وتتعدد وسائل تجميع البيانات في البحث العلمي، وتعتبر هي أهم خطوة في البحث العلمي حيث تتم عملية تحليل وتصنيف البيانات بعد تجميعها تتحول إلى حقائق ونتائج. لذا فإن حدوث أي خطأ أثناء عملية تجميع البيانات، فذلك له تأثير كبير على صحة ودقة النتائج النهائية للبحث أو الدراسة. ويوجد مفاهيم متعددة للبحث العلمي وهو أسلوب منظم يقوم به الباحث للحصول على الحقائق والمعلومات الصحيحة لحل موضوع معين، وهذا يتم من خلال مناهج بحث محددة تساعدنا في الوصول إلى الحلول والقوانين التي تعرف بنتائج البحث العلمي. التحليلات - المملكة العربية السعودية | IBM. وتختلف أهمية البحث العلمي من بحث لآخر باختلاف موضوع البحث والبيانات التي يغطيها البحث، والمشكلة التي يعتمد البحث على حلها من خلال طرق متعددة يستخدمها الباحث لجمع المعلومات والحصول عليها كاملة بسهولة. شاهد أيضًا: خطوات البحث العلمي بالترتيب مع مثال
ما هو تعريف البيانات؟
البيانات هي مجموعة الداتا والمعطيات والحقائق الموضوعية الغير متصلة مع بعضها، وتقوم على أساليب متعددة مثل عملية الملاحظة والبحث وتسجيل البيانات. كما يمكن توضيح البيانات أنها مجموعة من الرموز والصور والحروف المتعلقة بموضوع محدد، وبعد جمع البيانات يتم معالجتها ثم تتحول إلى معلومات متعددة ذات فائدة كبيرة.
- مصادر جمع البيانات الإحصائية
- مصادر جمع البيانات في تحليل العمل
- مصادر جمع البيانات في الاحصاء
- رب إرحمهما كما ربياني صغيراً.. أبرز الأدعية المستحبة للوالدين | أهل مصر
- اللَّهُمَّ اغْفِرْ لِي وَلِوَالِدَيَّ،رَبِّ ارْحَمْهُمَا كَمَا رَبَّيَانِي صَغِيرًا
- اللهم ارحمهما كما ربياني صغيرا دعاء - الطير الأبابيل
مصادر جمع البيانات الإحصائية
- وجود شخص أو أكثر لديه مهارات جيدة في إجراء المقابلة الجماعية. الملاحظة اهدافها: واحدة من أكثر الطرق استخدامًا في تقييم الجودة، ويمكن أن تستخدمها من القيادة المؤسسية أو القيادة الوسطى: الوكلاء، الموجهين، المدرسين الأوائل، الأخصائي الاجتماعي، الأخصائي النفسي، كما يمكن أن يقوم بها رؤساء الفصول: المتعلم، أمين الفصل في ملاحظة أنشطة وأحداث معينة. اهميتها: - تعطي مدخلاً مباشراً لما يقوم به المعلمون والمتعلمون فعلا، وليس ما يقولونه، ويمكن استخدامه بطرق متعددة باختلاف الموضوع والهدف. - تسمح للملاحظين بمشاهدة الحجرة الدراسية والحياة المدرسية من الداخل كما هي، مما يسمح بالحصول على صورة أكثر شمولا. متطلبات استخدامها - القدرة على معرفة ما الذي يجب أن تركز عليه، وكيفية عمل أقصى انعكاس للمحادثة مع الطالب أو المعلم. - وجود استمارات للملاحظة وفقا لهدف وموضوع الملاحظة. - إجراء الملاحظة في أوقات مختلفة ومن أكثر من شخص كلما أمكن ذلك. - توفر سجلات لتسجيل الملاحظات، كل فى تخصصه. مصادر جمع البيانات في الاحصاء. التسجيل التصويري اهدافه - رصد الأحداث الجارية داخل المؤسسة ويوثقها وفق المجال والمعيار والممارسة. - تسجيل الأماكن والأعمال الجماعية داخل المؤسسة والمناسبات المختلفة باستخدام كاميرات، مثل: المتعلمون الحاصلون علي جوائز في المسابقات والأنشطة، والاجتماعات، وخدمة البيئة، ومراحل التحسين المدرسي، وغيرها.
البيانات الإحصائية هي عبارة عن مجموعة من البيانات والمعلومات الخام التي تمثل علم الإحصاء، والمتعلقة بالظاهرة التي تتم دراستها، وتُصنّف البيانات إلى صنفين رئيسيين هما: البيانات النوعية: هي عبارة عن البيانات التي لا تقاس بأعداد؛ مثل الحالة الاجتماعية (غني، متوسط، فقير)، والجنس (ذكر، أنثى)، وهي تشمل البيانات الترتيبية التي يمكن ترتيبها تصاعديا وتنازلياً، والبيانات الاسمية التي لا يمكن ترتيبها. البيانات الكمية: هي البيانات التي تُقاس من خلال الأرقام مثل؛ أعداد العاملين، والطول، والوزن،... مصادر جمع البيانات الإحصائية. وغيرها. لنفترض أن هناك دراسة أُجريت على مئة فرد من المجتمع لمعرفة بعض الخصائص العامة مثل: العمر، والجنس، والحالة الاجتماعية، والدخل السنوي، وهذه الخصائص يمكن أن تسمى متغيرات الدراسة، وترتبط قيم البيانات لكل منها مع كل فرد وقد تختلف من فرد لآخر؛ فعلى سبيل المثال عند تطبيق الدراسة على شخص واحد يتبين أنه ذكر، وأعزب، ويبلغ من العمر 28 سنة، ودخله السنوي 30, 000 دولار، وبتطبيق الدراسة على 100 فرد و4 متغيرات لكل فرد، سيكون مجمل مجموعة البيانات = 100×4 = 400 عنصر، ويعتبر العمر ومقدار الدخل السنوي لكل فرد مثالاً على المتغيرات أو البيانات الكمية، أما الحالة الاجتماعية، والجنس فهي عبارة عن متغيرات نوعية.
مصادر جمع البيانات في تحليل العمل
بإمكانك أن تقوم بإجراء المقابلة بينك وبين شخص آخر، وبإمكانك كذلك عزيزي الباحث أن تقوم بإجراء المقابلة بينك وبين مجموعةٍ كبيرة من الأفراد، وقد تتم المقابلة عبر البريد الإلكتروني أو من خلال الهاتف، وينبغي عليك أن تتعرف علي كافة أنواع المقابلات في البحث العلمي ، وذلك لتختار النوع الأنسب بالنسبة لك. ثالثًا: طريقة الاستبيان الاستبيان من أكثر أدوات البحث العلمي شيوعًا، والكثير من الباحثين يستخدمون هذا النوع م ن ادوات جمع البيانات فى البحث العلمى وذلك لأنه لا يتطلب من الباحث الكثير من الوقت أو الجهد الذي تتطلبه الملاحظة وكذلك المقابلة. يتطلب منك الاستبيان أن تتعرف وتحدد جيدًا مشكلة البحث العلمي ومن ثم ستقوم عزيزي الباحث بتحديد كافة الأهداف والبيانات التي ترغب في الحصول عليها من خلال الاستبانة، وبعد أن تنتهي من جمع كافة هذه البيانات يأتي الدور علي صياغة الأسئلة الخاصة بالاستبيان، وبإمكانك أن تستفيد كثيرًا وتتعرف علي قواعد تصميم الاستبيان من خلال هذا المقال. مصادر جمع البيانات في تحليل العمل. رابعًا: الاختبار إذا أردت أداة من ادوات جمع البيانات فى البحث العلمى تساعدك علي التعرف علي السمات الخاصة بالأفراد فالاختبار هي الأداة المناسبة لك بلا شك، لعلك تتساءل ما الذي يجعل أداة الاختبارات أكثر تميزًا من الأدوات الأخرى، الإجابة عزيزي الباحث أنك من خلال الاختبارات ستتمكن من استخدام الصور والمؤثرات للحصول علي بياناتك.
Admin Admin المساهمات: 92 تاريخ التسجيل: 17/12/2009 الاتفاق على نوعية و أساليب جمع المعلومات والبيانات المطلوبة وطرق الحصول عليها.
مصادر جمع البيانات في الاحصاء
كما يمكن تعريفها بأنّها المصادر التي تقدم للباحث معلومات تنشر لأول مرة، وغالباً تعد الأقرب للحقيقة وتمتاز بالمصداقية العالية. طرق جمع البيانات | المرسال. المصادر الثانوية (Secondary of the Source):هي مصادر يلجأ إليها الباحث في حال عجز المصادر الأولية عن إمداده بالمعلومات اللازمة، وتنقسم إلى: المصادر المنشورة: وتتألف من التقارير والمنشورات الرسمية، والتقارير والمنشورات شبه الرسمية والتقارير والمنشورات الخاصة. المصادر غير المنشورة: وتشمل على المراجع والكتب والفهارس والمجلات والدوريات العلمية المحكمة. المصادر الإلكترونية (Electronic Resources): هي مصادر تعتمد كلياً على تكنولوجيا المعلومات في وضع البيانات بين يدي الباحث، ويذكر بأنّ أصلها مجموعات ورقية تمت أتمتتها بأسلوب إلكتروني مستحدث ليسهل استخدامها وتبادلها مع الآخرين بغض النظر عن الموقع الجغرافي. طرق جمع البيانات أسلوب الحصر أو المسح الشامل: يعتبر هذا الأسلوب مهماً في حالة جمع المعلومات ذات العلاقة بموضوع بحث معين، فيُلجأ إلى حصر كافة مفاهيم ومفردات هذا المجتمع، فيعمد الباحث إلى استقطاب البيانات المتعلقة بفردات مجتمع البحث دون استثناء، وينفرد هذا الأسلوب بالشمول والدقة وعدم التحيز، إلّا أنّ ما يعيبه هو الحاجة الماسة إلى الوقت والجهد والتكلفة العالية.
- الحصول على المعلومات من مصادرها المباشرة. - الاستفادة في دراسة بعض الظواهر المرتبطة بالعملية التعليمية و التي يصعب التحقق من أسباب حدوثها اهميتها: تقديم نظرة متعمقة في بعض المواقف التي قد تكون غامضة، مثل: العلاقات بين الزملاء، وتوقعات المعلمين، واتجاهات المتعلمين، وآراء أولياء الأمور، والإرشاد النفسي والأكاديمي وغيرها. متطلبات استخدامها - وجود شخص لديه مهارات جيدة في مجال المقابلة. - وجود أهداف مسبقة واضحة ومحددة للمقابلة. - توفر استمارات للمقابلة لجميع مجالات القدرة المؤسسية والفاعلية التعليمية. -وجود مكان مناسب لإجراء المقابلة بالمؤسسة. المقابلات الجماعية اهدافها: - ُتغطية موضوعات أكثر اتساعا في وقت قليل. - تناول الموضوعات العامة، مثل: الرؤية والرسالة، والجوانب الأخلاقية والقيمية، والجوانب الوجدانية، وغيرها. اهميتها توفر قدرا أكبر من المعلومات، حيث تطرح وجهات النظر و الرؤى التي لا تتضح من خلال المقابلات الفردية، وخاصة في مناقشة مشكلات، مثل: التسرب، ورضاء العاملين، والمشاركة المجتمعية، وغيرها. احتياطي النفط الاستراتيجي الأمريكي عند أقل مستوى منذ 20 عاماً. متطلبات استخدامها: - وجود أهداف مسبقة واضحة ومحددة للمقابلة الجماعية. - وجود استمارات لتسجيل المقابلات وإدارة الجلسة.
دعاء للوالدين المتوفين
(اللهم اغفر لوالدى و ارحمه و عافه و اعف عنه و أكرم نزله ، ووسع مدخله و أغسله بالماء و الثلج و البرد
و نقه من الخطايا كما ينقى الثوب الأبيض من الدنس ، وأبدله دارًا خيرًا من داره، وأهلا خيرًا من أهله
وأدخله الجنة بغير حساب و أعذه من عذاب القبر)
(اللهم واجعل قبره روضة من رياض الجنة ولا تجعله حفرة من حفر النار، اللهم مد له في قبره مد بصره
اللهم أنزل على قبره الضياء والنور والفسحة والسرور، اللهم أفسح له في قبره ونور له فيه برحمتك يا أرحم الرحمين). (اللهم تقبل توبتهما، وأجب دعوتهما اللهم إنا نعوذ بك أن تردهما إلى أرذل العمر اللهم واختم بالحسنات اعمالهما اللهم اجعل امي وابي من السبعين الفا الذين يدخلون الجنة بلا حساب وبلا عذاب)
(اللهم اغفر لجسد حَمَلَنَا تسعة أشهر وهناً على وهن وفرّقت عظامه وتشقق جلده فحرمناه الراحة والنوم وأمتنا من عافيته مايكفي لامراضه ثم خرجنا منه بشق الأنفس ربي بارك بوالدتي. اللهم رضّهم علينا، اللهم لا تتوافهما إلا وهما راضيان عنا تمام الرضى، اللهم و أعنا على خدمتهما كما ينبغي لهما علينا، اللهم اجعلنا بارّين طائعين لهما، اللهم ارزقنا رضاهما ونعوذ بك من عقوقهما، اللهم أرزقنا رضاهما ونعوذ بك من عقوقهما، اللهم ارزقنا رضاهما ونعوذ بك من عقوقهما).
رب إرحمهما كما ربياني صغيراً.. أبرز الأدعية المستحبة للوالدين | أهل مصر
وحكى القرطبي عن الليث أن للأم ثلثي البر وللأب الثلث ، بناء على اختلاف رواية الحديث المذكور أنه قال: ثم أبوك بعد المرة الثانية أو بعد المرة الثالثة. والوجه أن تحديد ذلك بالمقدار حوالة على ما لا ينضبط وأن محمل الحديث مع اختلاف روايتيه على أن الأم أرجح على الإجمال. ثم أمر بالدعاء لهما برحمة الله إياهما وهي الرحمة التي لا يستطيع الولد إيصالها إلى أبويه إلا بالابتهال إلى الله تعالى. وهذا قد انتُقل إليه انتقالاً بديعاً من قوله: { واخفض لهما جناح الذل من الرحمة} فكان ذكر رحمة العبد مناسبة للانتقال إلى رحمة الله ، وتنبيهاً على أن التخلق بمحبة الولد الخير لأبويه يدفعه إلى معاملته إياهما به فيما يعلمانه وفيما يخفى عنهما حتى فيما يصل إليهما بعد مماتهما. وفي الحديث " إذا مات ابن آدم انقطع عمله إلا من ثلاث: صدقة جارية ، وعلم بثه في صدور الرجال ، وولد صالح يدعو له بخير " وفي الآية إيماء إلى أن الدعاء لهما مستجاب لأن الله أذن فيه. رب إرحمهما كما ربياني صغيراً.. أبرز الأدعية المستحبة للوالدين | أهل مصر. والحديث المذكور مؤيد ذلك إذ جعل دعاء الولد عملاً لأبويه. وحكم هذا الدعاء خاص بالأبوين المؤمنين بأدلة أخرى دلت على التخصيص كقوله: { ما كان للنبي والذين آمنوا أن يستغفروا للمشركين} [ التوبة: 113] الآية.
اللَّهُمَّ اغْفِرْ لِي وَلِوَالِدَيَّ،رَبِّ ارْحَمْهُمَا كَمَا رَبَّيَانِي صَغِيرًا
22-06-2007, 09:03 PM #1 اللَّهُمَّ اغْفِرْ لِي وَلِوَالِدَيَّ،رَبِّ ارْحَمْهُمَا كَمَا رَبَّيَانِي صَغِيرًا
عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ قَالَ: َقَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَآلِهِ وَسَلَّمَ: " إ ِنَّ الرَّجُلَ لَتُرْفَعُ دَرَجَتُهُ فِي الْجَنَّةِ فَيَقُولُ أَنَّى لِي هَذَا فَيُقَالُ بِاسْتِغْفَارِ وَلَدِكَ لَكَ ". أخرجه أحمد (2/509 ، رقم 10618) ، وابن ماجه (2/1207 ، رقم 3660) ، والبيهقى (7/233 ، رقم 14116). وأخرجه أيضًا: ابن أبى شيبة (6/93 ، رقم 29740) ، والطبرانى فى الأوسط (5/210 ، رقم 5108) وصححه الألباني في " السلسلة الصحيحة " (4 / 129). اللَّهُمَّ اغْفِرْ لِي وَلِوَالِدَيَّ،رَبِّ ارْحَمْهُمَا كَمَا رَبَّيَانِي صَغِيرًا. قَالَ العَلامَةُ السِّنْدِيُّ فِي "شَرْحُ سُنَنِ ابْنِ مَاجَه": (بِاسْتِغْفَارِ وَلَدِكَ) أَيْ فَيَنْبَغِي لِلْوَلَدِ أَنْ يَسْتَغْفِر لِلْوَالِدَيْنِ. انْتَهَى كَلَامُهُ رَحِمَهُ الله. اللَّهُمَّ اغْفِرْ لِي وَلِوَالِدَيَّ، رَبِّ ارْحَمْهُمَا كَمَا رَبَّيَانِي صَغِيرًا.
اللهم ارحمهما كما ربياني صغيرا دعاء - الطير الأبابيل
وفي الأمر بشكر الفضائل تنويه بها وتنبيه على المنافسة في إسدائها. والمقصد الثاني عمراني ، وهو أن تكون أواصر العائلة قوية العُرى مشدودة الوثوق فأمر بما يحقق ذلك الوثوق بين أفراد العائلة ، وهو حسن المعاشرة ليربي في نفوسهم من التحاب والتواد ما يقوم مقام عاطفة الأمومة الغريزية في الأم ، ثم عاطفة الأبوة المنبعثة عن إحساسسٍ بعضه غريزي ضعيف وبعضه عقلي قوي حتى أن أثر ذلك الإحساس ليساوي بمجموعه أثر عاطفة الأم الغريزية أو يفوقها في حالة كبر الابن. ثم وزع الإسلام ما دعا إليه من ذلك بين بقية مراتب القرابة على حسب الدنو في القرب النسبي بما شرعه من صلة الرحم ، وقد عزز الله قابلية الانسياق إلى تلك الشرعة في النفوس. جاء في الحديث: « أن الله لما خلق الرحم أخذت بقائمة من قوائم العرش وقالت: هذا مقام العائذ بكَ من القطيعة. فقال الله: أما تَرْضَيْنَ أن أصل من وصلك وأقطع من قطعك » وفي الحديث: « إن الله جعل الرحم من اسمه الرحيم ». وفي هذا التكوين لأواصر القرابة صلاح عظيم للأمة تظهر آثاره في مواساة بعضهم بعضاً ، وفي اتحاد بعضهم مع بعض ، قال تعالى: { يا أيها الناس إنا خلقناكم من ذكر وأنثى وجعلناكم شعوباً وقبائل لتعارفوا} [ الحجرات: 13].
قالَ: حتَّى تَمَنَّيْتُ أَنْ أَكُونَ أَنَا ذلكَ المَيِّتَ). [١٤]
عن عائشة -رضي الله عنها- أنّ رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم- خرج إلى البقيع فسلَّم على أهله ثمّ قال: (اللَّهُمَّ لا تَحرِمْنا أجْرَهم، ولا تَفتِنَّا بعدَهم)، [١٥] وهذا الحديث ضعيف الإسناد. المراجع ↑ سورة الإسراء ، آية:24
↑ الطبري، أبو جعفر، تفسير الطبري ، صفحة 553. بتصرّف. ↑ "الْأدْعِيَةُ القرآنية" ، إسلام بوك ، اطّلع عليه بتاريخ 7/10/2021. بتصرّف. ↑ عبد الرزاق بن عبد المحسن البدر، كتاب فقه الأدعية والأذكار ، صفحة 235-237. بتصرّف. ↑ رواه مسلم، في صحيح مسلم، عن أم سلمة أم المؤمنين، الصفحة أو الرقم:920، حديث صحيح. ↑ رواه مسلم، في صحيح مسلم، عن بريدة بن الحصيب الأسلمى، الصفحة أو الرقم:975، حديث صحيح. ↑ رواه السيوطي، في الجامع الصغير، عن عثمان ب عفان، الصفحة أو الرقم:6739، حديث حسن. ↑ ماهر بن عبد الحميد بن مقدم، شرح الدعاء من الكتاب والسنة ، صفحة 289. بتصرّف. ↑ رواه مسلم، في صحيح مسلم، عن بريدة بن الحصيب الأسلمي، الصفحة أو الرقم:1695، حديث صحيح. ↑ ناصر الدين الألباني، كتاب صحيح الجامع الصغير وزيادته ، صفحة 224. بتصرّف. ↑ عبد المحسن العباد، كتاب شرح سنن أبي داود للعباد ، صفحة 76.