ثالثا: تحديد وقت اللعبة وكذلك ملائمة المكان لها من حيث كونها فردية أو جماعية. رابعاً: إعداد قائمة بأسماء المتعلمين والخبرات المطلوب اكتسابها والخبرة المتوفرة لكل لعبة. خامساً: تهيئة أذهان المتعلمين وإثارة انتباهم حتى يعرفوا المطلوب منهم. سادساً: إتاحة الفرصة لكل المتعلمين للمشاركة في اللعبة، مع الحرص على عدم إثارة الفوضى والشغب داخل الفصل حتى يتحقق الهدف المنشود من اللعبة. إن للعب أهمية قصوى فهو أداة تساعد في إحداث تفاعل الأفراد مع عناصر البيئة لغرض التعلم وتنمية الشخصية، كما أن اللعب يعد أداة فعالة في تفريد التعلم وتنظيمه لمواجهة الفروق الفردية، إضافة إلى أنه طريقة علاجية يلجأ إليها المدربون لعلاج بعض المشكلات التي يعاني منها بعض الأطفال، ولهذا ننصح الأساتذة بالاعتماد على استراتيجية التعلم باللعب لما لها من فوائد كثيرة على تنمية أداء المتعلمين داخل الفصل الدراسي. المصادر: - ذ. جهينة المصري، بحث تحت عنوان: "التعلم باللعب" سنة 2009. - علي بن تقي القطبان - حسن بن خميس الخابوري، "استراتيجية التعلم باللعب"، وزارة التربية والتعليم العمانية، سنة 2005 - 2008.
استراتيجية التعلم باللعب بوربوينت
م
عنوان البحث أو الدراسة
الكاتب
تاريخ البحث أو الدراسة
1
التعلم باللعب
جهينة المصري
2009
2
استراتيجية التعلم باللعب ( بوربوينت)
-
3
أستراتيجية التعلم باللعب
د/ علي بن تقي القبطان د/ حسن بن خميس الخابوري
2005-2008
4
ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻜﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔﺒﻌﺽ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻟﺩﻯ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺒﻌﻤﺭ ٩ ﺴﻨﻭﺍﺕ
ﺩ/ ﻤﺎﺯﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻬﺎﺩﻱ ﺍﺤﻤﺩ
د/ ﻓﻼﺡ ﺃﺠﻌﺎﺯ ﻡ. ﻡ ﻨﻐﻡ ﺼﺎﻟﺢ ﻨﻌﻤ ﻪ
2007
5
ماهو التعلم باللعب؟
6
وسائل التعلم باللعب
- *ملاحظة: { محتوى البحوث والدراسات في المرفقات}
يساعد اللعب على تنمية المهارات الجسدية والعقلية للطفل. يعتبر اللعب من بين المقومات الأساسية في تربية الأطفال، وذلك لما له من منافع كثيرة خاصة في عملية الإنماء الجسماني، بالإضافة إلى تشكيل شخصية الطفل بأبعادها المختلفة، ولهذا نجد أن معظم الدراسات في مجال التربية تؤكد على أهمية ودور اللعب في التعلم لما له من قيمة في اكساب المتعلمين للمهارات والمعارف الأساسية بالإضافة إلى مهارات التواصل. وبالحديث عن اللعب في المجال التعليمي داخل المدارس، فالألعاب التعليمية قد تكون فعالة داخل الفصل وذلك شريطة التخطيط لها وتنظيمها وحسن تدبيرها حتى يؤدي اللعب الدور المنوط به في اكساب المتعلمين المعرف والمهارات الأساسية. فما هو التعلم باللعب؟ وما هي أهدافه وفوائده؟ مفهوم التعلم باللعب يعرف التعلم باللعب على أنه مجموعة من الأنشطة يقوم بها الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقلية والجسمية والوجدانية، وفي نفس الوقت يحقق المتعة والتسلية، فضلا عن أنه يساعد على تحسين آفاق الأطفال والاكتساب لديهم للمعرفة وتعليم المبادئ لهم، كما أن اللعب له نسبة كبيرة في تحسين السلوك والقدرات. أهداف التعلم باللعب - اللعب له دور كبير في تدريب العضلات والحفاظ على صحة الجسم، وكذلك تدريب الحواس.
استراتيجية التعلم باللعب في اللغة العربية
التعلم باللعب أكدت البحوث التربوية أن الأطفال كثيراً ما يخبروننا بما يفكرون فيه وما يشعرون به من خلال لعبهم التمثيلي الحر واستعمالهم للدمى والمكعبات والألوان والصلصال وغيرها ، ويعتبر اللعب وسيطاً تربويا يعمل بدرجة كبيرة على تشكيل شخصية الطفل بأبعادها المختلفة ؛ وهكذا فإن الألعاب التعليمية متى أحسن تخطيطها وتنظيمها والإشراف عليها تؤدي دوراً فعالا في تنظيم التعلم ، وقد أثبتت الدراسات التربوية القيمة الكبيرة للعب في اكتساب المعرفة ومهارات التوصل إليها إذا ما أحسن استغلاله وتنظيمه. تعريف أسلوب التعلم باللعب: يُعرّف اللعب بأنه نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقلية والجسمية والوجدانية ، ويحقق في نفس الوقت المتعة والتسلية ؛ وأسلوب التعلم باللعب هو استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية. أهمية اللعب في التعلم: (1) إن اللعب أداة تربوية تساعد في إحداث تفاعل الفرد مع عناصر البيئة لغرض التعلم وإنماء الشخصية والسلوك (2) يمثل اللعب وسيلة تعليمية تقرب المفاهيم وتساعد في إدراك معاني الأشياء. (3) يعتبر أداة فعالة في تفريد التعلم وتنظيمه لمواجهة الفروق الفردية وتعليم الأطفال وفقاً لإمكاناتهم وقدراتهم.
2. تبعاً للمشتركين:
اللعب الجماعي: يهدف إلى تعزيز حب التعاون بين الأطفال ، وتشجيع المشاركة مع الآخرين، وتعزيز وتنمية قدرات المتعلمين التفاعلية. اللعب الفردي: يهدف إلى تقييم حاجات الطفل الفردية للعب. شروط التعلم باللعب للأطفال:
يجب أن تكون هذه الألعاب مناسبة لعمر الطفل، ومستوى نموه البدني والعقلي. ألا تكون اللعبة مُعقدة وغير مفهومة للطفل، فأهم ما يجب أن يميزها السهولة والوضوح وعدم التعقيد. يجب أن تكون هذه الألعاب مُتصلة ببيئة التعليم المحيطة. ألا يوجد في هذه الألعاب أي نوع من المخاطر على سلامة الأطفال. أن تتميز اللعبة بالإثارة والمُتعة. أن تساهم هذه الألعاب في مساعدة الطفل على الملاحظة والتأمل والموازنة، والحصول على الحقائق والوصول إليها بخطوات منطقية ومرئية. أن تكون اللعبة مُلائمة لقُدرات وخبرات وميول الأطفال. أن تمنح اللعبة المُختارة بعضاً من الاستقلالية والحرية للطفل. أن تساعد هذه الألعاب المدرب في تقييم قدرة الطالب على اكتساب المزيد من الخبرات والمهارات، ومعرفة نقاط الضعف لديه، بهدف تقويتها من خلال منحه وتعليمه الخبرات المناسبة التي تعالج هذه النقاط. مدى الارتباط بين اللعبة والهدف التعليمي الخاص الذي يسعى المُدرب لإيصاله؛ وهو من أهم شروط التعلم باللعب.
استراتيجية التعلم باللعب Ppt
☼ الفكرة الثالثة: ( شجرة المعرفة). شرح اللعبة: يتم احضار مجسم لشجرة ، تقوم المعلمة بكتابة الأسئلة على بطاقات، ثم تقوم بتدبيس البطاقات على الشجرة ومعها هدية تشجيعية بسيطة ، تختار المعلمة طالبة لتأخذ أحد البطاقات وتجيب على السؤال فإذا أجابت بشكل صحيح تأخذ الهدية التي بجوار البطاقة... وهكذا. ☼ الفكرة الرابعة: لعبة ( القفز بنعم أو لا). شرح اللعبة: اللعبة تعتمد على فريق أو فريقين.. عبارة عن أسئلة إجابتها بنعم أو لا.. يصطف كل فريق على شكل قاطرة ، فإذا كان الإجابة بنعم يتحرك الفريق جهة اليمين وإذا كانت بلا يتحرك الفريق جهة اليسار ، ومن تخالف تخرج خارج اللعبة.. ومن تبقى في النهاية تأخذ مكافأة..
☼ الفكرة الخامسة: ( خطوات النجاح). شرح اللعبة: تقوم مجموعة من الطالبات بالوقوف على مربعات السيراميك الموجودة بالصف ، يتم طرح أسئلة مختلفة على الطالبات ،و من تجيب تتقدم خطوة والتي هي مربعه من السيراميك حتى نصل إلى النهاية ، وفي حالة عدم الإجابة تظل الطالبة في مكانها... وهكذا. ☼ الفكرة السادسة: لعبة ( رمي حجر النرد). شرح اللعبة: تقوم المعلمة بإعداد بطاقات عليها أسئلة على حسب الدرس ، ثم يتم وضعها على الأوجه الستة لحجر النرد ، تختار المعلمة طالبة لترمي حجر النرد ثم تجيب على السؤال الذي يظهر على وجه حجر النرد.
2020/11/25
مفاهيم
8٬672 قراءة. 2, 174 زيارة
يمثل اللعب مقوماً تربوياً فعالا في تربية التلاميذ، وذلك إذا استغل استغلالا نافعاً، واللعب كذلك يعتبر أنجح وسيط تربوي يمكن أن يساعد في تعليم التلميذ خصوصاً في هذه المرحلة التعليمية التي بات معلوماً لدى الجميع مدى أهميتها حتى أنها تكاد تكون حاسمة في بعض الأحيان، ويرى أكثر المفكرين أن اللعب يلعب دوراً مهماً في حياة التلميذ فضلاً عن أنه ضروري في عملية الإنماء الجسماني. واللعب عند بياجه هو تمثيل خالص من المعرفة فاللعب والتمثيل مهمان في نمو الذكاء، ويرى أيضاً بأن اللعب يشكل عاملا أساسياً لنمو التلاميذ معرفياً وعقلياً واجتماعياً وانفعالياً وحركياً، واللعب التربوي أنواع لكل منها مفهومه والغاية المرجوة منه، فاللعب الجماعي يعلم الضبط الذاتي والخضوع للجماعة، وتنسيق السلوك، وكيفية أداء الدور الموكل إليه من خلال النشاط الذي يشترك فيه. وفي اللعب الفردي يتعرف التلميذ على ذاته وقدراته، وأماكن الضعف والقوة التي يتمتع بها مقارنة بزملائه. وكلها مضامين تساعد التلميذ في تعرف المعلومة التي ينبغي أن يتوصل إليها، وتزيد من قوة الصلة بينه وبين زملائه. وفي ضوء ما تقدم ونظراً لما يتوفر في الألعاب التربوية من مميزات تزيد دافعية التلميذ، وتحثه على التفاعل مع المادة المدرسية في جو واقعي وقريب من مداركه الحسية.
ينظم اتحاد الغرف السعودية غدًا بمقره في الرياض، فعاليات ملتقى الأعمال السعودي الأمريكي، بمشاركة سفارة الولايات المتحدة الأمريكية بالمملكة، وبحضور 70 رجلًا وسيدة أعمال أمريكيين يمثلون كبرى الشركات الأمريكية في مجالات (الأمن والدفاع، والطاقة المتجددة، والرعاية الصحية، وتقنية المعلومات، والمواصفات والمقاييس)، سيلتقون بـ120 من سيدات ورجال الأعمال السعوديين يمثلون مختلف الشركات السعودية وقطاع الأعمال. ويشارك في الملتقى 14 وزارة وهيئة حكومية، في مقدمتها وزارة الاستثمار والهيئة الملكية لتطوير مدينة الرياض، التي ستعرض الفرص الاستثمارية أمام الوفد الأمريكي، وامتيازات فتح ونقل المقرات الرئيسة لهذه الشركات إلى مدينة الرياض، بالإضافة إلى التحديثات على أنظمة الاستثمار في المملكة، وكذلك سيشارك الهيئة العامة للصناعات العسكرية والشركة السعودية للصناعات العسكرية (SAMI)، إضافةً إلى المركز الوطني للتخصيص، لبحث اهتمام المستثمرين الأمريكيين في برامج الخصخصة. ومن ضمن الجهات الحكومية المشاركة أيضًا الهيئة السعودية للبيانات والذكاء الصناعي «سدايا»، وهيئة الحوكمة الرقمية ووزارة الصناعة والثروة المعدنية ووزارة الصحة والشركة الوطنية للصناعات الدوائية، ووزارة الاتصالات وتقنية المعلومات، والهيئة السعودية للمواصفات والمقاييس والجودة.
وظائف في وزارة الصناعة والثروة المعدنية السعودية New.Dmmr.Gov.Sa
شروط التقديم على وظائف وزارة الصناعة والثروة المعدنية
أعلنت وزارة الصناعة والثروة المعدنية عن مجموعة الشروط الواجب توافرها في المتقدمين ليتمكنوا من الحصول على الوظائف الشاغرة المعلن عنها، ولأن التعرف على هذه الشروط أمر ضروري على جميع الراغبين سنعرضها لكم عبر سطورنا التالية:
ينبغي أن يكون المتقدم سعودي الجنسية. يجب أن يكون المتقدم حاصلًا على شهادة الثانوية العامة أو شهادة أعلى منها. لابد ألا يتجاوز عمر المتقدم الـ18 عام. يشترط ألا يكون الموظف شاغلًا لأحد الوظائف في المملكة. ينبغي ألا يكون قد سبق له التسجيل في منصة طاقات. أن يكون للمتقدم أحقية في الحصول على دعم التوظيف الذي يتيحه صندوق تنمية الموارد البشرية. تشترط الوزارة اجتياز المتقدم للمقابلة الشخصية. قبل اختتام هذه الفقرة وجب التنويه عن أن أولوية التوظيف تُمنح بين المتقدمين لقاطني المناطق المجاورة للمحاجر. مميزات وظائف وزارة الصناعة والثروة المعدنية
عند حصول المتقدم على وظيفة في وزارة الصناعة والثروة المعدنية فإنه يحصل على عدة مزايا، هذه المزايا نذكرها لكم عبر سطورنا التالية:
يحصل الموظفين في وزارة الصناعة والثروة المعدنية على عائد مادي مُجزي من الوظيفة.
المزايا: - رواتب مجزية. - تدريب مبتدئ بالتوظيف. - برنامج تدريبي ثري وعالي المستوى. - فرصة لدخول عالم جديد مليء بالتحديات. - مناصب عمل مستدامة. - تدريب مدعوم بنسبة 100%. مدة البرنامج: ثلاث أشهر تدريب لدى معاهد متخصصة وفق برنامج تدريبي مكثف تم بناءه من طرف فريق متكامل من الخبراء في عدة مجالات وفق أعلى المعايير الدولية في التدريب ليمكن المتدرب من اكتساب المفاهيم والمهارات اللازمة لأداء مهامه على أكمل وجه. هدف البرنامج: توفير فرص عمل في قطاع التعدين للإشراف على المحاجر في جميع أنحاء المملكة مستهدفاً بذلك أبناء الوطن كجزء لا يتجزأ من تحقيق الأهداف التنموية لقطاع التعدين بما يتماشى مع رؤية المملكة 2030 في الاستثمار في العامل البشري والكفاءات الوطنية. رابط التقديم من هنـــــــــــــا