ملخص كتاب درء تعارض العقل والنقل لشيخ الإسلام ابن تيمية يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "ملخص كتاب درء تعارض العقل والنقل لشيخ الإسلام ابن تيمية" أضف اقتباس من "ملخص كتاب درء تعارض العقل والنقل لشيخ الإسلام ابن تيمية" المؤلف: أحمد محمد بوقرين الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "ملخص كتاب درء تعارض العقل والنقل لشيخ الإسلام ابن تيمية" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ جاري الإعداد...
درء تعارض العقل والنقل ابن تيمية
فأما القطعيان فلا يجوز تعارضهما: سواء كانا عقليين أو سمعيين، أو أحدهما عقلياً والآخر سمعياً، وهذا متفق عليه بين العقلاء؛ لأن الدليل القطعي هو الذي يجب ثبوت مدلوله: ولا يمكن أن تكون دلالته باطلة. وحينئذ فلو تعارض دليلان قطعيان، وأحدهما يناقض مدلول الآخر، للزم الجمع بين النقيضين، وهو محال، بل كل ما يعتقد تعارضه من الدلائل التي يعتقد أنها قطعية فلا بد من أن يكون الدليلان أو أحدهما غير قطعي، أو أن يكون مدلولاهما متناقضين، فأما مع تناقض المدلولين المعلومين فيمتنع تعارض الدليلين. وإن كان أحد الدليلين المتعارضين قطعياً دون الآخر فإنه يجب تقديمه باتفاق العقلاء، سواء كان هو السمعي أو العقلي، فإن الظن لا يرفع اليقين. وأما إن كانا جميعاً ظنيين: فإنه يصار إلي طلي ترجيح أحدهما، فأيهما ترجح كان هو المقدم، سواء كان سميعاً أو عقلياً. " درء تعارض العقل والنقل (1/ 79). الخيال العقلي
ويبين ابن تيمية بعضًا من أسباب القصور التي أدت إلى صياغة هذا القانون الخطأ، فيبين أن السبب أنهم فرضوا فرضيات عقلية، وقرروا عليها بعض النتائج، مع أن هذه الفرضيات ليست موجودة أصلا في الواقع، إنما هي خيال عقلي، فليس في الواقع دليل قطعي يعارض دليلا قطعيا، حتى نبحث ما الذي يجب تقديمه على الآخر.
قد يبدو هذا البناء منطقيا، بل قد يبدو أنه لا يدعي عصمة للعقل لذات العقل؛ ولكن لأنه الوسيلة للحفاظ على النقل، متمثلا في أعز معلوماته ( معرفة الله، ومعرفة صدق رسوله). قانون متهافت عقلا
لكن ابن تيمية لا يرى ذلك، بل يرى أن هذه النظرية نظرية متهافتة ساقطة، لماذا؟
الإجابة على ذلك، هو مادة الكتاب بمجلداته العشرة، مع بيان تداعيات هذه النظرية. يفاجئ ابن تيمية أصحاب هذا القانون بسؤال قد يبدو بسيطا؛ لكنه في الحقيقة محور النظرية. السؤال هو: ماذا تقصدون بالعقل؟ هل أداة التفكير؟ أم المعلومات التي عرفناها بواسطة العقل؟
إذا كان المقصود بالعقل هو أداة التفكير، فنعم، فلا يمكن لغير العاقل أن يتوصل إلى دليل نقلي أو عقلي، فبدون هذه الأداة لا سبيل إلى الوصول إلى أي دليل. عن أي عقل نتحدث
ثم يذكر أن هذا ليس مرادهم؛ لأن أداة التفكير لا يمكنها أن تعارض المعلومات النقلية، فالمعلومات تتعارض مع معلومات، وليس مع أدوات الحصول على معلومات، فمثلا إذا قارنا ناتج عملية حسابية، توصلنا إليها من خلال الجهد البشري العادي، فإننا نقارنها بناتج توصلنا إليه من خلال الآلة الحاسبة، فإذا كان ناتج الجهد البشري أن 144* 144 =20735، فلا يمكن أن يأتي إنسان ويقول إن هذا الرقم يتعارض مع الآلة الحاسبة، أي مع ذلك الجهاز المصنوع من حيث ذاته.
لوحة تعزيز التعليم عن بعد - YouTube
قالب بوربوينت لوحة تعزيز وتحفيز للطلاب والطالبات قابل للتعديل | Movie Posters, Poster, Movies
وقال له العنصر الأمني الذي رافقه إلى الشارع:
ــ أنت شنو علاقتك بالبنت قابل هي بنت عمك ؟ حتى تخاف عليهة.. يلا روح و أنصرف بسرعة يا كذا …… عندك حظ.. قالب بوربوينت لوحة تعزيز وتحفيز للطلاب والطالبات قابل للتعديل | Movie posters, Poster, Movies. لأنه " الأستاذ " اليوم في مزاج جيد لحصوله على هدية على شكل سيارة روز رايس حمراء التي يحبها جدا.. ربما لهذا السبب لم تتلق رصاصة على جبينك الوسخ!.. ولم يصدق حتى بعد مرور أيام بانه قد فلت سالما وحيا بأطراف كاملة ومكملة..
تنويه: جميع المقالات المنشورة تمثل رأي كتابها فقط
تقسم المعلمة عدد الطالبات على عدد أيام السنة الدراسية. وسائل أُخرى
معاملة الطالبة المتميزة بأسلوبٍ يختلف عن باقي الطالبات. تكرار مديح الطالبة المتفوقة أثناء الحصص، لتحفيزها على الاستمرار من جهة، وتشجيع زميلاتها نحو التفوق من جهةٍ أُخرى. إعلام المديرة بتميّز إحدى الطالبات، لتكريمها خلال الطابور الصباحي، أو خلال المناسبات الرسمية؛ كاليوم المفتوح. دعوة الأهل لمشاركتهم مشاعر الفخر بالطالبة النشيطة.