و كذلك يجب أن يكون قادراً على إقناع الشخص الذي يتحدث معه بوجهة نظره من خلال الحديث. الذكاء الجسدي: حيث هناك من يتمرن ليصبح لديه هذا الذكاء و هناك من هو موجود فيه بشكل طبيعي. و يعني استخدام الطاقات الجسمية بطريقة صحيحة. الذكاء المنطقي: و معنى هذا النمط أن يتمكن الشخص من التفكير بمنطقية مطلقة. و حل أي مشكلة بطريقة منطقية صحيحة، و يندرج ضمنه أيضاً قدرة الشخص على إقناع غيره بمنطقية أيضاً. الذكاء الموسيقي: قد تستغرب هذا النوع من الذكاء و لكن عليك أن تعلم أنه ليس كل إنسان قادر على العزف بطريقة صحيحة. يجب أن تكون القدرة لديه كبيرة على سماع الموسيقى و فهمها و كذلك تعلم تأليف النوتات بطريقة صحيحة. الذكاء الإجتماعي: و هو مقدرة الشخص على التكيف مع المجتمع. أنواع التفكير - سطور. و التعامل مع الآخرين و بناء علاقات صحيحة مع الناس و كذلك التعرف على أفراد جدد. مهارات التفكير الإبداعي:
الإدراك و التعاطف: يعتبر تعاطفك مع الناس و إدراكك لمشاكلهم و مشاعرهم نوع من أنواع التفكير الإبداعي. حيث تستطيع إدراك المشاكل المحيطة و التعرف عليها و إيجاد الحلول الإبداعية. التحليل: يعتبر تحليل المشكلة و فهم كل جوانبها و تعقيداتها نوع من أنواع التفكير الإبداعي.
برامج و استراتيجيات تنمية التفكير و القدرات الإبداعية : أنواع التفكير
الخطة والتنفيذ:
التركيز على زرع وغرس القيم الإيجابيّة وغرس بذور علو الهمّة، ذكر أمثلة عليها من شيء مألوف للطالب وبأسلوب القصة، كالسيرة ومن واقع الحياة. الاستماع من الطالب حول ما ينفّره من المدرسة. تشجيع الطلاب على المشاركة في الأنشطة الصفيّة. برامج و استراتيجيات تنمية التفكير و القدرات الإبداعية : أنواع التفكير. مشاركة الطلاب في وضع معايير مُنظِّمة للنشاط التعليمي في المدرسة، فكلّما ساهم الطالب في وضع ومناقشة جزئيات التربية والتعليم، أدى ذلك إلى تعايشه مع العملية التعليمية، بشكل ودي وحميمي. المصادر:
أنواع التفكير - سطور
أهمية التفكير الإبداعي: لدى التفكير الإبداعي الكثير من المهام في بعض المواقف، والتي تُعد دات أهمية للأنشطة الإدارية المتعددة كاتخاذ القرارات، التخلص من المشكلات، التعلّم والتخطيط الاستراتيجي. ولديه بعض العيوب في مواقف أخرى، ولكن هناك حاجة إلى التفكير الإبداعي بدون شك في تلك المواقف؛ لأنه يشجع على وضع النظر على وجهات نظر أخرى، وإيجاد حلول جديدة، وهناك الكثير من الأمثلة على الإبداع والإبتكار، فمهارات التفكير الإبداعي لا تكون فقط على الفنانين، والموسيقيين بل يجب أن تُطبق على الجميع، ويرجع أهمية التفكير الإبداعي لأسباب، مثل: توفير حرية هائلة: التفكير الإبداعي يساهم على الإبتكار؛ ممّا يساهم على التفاعل مع العالم، وهذا ينطبق على شعور الأطفال الذين، لا يهتمون بما يعتقد الناس عنهم. توفير الوعي الذاتي: عندما نبدأ بالتفكير الإبداعي نستخدم أفكارنا، ومشاعرنا، ومعتقداتنا، وهذا بدوره يخلق تحيزات كثيرة في الأفكار، وفي بعض الأحيان يساهم هذا الشخص على التفكير بعمق كبير. تزويد الثقة في الأفكار: من خلال التفكير الإبداعي، يمكن تكوين ثقة كبيرة بما يتعلق بالأفكار، وهذا يمكنهم في البدء وفي المساهمة في العمل بشكل عام.
الثاني: ينحو إلى
تنمية مهارات التفكير عبر المنهج. أما الاتجاه الأول
والذي ينحو إلى تصميم برامج خاصة لتنمية التفكير فقد صممت في هذا الاتجاه ما يلي:
1- برنامج تسريع
التفكير أو بمعنى تدريس العلوم من أجل مسارعة نمو مهارات التفكير العلمي الذي طبق
في بريطانيا ويعرف ببرنامج case ويقوم هذا المشروع على افتراض ضمني فحواه أننا إذا استطعنا
تنمية مهارات التفكير في مجال العلوم فإن الطالب يستطيع أن ينقل استخدام هذه
المهارات إلى المجالات الأخرى وتتكون فلسفة التدريس في هذا البرنامج من أربعة
عناصر:
أ- المناقشات
الصفية. ب- التضارب المعرفي
ويقصد به تعريض الطلاب إلى مشاهدات من خلال النشاط تكون بمثابة مفاجأة لكونها
متعارضة مع توقعاتهم مما تدعو الطالب لإعادة النظر في بنيته المعرفية وطريقة
تفكيره. ت- التفكير فيما
وراء التفكير ويقصد بذلك التفكير في الأسباب التي دعت إلى التفكير في المشكلة
بطريقة معينة. ث- التجسير ويقصد
بها ربط الخبرات التي حصل عليها الطالب في هذا النشاط مع خبراته في الحياة العملية
وفي المواد الأخرى. 2- برنامج مهارات
التفكير THINKING SKILLS
وهو برنامج ظهر في
أمريكا عام (1995) يهدف إلى تنمية مهارات التفكير في المرحلة الابتدائية ويركز على
مهارات التعلم الذاتي من خلال تنمية مهارات الاستنتاج والتصنيف وتكوين الأنماط
والاكتشاف والتوقع العلمي.
إبداء السلام وذلك لنشر المودة والأطمئنان عليه إن غاب عنه. تقبل عذرة لو أخطأ، كل شخص يصيب ويخطيء عليك التحلي بروح التسامح ولا تجعل الشيطان يفسد روح الود بينكم. إحسان الظن بالجار، ومناقشة كل أمر سبب لك الضيق والضجر منه لكي لا تزيد البغضاء بينهم مما يساعد على نشر المحبة من جديد بينكم. كف الأذى عنه ومناصرته، إذا تعرض لأذى وكان بإمكانك مساعدته فلا تتأخر واعمل بقول رسولنا الكريم:( لا يدخل الجنة من لا يأمن جاره بوائقه)
أهمية الجيران في الحياة
لا أحد يعيش بمفرده عليك التآخي وحب الجيران لكي تحظى بحبهم وقربهم معرفتك بإجابة سؤال ما هي حقوق الجار تؤهلك لكي تكون جار جيد يتق الله وفيما يلي الأهمية:
يساعد الجار جاره في حل بعض المشكلات وإبداء النصيحة له. تعتبر الجار مصدر من مصادر تربية الأبناء حيث الاحترام والتفهم ينشئ بيئة سوية. يدافع الجار عن جارة ويحميه ويكف عنه الضرر فمثلا السرقة أو الاعتداء فنجده ينصر جاره. يمثل الجار شكل من أشكال التسلية والمتعة. خمس أوراق عمل حول درس(حق الجار), الصف الثاني, تربية اسلامية, الفصل الثاني - المناهج الإماراتية. أشكال إيذاء الجار السوء
هناك جيران يكون البعد عنهم هو مصدر الراحة بسبب الضرر الذي يلحق بنا منهم ومن هذه الإساءة:
تخريب الممتلكات مثل الشبابيك والأبواب.
خمس أوراق عمل حول درس(حق الجار), الصف الثاني, تربية اسلامية, الفصل الثاني - المناهج الإماراتية
أيتها
الأم ُ
مصنع الرجال
أنتم
أيُّها
الجنود ُ
إذا جاء المخصوص في صورة ( أيُّها -
أيَّتُها) فتعرب ( أيُّها -
أيَّتُها)
مفع ولا به مبني على الضم في محل نصب على الاختصاص بفعل محذوف وجوبا
تقديره: (
أخص) والاسم بعدها:
صفة
" مرفوعة "
لأيُّ ها
لو كان
مشتقاً ،
أو:
بدلا
مرفوعاً منها لو
كان جامداً. أيُّها: اسم
مبني على الضم في محل نصب علي الاختصاص بفعل محذوف وجوباً تقديره
[ أخص]
والهاء للتنبي ه. الشاب: صفة مرفوعة من أيُّها. أيتها: اسم
الأم:
بدل مرفوع من
أيتها. لا تنسَ:
[ أيُّها
،
أيَّتُها]
في أسلوب النداء تعرب:
منادى مبني على الضم في محل نصب مفعول به. مثل: يا أيها الطلاب اجتهدوا
[ أيُّها ،
في أسلوب الاختصاص تعرب:
اسم
مبني على الضم في
محل نصب علي الاختصاص بفعل محذوف وجوباً تقديره
، والهاء حرف مبني
للتنب ي ه. تذكر أن:
1 - العلامات التي يعرف بها المختص:
يقع بين شرطتين
- يسبقه ضمير - يمكن
حذفه من الجملة - منصوب
- معرفة. 2 - المختص يعرب:
مفعولا به منصوبا على الاختصاص بفعل محذوف وجوباً تقديره:
[ أخص]. 3 -
لا
يتم تقدير الاختصاص بعد كل ضمير للمتكلم إلا إذا كان
الاختصاص مقصوداً في الجملة ، فقد
يكون المراد الإخبار عن الضمير
فقط ، وبالتالي فليس هناك حاجة في الجملة لتقدير
الاختصاص ، والفاصل في ذلك هو سياق الجملة.
اقرا ايضا قصص اطفال مفيدة العمة صفية ومنزل الفئران قصة كوميدية مسلية للأطفال بقلم منى حارس
القصة الثانية
كان الاديب ابن المقفع يجلس دائما في ظل بيت جاره ، وكان على هذا الجار دين كبير، ولم يستطع سداده ، فاضطر الى ان يبيع داره ، ليسدد ما عليه بثمن هذه الدار ، ولما علم ابن المقفع ان جاره يريد بيع داره ، قال ، ما قمت اذا بحرمة ظل داره ان باعها معدما ، ثم اعطى ابن المقفع جاره ثمن ادار ليسدد ديونه ، ونهاه عن بيع داره. وهكذا يقف المسلم مع جيرانه ويعينهم في الشدائد ، ويحاول ان يخفف عنهم ، قال النبي صلى الله عليه وسلم ، من نفس عن مسلم كربه ، من كرب الدنيا ، نفس الله عنه كربه من كرب يوم القيامه ، ومن يسر على معسر يسر الله عليه في الدنيا والاخرة ، ومن ستر مسلما ستره الله في الدنيا والاخرة ، والله في عون العبد ما كان العبد في عون اخيه.