موضوعها ليس موضوع الأمس حتى تنتهي بانتهائه، ولكنه موضوع الأمس واليوم والغد بلا جدال. (أردت النظر في ميثاق جامعة الأمم العربية وفي ميثاق هيئة الأمم، وقراءة بعض ما كتب من تعليق عليهما فتوجهت بطبيعة الحال إلى مكتبة الإسكندرية فهل وجدت من ذلك شيئاً؟ كلا! بل خرجت منها وأنا أتساءل فيما بيني وبين نفسي: أيتجشم الإنسان مشقة الانتقال وضياع الوقت في الذهاب إلى المكتبة العامة ليقرأ رواية (اللص الظريف) أو (المرأة الغادرة)؟ وأين إذن أستطيع قراءة الوثائق والكتب العلمية إن لم أجدها في المكتبة العامة؟ ولم أطلب شيئاً عسيراً بل شيئاً مشهوراً لا تخلو من الحديث عنه صفحات الجرائد كل يوم.
التنسيق لعمل بنوك الأسئلة ( Item banking) للمقررات المختارة لذلك وضمان حسن إدارة عملية الانشاء وضبط الجودة فيها بالتعاون مع المنسقين. الإشراف على إعداد جداول المواصفات للمقررات المختلفة. تحليل نتائج اختبارات المقررات الدراسية الفصلية والنهائية ، وتقديم بعض المؤشرات الإحصائية لجودة الاختبار, مثل معاملات الثبات ومدى صعوبة الأسئلة, التي يمكن أن يستنير بها المنسقون في تقويم مدى ملائمة الأسئلة التي يستخدمها لقياس تحصيل الطلاب الأكاديمي. عرض ومناقشة نتائج التحليلات السابقة مع أعضاء هيئة التدريس, لتبادل الآراء حول تطوير أساليب تقويم الطلاب. تنظيم وتنفيذ الدورات التدريبية في القياس والتقويم بهدف تطوير مهارات القياس والتقويم. اسئلة شاملة مهارات التعلم والتفكير والبحث جامعة تبوك | مناهج عربية. استطلاع آراء الطلاب وقياس رضاهم عن البرامج التعليمية ،وجودة التدريس ومصادر التعلم ، والخدمات المختلفة التي تقدم لهم. قياس مدى تحقيق الاختبارات للمخرجات التعليمية. التحقق من صدق محتوى الاختبارات وموضوعيتها.
اسئلة شاملة مهارات التعلم والتفكير والبحث جامعة تبوك | مناهج عربية
الاشتراك البريدي
مهام وحدة القياس والتقويم إعداد أدوات القياس ( مقاييس واستبانات وبطاقات ملاحظة) التي تلزم لعمليات التقويم والإشراف على تطبيق أدوات القياس المختلفة, وتحليلها, وتقديمها بسرية تامة للمعني بالتقويم, للاستفادة منها في تعزيز الجوانب الايجابية, ومعالجة الجوانب السلبية, إن وجدت. التقويم الشامل لأعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم بواسطة الطلاب. يتم هذا التقويم بواسطة تطبيق بطاقة تقويم عضو هيئة التدريس من قبل الطلاب في نهاية كل فصل دراسي, لمحاولة التعرف على مدى تمكن عضو هيئة التدريس من الإلمام بجوانب العملية التعليمية المختلفة, فقد أثبتت الدراسات المتخصصة أن تقويم الطلاب لعضو هيئة التدريس هو من أفضل وسائل التقويم, حيث تبرز الجوانب الايجابية والسلبية في أداء عضو هيئة التدريس من وجهة نظر طلابه. ويتم التعامل مع هذه البيانات بسرية تامة, بحيث لا يطلع عليها سوى عضو هيئة التدريس المعني بها, حتى يستنير بها في أدائه وإتقان عمله. تطبيق اختبارات تحديد المستوى حيث يخضع الطلاب المستجدين لاختبارات تشخيصية لمقررات اللغة الانجليزية والرياضيات واللغة العربية وغير ذلك من المقررات ويعاد تطبيق هذه الاختبارات مرة أخرى لملاحظة اثر التدريس على مستوى الطلاب ،ويتم تحليل النتائج وفق اختبارات إحصائية تعطي مؤشرات عن مستوى التقدم بمستوى الطالب.