نُشر: 2022-03-08 12:20:18
يحتفل العالم بالثامن من آذار في كل عام بيوم المراة العالميّ، وتعد هذه مناسبة خاصة لتسليط الضوء على مكانة النساء عامة، كما التحديات التي تواجهها وانجازاتها. وفي السياق، تنظم "سدرة"، إلى جانب شركائها في العمل، جميعة "آذار" ومركز "إعلام"، والمجلس النسائي البدوي، حدثًا خاصًا ومميزًا يُدعى إليه سفراء ودبلوماسيين من دول مختلفة. ويهدف اللقاء إلى اطلاع السفراء والدبلوماسيين على واقع المرأة العربية في النقب مما يتيح إمكانية تدويل قضاياهن. وينظم الحدث يوم الخميس، الموافق 10. 3. قصص قديمه مضحكه عن البنات. 22، الساعة الـ 10:00 صباحًا في رهط- المركز الجماهيريّ. وتأتي هذه المناسبة في الوقت التي تعاني به النساء العربيات في النقب من التضييق والتمييز، حيث اشارت آخر المعطيات أنّ 3 من أصل 4 نساء في النقب عاطلات عن العمل، كما وتشير المعطيات أنّ سياسات الحكومة المختلفة سواءً من هدم منازل أو منع لم الشمل، آخذة في الأزدياد. ويتضمن الحدث عدد من الفعاليات منها عرض قصص نجاحات لنساء من النقب، كما وعرض مسرحيّ وعرض فني يعكس ويحاكي ثقافة النقب.
- 4 قصص حب قديمة خلدها التاريخ من أجمل ما ستقرأ بحياتك يوما
- كتاب المعلم التربية الفنية مقررات العام الدراسي 1443
- كتاب المعلم التربية الفنية مقررات 1443
- كتاب المعلم التربية الفنية مقررات pdf
4 قصص حب قديمة خلدها التاريخ من أجمل ما ستقرأ بحياتك يوما
بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وقع بين الأعمش وزوجته وحشة ، فسأل بعض أصحابه من الفقهاء أن يرضيها ويصلح مابينهما. فدخل اليها وقال: إن أبامحمد شيخ كبير فلايزهدنك فيه عمش عينيه، ودقة ساقيه ، وضعف ركبتيه ، وجمود كفيه. فقال له الأعمش: قبحك الله ، فقد أريتها من عيوبي مالم تكن تعرفه. وقف أعرابي معوج الفم أمام أحد الولاة فألقى عليه قصيدة في الثناء عليه التماساً لمكافأة, ولكن الوالي لم يعطه شيئاً وسأله:ما بال فمك معوجاً فرد الشاعر:لعله عقوبة من الله لكثرة الثناء بالباطل على بعض الناس. جاء رجل إلى الشعبي – وكان ذو دعابة – وقال:إني تزوجت امرأة ووجدتها عرجاء, فهل لي أن أردها ؟ فقال إن كنت تريد أن تسابق بها فردها! شوهد مؤذن يؤذن وهو يتلو من ورقة في يده قيل له اما تحفظ الآذان فقال: اسألوا القاضي فآتوا القاضي: فقالوا السلام عليكم فاخرج القاضي دفترا وتصفحه وقال وعليكم السلام صلام عليكم يا أباسالح! 4 قصص حب قديمة خلدها التاريخ من أجمل ما ستقرأ بحياتك يوما. عن بكر الصيرفي ، سمعت أبا علي صالح بن محمد [ الملقب جزرة] قال دخلت مصر فإذا حلقة ضخمة ، فقلت: من هذا ؟ قالوا: صاحب نحو. فقربت منه ، فسمعته يقول: ما كان بصاد جاز بالسين. فدخلت بين الناس ، وقلت: صلام عليكم يا أبا سالح ، سليتم بعد ؟ فقال لي: يارقيع!
وذكرت أن لئومي يرافق جمعيات ومنظمات هدفها مساعدة النساء من مختلف الشرائح الاجتماعية بما في لك في المجتمع العربي، من أجل تطوير أنفسهن وتحقيق تطلعاتهن، الشخصية والمهنية. كرام بلعوم، المديرة العامة لمؤسسة "ياسمين" لتطوير المصالح الاقتصادية لصاحبات الأعمال اليهوديات – العربيات، تحدثت بدورها عن القوة الاقتصادية النسائية والمصالح التي تديرها نساء، كما وجهت جزءًا من كلمتها لممثلي الحكومة، البنوك، النقابات الشركات السلطات والمؤسسات المختلفة، مطالبة بإبداء مسؤولية جماعية، اجتماعية وشخصية تجاه هذه المصالح، كما دعت لمنح المصالح تسهيلات تخفف من الإجراءات البيروقراطية. وكان من بين المتحدثات في المؤتمر ايضًا: د. أسماء نادر غنايم، مؤسسة ومديرة عامة لمركز InnDIGITAL لتطوير خدمات الديجيتال في المجتمع العربي، علا بكر، مبادرة ومديرة عامة للمُسرّع التكنولوجي SCIENTECH، د. عصمت وتد، مدقق حسابات، خبير قانوني واقتصادي ومحاضر، المحامية نور رسلان، صاحبة مكتب رسلان للمحاماة ورئيسة قسم الرقابة في نقابة المحامين، شلومي لحنا، محاضر في التسويق والاستشارة الاستراتيجية، ليرون بورات، محاضرة في موضوع الاستراتيجية والقيادة، هيلا أوفير، مديرة "مصالح من أجل المجتمع" برنامج تسيونوت 2000.
تعليمهُ الإبتكار: فِي الجامعات خصيصاً في قسم الهندسة يتم الإعتمادُ على الرسم بشكلٍ كبير كالرسم المعماري والمدني وغيره، فكلّ هذه الأمور يُمكن أن تكون بسيطة فيما بعد إذا تمّ تعليمُ الطالب في المرحلة الابتدائيّة أساسيّات التصميم وطريقةِ ابتكار أشكال هندسيّة مختلفة، وبالتالي يجب تعليمُ الطلاب الأدواتِ الهندسيّة وكيفيّةِ إستخدامِها ومِن بعدِها تعليمُ الطلاب كيفيّةِ التصميم، وعلى سبيلِ المثال: غلافِ كتاب، أو مَبنى كبير، أو الزَخرَفة، أو الإعلانات، وغيرها). التقييم البناء: بعد نهاية كلّ حصّة يجب أن يُعطي مُعلّم التربية الفنيّة الفرصةِ للطلاب للتقييم الذاتيّ والتعليق على الأعمال الخاصّةِ بهم وأيضاً على أعمالِ الآخرين، ويجب اختيار أفضل النماذج ووضعِها على لوحةٍ خاصّة لأعمال الطلاب الفنيّة فِي زاوية معيّنة منَ المدرسة بحيث يراها جميع الطّلاب، وبهذا الأمر يتشجّع الطلاب لإبرازِ الإبداع الفنّي والرَسم والتنافُسِ فيما بينَهم. المصدر:
كتاب المعلم التربية الفنية مقررات العام الدراسي 1443
2016-10-31, 05:45 PM
مــديــرة المـــوقــع ƸҲƷ دعواتـكم لي بالتـوفـيـق ƸҲƷ
معدل تقييم المستوى: 10
دليل المعلم لمادة التربية الفنية (( نظام مقررات)) لعام 1438هـ
التوقيع:
[flash=WIDTH=400 HEIGHT=400[/flash]
2016-11-01, 04:40 PM
[ 2]
النخبة
جزاك الله خيرا
2019-09-09, 11:20 PM
[ 3]
عضو نشيط
رد: دليل المعلم لمادة التربية الفنية (( نظام مقررات)) لعام 1438هـ
مشككككككككككككككككككككككككككككورين
كتاب المعلم التربية الفنية مقررات 1443
التربية الرياضية هي عبارةٌ عن مجموعةٍ من الأدوات التربويّة الّتي تساهم في تزويد الطالب بمجموعةٍ من المهارات الرياضيّة، وتعرف أيضاً بأنّها الوسيلة الدراسيّة الّتي تقدم للطلاب معلوماتٍ رياضية نظرية، وعملية تساعد في زيادة نشاطهم في الغرفة الصفية، أو أثناء تطبيق المهارات الرياضية في الساحة المدرسيّة، ممّا يساهم في زيادة تطور أدائهم العلمي، والرياضي، والذي يؤثر عليهم تأثيراً إيجابياً. أهمية التربية الرياضية للتربية الرياضيّة أهميّة كبيرة في حياة الطالب الدراسية، لذلك تعتبر من الحصص المدرسية المهمّة، لما لها من أثرٍ إيجابيٍ على الطلاب، وعلى البيئة التعليمية، ومن الأمور المرتبطة بأهمية التربية الرياضية ما يلي: زيادة نشاط الطلاب، ومساعدتهم على التركيز في موادهم الدراسية. تعتبر وسيلةً من الوسائل المساعدة في تعزيز هوايات الطلاب، وخصوصاً الّذين يهتمون بالهوايات الرياضيّة. كتب اساليب التدريس التربيه الاسلاميه - مكتبة نور. تساعد على تنمية شخصيّة الطالب، عن طريق مساعدتهِ في التعرّف على مجموعة من المفاهيم المفيدة، مثل: مفهوم الفريق، والتعاون مع الزملاء. تساهم في تقوية الصداقة بين الزملاء في الصف الواحد، عن طريق تفعيل فكرة الألعاب الرياضيّة الجماعية، مثل: كرة القدم، وكرة السلة.
كتاب المعلم التربية الفنية مقررات Pdf
الفن يُمكن تعريف الفن على أنه عبارة عن الكيانات المختلفة كالقطع الأثرية أو العُروض التي تم صناعتها بهدف الجمالية أو التزيين، وقد تكون هذه الكيانات مفهومة جُزئياً للأشخاص الذين لا يفقهون بالثقافة الفنية، أو قد تكون ذات وظائف غير جمالية كأن تكون فن إسلامي، أو فن دِعائي. مشكلات تدريس التربية الفنية يُعتبر الفن وسيلة لحل المشاكل الصعبة التي قد يواجهها الأشخاص، وذلك لكون الفنانون غالباً ما يصورون الواقع، ويفكرون في بدائل وتحسينات للوضع الراهن، مما قد يُمكنهم من اكتشاف واختراع حلول واقعية، كما أن الفنانين يمتلكون الإبداع والتفاؤل والتعاطف والرحمة مما يُمكنهم من التغيير من أجل الخير، في حين أن الكثير من المعلمين وأولياء الأمور يعتبرون أن التربية الفنية لا يُمكن تدريسها، فإما أن يمتلك الطفل الفن، أو لا يمتلكه على الإطلاق. كما تواجه عملية تدريس التربية الفنية العديد من التحديات والعواقب التي يُمكن أن تجعل التطور في المجال الفني منخفض جداً، كطبيعة المعلمين والمتعلمين، والمناهج غير الخاضعة لضبط وإدارة الجودة، والموقف المجتمعي تجاه الفنون، ويمكن شمل بعض المشاكل التي تواجه عملية تدريس التربية الفنية من خلال ما يلي: قتل إبداع الطلاب بسرقة أفكار غيرهم بدلاً من امتلاك أفكار خاصة بهم: حيث يعتمد العمل الفني على خبرة الطفل وذاكرته وخياله، لذا لا يجب تشجيع الأطفال على سرقة الأفكار والأعمال الفنية الخاصة من الأطفال أو الفنانين الآخرين.
تقييم الأعمال الفنية الخاصة بالطلاب دون تقديم ملاحظات مُفيدة: حيث إن التقييم غير المعتمد على أساس منطقي لا يُحفز الطلاب على الإكمال في مسيرتهم الفنية. القيام بشرح التربية الفنية فقط: حيث يجب مساعدة الطلاب على التدريب العملي. القيام بعرض أمثلة عوضاً عن تحديد المشاكل: حيث يجب تقديم شرح مُفصَّل عن المشاكل التي قد يتعرض لها الطلاب، وبيان الطُّرق التي يجب ممارسة التقنية التي يتم شرحها. إهمال أهمية الفن التعبيرية، والتدقيق على أهمية الدقة والمطابقة للمطلوب: حيث يُمكن للدقة أن تكون شيئاً جيداً إذا تمت إضافتها للمادة بطريقة مناسبة، إلّا أن الفوضوية يُمكن أن تمثل أيضاً أمر مثير للاهتمام. تشجيع الحرية دون قيود: حيث إنه إذا طُلِبَ من الطلاب أن يقوموا بما يريدونه بِحريَّة دون قيود سيؤدي ذلك إلى جعلهم يتجنبون المخاطرة بالقيام بشيء جديد، وبالتالي إعادة القيام بما قاموا بتعلُّمه سابقاُ. كتب استراتيجيات تدريس التربية الفنية - مكتبة نور. القيام بتقديم اقتراحات بدلاً من السؤال عن آراء الطلاب: مما يجعل الطلاب أقل اعتماداً على أنفسهم، وأكثر اعتماداً على غيرهم. القيام بتقديم حلول للمشاكل عوضاً عن آلية حل المشاكل: ويكون ذلك عن طريق تعليم الطلاب استراتيجيات حل المشاكل بأنواعها، وحثهم على ابتكار طُرق واستراتيجيات جديدة لذلك.