54. 6K views Discover short videos related to مكارم بشير عابرة on TikTok. Watch popular content from the following creators: مكافح الإسلام سعيد أبو مصطفي☦️(@saidovic70), saiovic mokafih al islam(@saidovic60), saiovic mokafih al islam(@saidovic60), سعيد ابو مصطفي(@saidovic58), saiovic mokafih al islam(@saidovic60). saidovic60 saiovic mokafih al islam 3768 views 224 Likes, 11 Comments. TikTok video from saiovic mokafih al islam (@saidovic60): "الرد على @dyor6yai6w4x #زكريا_بطرس #جيش_مكافح_الإسلام_سعيد_ابو_مصطفي #سعيد_ابومصطفى_اسد_المسيح✝️💪 #قطيع_قثم_المقمل #روم_ارثوذكس #بشير_جميّل". #مكافح_الإسلام_سعيد_أبو_مصطفي☦️☦️☦️☦️. الصوت الأصلي. الصوت الأصلي saidovic70 مكافح الإسلام سعيد أبو مصطفي☦️ 8864 views 746 Likes, 93 Comments. مكارم بشير : العيد مع (النهاية) - النيلين. TikTok video from مكافح الإسلام سعيد أبو مصطفي☦️ (@saidovic70): "#سعيد_ابومصطفى_اسد_المسيح✝️💪 #جيش_مكافح_الإسلام_سعيد_ابو_مصطفي #سعيد_أبو_مصطفى #قطيع_قثم_المقمل#بشير_جميل #روم_ارثوذكس". الصوت الأصلي saidovic60 saiovic mokafih al islam 8169 views 559 Likes, 81 Comments.
- مكارم بشير : العيد مع (النهاية) - النيلين
- مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة: | هديل الصيفي
مكارم بشير : العيد مع (النهاية) - النيلين
مكارم بشير - النهاية - قناة النيل الأزرق - YouTube
لم أكن من مستمعي أغاني سيد خليفة حتى سمعتها من عمار السنوسي ومحمود عبد العزيز فترة الثمانينات مع ذلك أشعر أن الفنان الأصلي مظلوم فهو لم يعاصر التطور الحديث الحاصل في تقنيات التسجيل والإخراج وحتى الموسيقى والأداء ناهيك عن توفر وسائط النشر بهذه السهولة والاتساع والسرعة، لذلك لن اتسرع وأحكم بأن فلان أدى الأغنية أفضل من صاحبها، هذا الحكم، في رأيي، ينسحب على معظم الفنانين الذين ارتبطوا تاريخياً بالأجهزة الرسمية، فبعض أغاني صالح الضي ورمضان زايد وعبد المنعم حسيب ما كانت تجد مستعمين بهذا العدد لو اقتصر أداؤها عليهم بتسجيلات الإذاعة. من ناحية أخرى، نعم، هنالك أعمال يستحسن أن يسمعها الشخص من مؤدين آخرين أجادوها ربما لميزات شخصية للمؤدي الجديد أو ربما لملائمتها للواقع الجديد من حيث الاستايل أو الثيمة المنتشرة. هذا الأمر ليس محلياً فقط بل عالمياً، أعمال ألفيس بريسلي وفرانك سيناترا تأتي أفضل بأصوات ويلي نيلسون وكيني روجرز وأعمال أريتا فرانكلين "رغم سطوتها" وإيلا فيزجيرالد يكون لها بريق خاص إذا أدتها كل من باربرا سترايسند وماريا كاري وسيلين ديون وويتني هيوستون. كما هنالك فنانين تأتي أعمالهم في مستويات قابلة للأداء من معظم الفنانين ولا يخصم ذلك من قيمتهم الفنية كثيراً مثل أعمال ترباس والمرحوم زيدان إبراهيم وإبراهيم عوض ومحمد ميرغني وهاشم ميرغني فالكثير من أغنياتهم أداها الشباب الصاعد بتفاوت في الجودة وبعضهم برع فيها على قدم المساواة من الفنان الأصلي بدون أن يثير ذلك أي تحفظات للبعض.
جمع الوسائط المتاحة: وهذه المهمة مرتبطة بالسابقة، حيث يتم الإطلاع على كل ما يحتويه جهاز الحاسوب من صور ثابتة، وأخرى متحركة، ولقطات فيديو، وصوتيات وتوفير غير المتوفر وإدخاله إلى الحاسوب لاستخدامه في الوقت المناسب ويكون ذلك من خلال الأقراص المدمجة أو الشبكات العالمية أو من موسوعات تعليمية أو من أي مصدر آخر. تحديد توفير الأجهزة المطلوبة: ويقصد بذلك أجهزة الحاسوب ذات مواصفات عالية، إضافة إلى ملحقاتها من ماسحة ضوئية وكاميرا رقمية وغيرها من الأجهزة بالإضافة إلى توفر خدمة الاتصال بالشبكات العالمية. إنتاج الوسائط المتعددة: إذا لم تتوفر الوسائط التي تحتاجها البرمجية في الملفات داخل الجهاز، أو متوفرة على أقراص مدمجة، أو غيرها من الوسائط، عندها يصبح لزاما على المنفذ إنتاج الوسائط المطلوبة وتجميعها في ملف واحد حتى لو اختلفت نوعياتها من أصوات أو رسوم أو لقطات فيديو بحيث يكون جاهزا للاستدعاء عند الحاجة إليه. مراحل انتاج الوسائط المتعددة. الإنتاج الفعلي للبرمجية مرحلة التجريب والتطوير. بعد الانتهاء من تنفيذ البرمجية بصورتها النهائية تأتي مرحلة التجريب والتطوير وتتضمن ما يلي: أ) استطلاع أراء مجموع من المحكمين المتخصصين في: المادة التعليمية.
مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة: | هديل الصيفي
ويتم بها أيضا وضع الخطوط العريضة لما تحتويه البرمجية: من أهداف عامة، ومادة علمية، أو خريطة عامة توضح علاقات الوحدات بعضها مع بعض ومحتوى كل وحدة. وتشمل مرحلة التصميم ما يلي: 1- تصميم واجهة العرض بما تحتويه من تصميم وعناصر مرئية وتوازن في عملية التركيب ووضع هيكلية للبرمجية. 2- تصميم القوائم والمعلومات والشرائح التي توضح محتويات البرمجية متعددة الوسائط. 3- وضع المحتوى في تصميم مناسب: وتحتاج هذه الخطوة إلى معظم الوقت، علماً بأن وجود المعلومات والصور والنصوص المؤلفة مسبقاً يساعد وبشكل كبير على تنفيذ هذه الخطوة. 4- تحديد الشكل النهائي للبرمجية التعليمية بما فيها البدائل التعليمية. 5- استخدام البرامج والأدوات لإنشاء الصور والحركات والأفلام والرسومات التوضيحية والنصوص الصوتية وربطها بشكل فني مع باقي العناصر لتحقيق الأهداف المرجوة. مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة: | هديل الصيفي. * مرحلة كتابة السيناريو: وبها تتم ترجمة الخطوط العريضة إلى إجراءات تفصيلية مسجلة على الورق، وتتلخص خطة العمل في هذه المرحلة بتسجيل ما ينبغي أن يعرض على الشاشة، وتحديد تسلسل ظهورهذه المعلومات والفواصل الزمنية، وكيفية عرض كل وحدة ومعلومة. ويتم ذلك على نماذج خاصة تعرف بنماذج السيناريو (اسكتشات)، وهي مصممة ومقسمة بطريقة تشبه تماماً شاشة الحاسوب.
تصميم التدريس. برمجة الحاسوب. المناهج وطرق التدريس. علم النفس التربوي. بهدف تعديل وتعميم البرمجية، بحيث تؤخذ آرائهم ومقترحاتهم من خلال قوائم التقويم المعدة لهذا الغرض، ثم تجري التعديلات على البرمجية. ب) وللتأكد بشكل أكبر من ملاءمة البرمجية للفئة المستهدفة يتم تطبيقها عملياً على عينة من الفئة المستهدفة (عدد من المستخدمين / المتعلمين) لتنقيحها وتعديل وتغيير ما يلزم بغية تعميمها. وفي مرحلة التقويم يتم التأكد مما يلي:
التأكد من خلو المحتوى التعليمي والوظيفي للبرنامج من الخطاء الفنية وطريقة العرض. يجب مراعاة أن تتم عملية الفحص الجزئية خلال عملية تنفيذ كل جزء من العمل، والتأكد من عملها بالشكل المطلوب. الـتأكد من تحقيق البرمجية للأهداف المطلوبة، وأنها تحتوي على المحتوى الذي يتم تحديده أثناء عملية التحليل، إضافة إلى الحذف والتعديل بناء على عمليات الفحص الجزئية. بعد تجميع الوحدات مع بعضها البعض يجب أن تتم عملية الفحص التكاملي الداخلي للبرمجية متعددة الوسائط للتأكد من أن كل الوظائف المطلوبة تعمل بشكل سليم، وتصحيح الأجزاء التي لا تعمل. التأكد من أن كل الأهداف قد تحققت. بعد الانتهاء من العمل لا بّد من إجراء عملية تقويم شاملة للبرمجية وذلك من خلال استخدام معايير تقييم البرمجيات التعليمية الجيدة،.