حالياً، يبدأ التعليم العام في السعودية من التعليم الابتدائي مرورا بالمتوسطة حتى التعليم الثانوي وهي متاحة لجميع المقيمين في المملكة العربية السعودية. ومع ازدهار الحياة الاجتماعية والإقصادية في المملكة, أصبحت ثقافة التعليم المدرسي منتشرة عند أغلب المواطنين. و في دارسة أقيمت عام 1996 ميلادية، بينت أن ما يقارب 61% من الأطفال ينتظمون في الحضور إلى المدرسة الأسس العامة التي يقوم عليها التعليم. تطور نظام التعليم في المملكة العربية السعودية. نظام التعليم
خريطة السعودية. الإنفاق الحكومي
ازدادت حصة التعليم في الميزانية في عام 2004 ميلادية ما يقارب 28% من السنة الماضية. وكان نصيب التعليم التقني والمهني الأكثر من هذه الزيادة لسد الفراغ والحاجة للعمالة الأجنبية في السعودية. وقد بدأ الاهتمام الفعلي بالتعليم بعد أن أوضع تقرير عالمي أن التعليم بالسعودية يحتل أحد المراكز الأخيرة على مستوى العالم العربي [بحاجة لمصدر].
مقارنة بين نظام التعليم في السعودية وألمانيا
وحدد العيسى الذي يشغل منصب رئيس لجنة تطوير مدارس الرياض ومستشار مؤسسة مسك الخيرية، أربعة مرتكزات أساسية كوصفة لإصلاح التعليم العام وتطويره في السعودية، وهي إيجاد فكر تربوي جديد، ووضع سياسات جديدة للنظام التعليمي، وإعادة الاعتبار إلى مهنة التعليم، وتطوير المناهج وطرق التدريس، معتبرا أن قضية إصلاح التعليم يجب أن تكون في أولويات اهتمامنا وفي صدارة قضايانا الوطنية. وقال خلال المحاضرة التي ألقاها ضمن فعاليات "خميسية" حمد الجاسر - يرحمه الله - المقامة في منزله أمس في حي الورود في الرياض، تحت عنوان "معالم في طريق إصلاح التعليم في المملكة": "إن ما يتعلمه الطالب من مهارات وقدرات خارج أسوار المدرسة يفوق بكثير ما يتعلمه داخلها، بل يمكن القول إن المدرسة أصبحت تمارس دورا عكسيا في تمكين الطالب من المهارات الحياتية، وأن ما نشاهده من بعض حالات النبوغ والتفوق عند بعض أبنائنا في تخصصات علمية وإنسانية ضعيف جدا، وهذا النبوغ الفضل فيه بعد الله، إما لاجتهاد شخصي أو لدعم أسري أو فرصة تعليمية في مكان آخر". ولفت رئيس لجنة تطوير مدارس الرياض، إلى أن مصطلح تطوير التعليم فقد هيبته وحضوره وفقد معه الناس بسبب ضعف مشاريع التطوير، الأمل في الإصلاح، وأن نظام التعليمي يحتاج إلى إعادة بناء من جديد ومن الأساس بما في ذلك عناصره التقنية مثل تطوير أداء المعلم، أو تطوير المناهج الدراسية، أو معالجة ازدحام الطلاب في المدارس أو حل مشكلات المعلمين.
نظام التعليم في المملكة العربية السعودية
بعد التغذية الراجعة لهذا التكليف أتضح أن مصطلح الفلسفة يعني: ماذا نريد من المتعلم ؟ والتي هي غير واضحة فلايوجد غايات محدده لكل مرحله من مراحل التعليم في المملكة ، يوجد لدينا أهداف فقط والتي قد يكون السبب فيها الحذر من هذا المسمى "فلسفة" لموقف الشيخ ابن تيمية منها.
تطور نظام التعليم في المملكة العربية السعودية
فخضع المدرسون بدايةً للتدريب والتأهيل، وطُرحت فيه آلاف المقررات من مختلف الجامعات، معظمها لجامعة السعود بن فيصل. نظام تدارس Tadarus: من أشهر الأنظمة في السعودية لإدارة المقررات والتدريبات عبر الإنترنت. طورته شركة حرف التقنية، لمساعدة المدارس والجامعات والشركات ومراكز التدريب على الوصول للمحتوى العلمي أو الخضوع للدورات لأكبر شريحة من المتعلمين وفي أي وقت ومن أي مكان. ويتميز بانخفاض تكاليفه مقارنة بالتعليم والتلقين التقليدي، والقدرة على المتابعة الدقيقة لكل حالة بين المتعلمين، مما يهيئ لبيئة تعليمية متكاملة، فاستخدمه كل من جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، والإدارة العامة لتلاوة القرآن وغيرهم. نظام مودل Moodle: من الأنظمة المفتوحة المصدر القوية والمرنة؛ يتوفر بأكثر من 45 لغة بالإضافة للعربية. التعليم في السعودية - المعرفة. يمكن استخدامه بشكل شخصي كما يمكن للجامعات، وذلك إما لإدارة المحتوى أو لإدارة عملية التعلم. وهو من البرامج القابلة للتعديل والتخصيص لتتناسب مع المبادئ التربوية. استخدمته كل من منظمة اليونيسكو والجامعة المفتوحة في بريطانيا. بلاك بورد: من الأنظمة المغلقة المصدر والعامة (التجارية)، تستخدم لتدريب الشركات بنفس الواجهة تقريبًا في العلم الجامعي.
تنظم وإدارة المستخدمين سواء كان طالبًا أو مدرسًا أو مديرًا أو متدربًا. إدارة العملية التعليمية بمختلف أنشطتها من واجبات ودروس ومحاضرات واختبارات وتقييمات وغيرها. تنظيم الاتصالات بين المعلم والمتعلم. خدمات نظام إدارة التعلم في السعودية
يتيح النظام عدة عمليات تتكامل فيما بينها لإنجاز العملية التعليمية عبر الإنترنت بأكمل وجه، وهي:
التسجيل: لجميع المستخدمين. جدولة المقررات ، أو الدورة التدريبية، وتوضيح المخطط التفصيلي للتقديم. توصيل المحتوى للمتعلم. متابعة أداء المتعلم، وإنشاء تقارير عنه. نظام التعليم الجديد للثانوية العامة في السعودية والهدف منه .. اخبار كورونا الان. الاتصال بين المعلم والمتعلم من خلال الإيميل والبريد، ومنتديات المناقشة ومشاركة الملفات. اختبار المتعلم وتقييمه. أنواع أنظمة إدارة التعلم
هناك عدة تصنيفات لأنظمة إدارة التعلم، فهي تقسم من حيث المصدر إلى مفتوحة ومغلقة المصدر، أما من حيث العمومية فهي نوعان؛ عامة وخاصة. وفيما يلي سنتعرف على كل منها:
نظام إدارة التعليم المفتوح المصدر: هي أنظمة مجانية، وغير قابلة للبيع، يمكن تطويرها والتعديل عليها بما يتناسب مع تطور العملية التعليمية، ومن الأمثلة عنها في السعودية نظام مودل Moodle. أنظمة إدارة التعليم المغلقة المصدر: هي أنظمة تجارية ربحية، وتعود ملكيتها لشركات محددة تعمل على تطويرها ومنع استخدامها دون ترخيص.
رقم الإيداع الدولي
E-ISSN 1658-8894
1442/7455
أن تكون مجلة رائدة في نشر البحوث العلمية التي تعالج القضايا الشرعية والقانونية وأن ترقى إلى مصافّ المجلات العلمية العالمية. للدخول لمجلة العلوم الإنسانية بجامعة الطائف
ضوابط النشر | مجلة العلوم الشرعية واللغة العربية
أولاً: السمات
المميزة للباحث وللبحث العلمي سمات الباحث العلمي: لا بدَّ للباحث أن يتحلى بعدة سمات ، أهمها ما يلي: ·
استحضار النية الصادقة
والهدف النبيل عند إنجاز البحث. ·
الالتزام بالأمانة
العلميَّة. ·
الإنصاف والموضوعية. ·
الكفاءة في جمع المعلومات من
المصادر والمراجع الورقية والرقمية. ·
القدرة على تحليل المعلومات،
والاستنتاج، والنقد الهادف. ·
الحفاظ على البيئة في البحوث
التي تتطلب التجارب التطبيقية. سمات البحث العلمي: لا بدَّ أن تتوفر في البحث العلمي عدة سمات، أهمها ما يلي: ·
أصالة البحث، وخلوه من
الانتحال أو الاقتباس المبالغ فيه. ·
أصالة المصادر والمراجع،
وتنوعها، وكفايتها. ·
الجِدَّة والإضافة العلمية،
ويختلف مفهوم الجدة باختلاف التخصصات الأكاديمية، كما يتفاوت مستوى الجدة المطلوب
باختلاف المراحل التي أعد لها البحث؛ ويرجع في ذلك إلى العرف الأكاديمي في إطار
اللوائح والأنظمة. ·
وضوح أهداف البحث. ·
المنهجية العلمية المعتبرة
في إعداد البحث. ·
وضوح العنوان، ودلالته على
مضمون البحث. ضوابط النشر | مجلة العلوم الشرعية واللغة العربية. ·
عمق المعالجة العلمية لموضوع
البحث. ·
صحة اللغة، وجودة الأسلوب،
ووضوح الأفكار. ·
عدم تجاوز نسبة الاقتباس
المسموح بها.
جامعة الجوف::&Nbsp;التعريف بالمجلة
2/ الدراسات السابقة – إن وجدت – وإضافته العلمية عليها. 3/ تقسيم البحث إلى أقسام وفق (تبويب البحث) بحيث تكون مترابطة. 4 / عرض فكرة محددة فـي كل قسم تكوِّن جزءاً من الفكرة المركزية للبحث. 5 / يكتب البحث بصياغة علمية متقنة، خالية من الأخطاء اللغوية والنحوية، مع الدقة فـي التوثيق. 6/ خاتمة تتضمن أهم (النتائج)، و(التوصيات). ثالثاً: توثيق البحث: توثيق الحاشية السفلية يكون بذكر (عنوان الكتاب، واسم المؤلف، والجزء/الصفحة) حسب المنهج العلمي المعمول به فـي التوثيق. يوثق الباحث المراجع فـي نهاية البحث حسب النظام التالي: 1/ إذا كان المرجع (كتاباً): (عنوان الكتاب. فالاسم الأخير للمؤلف (اسم الشهرة)، فالاسم الأول والأسماء الأخرى. فاسم المحقق – إن وجد –. فبيان الطبعة، فمدينة النشر: فاسم الناشر، فسنة النشر). مثال: الجامع الصحيح. الترمذي، أبو عيسى محمد بن عيسى. تحقيق: أحمد محمد شاكر، وآخرون. مجلة جامعة الطائف للعلوم الشرعية والقانونية. ط2، بيروت: دار إحياء التراث العربي، 2004م. 2/ إذا كان المرجع (رسالة علمية لم تطبع): (عنوان الرسالة. فالاسم الأخير للباحث، فالاسم الأول والأسماء الأخرى. فنوع الرسالة (ماجستير/ دكتوراه)، فالمكان: فاسم الكلية، فاسم الجامعة، فالسنة).
المجلات العلمية
14-يلتزم الباحث بإجراء التعديلات المنصوص عليها في تقارير المحكمين، مع تعليل مالم يعدل. 15-تعبر المواد المنشورة في المجلة عن آراء أصحابها فقط. التحرير: رئيس هيئة التحريـر: أ. د. كريم سالم حسين الغالبي أعـضاء هيئة التحرير أ. عبد العزيز بن محمد الربيش أ. عبدالله بن عبد العزيز الغصن أ. مجلة العلوم الشرعية و اللغة العربية. د إبراهيم صالح الحميضي أ. عبد العزيز بن محمد العويد أ. على بن حسين شطناوي د. محمد بن عبد الرحمن الدخيل د. يوسف بن علي الطريف د. محمد بن فوزي عبد الله الحادر الاتصال: المجلة العلمية لجامعة القصيم (العلوم الشرعية) جميع المراسلات ترسل باسم رئيس تحرير المجلة: الموقع الإلكتروني: البريد الإلكتروني: هاتف المجلة: 00966163800050 تحويلة رئيس التحرير: 8598 تحويلة أمين المجلة: 8597 جوال المجلة: 00966593220358
مجلة العلوم الشرعية و اللغة العربية
·
عدم استخدام الحيوانات
النادرة والمهدَّدة بالانقراض، إلا بعد موافقة الجهات المختصة. ·
رعاية الحالة الصحية للحيوان
قبل وبعد إجراء التجارب عليه من قِبَل متخصصين. ·
توفير المكان والغذاء
المناسبين للحيوانات. ·
الالتزام بشروط الصحة
والسلامة في مخالطة الحيوانات. ·
خضوع الحيوانات لإشراف
باحثين مدربين من ذوي الخبرة في إجراء التجارب على الحيوانات. ·
عدم تخويف الحيوانات برؤيتها
للحيوانات الأخرى وهي تتعرض للجراحات أو الذبح وغير ذلك. ·
عدم إخضاع الحيوانات
للجراحات إلا بعد تخديرها بما يضمن عدم إحساسها بآلام الجراحة. ·
التخلص من الحيوانات التي
ينتهي دورها من التجارب بطريقة آمنة تضمن عدم نقل مضاعفات التجربة إلى المجتمع
المحيط. قام بإعداد هذا
الملف عمادة البحث العلمي بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وتسعى
المجلة إلى الالتزام بقواعد السلوك والشفافية كما حددتها لجنة أخلاقيات النشر COPE
مجلة جامعة الطائف للعلوم الشرعية والقانونية
ث. نسخة من البحث خالية من كل ما يدل على الباحث بصيغة ( pdf). 6) يقوم الباحث بتعبئة التعهد الخاص بقبول بحثه للتحكيم بعد موافقة هيئة التحرير. 7) هوامش الصفحة تكون 3 سم من كل الاتجاهات الأربعة، ويكون التباعد ( مفردًا). 8) يستخدم خط ( Traditional Arabic) للغة العربية، بحجم ( 18)، وبحجم ( 14) للحاشية، وبحجم ( 11) للجداول والأشكال. 9) يستخدم خط ( Times New Roman) للغة الانجليزية، بحجم ( 12)، وبحجم (10) للحاشية والجداول والأشكال. 10) تكتب الآيات القرآنية وفق المصحف الالكتروني لمجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف بحجم ( 16) بلون عادي غير مسوَّد. 11) أن يعتني الباحث بسلامة البحث من الأخطاء اللغوية والنحوية. ثالثًا: كتابة المستخلص. على الباحث أن يكتب مستخلصًا لبحثه يحتوي على العناصر التالية:
1) موضوع البحث. 2) أهداف البحث. 3) منهج البحث. 4) أهم النتائح بدون تعداد. 5) أهم التوصيات بدون تعداد. 6) الكلمات المفتاحية. 7) يجب ألا تزيد كلمات المستخلص عن ( 200) كلمة. 8) ترجمة المستخلص للغة الإنجليزية من مركز معتمد مع إرفاق ما يثبت الترجمة. رابعًا: كتابة البحث:
ينظم الباحث بحثه وفق مقتضيات ( منهج البحث العلمي) كالتالي:
1) كتابة مقدمة تحتوي على: ( موضوع البحث، مشكلته، حدوده، أهدافه، منهجه، إجراءاته، وخطة البحث).
خامساً: حقوق المبحوثين (عينة البحث الميداني) على الباحث حقوق تجاه من قام بإجراء الدراسة الميدانية عليهم، وأهمها: ·
على الباحث التخلق بخلق
الإسلام والآداب المعتبرة في التعامل مع المبحوثين. ·
للمبحوث الحق في قبول أو رفض
مشاركته في البحث. ·
للمبحوث حق احترام خصوصيته
ومعرفته حدود البحث الذي سيشارك فيه. ·
للمبحوث الحق في الموافقة أو
عدم الموافقة على نشر بياناته الشخصية. ·
للمبحوث الحق في الانسحاب من
المشاركة في البحث إذا خشي أن يلحقه ضرر. ·
للمبحوث الحق في معرفة نتائج
البحث الذي شارك فيه. ·
على الباحث تعريف المبحوث
بالمخاطر المحتملة من مشاركته في البحث. ·
على الباحث الحرص على سرية
بيانات المبحوثين الشخصية. ·
على الباحث الحصول على
موافقة صريحة من المبحوث، أو موافقة خطية ممن يمثلونهم إذا كانوا أطفالاً أو من
ذوي الاحتياجات الخاصة، وليس له الحصول على هذه الموافقة بالإكراه أو الاحتيال. سادساً: ضوابط التجارب على الحيوان على من يقوم بإجراء التجارب على الحيوانات مراعاة ما يلي: ·
التأكد من صحة الحيوانات قبل
إجراء التجارب عليها؛ لضمان عدم التأثير على صحة نتائج التجربة. ·
التأكُّد من أن الحيوانات
المرشحة للتجارب غير حاملة لأوبئة يمكن أن تنتقل إلى الباحثين، ومنهم إلى المجتمع
الذي يتعاملون معه.