تقسيم الأعمال
من المهم تجزئة الأعمال وتقسيمها، لتصبح أجزاءً صغيرة ليسهل علينا إنجازها في فترات زمنية قصيرة، حيث أن الأعمال دون تجزئة سيشعر الفرد حينها بالإحباط وأنها كثيرة لا يمكن القيام فيقوم بتأجيلها. التفكير بعقلية رئيس العمل
عند التفكير بعقلية رئيس العمل سنرى الأعمال من منظور آخر، وسنُكوّن لدينا صورة كاملة وواضحة عن الأهداف التي يجب تحقيقها في العمل، وبالتالي الوصول لأفضل النتائج، إذ أنَّ عقلية الرئيس تختلف عن عقلية المرؤوس حيث أن الرئيس ينظر للأشياء بصورة متكاملة ويضع خططاً زمنية لإنجاز الأشياء. من مجالات العمل التي تساعد على تطوير الذات العمل المستقل. البحث عن شخص للتعلم منه
يُفضّل البحث عن شخص ليساعدنا على تعزيز مهاراتنا، وبالتالي الحصول على الخبرات اللازمة للعمل، من خلال توجيهات وتدريبات هذا الشخص، فالعمل الموجه والجماعي يحقق أفضل النتائج، وبالتالي يساهم في الوصول إلى تحقيق جميع الأهداف المرجوة. البحث عن طرق مبتكرة في العمل
الشخص الناجح في العمل دائماً ما يبحث عن طرق مبتكرة وجديدة لأداء مهامه، وبهذا يكون قد طور من ذاته وأدائه في العمل، لذا من المهم وضع استراتيجيات جديدة للوصول إلى الأهداف التي يصبو الفرد إليها في العمل. الرؤية المستقبلية في العمل
يجب علينا أن نرى العمل كيف سيُصبح في المستقبل بعد تحقيق الأهداف التي نريد الوصول إليها، ورؤية سيره وتطوره في المستقبل، مما يجعلنا نتشجع ويشكل عامل تحفيز وتعزيز لدينا للعمل وأداء المهام بإتقان.
- جريدة الرياض | تطوير الذات..
- جوسيبي زانوتي يطرح أحذية كوبرا الرياضية بالشراكة مع ديدفيلاز خلال أسبوع الموضة بميتافيرس - مجلة هي
- من مجالات العمل التي تساعد على تطوير الذات العمل المستقل
- دورة مجانية: التسويق الإلكتروني
- التنمية المهنية للمعلمين – educationalinnovationblog
- حديث عن الخمر
- حديث عن تحريم الخمر
- حديث عن شارب الخمر
جريدة الرياض | تطوير الذات..
"اصبح العالم قرية صغيرة" لقد سمعت بهذه الجملة بالتأكيد من قبل، ولكن هل سألت عن السبب الذي ساعد على تحقيقها لتتصبح الواقع الذي نعيشه حالياً؟ أحد اهم العناصر المساهمة في جعل العالم قرية صغيرة هو الإنترنت، وهي الشبكة التي تغلغلت في كافة تفاصيل حياتنا لتصير جزءًا لا يتجزأ منها. جوسيبي زانوتي يطرح أحذية كوبرا الرياضية بالشراكة مع ديدفيلاز خلال أسبوع الموضة بميتافيرس - مجلة هي. كيف يمكننا استغلال ما يتيحه لنا الإنترنت من تقنيات وفوائد بعيدًا عن استخدامنا الشخصي له لتحقيق أهداف أعمالنا التجارية بأحجامها المختلفة؟ في هي الدورة، سنتعرف على مختلف أدوات التسويق الإلكتروني لنقوم سويًا بتخطيط رحلتنا في هذا العالم الواسع، ونصل لمبتغانا منه. سجل الآن! اقرأ المزيد.
جوسيبي زانوتي يطرح أحذية كوبرا الرياضية بالشراكة مع ديدفيلاز خلال أسبوع الموضة بميتافيرس - مجلة هي
عدم الدفع
يجب على الفرد أن يتجنب أفكاره الخاصة ، وأن يبرز من بين الأفكار الأخرى ، وفكرة جيدة ، وفريدة من نوعها ومميزة لهذا الشخص. إدارة الوقت
التنظيم والتنظيم والمساعدة في انجاز المهام وتحقيق الاهداف المرجوة والمساهمة في ذلك
اتمرن بانتظام
حيث يساعد تحسين نفسية الفرد وتحسين تحقيق الأهداف الجيدة على النجاح في تحقيق الأهداف الجيدة. تفكير إيجابي
من الجيد أن يكون الإنسان إيجابياً ، فهل هو جيد ، يجعله يرى بعض الأشياء الجيدة ، من خلال التفاؤل والابتعاد عن الأفكار السلبية إلى الإحباط ، ومن يروج لأهداف لتحقيق الأهداف ويعزز التنمية الذاتية. يمكنك …………………. وقوف السيارات الذاتي
أنواع التنمية الذاتية
هناك نماذج لتطوير الذات وهي كالتالي:
التطور الجسدي: الحفاظ على الجسم السليم مهم جدًا للعقل السليم ، والجسم السليم ضروري للعقل ليعمل بشكل جيد ويفكر جيدًا. التنمية المهنية للمعلمين – educationalinnovationblog. التطور الروحي حيث أن أهم ما يميز الإنسان عن غيره من المخلوقات هي الروح التي تساعد في تنمية الذات ، وتختلف الروح عن النفس باختلاف الإنسان ، ومنهم أهل الخير ، وهناك السيئون. التطور العقلي والفكري: هو أساسه الجسم السليم ، وهو يقوم على صحة الجسم ، ويسعد الإنسان أن يتعلم مهارات وعادات جديدة ومفيدة ، وأن يعرّفه على معلومات قيمة في مختلف المجالات التي تنمي عقله وتزيده.
من مجالات العمل التي تساعد على تطوير الذات العمل المستقل
المساهمة في تكوين مجتمعات تعلم متطورة تقدم خدمات فاعلة للمجتمع. المساهمة بشكل فاعل في معالجة القضايا التعليمية بأسلوب علمي. تطوير كفايات ومهارات التقدير. أسس ومبادئ التنمية المهنية داخل المدرسة:
التقليل من المركزية من خلال عقد برامج التنمية المهنية للمعلمين داخل مدارسهم. إشراك المعلمين في التخطيط والتنفيذ والمتابعة لبرامج التنمية المهنية. بناء خطة متكاملة للتنمية المهنية خلال العام الدراسي. توفير الوقت الكافي والموارد المناسبة لبرامج التنمية المهنية. استهداف كافة المعلمين دون تمييز بين القديم والجديد ومنخفض الأداء. استهداف كافة الجوانب المهنية للمعلمين المعرفية والمهارية والوجدانية. السعي لتحقيق الاحتياجات الفعلية للمعلمين. التواصل والتفاعل الايجابي المشترك للمعلمين من خلال تدريب الأقران. توظيف برامج التنمية المهنية لإيجاد حلول للمشكلات المدرسية. قياس أثر التنمية المهنية للمعلين وتقويم برامجها. تمرّ عملية التنمية المهنية داخل المدرسة كغيرها من العمليات بثلاث مراحل متتالية، التخطيط، والتنفيذ، والتقويم.. والشكل التالي يوضّح تسلسل المراحل:
مراحل عملية التنمية المهنية داخل المدرسة. العناصر الرئيسة في عملية تخطيط التنمية المهنية داخل المدرسة:
لضمان سير هذه العملية التنمية بشكلٍ مناسب وتحقيق أهدافها يتوّجب تشكيل فريق عمل في المدرسة تحت مسمّى ( فريق التنمية المهنية) يتولّى أعضاء هذا الفريق مهام التخطيط والتنظيم والمتابعة والتقويم لنشاطات وفعاليات التنمية المهنية المدرسية
عوامل نجاح التنمية المهنية داخل المؤسسة التعليمية
بيئة العمل في المدارس توفر ( الاستقرار الوظيفي، القيادة المقدرة والفاعلة ، الاحترام المتبادل ، التجهيزات المتكاملة).
دورة مجانية: التسويق الإلكتروني
تحديد مستوى المشكلة. بعد تحديد مجال الضعف الذي تريد العمل عليه، من المفيد أن تتعمق أكثر. هناك عدد من "المستويات" التي يمكن من خلالها التعبير عن أي مشكلة، وهذه المستويات تحتاج إلى معالجة بطرق مختلفة. (إذا كانت الصورة لا تظهر، اضغط هنا لمشاهدتها)
تحديد مستوى المشكلة يمكن أن يساعدك على تأطيرها وإيجاد الحل على نحو أكثر فعالية. يمكنك غالبا تحديد المستوى المنطقي من خلال اللغة التي تستخدمها لوصف المشكلة. على سبيل المثال، قد تقول:
"لا أستطيع أن أفعل هذا الآن. من الصعب جدا التركيز في هذه الضوضاء. "[البيئة]
"هذا صعب جدا بالنسبة لي. لا أستطيع أن أفعل ذلك ". [السلوك]
"لا أعرف كيف أفعل ذلك". [القدرة]
"هذا ليس مفيداً لي. لا أستطيع أن أزعج نفسي بقضاء وقتي في القيام بذلك ". [المعتقدات أو القيم]
"الناس مثلي لا يفعلون أشياء من هذا القبيل. " [الهوية]
والمفتاح هو معالجة المشكلة على المستوى الذي قمت بتأطيرها فيه. إذا كنت قد أطرتها في ما يخص هويتك، فإنه ليس من الجيد محاولة معالجتها عن طريق الذهاب إلى مكان هادئ لمساعدتك على التركيز. بدلا من ذلك، يجب أن تفكر في سبب امتلاكك لتلك الآراء حول "أشخاص مثلك"، ومحاولة فك ذلك قليلا.
التنمية المهنية للمعلمين – Educationalinnovationblog
إعداد وتنفيذ جدول لتبادل الزيارات في الفصول بين أعضاء الهيئة التدريسية وتنفيذه. الإشراف على إعداد المعلمين للدروس النموذجية، وحثهم على الإبداع والابتكار فيها. عقد حلقات النقاش وورش العمل، للرفع من كفاءة المعلم. تكثيف الاجتماعات الفنية والإدارية لمناقشة كل ما يتعلق بالعملية التربوية. حث المعلمين على الاشتراك في الدورات التدريبية حسب حاجة كل معلم. الحث على حضور المعلمين للدروس التطبيقية التي تعقد داخل المدرسة وخارجها ؛ لتحقيق الخبرة المتكاملة بين المعلمين. الحرص على تدريب المعلمين على أساليب الأداء، وطرق التدريس، ومهارة استخدام التقنيات التربوية. توفير الكتب العلمية والتربوية الحديثة في مكتبة المدرسة كمراجع للمعلمين. تكثيف الزيارات للمعلم المستجد أو منخفض الأداء. تدريب المعلمين على التنمية الذاتية بالقراءة والاطلاع والبحث العلمي. حث المعلمين على الاطلاع على المواقع التربوية بالإنترنت، وما تم إنجازه من معلومات من المدارس الأخرى. تدريب المعلمين على إدارة بعض الاجتماعات لتنمية مهارة إدارة الاجتماع لديهم. المتابعة والتقويم المستمر لتحقيق الأهداف المرجوة من الخطة. تقويم منجزات المعلمين من خلال ( Portfolio) المعلم.
تختلف برنامج التنمية المهنية باختلاف الهدف المراد منها و مع تعدد الأهداف تتعدد أنواع الإنماءات المهنية وبرامجها ومنها: 2/برامج العلاج المهني: تكون لوجود جوانب من القصور لدى بعض المعلمين سواء من الناحية الشخصية أو الفنية أو الإدارية أو التربوية. 4/برامج الترقي المهني: تعقد للمرشحين إلى مناصب إدارية بهدف تعريفهم بمتطلبات العمل الجديد.
قال شعيب الأرنؤوط: إسناده ضعيف، ورواه ابن ماجه عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: مدمن الخمر كعابد وثن. قال الشيخ الألباني: حسن، وتحسينه له إنما بمجموع طرقه كما بين هو في كتابه سلسلة الأحاديث الصحيحة الحديث رقم: 677. وأما معناه فقد قال فيه السندي في حاشيته على سنن ابن ماجه: قوله: مدمن الخمر أي الذي يلازمها كعابد وثن حيث إن الله تعالى جمع شرب الخمر مع عابد الوثن في قوله تعالى: إِنَّمَا الْخَمْرُ وَالْمَيْسِرُ... الآية، وأيضا هما سواء في عدم قبول الصلاة، فإن الكافر لو صلى لم تقبل صلاته. انتهى. ونقل المناوي في فيض القدير عن ابن عباس أنه قال: يشبه أن يكون فيمن استحلها. انتهى. واما الحديث الثالث ولفظه: شر بقاع الأرض الأسواق وهي ميدان إبليس، فلم نعثر عليه بهذا اللفظ، ولكن روى الجزء الأول منه أبو الشيخ في كتابه العظمة بلفظ: إن شر بقاع الأرض السوق. شرح حديث: سئل عن الخمر تتخذ خلا. وهذا الكتاب من مظان الاحاديث الضعيفة والموضوعة، وقد روى هذا الحديث عن مالك يحسب أن رسول الله صلى الله عليه وسلم.... الخ ففيه انقطاع في إسناده، وقد ورد في معنى هذا الحديث أحاديث صحيحة يمكنك مراجعتها بالفتوى رقم: 34475. والله أعلم.
حديث عن الخمر
إنَّ الله عَزَّ وجلَّ لَعَنَ الخَمْرَ وعاصِرَها ومُعْتَصِرَها وشارِبَها وحامِلَها والمحْمُولَةَ إلَيْهِ وبائِعَها ومُبْتاعَها وساقيهَا ومُسْقِيهَا)).. حديث صحيح عن ابن عباس.
حديث عن تحريم الخمر
وهذا لا يلزم منه الدلالة على التحريم ، بل قد يكون دالا على الغفلة الشديدة ، فهم مع ارتكباهم لكبيرة شرب الخمر وتحايلهم على التحريم بتغيير اسمها ، ما زالوا غافلين بالغناء. وهذا كما جاء في اللفظ الآخر الذي في صحيح البخاري: من أنهم يخرجون إلى البراري عند الجبال ، ويسرح الراعي بغنمهم ، ويؤخرون فعل الخير كالصدقة (والتي قد تكون صدقة تطوع). فهذه الأشياء كلها جاءت في حديث البخاري ، ولا علاقة لها بالتحريم ، ولا يقول بحرمتها أحد. حكم حديث: (لعن الله الخمر وشاربها....). وإنما جاء الحديث لبيان شدة غفلتهم ، وتسويفهم في فعل الطاعات ، مما يدل على غفلتهم الكبيرة عن الآخرة. فهذا السياق هو كما لو قلت: «يشرب ناس الخمر ، ثم يأكلون ويشربون ويلعبون ولا يبادرون بالتوبة ، حتى يعاقبهم الله» ، مثل هذا السياق لا يدل على تحريم الأكل والشرب ومطلق اللعب. ت- تبويب البخاري وأبي داود ، وإن وُجد سواهما من بوب للحديث على تحريم المعازف ، لكني أحتج هنا بفهم البخاري وأبي داود ، وأنهما لم يجدا فيه دليلا على تحريم المعازف. § فالبخاري بوب له بـ( باب ما جاء فيمن يستحل الخمر ويسميه بغير اسمه). ولو كان الحديث قاطعا بتحريم المعازف ، ولو كان على شرط البخاري بهذه الدلالة ، لكان على البخاري أن يبوب على تحريم المعازف ؛ لأن البخاري اشترط على نفسه تخريج الأحاديث الأصول التي على شرطه في الصحة.
حديث عن شارب الخمر
فقيل: يا رسولَ اللهِ ، أرأَيتَ شُحومَ المَيتةِ ، فإنها يُطلى بها السفُنُ ، ويُدهَنُ بها الجُلودُ ، ويَستَصبِحُ بها الناسُ ؟ فقال: ( لا ، هو حرامٌ). ثم قال رسولُ اللهِ صلَّى اللهُ عليه وسلَّم عِندَ ذلك: (قاتَل اللهُ اليهودَ إنَّ اللهَ لما حرَّم شُحومَها جمَلوه ، ثم باعوه ، فأكَلوا ثمنَه)). [١]
(سمعتُ رسولَ اللهِ صلَّى اللهُ عليهِ وسلَّمَ يخطبُ بالمدينةِ قال (يا أيها الناسُ! إنَّ اللهَ تعالى يعرضُ بالخمرِ. ولعل اللهَ سيُنزلُ فيها أمرًا. فمن كان عندَه منها شيٌء فليبعْهُ ولينتفع بهِ). قال: فما لبثنا إلا يسيرًا حتى قال النبيُّ صلَّى اللهُ عليهِ وسلَّمَ (إنَّ اللهَ تعالى حرَّمَ الخمرَ. فمن أدركتْهُ هذهِ الآيةَ وعندَه منها شيٌء فلا يشرب ولا يَبِعْ). قال: فاستقبل الناسُ بما كان عندَه منها. حديث عن شارب الخمر. في طريقِ المدينةِ ، فسفَكُوها).
السؤال:
السؤال الثاني من الفتوى رقم(8126)
ما صحة حديث: «لعن رسول الله -صلى الله عليه وسلم- في الخمر عشرة: عاصرها، ومعتصرها، وشاربها، وحاملها، والمحمولة إليه، وساقيها، وبائعها، وآكل ثمنها، والمشتري لها، والمشترى له»؟
الجواب:
الحديث صحيح ونصه: «لعن الله الخمر وشاربها وساقيها وبائعها ومبتاعها وعاصرها ومعتصرها وحاملها والمحمولة إليه وآكل ثمنها». وبالله التوفيق، وصلى الله على نبينا محمد وآله وصحبه وسلم. المصدر:
اللجنة الدائمة للبحوث العلمية والإفتاء(22/93)
عبد الله بن قعود... عضو
عبد الله بن غديان... حديث عن الخمر. عضو
عبد الرزاق عفيفي... نائب الرئيس
عبد العزيز بن عبد الله بن باز... الرئيس
عن أنس بن مالك -رضي الله عنه- قال: سُئل رسول الله -صلى الله عليه وسلم- عن الخمر تُتَّخَذُ خَلًّا؟ قال: «لا». [ صحيح. ] - [رواه مسلم. ] الشرح
يخبر أنس بن مالك -رضي الله عنه- أن رسول الله -صلى الله عليه وسلم- سئل عن حكم الخمر إذا عولجت حتى صارت خلًّا, وذلك بعد نزول تحريم الخمر, فنهى عن ذلك. شرح حديث مدمن الخمر كعابد وثن. ورتبته - إسلام ويب - مركز الفتوى. وعليه فالخمرة إذا حُوّلت إلى خلٍّ بأي طريقة كانت, سواء بوضع شيء فيها كخبز أو بصل أو خميرة أو حجر ونحو ذلك, أو بنقلها من الظل إلى الشمس أو العكس, أو بخلطها بمادة أخرى فهي على تحريمها، ولا ينقلها هذا التحويل عن حكمها، أما إذا تخللت بنفسها من دون عمل أحد فإنها تطهر بذلك وتباح. الترجمة:
الإنجليزية
الفرنسية
التركية
الأوردية
الإندونيسية
البوسنية
الروسية
الصينية
الفارسية
الهندية
الفيتنامية
الكردية
الهوسا
عرض الترجمات