البلاك بورد جامعة الملك
نتائج القبول والترشيح جامعة الملك خالد
جامعة الملك عبدالعزيز
جامعة الملك خالد نتائج قبول الدراسات العليا
اعلان نتائج القبول بجامعة الملك خالد
Main navigation
الجامعة
القبول في الجامعة
الأبحاث
الكليات
نتائج القبول في برامج الدراسات العليا للعام الجامعي 1442هـ
يسرنا في عمادة الدراسات العليا بجامعة الملك خالد أن نُعلن عن أسماء المقبولين والمقبولات ببرامج الدراسات العليا (غير المدفوعة الرسوم) لمرحلتي الماجستير والدكتوراه. ونظراً للظروف الراهنة وتمشيًا مع القرارات السامية والتعاميم الصادرة بهذا الشأن، وحرصًا على سلامتكم، فإن العمادة تعتذر عن استقبال أي مراجع، بناءً على ما تقرر من تأجيل الحضور لمطابقة الوثائق إلى وقت لاحق، سيتم الإعلان عنه في المواقع والحسابات الرسمية للجامعة والعمادة، بعد زوال هذا الوباء بإذن الله تعالى. نتايج قبول جامعه الملك خالد kku التسجيل المباشر. علماً أن آخر موعد لإرفاق خطابات الموافقات والتفرغ والإجازات والإقرارات (إلكترونياً) هو نهاية دوام يوم الأحد الموافق 29-10- 1441هـ، وبعد ذلك يعتبر قبول من لم يحمّل الوثائق المطلوبة لاغياً، ويحق للعمادة البدء في الاستدعاء من قوائم الاحتياط. وللاستعلام عن نتائج القبول، والاطلاع على كيفية استكمال بقية المتطلبات، وطباعة إشعار القّبول المبدئي إلكترونياً، يجب مراعاة ما ورد في التعليمات ( بالضغط هنا)
مع دعواتنا للجميع بالتوفيق ،،،
اليوم العالمي للغة العربية 2017
الهيئة الوطنية العليا لمكافحة الفساد.
- نتايج قبول جامعه الملك خالد kku التسجيل المباشر
- نتايج قبول جامعه الملك خالد البلاك
- نتايج قبول جامعه الملك خالد عماده القبول والتسجيل
- تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها pdf
- تعليم اللغة العربية لغير الناطقين ا
- تعليم اللغة العربية لغير الناطقين با ما
نتايج قبول جامعه الملك خالد Kku التسجيل المباشر
وللاستعلام عن نتائج القبول، والاطلاع على كيفية استكمال بقية المتطلبات، وطباعة إشعار القّبول المبدئي إلكترونياً، يجب مراعاة ما ورد في التعليمات في المرفق اسفل الموضوع
Source: جامعة الملك خالد تعلن نتائج القبول في برامج الدراسات العليا 1441 هـ – مدونة المناهج السعودية
Post Views:
42
اعلان نتائج القبول بجامعة الملك خالد
نتايج قبول جامعه الملك خالد البلاك
تعلن عمادة الدراسات العليا في جامعة الملك خالد أسماء المقبولين والمقبولات ببرامج الدراسات العليا (غير المدفوعة الرسوم) لمرحلتي الماجستير والدكتوراه. ونظراً للظروف الراهنة وتمشيًا مع القرارات السامية والتعاميم الصادرة بهذا الشأن، وحرصًا على سلامتكم، فإن العمادة تعتذر عن استقبال أي مراجع، بناءً على ما تقرر من تأجيل الحضور لمطابقة الوثائق إلى وقت لاحق، سيتم الإعلان عنه في المواقع والحسابات الرسمية للجامعة والعمادة، بعد زوال هذا الوباء بإذن الله تعالى. علماً أن آخر موعد لإرفاق خطابات الموافقات والتفرغ والإجازات والإقرارات (إلكترونياً) هو نهاية دوام يوم الأحد الموافق 29-10- 1441هـ، وبعد ذلك يعتبر قبول من لم يحمّل الوثائق المطلوبة لاغياً، ويحق للعمادة البدء في الاستدعاء من قوائم الاحتياط. نتايج قبول جامعه الملك خالد البلاك. للتفاصيل /
اضغط هنا
التعليمات ( pdf)
اضغط هنا
نتايج قبول جامعه الملك خالد عماده القبول والتسجيل
أعلنت عمادة الدراسات العليا بجامعة الملك خالد، أسماء المقبولين والمقبولات ببرامج الدراسات العليا "غير المدفوعة الرسوم"، لمرحلتي الماجستير والدكتوراه للعام الجامعي 1443هـ. ودعا عميد عمادة الدراسات العليا بالجامعة الدكتور أحمد آل فائع، المقبولين والمقبولات إلى تحميل موافقة جهة العمل للموظفين والموظفات المقبولين في مرحلتي الماجستير والدكتوراه أو إفادة المهنة من نظام أبشر لغير الموظفين من خلال (أكاديميا). وأوضح آل فائع، أنه سيتاح تحميل الوثائق المطلوبة على (أكاديميا) ابتداءً من يوم الأحد 16 رجب الحالي حتى السبت 28 شعبان القادم، وفي حال عدم التحميل في المواعيد المحددة أعلاه سيتم إلغاء القبول والأخذ من قوائم الاحتياط، ويمكن الاستعلام عن نتائج القبول، والاطلاع على كيفية مطابقة الوثائق، وطباعة إشعار القّبول المبدئي إلكترونيًّا، وإرفاق الموافقات، ومعرفة التفاصيل من خلال الرابط التالي:
ويمكن متابعة نتائج القبول عبر الرابط:
إنّ أهميّة تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها تتجلّى في أنّها لغة القرآن الكريم وسيّد المرسلين وهي من أعرق الّلغات وأقدمها، رغم تعدّد اللغات عبر التّاريخ إلّا أنّ هذه الٍّلغة حافظت على انتشارها وعراقتها. تلك الأبجديّة الّتي كانت أوّل لغة اكتُشِفَت في أوغاريت، وكانت أبجديّة كالشّمس سهلة ممتنعة، فسُمِّيَت لغة الضّاد لوجود أصعب الحروف فيها. فما من لغة احتوت حرف الضاد، وكانت يسرة سهلة فحالت بعد ذلك لعدّة لهجات عاميّة متداولة. في الآونة الأخيرة بدأ العديد من الأجانب المسلمين يبدون رغبة بتعلّم اللّغة العربيّة، رغبةً منهم بالتّعرّف على تعاليم الدّين الإسلامي والقرآن الكريم والسّنّة النّبويّة الشّريفة. فظهر علمٌ يسمّى "تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها". وقد ساعد ذلك في تشجيع الكثير من غير المسلمين على الدّخول في الإسلام واعتناقه. أسس تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
إنّ الخطوة الأولى لتعليم اللّغة العربيّة لغير الناطقين بها هي إنشاء مناهج خاصّة بهم، وذلك ليتمكّن الطّالب في حال انتقاله من مكان دراسته إلى مكان آخر أن يكمل ما بدأ به دون أن يضيع وقته في إعادة دراسته من نقطة الصّفر. وسيكون على معرفة واسعة بمستواه وما يحتاج إليه.
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها Pdf
السؤال:
♦ ملخص السؤال:
معلم مقبلٌ على تعليم اللغة العربية في دولة أجنبية، ويسأل عن أهم الكتب التي يمكنه الاستفادة منها في هذا المجال. ♦ تفاصيل السؤال:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. أنا مُعلِّمٌ مقبِل على تعليم اللغة العربية في بلاد أجنبية، وقد استفدتُ كثيرًا مِن المقالات المنشورة في شبكتكم المباركة، لكن المشكلة أني في حيرة من أمري فمن أين أبدأ؟ وهل هناك كتبٌ معينة يمكنني الاستفادة منها في هذا المجال؟
الجواب:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. أهلًا وسهلاً بك أخانا الفاضل، وأسأل الله لك التوفيق في هذا الباب، وأن يجعلك سفيرًا حسنًا لتعليم اللغة العربية والدين الإسلامي. حيرتُك كحيرة أي شخص يبدأ في مجال جديدٍ لا يعرف عنه شيئًا، وشأنُ المبتدئ أن يسأل المنتهي عن الطريق، أو مَن زال سائرًا فيه ولَمَّا يصل. أما من أين تبدأ وبأي كتاب تبدأ، فالطريقةُ تختلف باختلاف مستوى الطلاب، ومدى قبولهم، ومدى توصيلك المعلومة لهم، فلا توجد طريقة موحدةٌ يسير بها الجميع تؤدي النتيجة نفسها، ويحسُن بك أن تحضرَ دورةً في البداية تتعرف من خلالها على المجال والكتب التي تُدرَّس، أو تذهب إلى مركز من مراكز تعليم اللغة العربية لغير الناطقين وتتعرف إلى الكتب وأنظمة التعليم ومستويات الطلاب (المبتدئ - المتوسط - المتقدِّم) ، وكثير من أصحاب هذه المراكز متعاونون متفهِّمون.
الكفاءة المهنية
وتعني أن يكون المعلم على دراية جيدة بالأساليب والإستراتيجيات التربوية المطلوبة لتعليم العربية كلغة ثانية، كما يجب أن يمتلك القدرة على التصحيح السليم والتقييم الدقيق للطلاب ضمن منهجه الدراسي وفق أهداف ومعايير المهارة التي تدرَّس، عدا عن أهمية انفتاح عقليته ليكون قادرًا على مواكبة تقنيات التعليم الحديثة وبما يناسب احتياجات الطلاب في العصر الحالي. الكفاءة الثقافية
فمعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها لن يكون مبدعًا إلا في حال إلمامه بثقافة لغة طلابه الأم، ذلك لأنّها تشمل أنماط السلوك المتكاملة مع اللغات والممارسات والقيم والعادات ، ليراعي المعلم اختلاف الثقافات المؤدي إلى تغير المعنى في كثير من الأحيان، ومثال ذلك أنّه في حال تشبيه شخص ما بالبقرة في اللغة العربية فيقصد بذلك البلادة، أمّا في بعض الثقافات الأخرى فإن البقرة ترمز لتحمل العناء وكثرة العمل والجهد، وغير ذلك الكثير من الأمثلة. 4 دوافع لتعلم اللغة العربية
فيما يلي ذكر لدوافع الطلاب الأكثر انتشارًا نحو تعلُّم اللغة العربية [٣]:
الدوافع الانتمائية أو الاندماجية: وتعدُّ أقوى الدوافع تأثيرًا في تعلم العربية، وذلك حين يرغب الطالب في الاندماج مع أحد المجتمعات العربية خاصًة في حالات الهجرة أو الزواج.
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين ا
فيقوم المعلم بتقديم جملة ما مثل: هذه حقيبة، وجملة أخرى مثل: الحقيبة جديدة، ثم يطلب المعلم من الطالب بأن يقوم بوصل هاتين الجملتين حتى تكون هذه الحقيبة جديدة. تدريس المفردات
أما عن تلك هذه الطريقة، فإنه قد يقوم من خلالها المعلم بتدريس الطالب مجموعة من المعايير والقواعد الهامة وهو معيار الشيوع، وهذا المعيار تكون من أهم وأكثر المعايير شيوعًا. فهذا يعني كثرة دوران المفردة الواحدة في الاستخدام، والحاجة المفردة في المواقف المعينة والمحددة، وتوسيع الكلمة. مثل كلمة، مقعد أوسع من كرسي أو أريكة، ثم يتم تقديم مجموعة من المفردات السابقة ضمن السياق الطبيعية. ولا يكون هناك فائدة من أن يحصل الطالب على الكلمات المجردة والمعزولة من خلال السياقات، حتى يقوم بفعل معانيها، حتى يتمكن من التعبير عن أمر ما بطريقة صحيحة. وأيضًا من الممكن القيام بشرح المغردات بطريقة الترجمة، أو الإشارة إلى الشيء المراد شرحه. أو القيام بالتدريس من خلال استخدام الرسومات والصور. شاهد أيضًا: كيفية تدريس اللغة العربية للمرحلة الابتدائية
تدريس الاستماع
هذه الطريقة التي يقوم بتدريسها المعلم للطالب، هي أن يقوم المعلم بالبدء في عرض مجموعة كبيرة من الكلمات والجمل على التلميذ من خلال سماعها.
دليلك لتعليم وتعلم اللغة العربية لغير الناطقيين بها
المنهج 1. مفهوم المنهج
لغةً
وردت كلمة منهج في القرآن الكريم في قوله تعالى:
وَلَا تَتَّبِعْ أَهْوَاءَهُمْ عَمَّا جَاءَكَ مِنَ الْحَقِّ ۚ لِكُلٍّ جَعَلْنَا مِنكُمْ شِرْعَةً وَمِنْهَاجًا﴾ [المائدة:48]﴿
وتفسير الآية في القران الكريم كالآتي:
﴿ وَلَا تَتَّبِعَ أَهْوَآءَهُمْ ﴾: عادلا ؛﴿ عَمَّا جَآءَكَ مِنَ اَلْحَقِّ لِكُلًّ جَعَلْنَا ﴾: أيها الأمم
﴿ شِرْعَةً ﴾: شريعة؛ ﴿مِنْهَاجاً﴾: طريقا واضحا في الدين.
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين با ما
كفايات معلم اللغة العربية
أ ولا:ما تعريف الكفاية؟
ا لكفاية:هي القدرة على ممارسة العمل وأدائه بشكل يحقق الهدف المطلوب منه. ثانيا:ما هي كفايات المعلم؟
كفايات المعلم هي الأدوات التي بها يحقق المعلم مايرجوه
من العملية التعليمية. ثالثا:أنواع الكفايات لمعلم اللغة العربية. 1- الكفاية المعرفية(معرفة مايتعلق باللغة من نحو وصرف وبلاغة وغير ذلك من علوم اللغة). 2- الكفاية التربوية ( مهارات التدريس التي ينبغي على المعلم معرفتها مثل أسلوب إدارة الصف الدراسي والتعامل مع الذكاءات المختلفة للطلاب ومراعاة الفروق الفردية
بين الطلاب وغير ذلك). 3-الكفاية الثقافية ( امتلاك الثقافة العربية من تاريخ العرب وحضارتهم إلخ). كفايات معلم اللغة العربية أ ولا:ما تعريف الكفاية؟ ا لكفاية:هي القدرة على ممارسة العمل وأدائه بشكل يحقق الهدف المطلوب منه....
كفايات معلم اللغة العربية أ ولا:ما تعريف الكفاية؟ ا لكفاية:هي القدرة على ممارسة العمل وأدائه بشكل يحقق الهدف المطلوب منه....
• مساهمة الطُّرْفة والابتسامة في المشاركة في الدرس؛ لتُبعِد الطالب عن الملَل والسآمة. • تعليم الطالب بعض الجموع والمضادات والمرادفات، حتى ولو كانت من خارج الدرس. • تحفيظ الطالب أيام الأسبوع وأشهر السنة والفصول والأرقام. • التكلُّم مع الطالب باللغة العربية، حتى خارج الصف، وفي غرفة المعلم وساحة الاستراحة. • حث الطلاب على التكلُّم معًا في البيت والشارع والمطعم باللغة العربية. • شراء بعض القصص العربية اليسيرة وفتح باب الإعارة من مكتبة المدرسة أو المعهد أو الجامعة. • تكليف الطالب بدفتر صغير ( للجيب) يكتب فيه المفردات التي حفظها؛ فتكون كالمعجم الشخصي. • تكليف الطالب بتحويل برامج الهاتف والحاسب والتلفاز إلى اللغة العربية. • تدريب الطلاب على بعض المسرحيات الملتزمة. • توجيه هواة الاستماع للموسيقا عبر هواتفهم بإبدالها بالقرآن الكريم والأناشيد والقصائد الإسلامية العربية. • حث الطالب على مصاحَبة أو مرافقة العرب ليأخذ منهم اللغة بشكل جيد. • تحضير الطلاب بعض المواضيع التي سيدرسها في الدروس القادمة. • تيسير القواعد للطلاب لأبعد الحدود، والخروج عن النمَطية القديمة. • تعليم الطالب الإيجاز في إنشاء الجُمَل وعدم تطويلها.