يضم كل ملف شرح بالفيديو للدرس + اختبار ذاتي مكون من 10 أسئلة موضوعية يتم تصحيحها ذاتياً + سؤال إثرائي + ملفات فيديو إثرائية + الملفات لا تحتاج لبرامج معينة لتشغيلها وأرجو أن تحوز إعجابكم
درس نموذجي التغير الطردي رياضيات للصف الثاني متوسط الفصل الثاني 1434هـ إضغط هنـــــــــا لتحميل
دعواتكم لأصحاب الجهد الحقيقي
- عرض بوربوينت التغير الطردي رياضيات ثاني متوسط أ. تركي - حلول
- شرح درس التغير الطردي ثاني متوسط – المحيط
- حدد ما إذا كانت الدالة الخطية الممثلة بالجدول المجاور تمثل تغيراً طردياً أم لا (عبدالله القرني) - التغير الطردي - الرياضيات 2 - ثاني متوسط - المنهج السعودي
- من ايات الله الكونية الداله على ربوبيه الله الحيوانات والابل والسماء المرفوعه والجبال المنصوبه - الداعم الناجح
عرض بوربوينت التغير الطردي رياضيات ثاني متوسط أ. تركي - حلول
شرح منهج الصف الثاني متوسط الدرس: التغير الطردي ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ شرح الدرس رابط ملف الدرس للتواصل
هل اعجبك الموضوع:
أخر المواضيع من قسم: ثاني متوسط
تعليقات
شرح درس التغير الطردي ثاني متوسط – المحيط
ابتكار أساليب جديدة لحل المسائل الرياضية. ويمكنك طلب المادة أو التوزيع المجاني من هذا الرابط ادناه
مادة الرياضيات الصف الثانى متوسط النصف الثاني عام 1440
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
حدد ما إذا كانت الدالة الخطية الممثلة بالجدول المجاور تمثل تغيراً طردياً أم لا (عبدالله القرني) - التغير الطردي - الرياضيات 2 - ثاني متوسط - المنهج السعودي
• القدرة على توظيف أساليب التفكير الرياضي في حل المشكلات. • معرفة إسهام الرياضيات في الحياة وتطور العلوم الأخرى. • إدراك المفاهيم والواعد والعلاقات الرياضية. • اكتساب المهارات والخبرات في إجراء العمليات الرياضية المختلفة. • تنمية الميول والاتجاهات الإيجابية نحو الرياضيات وإسهامات علماء الرياضيات. حدد ما إذا كانت الدالة الخطية الممثلة بالجدول المجاور تمثل تغيراً طردياً أم لا (عبدالله القرني) - التغير الطردي - الرياضيات 2 - ثاني متوسط - المنهج السعودي. • تنمية القدرة على التعبير والاتصال بلغة الرياضيات. • إعداد المتعلم إعداداً صحيحاً لخوض غمار الحياة. الآهداف الخاصة لمادة الرياضيات الصف الثاني المتوسط الفصل الدراسي الثاني:
• تثبيت وترسيخ المعلومات والمهارات المكتسبة سابقاً. • أن يكون المتعلم ملماً بالأعداد الطبيعية والكسرية والعشرية وقادراً على إجراء العمليات الأساسية عليها ومدركاً لخواص كل منها. • أن يكتسب المتعلم بعض المبادئ الأولية في الهندسة عن طريق الملاحظة والتطبيق على الأشكال الهمدسية. • أن يكون المتعلم متمرساً في إستخدام الأدوات الهمدسية لإنشاء أشكال همدسية. • أن يكون المتعلم قادراً على إجراء القياسات والتحويل على المقادير القابلة للقياس. • أن يكون المتعلم قادراً على إجراء اغلب العمليات الحسابية وإتقان الأساسية منها كالجمع والطرح والضرب.
تدرب وحل المسائل
تشجير: زرعت جميلة بعض البذور، وبعد أن ظهرت فوق سطح الأرض، وجدت أن ارتفاعها يتغير طردياً مع عدد الأيام، فما معدل نموها؟
وظائف: يعمل خالد في توزيع الصحف اليومية، ويتناسب إيراده طردياً مع عدد الصحف التي يوزعها. فما إيراده لكل صحيفة يوزعها؟
غواصات: بعد 10 دقائق من نزول غواصة من قارب البحث، كانت على عمق 25 متراً تحت سطح الماء. وبعد 30 دقيقة أصبحت على عمق 75 متراً. فما معدل نزول الغواصة؟
قرطاسية: اشترت عائلة 3 أقلام بـ 10, 5 ريالات. وفي الأسبوع التالي اشترت 5 أقلام أخرى من النوع نفسه بـ 17, 5 ريالاً. عرض بوربوينت التغير الطردي رياضيات ثاني متوسط أ. تركي - حلول. فما قيمة القلم الواحد؟
طلاء: إذا استعمل عامر 12 لتراً من الدهان لطلاء 315م2، و 20 لتراً لطلاء 525م2 إضافياً، فكم لتراً من الدهان يحتاج إليه لطلاء 840م2؟
إلكترونيات: يتناسب عرض شاشة التلفاز طردياً مع ارتفاعها. إذا أنتج مصنع شاشة تلفاز عرضها 60سم وارتفاعها 33, 75سم، فأوجد ارتفاع شاشة تلفاز عرضها 90سم.
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022
من آيات الله عز وجل الكونية التي ليست بعذاب في نفسها، ولكنها إنذار بعذاب قد انعقدت أسبابه: الكسوف، والخسوف؛ قال شيخ الإسلام ابن تيمية رحمه الله: الكسوف مَظِنَّةُ حدوث عذاب بأهل الأرض، وقال العلامة ابن عثيمين رحمه الله: كسوف الشمس له سبب شرعي، وهو ما أشار إليه النبي عليه الصلاة والسلام: أن الله يخوِّف بهما عباده، فتخويف العباد من عذاب انعقدت أسبابه، وليس الكسوف نفسه أو الخسوف عذابًا، لكنَّه إنذار بعذاب انعقدت أسبابه.
من ايات الله الكونية الداله على ربوبيه الله الحيوانات والابل والسماء المرفوعه والجبال المنصوبه - الداعم الناجح
فعجبا لنا حينما نرى البحار تهتز ولا تهتز قلوبنا وعجبًا لنا حين نرى الأرض تتصدع والجبال بالبراكين تتشقق ولم تخشع قلوبنا وعجبًا لنا حين نرى الديار ترتجف وتتساقط ولا ترتجف أفئدتنا وعجبًا لنا حين نرى الرياح تعصف فلا تعتصف نفوسنا وعجبًا لنا نرى مَن حولنا يفتنون في كل عام مرة أو مرتين ثم لا نتذكر ولا نتوب لربنا وعجبًا لنا حين نرى العالم يموج كموج البحر بالأحداث العظام ونحن لا نزال في سهونا ولهونا وانتهاكنا لحرمات ربنا وتضييعنا لعباداتنا وتفريطنا لمسئولياتنا فهل أمنا مكر الله ﴿ أَفَأَمِنُوا مَكْرَ اللَّهِ فَلَا يَأْمَنُ مَكْرَ اللَّهِ إِلَّا الْقَوْمُ الْخَاسِرُونَ ﴾ [الأعراف: 99]. اسمعوا إلى قول ربنا جل وعلا وهو يخاطبنا فيقول لنا ﴿ قُلِ انْظُرُوا مَاذَا فِي السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ وَمَا تُغْنِي الْآيَاتُ وَالنُّذُرُ عَنْ قَوْمٍ لَا يُؤْمِنُونَ * فَهَلْ يَنْتَظِرُونَ إِلَّا مِثْلَ أَيَّامِ الَّذِينَ خَلَوْا مِنْ قَبْلِهِمْ قُلْ فَانْتَظِرُوا إِنِّي مَعَكُمْ مِنَ الْمُنْتَظِرِينَ ﴾ [يونس: 101، 102] ويقول سبحانه وتعالى: ﴿ وَمَا نُرْسِلُ بِالْآيَاتِ إِلَّا تَخْوِيفًا ﴾ [الإسراء: 60]. قبل أيام مر علينا هنا في حضرموت منخفض جوي تتابعت فيه الأمطار وتغيرت فيه الأجواء وسالت فيه الأودية بقدرة الله بالسيول وحدثت فيه بعض الحوادث والكوارث وقد سبقه قبل أعوام منخفض أكبر منه وأعظم فهل اتعظنا بمثل هذه المواعظ؟ وهل تفكرنا في مثل هذه الحوادث؟ وهل تأملنا فيها حق التأمل وتفكرنا فيها حق التفكر أم أنها مرت علينا كما يمر علينا غيرها من الأخبار والأحداث.
يعد من أشهر مفسري معاني القرآن الكريم في العصر الحديث حيث عمل على تفسير القرآن الكريم بطرق مبسطة وعامية مما جعله يستطيع الوصول لشريحة أكبر من المسلمين في جميع أنحاء العالم العربي. لقبه البعض بإمام الدعاة. من ايات الله الكونية الداله على ربوبيه الله الحيوانات والابل والسماء المرفوعه والجبال المنصوبه - الداعم الناجح. ولد محمد متولي الشعراوي في 15 أبريل عام 1911م بقرية دقادوس مركز ميت غمر بمحافظة الدقهلية بمصر، وحفظ القرآن الكريم في الحادية عشرة من عمره. في عام 1922م التحق بمعهد الزقازيق الابتدائي الأزهري، وأظهر نبوغاً منذ الصغر في حفظه للشعر والمأثور من القول والحكم، ثم حصل على الشهادة الابتدائية الأزهرية سنة 1923م، ودخل المعهد الثانوي الأزهري، وزاد اهتمامه بالشعر والأدب، وحظي بمكانة خاصة بين زملائه، فاختاروه رئيسًا لاتحاد الطلبة، ورئيسًا لجمعية الأدباء بالزقازيق. التحق الشعراوي بكلية اللغة العربية سنة 1937م، وانشغل بالحركة الوطنية والحركة الأزهرية، فحركة مقاومة المحتلين الإنجليز سنة 1919م اندلعت من الأزهر الشريف. ومن الأزهر خرجت المنشورات التي تعبر عن سخط المصريين ضد الإنجليز المحتلين. ولم يكن معهد الزقازيق بعيدًا عن قلعة الأزهر في القاهرة، فكان يتوجه وزملاءه إلى ساحات الأزهر وأروقته، ويلقي بالخطب مما عرضه للاعتقال أكثر من مرة، وكان وقتها رئيسًا لاتحاد الطلبة سنة 1934م.