الفصل المقلوب هو مفهوم تربوي حديث ومؤثر في عالم التدريس، وأصبحت استراتيجية الفصل المقلوب موضع اهتمام الكثير من المؤسسات التعليمية في دول أوروبا وأمريكا. ولابد أن الكثيرين يسمعون حول تقنيات التعليم التي تأتي استراتيجية الفصل المقلوب إحداها. ما هي استراتيجية الصف المقلوب | Sotor. ويعمل الكثير من المهتمين بتطوير طرق و استراتيجيات التدريس، حيث يعتبر الطريق الأسهل إلى تكنولوجيا التعليم دون المساس بمبادئ واساسيات التعليم التقليدي. والذي يجعل التفاعل المباشر بين المتعلمين و المعلم من ناحية و بين المتعلمين فيما بينهم من ناحية أخرى ركيزة أساسية لبناء التعلم. لذا في هذه المشاركة سنحاول التعرف على ماهية استراتيجية الفصل المقلوب، مميزاتها و بعض أدوات استراتيجية الفصل المقلوب. لتحميل الملف كاملا إنتقل للمرفقات
#مدونة_المناهج_السعودية
ليصلك كل جديد تابعنا
استراتيجية الفصل المقلوب – مدونة المناهج السعودية
Post Views:
288
فاعلية استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات التفكير الجبري لدى طالبات المرحلة الثانوية - مجلة العلوم التربوية و النفسية
أصبحت مدارس الدول المتقدمة والنامية أيضًا تتبنى عدد هائل من الاستراتيجيات التعليمية الحديثة من أجل تحقيق أقصى قدر من الاستفادة من العملية التعليمية ، وقد ظهر بالفعل عدد كبير من الأساليب التعليمية والتربوية التي تبدو بسيطة ولكنها في حقيقة الأمر تحمل دلالة كبيرة وتأثير هام على الطلبة والطالبات ، ومن أحدث هذه الاستراتيجيات هي استراتيجية الصف المقلوب. استراتيجية الصف المقلوب
تُعد استراتيجية الصف المقلوب Flipped Classroom هي واحدة من الطرائق التعليمية الحديثة المعتمدة بشكل كبير على التطور التكنولوجي ، وتم إطلاق اسم الصف المقلوب عليها ؛ نظرًا إلى أنها تعتمد بشكل كامل على (قلب) أو (عكس) الطريقة التقليدية المستخدمة في إرسال المعلومات واستقبالها بين الطالب والمعلم ، حيث يعتمد المعلم هنا على استخدام التكنولوجيا الحديثة حتى يُعزز من درجة فاعلية ومشاركة الطالب في سير العملية التعليمية. وفي ضوء استراتيجية الصف المقلوب ؛ يقوم الطالب بالبحث عن المعلومة بالاعتماد على نفسه دون مساعدة المعلم من أجل إكمال المعلومات المنقوصة التي يحصل عليها داخل الصف ؛ وهذا من شأنه أن يُساعد بالطبع على ترسيخ المعلومات في عقول الطلاب لأنه من حصل عليها بنفسه [1].
ما هي استراتيجية الصف المقلوب | Sotor
ويعتبر الفيديو عنصرا أساسيا في
هذا النمط من التعليم حيث يقوم المعلم بإعداد مقطع فيديو مدته ما بين 5 إلى
10 دقائق و يشاركه مع الطلاب في أحد مواقع الـويب أو شبكات التواصل
الاجتماعي. وهكذا فإنّ مفهوم الفصل المقلوب يضمن إلى حد كبير
الاسـتغلال الأمثل لوقت المعلم أثناء الحصة، حيث يقيّم المعلم مستوى الطلاب
في بداية الحصة ثم يُصمّم الأنشطة داخل الصف من خلال التركيز على توضيح
المفاهيم وتثبيت المعارف و المهارات. ومن ثمّ يشرف على أنشطتهم ويقدمُ
الدعم المناسب للمتعثرين منهم وبالتالي تكون مستويات الفهم والتحصيل
العـلمي عاليةً جداً، لأن المعلم راعى الفروقات الفردية بين المتعلمين. هذا الرسم سيوضح لنا أكثر، الفرق بين التعليم المقلوب والتعليم التقليدي 2- إيجابيات الفصل المقلوب: – يضمن الاستغلال الجيد لوقت الحصة. – يتيح للطلاب إعادة الدرس أكثر من مرة بناءاً على فروقاتهم الفردية. – يستغل المعلم الفصل أكثر للتوجيه و التحفيز و المساعدة. فاعلية استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات التفكير الجبري لدى طالبات المرحلة الثانوية - مجلة العلوم التربوية و النفسية. – يبني علاقات أقوى بين الطالب و المعلم. – يشجع على الاستخدام الأفضل للتقنية الحديثة في مجال التعليم. – يتحول الطالب إلى باحث عن مصادر معلوماته. – يعزز التفكير الناقد و التعلم الذاتي و بناء الخبرات ومهارات التواصل و التعاون بين الطلاب.
الصفوف المقلوبة &Quot;المنعكسة&Quot; وتوظيفها في العملية التعليمية - تعليم جديد
ويُذكر أن استراتيجية الصف المقلوب تُعد من أنجح الاستراتيجيات التعليمية الحديثة المعتمدة بشكل كبير جدا على التكنولوجيا وتطورات العصر ، وهذا ما جعلها من أكثر الأساليب التعليمية المنتشرة في عدد هائل من المدارس ، حيث يتم تطبيقها في مدارس أوروبا وأمريكا ، وقد بدأت العديد من المدارس أيضًا داخل المملكة بعض الدول العربية في تطبيق هذه الاستراتيجية أيضًا نظرًا لما حققته من فاعلية وفائدة فائقة لكل من الطالب والمعلم.
ثم تحويل بيئة الصف إلى بيئة تفاعلية بعد ذللك لتطبيقات المفاهيم الجديدة تحت إشراف المعلم وتوجيهاته مع إشراك المتعلمين بشكل إبداعي" [7] وفي ضوء ما سبق يمكن أن نعرف الصف المقلوب على أنه أحد أشكال التعليم المدمج الذي يعكس توظيف دور التكنولوجيا في الفصول الدراسية ، من خلال قلب مفاهيم التعلم التقليدية التي اعتادت على شرح الدروس من قبل المدرس بالفصل الدراسي أولا ،إلى قلب إجراءات التدريس بحيث يتم الاطلاع على المحتوى الدرس ومحتواه في المنزل أو خارج الحصة ، ويخصص وقت الحصة للتطبيق ما تعلمه المتعلمين بإشراف المدرس. رسم توضيحي: [1] أحمد أوزي الفصل المقلوب، مصدر سابق، ص19 [2] Brame, C. (2013). " Flipping the classroom", Vanderbilt University for Teaching. Retrieved: 14/04/2021, from: [3] Johnson, I. (2014). NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Retrieved: 14/04/2021, from: [4] ضياء الدين محمد الخليفة، حسن جعفر ومطاوع، استراتيجيات التدريس الفعال،الرياض،: مكتبة المتنبي2015. ،ص299 [5] عاطف الشرمان. التعلم المدمج والتعلم المعكوس. عمان، دار المسيرة2015. ص199 [6] علي، أكرم. تطوير نموذج للتصميم التحفيزي للمقرر المقلوب وأثره على نواتج التعلم ومستوى تجهيز المعلومات وتقبل مستحدثات التكنولوجيا المساندة لذوي الاحتياجات الخاصة.
قصور الغدد الدرقية
تعمل الغدد الدرقية الأربعة التي توجد في العنق على تنظيم مستويات الكالسيوم والفوسفور في الجسم، ويمكن أن تتسبب متلازمة دي جورج في صغر حجم الغدد الدرقية، مما يتسبب في إفراز كميات قليلة من هرمون الغدة الدرقية (PTH) ، ويؤدي ذلك إلى الإصابة بقصور الدريقات. وتتسبب هذه الحالة في انخفاض مستويات الكالسيوم وارتفاع مستويات الفوسفور في الدم. متلازمة دي جورج (22q11.2 متلازمة الخبن) - التشخيص والعلاج - Mayo Clinic (مايو كلينك). اختلال وظيفة الغدة الزعترية
تقع الغدة الزعترية تحت عظم الصدر، وهي مكان نضوج الخلايا التائية (نوع من أنواع خلايا الدم البيضاء)، حيث يتم استخدام الخلايا التائية الناضجة لمكافحة العدوى. ويعاني الأطفال المصابون بمتلازمة دي جورج من صغر حجم الغدة الزعترية أو فقدانها، مما يتسبب في ضعف الوظيفة المناعية وحدوث العدوى بصورة متكررة. الحنك المشقوق
الحنك المشقوق من الحالات المنتشرة المصاحبة لمتلازمة دي جورج، وهو عبارة عن فتحة (شق) في سقف الفم، وقد تكون هذه الحالة مصحوبة أو غير مصحوبة بشفة مشقوقة. وقد توجد بعض تشوهات الفم الأخرى غير الظاهرة، والتي يمكن أن تتسبب في صعوبة البلع أو إصدار أصوات معينة أثناء التحدث. ملامح وجهية بارزة
قد تظهر بعض الملامح الوجهية البارزة عند الأشخاص المصابين بمتلازمة دي جورج، وتتضمن تلك الملامح انخفاض وصغر حجم الأذنين، صغر عرض فتحتي العين (الشقوق الجفنية)، عيون مبطنة، وجه طويل نسبياً، طرف أنف ضخم (بصلي الشكل).
أعراض ومضاعفات وعلاج متلازمة دي جورج
الأسباب: وراثية بحدث بسبب وجود خلل في الكروموزم 22 و الذي ينتج عنه نقص في تطور عدة أجهزة في الجسم. الأعراض و العلامات: قد تتباين الأعراض و العلامات المرافقة لمتلازمة دي جورج بشكل واسع من حيث النوع و الشدة, و يعتمد هذا التباين على الأجهزة المصابة من الجسم و مدى شدة التشوهات المرافقة. معلومات عن متلازمة دي جورج | المرسال. قد تكون بعض الأعراض و العلامات المرافقة للإصابة جلية عند ولادة الطفل في حين أنه قد تتأخر في حالات أخرى حتى المراحل المتأخرة من سن الرضاعة أو الطفولة المبكرة. قد تتضمن الأعراض و العلامات مجموعة من التالي: – زرقة في الجلد Bluish skin بسبب ضعف الدوران الدموي الغني بالأكسجين. – الإنهاك Weakness و سهولة التعب tiring easily – فشل النمو Failure to thrive – فشل كسب الوزن Failure to gain weight – نقص المقوية العضلية Poor muscle tone – صعوبة التنفس Shortness of breath – ارتعاش و تشنجات Twitching or spasms حول الفم أو اليدين أو الذراعين أو الحنجرة. – الاصابة متكررة بالعدوى Frequent infections – صعوبات في إطعام الطفل Frequent infections – تأخر التطور Delayed development مثل تأخر تدحرج الطفل أوجلوسه أو غيرها من معالم تطور الطفل في مرحلة الرضاعة.
معلومات عن متلازمة دي جورج | المرسال
الإنهاك Weakness و سهولة التعب tiring easily
فشل النمو Failure to thrive
فشل كسب الوزن Failure to gain weight
نقص المقوية العضلية Poor muscle tone
زلة تنفسية Shortness of breath
ارتعاش و تشنجات Twitching or spasms حول الفم أو اليدين أو الذراعين أو الحنجرة. أعراض ومضاعفات وعلاج متلازمة دي جورج. انتانات متكررة Frequent infections
صعوبات في إطعام الطفل Frequent infections
تأخر التطور Delayed development مثل تأخر تدحرج الطفل أوجلوسه أو غيرها من معالم تطور الطفل في مرحلة الرضاعة. تأخر التطور النطقي و الكلامي Delayed speech development
صعوبات أو تأخر في التعلم Learning delays or difficulties
وجود فتحة في سقف الفم (شق شراع الحنك cleft palate) أو غيرها من التشوهات التي تصيب شراع الحنك
سحنة وجهية مميزة مثل الأذنين الواطئتين (انخفاض مرتكز الأذنين low-set ears) و اتساع المسافة بين العينين low-set ears
في النمط النموذجي لمتلازمة دي جورج، قد تظهر لدى المريض، بعد عدة ايام من الولادة ، نوبات حادة من التشنجات واعراض اضطرابات بالقلب. عند تصوير منطقة القفص الصدري بالاشعة، يمكن تشخيص عدم وجود غدة التوتة في مقدمة القفص الصدري. الوقاية
يمكن لحالات نادرة من الإصابة بمتلازمة دي جورج أن تكون وراثية تمرر من أحد الوالدين المصابين إلى طفله, و من المهم أن تجري الاستشارة الوراثية إن كنت قلقاً فيما يتعلق بوجود تاريخ عائلي أو وجود طفل مصاب بمتلازمة دي جورج و ذلك عند التخطيط للحمول القادمة.
متلازمة دي جورج (22Q11.2 متلازمة الخبن) - التشخيص والعلاج - Mayo Clinic (مايو كلينك)
يمكن التغلب على قُصورُ الدُّرَيْقات عادةً من خلال مكملات الكالسيوم ومكملات فيتامين (د). عيوب القلب. تتطلب معظم عيوب القلب المرتبطة بمتلازمة حذف 22q11. 2 جراحة بعد الولادة مباشرة لعلاج القلب وتحسين مستوى وصول الدم الغني بالأكسجين. قصور وظيفة الغدة الزعترية. إذا كان طفلك يعاني من بعض القصور في وظيفة الغدة الزعترية، فربما تكون حالات العدوى متكررة، ولكن دون وجود خطورة بالضرورة. يتم علاج حالات العدوى المذكورة — نزلات البرد والتهابات الأذن عادةً — بوجه عام كما هو الحال مع أي طفل. يتبع معظم الأطفال المصابين بقصور وظيفة الغدة الزعترية جدول التطعيمات الطبيعي. بالنسبة لمعظم الأطفال الذين يعانون من قصور وظيفة الغدة الزعترية بصورة معتدلة، يتحسن أداء الجهاز المناعي مع التقدم في العمر. خلل الغدة الزعترية الشديد. إذا كان خلل الغدة الزعترية شديدًا أو في حالة عدم وجود غدة زعترية، فيكون طفلك معرضًا لمخاطر الإصابة بمجموعة من الأمراض الخطيرة. يتطلب العلاج زراعة نسيج الغدة الزعترية، أو خلايا متخصصة من النخاع العظمي أو خلايا الدم المتخصصة المقاومة للأمراض. حنك مشقوق. يمكن علاج الحنك المشقوق أو غير ذلك من اضطرابات الحنك والشفة عادةً من خلال التدخل الجراحي.
2 متلازمة الخبن) الأعراض والأسباب التشخيص والعلاج