الشخصية الحدية المدمرة للذات
يكون سلوك هذا النوع من الشخصية الحدية المدمرة للذات كالآتي:
أذى النفس، مثل: الحروق، والجروح. تناول المخدرات وإدمان العقاقير الطبية. الانتحار. اضطراب الشخصية الحدية
وتشتمل صفات اضطراب الشخصية الحدية 2 على الآتي:
العند. العدوان. مزاج متقلب. تحدثنا عن أنواع الشخصية الحدية الأربعة، فما هى علامات الشخصية الحدية بالتفصيل. الشخصية الحدية والذكاء الاصطناعي. أبرز صفات الشخصية الحدية
حتى نعرف كيفية التعامل مع الشخصية الحدية إليكم بعض صفات الشخصية الحدية 3 التي تُساعدكم على كيفية التعامل معها ، وهي كالتالي:
تقلبات مزاجية حادة وعدم القدرة على السيطرة على المشاعر. الخوف من الرفض والهجر، وعدم قدرتهم على الحياة بمفردهم، مما يجعلهم يلاحقون أصدقائهم في كل مكان. عدم استقرار علاقاتهم الشخصية والاجتماعية. الاندفاع السلوكي مثل: تناول المخدرات، و التهور أثناء القيادة. أذى النفس عن طريق الحروق والجروح. الشعور بالذنب وعدم الاستحقاق. الشعور بالاكتئاب والحزن وكراهية الذات. فقدان الاتصال بالعالم الخارجي نتيجة عدم رغبة الآخرين في البقاء معهم. بعد توضيح العلامات التي تصف اضطراب الشخصية الحدية، فما هي المميزات والعيوب التي تُسهل علينا التعامل مع الشخصية الحدية ؟
مميزات وعيوب الشخصية الحدية
نتعلم كيفية التعامل مع الشخصية الحدية من خلال معرفة نقاط القوة والضعف لدى هذه الشخصية.
- الشخصية الفوضوية تتمتع بحسّ الإبداع والذكاء، فهل انتِ كذلك؟
- الشخصية الحدية Borderline personality - أدويتك
- جزر العبقرية (العقل الخصب للتوحد) | مجلة المنال
- فناداها من تحتها
الشخصية الفوضوية تتمتع بحسّ الإبداع والذكاء، فهل انتِ كذلك؟
والطلاب الذين يشخصون ضمن "الفئة الحدية" لا يناسبهم التعليم الفكري لأن مستوى طلاب "الفئة الحدية" أعلى من مستوى طلاب التعليم الفكري وبالتالي وضعهم في هذا التعليم يؤثر في وضعهم الدراسي والسلوكي. كما أن التعليم العام لا يناسبهم أيضاً، لأن طلاب هذا التعليم مستواهم أعلى من مستوى "الفئة الحدية"، كما يتطلب قدرات ومهارات تفوق قدراتهم العقلية. وبناء على نصائح المعلمين، عرض نايف ولده الثالث على أحد مراكز التدريب لإخضاعه لاختبارات الذكاء، يقول: "لذا اضطررت إلى سحبه من الفصل وعرضه على مركز التدريب لتطوير مهاراته حتى بداية العام المقبل، على أن يتم بعد ذلك اختيار الفصل المناسب له". وأضاف: لكن في النتيجة ضاع عام على ولدي لأنه من الفئة الحدية، كما أن المشكلة التي نواجهها هي أنه لا يوجد في المدارس الحكومية برنامج خاص بهذه الفئة"، سائلاً: "ما حظ ابني في التعليم العام غير المتفق مع مهاراته حتى يتمكن من إكمال تعليمه، أم أنه سيظل في التعليم الفكري الذي لا يرقى إلى عقله؟". الشخصية الحدية والذكاء الصناعي سدايا. اكتساب الأساسيات
ويبدو أن المعاناة لا تقتصر على طلاب "الفئة الحدية" وأولياء أمورهم، بل تطال أيضاً المعلمين والمشرفين التربويين. ويقول المشرف الطلابي في مدرسة عباس بن عبدالمطلب في الخبر فيصل الغامدي إن "طلاب الفئة الحدية يحتاجون إلى معلم متفرغ للتعامل معهم في المدارس المخصصة لاستقبالهم.
الشخصية الحدية Borderline Personality - أدويتك
وقد أظهرت مجموعة كبيرة من الأدلة أن التمييز الحسي وقدرات حدة الحس يتم تعزيزها بشكل شائع في الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد مقارنة بالضوابط السمعية والمرئية والملموسة وبالتالي يمكن أن تمثل مكوناً أو ارتباطاً قوياً لاضطراب طيف التوحد بالذكاء. وفي ذات السياق يأتي الاهتمام الكبير للأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد بالتفاصيل كمؤشر لارتباط اضطراب طيف التوحد والذكاء العالي والمعدلات العالية من التوحد لدى الأطفال الذين يظهرون قدرات متقدمة للغاية في مجالات مثل الموسيقى والرياضيات والشطرنج أو الفن. هذه النتيجة ذات أهمية ملحوظة خاصة بالنظر إلى أن اضطراب طيف التوحد يتميز، على أساس التشخيص العام، من خلال الاهتمام المتزايد بالتفاصيل، والصعوبات في تحويل الانتباه، والتحفيز المتعمد (الانتقائية المفرطة) على جوانب معينة من البيئة المادية. الشخصية الحدية Borderline personality - أدويتك. بالنظر إلى هذه النتائج مجتمعة، نجد أنها تشير إلى أن زيادة القدرة على التمييز الحسي في التوحد تمثل مكوناً أو ارتباطاً قوياً بالذكاء الذي يتم تعزيزه في كثير من الأحيان إلى درجة عدم التوازن مع جوانب أخرى من معدل الذكاء. أخيراً، يعد اضطراب طيف التوحد الحالة النفسية الوحيدة التي تتميز بمعدلات ملحوظة من المهارات العلمية، والتي تمثل في هذا السياق قدرات عالية التنظيم وقائمة على القواعد تقتصر إلى حد كبير على عدد قليل من مجالات القدرة العقلية: حساب التقويم، والذاكرة عن ظهر قلب، والحساب الرياضي، والذاكرة الموسيقية، والرسم الواقعي وغير ذلك من المهارات الفائقة للمعدلات الطبيعية.
جزر العبقرية (العقل الخصب للتوحد) | مجلة المنال
يوصف الأشخاص الذين يعانون من هذه الحالة بأنهم "متشبثون" بمن حولهم أو "متطلبون". الشخصية الفوضوية تتمتع بحسّ الإبداع والذكاء، فهل انتِ كذلك؟. لكن قد لا يفهم المحيطون أبعاد شخصية المصاب من حيث الشك المستمر في النفس، وقد يسيئون فهمه في كثير من الأحيان. عادة ما تبدأ علامات هذا الاضطراب في الشخصية في الظهور في وقت مبكر من مرحلة البلوغ. أعراض اضطراب الشخصية الاعتمادية
الاعتماد المفرط على الآخرين والشعور المستمر بالحاجة إلى الرعاية
السلوك الخضوعي أو التعلقي تجاه الآخرين والنقد الذاتي وكثرة الشك. الخوف الشديد من عدم توفير الرعاية الذاتية في حالة الترك وحيدًا
فقدان الثقة بالنفس ووالإلحاح في طلب النصائح من الآخرين بشأن اتخاذ الاختيارات حتى البسيطة منها
صعوبة البدء أو تنفيذ قرارات أو مشروعات دون مساعدة بسبب فقدان الثقة بالنفس
صعوبة الاختلاف مع الآخرين وخشية الرفض منهم
تحمُّل المعاملة السيئة أو المسيئة، ولو مع توفر الخيارات الأخرى
الحاجة الملحة لبدء علاقة جديدة بعد انتهاء علاقة أخرى مؤخرًا.
هذه الفرضية يمكن دعمها بأدلة متقاربة تظهر أن اضطراب طيف التوحد ومعدل الذكاء المرتفع يشتركان في مجموعة متنوعة من الارتباطات مثل حجم الدماغ الكبير، ونمو الدماغ السريع، وزيادة القدرات الحسية والبصرية المكانية. أما فيما يتعلق بالتداخل الجيني لاضطراب طيف التوحد مع الذكاء فقد أظهرت مجموعة من الدراسات الحديثة عن وجود ارتباطات جينية إيجابية بين اضطراب طيف التوحد ومقاييس القدرة العقلية. واشارت نتائج هذه الدراسات إلى أن أليلات التوحد تتداخل على نطاق واسع مع أليلات الذكاء العالي (الأليل أو الحليل أو البديل بالإنجليزية alleleهو نسخة أو شكل بديل للجين أو موقع كروموسومي وعادة يتكون من مجموعة جينات). جزر العبقرية (العقل الخصب للتوحد) | مجلة المنال. وقد يبدو هذا الحديث متناقضاً مع وجهة نظر البعض، وذلك للإعتقاد بأن الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد يتميزون عموماً بمعدلات ذكاء أقل من المتوسط. إلا أن هذه المفارقة يمكن حلها في ظل الفرضية القائلة بأن مسببات اضطراب طيف التوحد تتضمن بشكل عام مكونات ذكاء معززة ولكنها غير متوازنة. وقد أظهرت أربع دراسات خاصة بتقييم التداخل في أليلات (allele) التوحد مع الأليلات (allele) الخاصة بالقدرة المعرفية والذكاء (*) استخدمت مجموعات سكانية متنوعة ومستقلة واختبارات (أو روابط)، وأسفرت كل هذه الدراسات عن ارتباطات جينية إيجابية مهمة وجوهرية لاضطراب طيف التوحد مع الذكاء، لقد تم اكتشاف وظائف جين مهم في نمو الدماغ، وأن نقصه يمكن أن يسبب اضطراب طيف التوحد، وهو جين ترميز البروتين.
أولًا المكونات الجسدية
المكونات الجسدية هي التي تتمثل في الشكل الخارجي للشخص من وزن وطول وصحة جسمانية عامة أو وجود مشكلات في الجسد كعجز في أحد الأعضاء الخارجية مثلا، أيضًا معدل الكفاءة للمهارات الحركية والأنشطة العامة للفرد في جميع المواقف المتنوعة علاوة على وظائف الأجهزة الداخلية للجسم من جهاز عصبي إلى جهاز دوري وجهاز هضمي وغير ذلك. ثانيًا المكونات العقلية
المعرفية تلك المكونات تشمل الوظائف الخاصة بالعقل والدماغ مثل، الذكاء العام، كفاءة القدرات العقلية، القدرات الخاصة بالمهارات اللغوية واللفظية، معدل أداء العمليات العقلية العليا من تحليل وتركيب وحفظ وتذكر وإدراك وغيرها. ثالثًا المكونات الخاصة بالانفعالات
عبارة عن طرق معينة يقوم بها الفرد للاستجابة تجاه أي مثير خارجي مثل، الحب الغضب، الحزن، السعادة، الفرح وإلى ما ذلك، أيضًا معدل الثبات والاستقرار الخاص بالانفعالات وقدرتها على تحديد العواطف والأحاسيس. رابعًا المكونات الاجتماعية
تلك المكونات المرتبطة بشكل كبير بكافة أساليب التنشئة الاجتماعية داخل البيت أو المدرسة أو البيئة الخارجية المتمثلة في الأصدقاء علاوة على القيم واتجاهات الفرد ودوره في المجتمع.
فَنَادَاهَا مِن تَحْتِهَا أَلَّا تَحْزَنِي قَدْ جَعَلَ رَبُّكِ تَحْتَكِ سَرِيًّا (24) قوله تعالى: فناداها من تحتها قرئ بفتح الميم وكسرها. قال ابن عباس: المراد ب ( من) جبريل ، ولم يتكلم عيسى حتى أتت به قومها ؛ وقاله علقمة والضحاك وقتادة ؛ ففي هذا لها آية وأمارة أن هذا من الأمور الخارقة للعادة التي لله فيها مراد عظيم. وقوله: ألا تحزني تفسير النداء ، ( وأن) مفسرة بمعنى أي ، المعنى: فلا تحزني بولادتك. قد جعل ربك تحتك سريا يعني عيسى. والسري من الرجال العظيم الخصال السيد. قال الحسن: كان والله سريا من الرجال. ويقال: سري فلان على فلان أي تكرم. وفلان سري من قوم سراة. وقال الجمهور: أشار لها إلى الجدول الذي كان قريب جذع النخلة. فناداها من تحتها. قال ابن عباس: كان ذلك نهرا قد انقطع ماؤه فأجراه الله تعالى لمريم. والنهر يسمى سريا ؛ لأن الماء يسري فيه ؛ قال الشاعر: سلم ترى الدالي منه أزورا إذا يعب في السري هرهرا وقال لبيد: فتوسطا عرض السري وصدعا مسجورة متجاورا قلامها وقيل: ناداها عيسى ، وكان ذلك معجزة وآية وتسكينا لقلبها ؛ والأول أظهر. وقرأ ابن عباس ( فناداها ملك من تحتها) قالوا: وكان جبريل - عليه السلام - في بقعة من الأرض أخفض من البقعة التي كانت هي عليها.
فناداها من تحتها
2010-06-19, 09:40 AM #1 فناداها من تحتها
بسم الله، والصلاة والسلام على رسول الله - صلى الله عليه وسلم. قال تعالى: (فناداها من تحتها ألا تحزني) "من تحتها" فيها قراءتان؛ قرأ من السبعة (نافع وحمزة والكسائي وحفص): مِن تحتِها، بكسر الميم وجر "تحتها". ويزيد على هؤلاء من طريق طيبة النشر: أبو جعفر وخلف وروح. قال الإمام الشاطبي: ومَن تحتَها اكسِر واخفِضِ ا لدهر ع ن ش ذا الألف رمز نافع، والعين: حفص، والشين: حمزة والكسائي. وقال ابن الجزري في الطيبة: مَن تحتَها اكسِر جُرَّ صحب ش ذ مدا صحب: حمزة والكسائي وخلف وحفص، والشين: روح عن يعقوب، ومدا: المدنيان (نافع وأبو جعفر). على القراءتين؛ مَن الذي نادى؟ وإذا كان المنادي هو عيسى - عليه السلام - وقد كان في المهد، فإن مريم - عليها السلام - حين "أشارت إليه" ليكلمهم، إنما تفعل ذلك لما سبق ورأته وسمعته من كلامه، فليس هذا الأمر بالنسبة لها عجيبًا ولا مفاجئًا. = هذا الجزء الأخير الذي تحته خط ورد في كلام أحد الوعاظ بشيء من المباشَرة التي لم أحمدها له، فما قولكم؟ 2010-06-19, 02:25 PM #2 رد: فناداها من تحتها
السلام عليكم ورحمة الله
الآية اختلف فيها اهل التفسير أيها الفاضل على قولين:
الأول أن من ناداها هو جبريل من تحت النخلة
والثاني أنه عيسى عليه السلام، والظاهر انه الأقرب والأرجح من ناحية السياق، وهو الذي تدل عليه قراءة من قرأ بفتح الميم من "من تحتها".
فَنَادَاهَا مِن تَحْتِهَا أَلَّا تَحْزَنِي قَدْ جَعَلَ رَبُّكِ تَحْتَكِ سَرِيًّا (24) فحينئذ سكن الملك روعها وثبت جأشها وناداها من تحتها، لعله في مكان أنزل من مكانها، وقال لها: لا تحزني، أي: لا تجزعي ولا تهتمي، فــ { قَدْ جَعَلَ رَبُّكِ تَحْتَكِ سَرِيًّا ْ} أي: نهرا تشربين منه.