المصدر:
كتب عن الموهبة والتفوق - تعليم كوم
الطلاقة: تُعبّر الطلاقة عن غزارة الإنتاج، وتوليد وحدات من المعلومات، ومن الأمثلة على ذلك تقديم معلومات تربط جزءاً بكل، أو كلمات تطابق أو تضادّ معنى ما. الأصالة: إنّ الأفكار التي تقوم الشخصية المبدعة باستنباطها تتميز بالتفرد، بالإضافة إلى اتّصاف المبدعين بالانفتاح انفعالياً، وعقلياً. أنواع الإبداع قسم الباحثون الإبداع إلى نوعين أساسيين، هما: الإبداع الفني: إبداع على مستوى الإنتاج سواء كان سلعاً أو خدمات، حسب نشاط المؤسسة الأساسي. الإبداع الإداري: يكون على مستوى الهيكل التنظيمي والإداري في المؤسسة، غير أنه قد يؤثر بشكل غير مباشر في نشاطات المؤسسة. وأما (تايلور) فقد قام بتقسيم الإبداع إلى: الإبداع التعبيري: هذا النوع من الإبداع لا يهتم بأصالة وكفاءة الفكرة. الإبداع الإنتاجي: يهتم هذا النوع من الإبداع بتطوير المنتجات والسلع والخدمات التي تقدمها المؤسسة، كما ويهتم بتطوير وزيادة الآلات المستخدمة في المؤسسة. الإبداع الاختراعي: يتميز هذا النوع من الإبداع بالاهتمام بخلق وإيجاد أفكار وأساليب جديدة. كتب عن الموهبة والتفوق - تعليم كوم. الإبداع الابتكاري: يهتمّ باستمرارية إيجاد وتطوير الأفكار الإبداعية في المؤسسة. الإبداع الانبثاقي: وهو حالة نادرة من الإبداع، حيث يقوم على إيجاد أفكار جديدة ليس لها مثيل.
7- الاتصال بأولياء الأمور، وتعريفهم بمواهب أبنائهم ليتحقق التكامل بين دور الأسرة ودور المدرسة في رعايتهم. 8- توجيه المعلِّمين إلى استخدام أساليب تدريسيَّة فعَّاله ومشوِّقة، ووضع مَلزمة لكل موهبة، تتضمن تعريفًا بالموهبة، وأساليب رعايتها، والمراجع التي يمكن للطالب الاستعانة بها: ( أساليب البحث العلمي السليم - إنجازات العلماء والمبدعين في مجال هذه الموهبة - أبرز الطلاب الموهوبين - مجالات التخصص وفرص العمل - كيفية الاستفادة من مصادر التعلم والبحث). 9- توجيه الرائد الاجتماعي إلى وضعِ خطة للمسابقات العلمية والثقافية، والزيارات والرحلات، والمعسكرات الفنية والعلمية، وتنفيذها بكل دقة، وتقويم نتائجها لمعرفة مواهب الطلاب وتنميتها، كلٌّ في مجال موهبته. 10- تفعيل دور الإعلام التربوي بالمدرسة، وأن يكون في كل مدرسة نشرة دوريَّة تربوية، تتضمن إنتاج الموهوبين وأخبارهم ومنجزاتهم على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية. 11- إقامة المعارض العلمية والفنية والأمسيات الأدبية وغيرها من مختلف المواهب، على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية، ودعوة المسؤولين وأولياء الأمور؛ للرفع من معنويات الطالب الموهوب وإبراز موهبته.
تشيكوسلوفاكيا
1918 – 1992
علم
شعار
الشعار الوطني: Пролетарии всех стран, соединяйтесь! ( نسخ الروسية: Proletarii vsekh stran, soyedinyaytes'! )
نشيد عن اللغه العربيه الفصحي
فقرة الدعاء في الإذاعة المدرسية
والآن نقدم لكم فقرة الدعاء، والتي سوف تقدمها لكم الطالبة/…. اللهم أجعل لغتنا الجميلة أعظم اللغات دائمًا وأبًدا. واللهم بارك في لغتنا، وأجعلها دائمًا من أعظم اللغات، وأجعل الجميع يتحدثون بها، ويعظمونها. اللهم يا من تحافظ على كل شيء وبيده كل شيء وأنت القادر على كل شيء، أحفظ لغتنا الجميلة اللغة العربية من كل دخيل يريد تحريف لغتنا. فقرة صدق أو لا تصدق عن اللغة العربية
والآن يقدم لكم الطالب/….. فقرة صدق أو لا تصدق
صدق أو لا تصدق أن هناك جزيرة يعيش بها رجال فقط يبلغ عددهم حوالي ثلاثة آلاف رجل من الرهبان، حيث توجد في بحر إيجة. صدق أو لا تصدق أن دجون رمزي رجل عاش حياته كلها دون أن يمرض، ولكنه مات بسبب حادث تعرض له. كذلك صدق أو لا تصدق أن الفتاة ليندا مولينا قد أنجبت وهي عمرها خمس سنوات، وهي فتاة أمريكية. صدق أو لا تصدق أن لكل شيء في الكون صدى صوت ما عدا البطة. نشيد - ويكيبيديا. خاتمة الإذاعة المدرسية عن اللغة العربية
وفي ختام إذاعتنا المدرسية عن اللغة العربية نشكر مديرة مدرستنا السيدة الفاضلة/….. والمعلمين والمعلمات الأفاضل، وأخواتي الطلبة الأعزاء على حسن استماعكم لنا، ونتمنى من الله سبحانه وتعالى أن يحفظ لغتنا الجميلة.
نشيد عن اللغة العربية المتحدة
يسعدنا اليوم أن نحدثكم عن تلك اللغة التي يتسارع الكثير من شتى البلاد حتى يتعلمونها ويتقنون الحديث بها، ألا وهي اللغة العربية تلك اللغة التي لها مكانة عالية، وكبيرة في قلوب المسلمين بخاصة، وذلك لأنها لغة كتاب الله عز وجل، وهو القرآن الكريم. شاهد أيضًا: خاتمة إذاعة مدرسية عن الوطن ومفهوم المواطنة والوطنية
فقرة القرآن الكريم عن اللغة العربية
وخير ما نبدأ به إذاعتنا اليوم آيات الله من الذكر الحكيم يتلوها علينا الطالب/……. قال الله تعالى««إِنَّا أَنْزَلْنَاهُ قُرْآناً عَرَبِيّاً لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ}[٢]. وكذلك قوله تعالى {بِلِسَانٍ عَرَبِيٍّ مُبِينٍ}[٣]. علاوة على الآية الكريمة {قُرْآناً عَرَبِيّاً غَيْرَ ذِي عِوَجٍ لَعَلَّهُمْ يَتَّقُونَ}[٤]. قال تعالى {وَكَذَٰلِكَ أَنزَلْنَاهُ قُرْآنًا عَرَبِيًّا}[٥]. نشيد عن اللغه العربيه جميله. تم ذكرها أيضاً في الآية الكريمة الآتية {كِتَابٌ فُصِّلَتْ آيَاتُهُ قُرْآنًا عَرَبِيًّا لِّقَوْمٍ يَعْلَمُونَ}[٦]. وكذلك قوله تعالى {إِنَّا جَعَلْنَاهُ قُرْآنًا عَرَبِيًّا لَّعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ}[٧]. فقرة حكمة عن اللغة العربية
صدق الله العظيم، والآن مع فقرة حكمة عن اللغة العربية يقدمها لكم الطالب/……..
قال الأديب غازي القصيبي عن تلك اللغة الجميلة "اللغة العربية لا تضيق بالتكرار، بخلاف لغاتٍ أخرى يتحوّل فيها التكرار، بتلقائية محتومة إلى سخف مُضحك".
نشيد عن اللغه العربيه جميله
ومن ناحية أخرى كسب أبو الجود بإسهاماته الفنية هذه قاعدة شعبية كبرى لا تزال حتى الآن تترنم بألحانه وتطرب لها. وأما أبو مازن وأبو دجانة وأبو راتب فإسهاماتهم لا تقل أهمية عن أبي الجود، إلا أن أبا مازن اهتم بعرض أكبر ما يمكن من الكلمات الهادفة وأبا دجانة للميراث الحلبي الفني أقرب، وأبا راتب للحن السريع الجماهيري أقرب. الثالثة: التسجيل الصافي -آنذلك- بأن خصصوا ألبومات للنشر حسب المعنى الحديث، خلافاً للمشهور آنذاك وهو أشرطة الحفلات العامة، وغالبها يكون مشوش التسجيل، ومشوش الصوت، وقليل الوضوح. نشيد عن اللغة العربية المتحدة. ظهرت في الآونة الأخيرة أجيال جديدة من مؤدي هذا النوع من الفن الهادف، حيث أن منهم الكثير من العرب ولكن يوجد فيهم أيضاً عدد من الغربيين والأوروبيين المسلمين الذين من أشهرهم البريطاني سامي يوسف. تعتبر الأناشيد ذات شعبية كبيرة في الشرق الأوسط ، جنوب وأقصى جنوب آسيا ، البوسنة و الهرسك ، كوسوفو وبين المسلمين في بريطانيا. أنواع الأناشيد [ عدل]
الحداء: ويكون من شخص واحد فقط من دون ترديد وبدون إضافة أي مؤثرات وقلما تجد من يتقنه لاعتماده الكلي على مهارة المنشد. إيقاع: ويكون به ترديد وهذا النوع سهل والكثير يتقنه لاعتماد المنشد فيه على الآلة (الؤثرات-الفلاتر-وغيرها).
[1] [2] [3]
محتويات
1 التاريخ
2 اللغة
3 السكان
4 المصدر
5 معرض الصور
6 مراجع
7 انظر أيضا
التاريخ [ عدل]
المقالة الرئيسية: تاريخ تشيكوسلوفاكيا
أعلن عن قيام جمهورية تشيكوسلوفاكيا رسمياً يوم 28 أكتوبر 1918 نتيجة اتحاد خمسة مناطق مستقلة عن الإمبراطورية النمساوية المجرية وهذه المناطق هي: بوهيميا ومورافيا وأجزاء من سيليزيا (كلها في التشيك حالياً) وسلوفاكيا وروثينيا الكارباتية (في أوكرانيا حالياً) وكان أول رؤسائها توماس ماساريك وتلاه إدوارد بينيش. احتلتها ألمانيا النازية عام 1939 وقسمتها إلى منطقتين: محمية بوهيميا ومورافيا برئاسة إميل هاخا والجمهورية السلوفاكية برئاسة يوزيف تيسو كما جعلت سيليزيا تحت إدارة بولندا ، وروثينيا الكارباتية تحت إدارة المجر إلا أن تشيكوسلوفاكيا وبعد تحررها من الاحتلال النازي استرجعت جميع أراضيها باستثناء روثينيا الكارباتية التي ضمها الاتحاد السوفييتي إلى أراضيه وهي إحدى مقاطعات أوكرانيا في الوقت الحاضر. بعد أن تمكن الجيش السوفييتي من تحريرها من الألمان عام 1945 إبان الحرب العالمية الثانية (1939 - 1945)، أصبحت تدريجياً تُكون إحدى دول الكتلة الشيوعية في أوروبا التي كان الاتحاد السوفييتي يترأسها.