المهارات الحياتية هي المهارات اللازمة للتعامل بشكل فعّال مع صعوبات الحياة والتكيف مع كافة الظروف. وهي تختلف من شخص إلى آخر على حسب أولوياته وطريقة حياته والبيئة المحيطة به. وتكمن أهميتها في تحقيق ازدهار المجتمعات ونهضتها ومنطلق ذلك من الدين الحنيف الذي بين أن الغاية من خلق الإنسان هي إعمار الأرض حيث حث نبينا الكريم محمد عليه الصلاة والسلام على القيام بالعمل وإتقانه على أفضل صورة. المهارات الحياتية في المجال التربوي. وفي مقالنا سوف يتطرق الدكتور علي الربيعي إلى ذكر أهم المهارات الحياتية وكيفية تنميتها للوصول إلى التميز والنجاح. ماهي المهارات الحياتية ؟
هناك عدة تعريفات ومفاهيم ذكرها علماء التنمية الاجتماعية والمنظمات التربوية للمهارات الحياتية وضعت من خلالها القواعد والمفاهيم والسلوكيات الحياتية. لكن الدكتور علي الربيعي عرف المهارات الحياتية بأنها القدرات والمهارات النفسية والشخصية التي تنمو في حياة الإنسان منذ ولادته. والتي تؤدي إلى نجاحه في الحياة، كما أنها مجموعة القواعد الحياتية التي ينشأ الإنسان عليها منذ الطفولة وهذه المهارات تطور الذات الإنسانية وتحل جميع المشكلات الحياتية التي تواجه. ما هي أهداف تنمية المهارات الحياتية ؟
لقد قام الدكتور علي الربيعي بوضع أهم الأهداف التي تتحقق عند إتقان المهارات الحياتية ومنها:
تطوير الخصائص الشخصية للمتعلم.
- مفهوم المهارات الحياتية
- ماهي المهارات الحياتية ؟ - ع - أورينتيني - توجيه تونس
- المهارات الحياتية في المجال التربوي
- تنمية المهارات الحياتية – الموقع الرسمي للأستاذ محمد علي إسماعيل اليوسفي
- حقائق غريبة عن طائر النورس – العامة
- قرد يهاجم طائر النورس Archives - موقع مصر الإخباري
مفهوم المهارات الحياتية
تنمية مهارة القدرة على ضبط والتحكم في الانفعالات ومواجهة الضغط
في السؤال الأول عند المقابلة الشخصية لأي عمل تجده وهو هل أنك تمتلك القدرة على ضبط الانفعالات وتقدر ان تواجه الضغوط؟ إن إدارة الانفعالات المختلفة في الحياة، والقدرة على مواجهة الضغوط من الأمور الهامة في الحياة، سواء كان في العمل أو غيره، ويمكن تنميتها من خلال التحكم الكامل من خلال الممارسة في الضغوط الخارجية التي تواجهك سواء في العمل أو غيرها من الجوانب الحياتية، وكيفية القضاء على التوتر والقلق. تنمية مهارة التواصل مع الآخرين
إنها من أهم المهارات الحياتية التي يجب أن تكون لدى الطفل وتنمو مع نموه الجسدي والعقلي، فهي مهارة التواصل مع المحيط الاجتماعي للإنسان، فالإنسان اجتماعي بطبعه كما قال علماء الاجتماع لذلك فهو يحتاج دائماً إلى الآخرين، وبدون التواصل معهم فلن يجد ببساطة الراحة في تلك الحياة والقوة والعزيمة لاستكمال الحياة بالشكل المطلوب، لذلك فعليك أن تنال هذه المهارة، ثم تقوم بتنميتها حسب رأي العلماء من خلال الخطوات التالية: ان يكون يومك مليء بالتفاؤل وأن تختار السعادة من خلال الأمور البسيطة في الحياة. اقنع نفسك أن اليوم أفضل من الأمس وأن الغد يحمل لك الكثير من المفاجآت الرائعة التي تتمناها.
ماهي المهارات الحياتية ؟ - ع - أورينتيني - توجيه تونس
قبل أنْ نتحدَّثَ عن تعليمِ المهارات الحياتيةِ، لا بد أنْ نعرفَ أنَّ تعليمَها يعتمدُ على العديدِ من المبادئ، يمكن أنْ تتلخَّصَ في الآتي:
1- الأساس النَّظري في المهارةِ: فكلُّ مهارةٍ لها أساسُها النَّظري الذي يرتبطُ بجانبٍ وجداني وآخر أدائي، فالمتعلِّمُ إذا أُتيحت له فرصةُ تعلُّمِ المهارة والتدرُّبِ عليها، لا بد له من دراستِها نظريًّا؛ لتتعمَّق في عقلِه ووجدانه؛ لأنَّه يمارسُ المهارةَ بناءً على معرفةٍ وتركيبةٍ وجدانيةٍ، تجعلُه مُقْبلاً ومهتمًّا بها وحريصًا على تعلُّمِها، والعكس حينما يمارسُ المهارةَ دونَ أنْ يكونَ لها خلفيةٌ نظرية لديه، فسوف يمارسُها دونَ قناعةٍ وفَهْمٍ. ماهي المهارات الحياتية ؟ - ع - أورينتيني - توجيه تونس. 2- يعتمد تعلُّمُ المهارات على كلٍّ من المنطلقِ العلمي الصَّحيح، والتدريب الفني الجاد، وهو ما يقودُ إلى سُرعة تعلُّم المهارات، مع الاقتصادِ في المجهود العقلي والبدني. 3- الممارسة: لأنَّها ركنٌ من أركان اكتساب المهارةِ، كما أنَّها تتكوَّنُ من مجموعة من الأنشطة المرتبطةِ بموقفٍ معين، وعلى ذلك فهي تستخدمُ الحواسَّ المركزية، والحركةَ اللازمة للأداء السُّلوكي. 4- أنْ تكونَ الممارسةُ متوفِّرةً بما يتلاءم مع نوعيةِ ومُتطلبات المهارة المقصودة.
المهارات الحياتية في المجال التربوي
وقيل في تعريف المهارات الحياتية للتلاميذ: "إنَّها مجموعةٌ من المهارات التي يحتاجُها التلميذ لإدارة حياتِه، وتكسبُه الاعتمادَ على النَّفس، وقَبول الآراء الأخرى، وتحقِّقُ الرِّضا النفسي له، وتساعدُه في التكيف مع متغيراتِ العصر الذي يعيشُ فيه، مثل مهاراتِ التَّواصل، والقيادة، والعملِ الجماعي، وحلِّ المشكلات، واتخاذ القرار". وتعرِّف المؤسسة العالمية المهارات الحياتية بأنَّها: "أنماطُ سلوكٍ تمكن الشَّبابَ من تحمُّلِ المسؤولية بشكلٍ أكبرَ بما يتَّصلُ بحياتهم؛ من خلال القيام باختياراتٍ حياتية صحيَّة، أو اكتسابِ قدرةٍ أكبر على مقاومة الضُّغوط السَّلبية". ويُعرِّف مكتبُ التربية العربي لدول الخليج المهاراتِ الحياتية بأنها: "المهارات التي تعنى ببناءِ شخصيةِ الفردِ القادر على تحمُّل المسؤولية، والتعاملِ مع مُقتضيات الحياةِ اليوميَّة على مختلفِ الأصعدةِ الشَّخصية والاجتماعية والوظيفية، على قدرٍ ممكنٍ من التفاعل الخلاَّق مع مجتمعِه ومشكلاتِه بروحٍ مخلصة". كما تعرف منظمة " اليونسكو " (2000م) على موقعِها الإلكتروني المهاراتِ الحياتية بالنسبة لمرحلةِ المراهقة بأنها: "وسيلةٌ لتمكينِ الشَّباب من مواجهةِ ما يتعرَّضون له من مواقف، ويشير هذا التَّعليم إلى عمليةٍ تفاعلية من التعليم والتعلُّم تمكِّن المتعلِّمين من اكتسابِ المعارف، وتطوير التوجُّهات التي تدعمُ تبنِّي الأنماطِ السُّلوكية الصَّحيحة والسَّليمة".
تنمية المهارات الحياتية – الموقع الرسمي للأستاذ محمد علي إسماعيل اليوسفي
كما أثبتت دراسة الشمري 2014)) أن استخدام استراتيجية لعب الأدوار تسهم كثيراً في تنمية مهارات الحوار، وحسن الإنصات، واحترام الآخرين، والتعبير عن الرأي، والتواصل الإيجابي بين أعضاء الصف الواحد، وبالتالي تجعل الطالب محور للعملية التعليمية، يشارك فيها بفاعلية، ويعبر عن رأيه ويناقش زملائه ومعلمه، ومن ثم يحصل على التعزيز المناسب له. لذا يجب على المعلم أن يطور نفسه في كيفية إعداد مواقف تربوية تعتمد على استراتيجية لعب الأدوار، وذلك بأن يقوم بالتخطيط لإعداد سيناريو خاص بأدوار المتعلمين، وأن تكون الأدوار مناسبة لتحقيق الأهداف من هذه الاستراتيجية، وأن يوضح للطلاب أن التقييم يعتمد على حسن أداء الأدوار، واحترام قوانين العمل مع الآخرين، وأن يخبر بقية الطلاب أنه سيتم سؤالهم عن المشاهد المقدمة وينبغي أن يجيبوا على الأسئلة ويشاركوا في ابداء آرائهم بمشاركات زملائهم، وبالتالي نحقق الهدف الأسمى للعملية التعليمية وهو تنمية شخصية الطالب نمواً متكاملاً من جميع الجوانب (الياسري،2019). وأخيرا، إن تطوير المعلمين ليواكبوا كل المتغيرات التي تحدث في عالم التعليم هو أمر بالغ الأهمية، فالمعلم المتميز هو الذي يرى أنه بحاجة دائمة لتطوير مهاراته، لأن التعليم لا ينهض ولا يتطور إلا بالمعلم نفسه، ذلك لأن تطور المعلم مرتبط بتطور طلابه، وتحقيقهم أقصى درجات المنفعة من العملية التعليمية التعلمية.
المصادر:
• لسان العرب؛ لابن منظور. • سنن الترمذي. • جابر، عبدالحميد (1418هـ)؛ قراءات تعليم التفكير والمنهج، دار النهضة، القاهرة. • مغاوري، سناء (1427هـ)؛ تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعداديةِ في ضوء المهارات الحياتية، رسالة دكتوراه بكلية التربية جامعة بنها مصر. • هدى سعد الدين (2007م)، المهارات الحياتية المتضمنة في مقرَّر التكنولوجيا للصفِّ العاشر، ومدى اكتسابِ الطلبة لها. • أحمد حسين عبدالمعطي، ودعاء محمد مصطفى، (1428هـ)؛ المهارات الحياتية، القاهرة، دار السحاب. • أحمد حسين اللقاني (1996م)؛ المنهج (الأسس- المكونات - التنظيمات)، دار عالم الكتب، عمان. • عبدالسلام الناجي مجلة المعرفة (ع170، 2010م، ص ص42ـ65)، الرياض. • مكتب التربية العربي لدول الخليج (1431هـ)؛ برنامج المهارات الحياتية حقيبة عالم العمل، أعدها فريق عمل من وزارة التربية بسلطنة عمان، الناشر مكتب التربية بالرياض. • عمران، تغريد، رجاء الشناوي، عفاف صبحي (2001م)؛ المهارات الحياتية، مكتبة زهراء الشرق، القاهرة. • الجديبي، رأفت محمد (1431هـ)؛ تنمية المهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء التحديات والاتجاهات المعاصرة - رؤية تربوية إسلامية - دراسة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية جامعة أم القرى، مكَّة المكرمة.
تفكيره محدود والحمدلله انه ماله شغل بهيئة الترفيه, كان خلى الناس بوسط الرياض ترقص على اغنية طائر النورس حلق! #69
انا شخصيا قبل الخميس و الجمعة كنت اروح البحرين
احلي سياحة
#70
بالطبع الناس الواعية ما يطلعون إلا للضروريات القصوى، سواء فتحت المنافذ أم لم تفتح،
خلى الزوار والسواح يتجولون في مولاتنا وسينماتنا ومطاعمنا يقرقشون فلوسهم،
احنا نقعد في بيوتنا نحط ريل على ريل، منها نرتاح، ومنها نستفيد من ايجارات المحلات والمطاعم
#71
بالعكس والله اشتقنالهم. #72
هههههه
لا والله أبد موب شريرة،
بس شنو نسوي تعبنا من هالكورونا والأخ يقول لنا قعدوا في بيوتكم،
خلاص نقعد في بيوتنا وأول ما يفتحون الجسر نعطي مفتاح كل البحرين المولات والسينمات والمطاعم... الخ حق حبايبنا السعوديين وهم بكيفهم عاد يتصرفون مثل ما يبون
#73
اشتاقت لك الجنة يا أخوي،
تسلم على هالكلام الطيب. #74
شالفائده تقعدون في بيوتكم؟
نبي نطفشكم نسبب زحمة. في الشارع والمولات. #75
اتآمرون أمر،
ديرتكم وحلال عليكم،
احنا ما لنا شغل، بنقعد في بيوتنا، وأنتوا أخذوا راحتكم حتى لو تبون تكسرون الشواراع والمسارات الجديدة اللي تونا عدلناهم بعد حلال عليكم. طائر النورس حلق حلق. #76.. الموضوع تنشيط سياحي ومحاولة ضخ سيولة
تستاهل مملكة البحرين
يبي لك زياره لها ومتأكد راح تكررها اكثر من مره
#80
يه يه يه..
حيالله حيالله هالشعب العظيم
حقائق غريبة عن طائر النورس – العامة
هـا هو طائر النورس
لكن لماذا تموت طيور النورس ؟
الاجابة عجيبة
لأن كل شيء عندها مباح فى طعامها
ياكل كل شـئ واى شـئ
مما يودى الى انفجار المعدة عندة
شوف الصور
أم الشفااحه بس ن22
ما نقول غير سبحان الله
م / ن
روعه الصور.. يسلمووووووووا
يآساتر
مفجووع والله مقمهـ.! سبحآنوو
الف شكر ع الطرح خيتو
تميز مستمر
عساكِ ع القوه يارب
لقلبك
هلا ومرحباا فارس
رووعه
عوافي ع المرور
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
هههههههههه
اشك في الصور
يعطيك العافيه يااحلاهم
تحيتي
هلا وغلا احمد ~
يعافي قلبك
منوور بحضورك
ولاهنت
يالبى قلبك ياثرثر
انتي الوحيده الي عارفه اني احلاهم
<< ماصدقت احد يمدحها هههههههههههههههههههههه
يعافيك ربي ويسلمك
منوورة بحضورك
لاهنتي
هههههههههههه غريبه والله
اول مره اشوف هالصور والمعلومات..
سبحان الله..
يسلمو خجوله..
تحياتي..
هلا ومرحباا غروري
يعافيك ربي
ومنوورة بحضورك التووب
مودتي
سبحان الله
معلومة غريبة
كل الشكر لك ياحلوة المبسم
دمتي بخير
قرد يهاجم طائر النورس Archives - موقع مصر الإخباري
كوم
جامعة العرب
أما قول بعض الوعاظ: أن حالق لحيته مخنث، فهذا كلام قاله بعض العلماء المتقدمين، ومعناه المتشبه بالنساء؛ لأن التخنث هو: التشبه بالنساء، وليس معناه أنه لوطي كما يظنه بعض العامة اليوم، والذي ينبغي للواعظ وغيره أن يتجنب هذه العبارة لأنها موهمة، فإن ذكرها فالواجب بيان معناها حتى يتضح للسامعين مراده، وحتى لا يقع بينه وبينهم ما لا تحمد عقباه، ولأن المقصود من الوعظ والتذكير هو إرشاد المستمعين وتوجيههم إلى الخير، وليس المقصود تنفيرهم من الحق وإثارة غضبهم.
5 إلى 1. 7 متر ، و كتلتها من 0. 75-2. 3 كجم. حقائق حول طيور النورس
– تمتلك النورس جسمًا قويًا و منقار طويل و أرجلًا ممدودة وأقدامًا مستوية ، و هي تمتلك جناح رشيق ، و تميل طيور النورس إلى الشجن بأنغامها ، و حركاتها البهلوانية و الشجارات الصاخبة. – على الرغم من أن ظهور صراخ الطيور و الاضطراب في البداية قد يبدو فوضويا للعين البشرية ، إلا أنها جزء من نظام اتصالات معقد مصمم للحفاظ على النظام بين الطيور. – تعيش طيور النورس في مستعمرات تتكون من بضع أزواج من الطيور أو الآلاف من الطيور. – لدى طيور النورس بنية مجتمعية قوية تعمل بفاعلية ضد الحيوانات المفترسة في مستعمرات التكاثر الخاصة بهم ، ففي حالة وجود أي دخيل بينهم فإنهم يتجمعون عليه و يطردونهم ، و في بعض الأحيان قد يدفعونه إلى البحر ليغرقوه. – تُعد النوارس قاتمة وتتناول مجموعة واسعة من الأطعمة ، بما في ذلك الأسماك و اللافقاريات البحرية الموجودة في المياه العذبة ، سواء الحية أو الميتة ، المفصليات الأرضية و اللافقاريات مثل الحشرات وديدان الأرض ، القوارض ، الزواحف و البرمائيات والأدوات النباتية مثل كالبذور والفاكهة والفضلات البشرية والرقائق وحتى الطيور الأخرى.