لمرحلتي الابتدائية والمتوسطة فقط مادتي الأسرية والمهارات الرقمية لديهما كتب خاصة بـ الفصل الدراسي الثالث أما بقية المواد فيتم استكمال الدروس في كتب الفصل الثاني
تطبيق كتبي |
للرجوع بسهولة للموقع اكتب في بحث جوجل صفك الدراسي كتبي. مثال: خامس ابتدائي كتبي
- لغتي صف سادس الفصل الثاني حل كتاب الحديث
- لغتي صف سادس الفصل الثاني خطه حل الساله
- جولة نيوز الثقافية
- منفذ الوديعة بوابة الإنسانية - جريدة الوطن السعودية
لغتي صف سادس الفصل الثاني حل كتاب الحديث
لا توجد اختبارات.
لغتي صف سادس الفصل الثاني خطه حل الساله
البحث في الموقع
الأقسام الأكثر مشاهدة اليوم للـالصف السادس المادة عدد المشاهدات لغة عربية
731 رياضيات
571 علوم
474 اجتماعيات
245 لغة انجليزية
239 تربية اسلامية
130 الفقه
93 حديث
73 التوحيد
69 قرآن
44 تحفيظ
25 المناهج
6
مجموع مشاهدات جميع الأقسام = 2570 مشاهدة
أحدث ملفات الصف السادس
1. اجتماعيات, الفصل الثالث, 1443/1444, أوراق عمل شاملة
تاريخ ووقت الإضافة:
2022-04-23 05:16:10
2. لغتي صف سادس الفصل الثاني خطه حل الساله. لغة عربية, الفصل الثالث, 1443/1444, نموذج أسئلة اختبار تعزيز المهارات الأساسية لغتي
2022-04-21 07:20:10
3. لغة عربية, الفصل الثالث, 1443/1444, مهمة أدائية التواصل الكتابي للوحدة الثالثة
2022-04-20 11:55:36
4. رياضيات, الفصل الثالث, 1443/1444, أوراق عمل شاملة للفصل الدراسي الثالث
2022-04-20 05:40:10
5. رياضيات, الفصل الثالث, 1443/1444, ملخص الفصل التاسع الزوايا والمضلعات
2022-04-19 13:36:06
البحث وفق الصف والفصل والمادة
يمكنك من خلال هذا النموذج البحث عن الملفات وذلك بحسب الصف والمادة والفترة الدراسية والأدبي الدراسي ثم الصغط على زر ( اعرض الملفات),
كما يمكنك عرض ملفات الصف بغض النظر عن المادة والفترة الدراسية والأدبي الدراسي عبر زيارة صفحة
الاحصائيات.
معلومات الدرس التصنيفالصف الخامسالمادةاللغة العربيةعدد الصفحات99صيغة الملفpdf نص-سردي-يتضمن-مقطعا-تفسيرياتنزيل
حل درس الدولة الأموية دراسات اجتماعية للصف الخامس الفصل الثاني
حل درس الدولة الأموية لمادة الدراسات الاجتماعية للصف الخامس من الفصل الدراسي الثاني وفق مناهج سلطنة عمان في صيغة PDF. نموذج اختبار نهائي لغتي سادس ابتدائي الفصل الثاني 1443 - تعلم. معلومات الدرس التصنيفالصف الخامسالمادةالدراسات الاجتماعيةعدد الصفحات911صيغة الملفpdf درس-الدولة-الأموية-شرح-1تنزيل
حل درس الأنشطة الاقتصادية في الوطن العربي دراسات اجتماعية للصف الخامس الفصل الثاني
15 مارس، 2022
حل درس الأنشطة الاقتصادية في الوطن العربي لمادة الدراسات الاجتماعية للصف الخامس من الفصل الدراسي الثاني وفق مناهج سلطنة عمان في صيغة PDF. حل درس نصر زائف في اللغة العربية للصف الخامس الفصل الثاني
14 مارس، 2022
الصف الخامس, صف خامس لغة عربية فصل ثاني
حل درس نصر زائف لمادة اللغة العربية للصف الخامس من الفصل الدراسي الثاني وفق مناهج سلطنة عمان في صيغة PDF. معلومات الدرس التصنيفالصف الخامسالمادةاللغة العربيةعدد الصفحات914صيغة الملفpdf حل-درس-نصر-زائف-لغة-عربيةتنزيل
شرح درس الاحتمال للصف الخامس رياضيات الفصل الثاني
23 فبراير، 2022
الصف الخامس, رياضيات صف خامس فصل ثاني
شرح درس الاحتمال لمادة الرياضيات للصف الخامس من الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2021-2022 من منهاج سلطنة عمان ، حل تدريبات الدرس كاملة.
وتقول في حديثها لموقع تلفزيون سوريا: "إن هدف الدراما هو تجسيد الواقع وليس تجميله، ولا يجب منع هذه الأعمال بل تشجيعها لأكثر من سبب أهمها حث العقول على التفكير جيدا بمشكلاتنا التي اعتدنا أن نخفيها وندّعي عدم وجودها وكأننا نعيش في المدينة الفاضلة، ونحن مثل كل المجتمعات تعاني كل أنواع المشكلات الاجتماعية والسياسية بل من الواجب طرحها عبر وسيلة تصل إلى أكبر شريحة من المجتمع وهي الدراما". وأشارت أبو نبوت إلى ضرورة أن تراعي الدراما بعض الضوابط مع مراعاة الحساسيات الاجتماعية، لا سيما أن أهمية الدراما تكمن بسعة انتشارها وعمق تأثيرها لأنها تعرض على التلفاز ومن ثم دخولها إلى كل البيوت لا سيما في شهر رمضان، على عكس السينما التي تعالج الأحداث والظواهر بجرأة أكبر وأن جمهورها نخبوي يذهب بقدميه إلى السينما. وأضافت: إن قضايا حساسة مثل الخيانة والعرض والزنا، لا يجب منعها لأنها أمور موجودة لدى كل المجتمعات، ولكن السؤال كيف تطرح هذه القضايا؟ بالطرق المبتذلة التي نراها في الدراما السورية بالسنوات الاخيرة؟! منفذ الوديعة بوابة الإنسانية - جريدة الوطن السعودية. والتي أصبحت تطرح كل القضايا المحقة بأساليب لا أخلاقية ولا تتناسب مع جمهور التلفاز حيث لا يتم مراعاة أن هناك أطفالاً ومراهقين ستصل إليهم هذه الأفكار مشوشة ومقتطعة من السياق بحيث يصبح التأثير عكسياً.
جولة نيوز الثقافية
على مدار العام تتسابق شركات الإنتاج بالتعاون مع القنوات الإعلامية لتغرق المشاهدين بالأعمال الدرامية لكن مارثون الأعمال الدرامية يصل إلى قمته مع دخول الشهر الفضيل شهر رمضان المبارك. ويتراوح مضمون هذه الأعمال بين الغث والسمين كما تتضارب الآراء النقدية بين مؤيد لهذه الأعمال ومعارض لدخولها البيوت. ولا يخفى على أحد الدور الذي تلعبه الدراما في تنشئة الجيل بكامله حيث يعمد كثير من الأطفال والمراهقين إلى تقليد ما يعرض في هذه الدراما، فهي تسلط الضوء على جوانب اجتماعية واقعية، لكنها تركز أكثر على الجوانب السلبية مما يسوق للتعايش مع هذه الأخطاء الاجتماعية لا لمحاربتها. وأثارت المسلسلات السورية، وخاصة مسلسل " كسر عضم " كثيراً من الجدل بين من دعا لمحاربتها، ومن يرى أن مهمة الدراما عكس الواقع. دراما مشوهة بدون قيم
فادية حريري (55 عاماً)، ناشطة في المجال الاجتماعي وقضايا المرأة، تحذر من مشاهدة المسلسلات هذا الموسم، بسبب كمية التشويه التي تصل إلى درجة "الوقاحة والفضاضة" للقيم الاجتماعية، على وصفها. المرحلة الثانية من دورة حياة الخنفساء هي:. وتقول فادية، وهي أم لستة أبناء وسبعة أحفاد وتقيم منذ 22 عاماً في السويد، إنها لم تستطع إكمال حلقة كاملة من مسلسلات هذا الموسم.
منفذ الوديعة بوابة الإنسانية - جريدة الوطن السعودية
رغم ما تقوم به هذه الشخصية من أفعال إجرامية، لتجعل المشاهد متوحّداً معها، ومحاكياً لها، لذا فإننا نرى ذلك التعاطف الكبير مع تلك الشخصيات، والخوف عليها، وتقليدها، وهي النتيجة الكارثية غير المُستغربة. تساؤلٌ آخر يطرحه خبير الإعلام التربوي: لماذا هذا الترويج المبتذل لمفاهيم الخيانة؟! فيضعونها أمامنا وكأنها طبق اعتدنا رؤيتَه بين أطباقنا الحياتية، إلى درجة أنك ترى المشاهد وهو يراقب حياة ذاك الخائن بكل تفاصيلها، ويخشى عليه من انكشاف أمره، ويتمنى سلامته، وكل ذلك مع تلك الموسيقا التصويرية.. ذلك السلاح الخفيّ الذي يدخل قلوبنا وعقولنا، ويُحدث تلك المشاعر فيها، وإن واجهنا كُتابَ الدراما بتلك الأسئلة، رفعوا لنا تلك اللافتة (نحن نجسّدُ الواقعَ فحسب)، لنبادرهم بسؤال جديد: هذا الواقع الذين تسعون لتجسيده، هل هو الواقع السليم، أم ذاك المليء بالسوء والجرائم، والابتذال؟ لماذا يتم تسليطُ الضوء على تلك البقع السوداء، وجعلها أكبر وأعمق! جولة نيوز الثقافية. فتعشّشُ في عقول وقلوب الشباب. ويرى الخبير التربوي أن ذريعة تجسيد الواقع لا تجميله لا تعني تسليط الضوء على النصف الفارغ من الكأس. تجسيد الواقع
بدورها الصحفية السورية والباحثة النسوية هدى أبو نبوت ترى أن مهمة الدراما تجسيد الواقع وليس تجميله، ولكن ضمن ضوابط تراعي الحساسيات الاجتماعية.
وأوضحت أن هذا الواقع المتردي للدراما جاء لأسباب تتعلق بالربح المالي وضعف الإنتاج الإبداعي مقابل السعي وراء الربح، فأنتجت نصوص ضعيفة، وأمام غياب الموهبة الفنية والرسالة الاجتماعية باتت القضايا تطرح بطريقة مبتذلة، فبدل نقاش قضية الخيانة من كل جوانبها الإنسانية والاجتماعية أصبحت تظهر بأسلوب يشجع عليها ويسهلها... مثلاً بدل التركيز على قضايا الاغتصاب وزنا المحارم كمشكلة اجتماعية تهدد الأسرة تحولت إلى شو إعلامي يظهر كل الآباء أو الإخوة متحرشين أو كل الرجال مغتصبين ومستغلين جنسياً وكل النساء سلعة جنسية تثير غرائز الرجال. وترى الصحفية أبو نبوت أن الدراما السورية تحولت بمعظمها إلى محتوى لا يلائم أي أسرة تجتمع للمشاهدة لأن الصورة الجمالية التي تعالج أي قضية مهما كانت خطاً أحمر اختفت وحل محلها الصورة المبتذلة التي تتم معالجة القضايا فيها وهي صور خادشه للحياء العام ولا تتناسب مع جميع الأعمار في المنزل ولا يجب عرض القضايا الجدلية بدون معالجة درامية جيدة بحيث تظهر الدور الصحيح لتناول الدراما لهذه القضايا وتؤدي إلى النتيجة المطلوبة. ويتساءل كثيرون كيف للأهل أن يحدوا من التأثير السلبي لما يصل إليهم عبر شاشات التلفزة، لا سيما في ظل العولمة والانفتاح على مواقع التواصل الاجتماعي، والتي خرجت تقريباً عن السيطرة؟!