الجواب التعليمي: ان تركي بن سويد الحقباني رجل أعمال يحمل الجنسية السعودية حقق النجاح والشهرة في عدد من الأعمال التجارية داخل مجاله المهني، يبلغ العقد الرابع من العمر ويقيم داخل المملكة العربية السعودية ويُعد من أشهر الشخصيات التي حققت الكثير من النجاحات عُقب المسيرة التجارية والمهنية التي قام بها أثناء مشاركته في مهرجان الملك سلمان بن عبد العزيز للإبل المقام في المملكة العربية السعودية بشكل سنوي، بالإضافة إلى كونه من أبرز المنافسين في تلك المهرجان.
من هو تركي بن سويد الحقباني الدوسري - موقع المتقدم
إقرأ أيضا: كم ثروة عبدالله العثيم الحالية
مسابقة ومهرجان الملك عبد العزيز للابل
يعتبر مهرجان الملك عبد العزيز للابل مسابقة تم تنظيمها حديثاُ، وتقوم على التنافس بين الابل المتواجدة، وتضم المسابقة عدد كبير من المشاركين، وقد شدد سعد بن تركي الحقباني الفائز بجائزة سيف الملك للون الوضح في منافسات اليوم بمهرجان الملك عبدالعزيز للإبل،، وعبر الحقباني عن سعادته بتحقيق هذا اللقب الذي له مكانة كبيرة في نفوس الجميع، وقد حققت منقية «متعبات» لتركي سعد سويد الحقباني في النسخة الماضية «الثالثة»، المركز الأول في فئة الثلاثين، وعزز الحقباني منقياته من خلال صفقات من نوادر الوضح كفلت له الفوز اليوم بسيف الملك. إقرأ أيضا: زوج إيرينا شيخ إيرينا شايك ديانة
خلال المقال تعرفنا على تركي بن سعد الحقباني وهو شخصية سعودية مهتمة بالابل، ويقوم بتدريب الابل ويشارك في المهرجان الذي ينظم تحت رعاية ولي العهد السعودي.
تعد مشاركة الآراء وتبادلها من أهم الطرق والمصادر التي يمكن للفرد من خلالها اكتساب المعارف المختلفة. هذه الطريقة هي عكس التعلم الذاتي ، لكنها فعالة في توسيع تصورات الشخص واكتساب معلومات ومعرفة مختلفة. تنفيذ مشروع للفرد ، فهو المسؤول في هذا المشروع عن كل تفاصيله ونتائجه مهما كانت. هناك مهارة تسمى المهارة التمثيلية التي يمكن للفرد من خلالها التعلم الذاتي من خلال تولي دور المعلم والمتعلم في نفس الوقت. لا تفوت لتعرف: أهمية التعليم في المجتمع
الفرق بين التعلم الذاتي والتعلم التقليدي
بعد أن أدركنا أهمية التعليم الذاتي ، يجب أن نعرف الآن الفرق بين التعلم الذاتي والتعلم التقليدي وما يميز التعلم الذاتي كما هو موضح في ما يلي:
يمنح التعلم الذاتي المتعلم قدرًا كبيرًا من الحرية في التفكير واستخدام الأساليب المختلفة والإبداع في مختلف المجالات ، بينما في طرق التعلم التقليدية يعتمد المتعلم فقط على وجهة نظر المعلم ويحفظ الدورات دون إبداع. يعتمد التعلم الذاتي على المشاركة بين الأفراد وتبادل الآراء بينما في التعلم التقليدي يعتمد التعلم على المنافسة بين الأفراد. يعتمد الطالب في التعلم الذاتي على نفسه في اتخاذ القرارات وبالتالي فهو مسؤول عن كل عملية التعلم ، بينما يعتمد الطالب في التعلم التقليدي على المعلم.
الخطة الفصليـة
للفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 1435/1436هـ مفهوم مركز مصادر
بيئة تعليمية تحوي أنواعًا متعددة من مصادر المعلومات يتعامل معها المتعلم, وتتيح له فرص اكتساب المهارات والخبرات وإثراء معارفه عن طريق التعلم الذاتي. الهدف من مركز مصادر التعلم
توفير بيئة تعليمية مناسبة تتيح للمتعلم الاستفادة من أنواع متعددة ومختلفة من مصادر التعلم, وتهيئ له فرص التعليم الذاتي, وتعزز لديه مهارات البحث والاكتشاف, وتمكن المعلم من اتباع أساليب حديثة في تصميم مادة الدرس, وتنفيذها, وتقويمها. * أهميةمركزمصادر التعلم
1- توفير البيئة المناسبة التي تمكن الطالب من استخدام مصادر تعليمية متنوعة. 2- تقديم نماذج مختلفة عن الحصة الصفية, يساعد في جذب الطلاب واستثارة اهتمامهم. 3- المساعدة في تنظيم المصادر التعليمية وتصنيفها بما يسهل الوصول إليها. 4 - مساعدة المعلم في التحضير للحصة وتنفيذها من خلال أمين المركز. 5- إتاحة الفرصة للمتعلم في التعلم بالأوقات التي يختارها, والموضوعات التي يفضلها, أو يرغب الاستزادة فيها دون التقيد بالحصة الصفية أو ما يقدم فيها. 6- كسر الجمود في الجدول المدرسي التقليدي بتغيير مكان التعلم, وأساليبه, ووسائله.
وظائف مركز مصادر التعلم
لذا يرى الباحث أن المناسب لبيئتنا المحلية أن يستوعب المركز بشكل عام طلاب فصلين (أي ما لا يقل عن ستين طالبا)، على ألاّ تقل مساحته عن مساحة ثلاثة فصول دراسية (أي 123 متر مربع تقريباً). أمر آخر مهم وهو أن تكون مساحة المركز قابلة للتوسع. د- التجهيزات المكتبية: أثاث مركز مصادر التعلم يجب أن يختار على أساس فائدته وملاءمته للاحتياجات التعليمية، وحجم مجموعات المركز، وأشكال مصادر المعلومات، وعمر الطلاب وعددهم، كما يجب أن بكون الأثاث في حجم وارتفاع مناسب للطلاب، وأن يكون مريحاً عند الاستخدام، وجذاباً، وأن يراعى متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة، وأن يكون ثابتاً، وسهل الصيانة، وذا جودة عالية، ويراعي الاحتياجات المستقبلية؛ بحيث يمكن إعادة ترتيبه حسب ظروف واحتياجات مستخدمي المركز. وتشمل التجهيزات المكتبية: مناضد القراءة، المقاعد، مناضد للحاسبات، كراسي، طاولة دائرية، ركن للدراسة، مقصورات، حاملات للأطالس والقواميس، وأرفف للكتب والدوريات. هـ - التجهيزات التقنية: التجهيزات التقنية التي يجب أن توفر في مراكز مصادر التعلم هي: أجهزة حاسب آلي بكامل مرفقاتها. جهاز عرض البيانات مع كافة الملحقات شاشة عرض ثابتة طابعة ليزر تعمل على الشبكة طابعة ملونة نافثة ماسح ضوئي جهاز كاميرا وثائقية كاميرا رقمية (متحرك وثابت) ذاكرة خارجية مشغل فيديو يدعم كل الصيغ المتوفرة في السوق.
مركز مصادر التعلم قطر
اكساب الطالب مهارات النقد البناء وتقبل جميع الاراء. اكساب الطالب مهارة العمل الجماعي ومهارة العمل الفردي. انشطة جماعة مصادر
هناك العديد من الانشطة التي تقوم بها جماعة مهارات المعلومات في سبيل تفعيل
المركز، وابراز دور الجماعة في المجتمع المدرسي واهم هذه الانشطة هي:_
تنفيذ الأنشطة الثقافية والملتقيات. الإشراف على الطلاب في المركز أثناء الاستراحة. تنظيم قاعة مركز مصادر التعلم ومتابعة نظافتها. إرشاد زملائهم الطلاب وتدريبهم على كيفية استخدام المركز. تنفيذ الإذاعة الدورية لمركز مصادر التعلم. تنظيم جداول الزيارات الطلابية للمركز. مساعدة الاخصائي في اجراء العمليات الفنية والخدمات العامة. إصدار النشرة الدورية للمركز. غيرها من الانشطة التي تساهم في تفعيل مركز مصادر التعلم في العملية التعلمية. لجان جماعة مصادر التعلم
يمكن تقسيم الطلاب في
الجماعة على ثلاث لجان ، كل لجنة تشرف على عدد من المهام ، وهذه اللجان هي:-
اللجنة الاعلامية
تشرف على عملية الاعلان والتسويق للمركز وخدماته وكل جديد فيه ، وذلك
من خلال الاذاعة المدرسية او اللواائح الاعلانية في المركز وفي خارج المركز
اوغيرها من الوسائل. اللجنة الثقافية
تشرف على تنظيم وتنفيذ الانشطة الثقافية والملتقيات والاجتماعات ،
وكذلك اعداد المنشورات الخاصة بالمركز.
إن مركز مصادر التعلم جزء هام لا يتجزأ من المدرسة، وهو يقدم تسهيلات وخدمات للمستفيدين من أجل تحسين البيئة التعليمية، ويلعب تصميم المركز دوراً رئيسياً في كفاءتها. أ- الموقع: ينبغي أن يكون المركز في الطابق الأرضي وبالقرب من المخارج، وأن يكون في موقع مناسب ومتوسط في المدرسة، حتى يستطيع أن يصل إليه المعلمون والمتعلمون بكل سهولة ويسر، كما ينبغي أن يكون في موقع يسهل الوصول إليه من خارج المدرسة حتى يمكن استخدامه خارج أوقات الدوام الرسمية للمدرسة. ب- التصميم: تتفاوت المدارس في مساحاتها، وتصاميمها، وقدراتها الاستيعابية، وبذلك تتفاوت نماذج مراكز مصادر التعلم مساحةً وتصميماً، إلا أن هناك متطلبات أساسية يجب مراعاتها عند تصميم مركز مصادر التعلم، وهي: الفردية والخصوصية للمتعلم. إتاحة الفرصة للعمل في مجموعات. الملاءمة لتبني التقنية الحديثة. فرش الأرضية وعزل السقف لتوفير الهدوء. توفير الراحة لمستخدمي المركز. ج- المساحة: ليس هناك اتفاق واضح على حجم موحد لمساحة مركز مصادر التعلم، فهي جميعها تحدد المساحة بحسب عدد الطلاب، ومساحة مباني المدرسة المخصصة للتعليم؛ إلا أنها تضع معاييرها المساحية بحيث يستطيع المركز استيعاب حد أدنى من الطلاب ومن التجهيزات.