شاع وانتشر على الألسُن قصيدةُ ذي الإصبع العدواني، التي يذكُر فيها زوجتَه " ريَّا "، وحسن معاشرته لها، وحسن تعامُلِها معه، "أُطِيعُ رَيَّا وَرَيَّا لا تُعَاصِينِي" وكأنَّه وزوجته سمن وعسل، في ذات القصيدة يحلِّق الشَّاعر ويذكر معاداة ابنِ عمِّه له، وقد ذكرت القصيدة بشيءٍ من التَّفصيل. وهناك قصيدة أخرى لذي الإصبع لا تقلُّ عن تلك القصيدة، قصيدةٌ لا تحتاج إلى تقديمٍ ولا إلى تعليق، تتفجَّر الحكمة في كلِّ شطرٍ منها، قصيدة يوصي فيها ابنَه أسيدًا عند موته.
ذو الاصبع العدواني وفاته
حين كنا صغارا في سن المدرسة، كان من بين ما يدرس لنا في كتب المطالعة وصية ذي الإصبع العدواني لابنه: «يا بني، ألن جانبك لقومك، يحبوك، وتواضع لهم، يرفعوك، وابسط لهم وجهك، يطيعوك، ولا تستأثر عليهم بشيء، يسودوك». وجّه ذو الإصبع العدواني وصيته إلى:. في تلك السن الغضة، ومع غياب المعلمة الفطنة، لم نكن نفهم من تلك الوصية سوى أنها نص أدبي جميل تتمثل فيه البلاغة والفصاحة، فإن زدنا رأينا فيها حثا على التخلق بجانب من جوانب مكارم الأخلاق كالتواضع والبشاشة واللطف، ثم لا شيء فوق ذلك. ما كان يخطر لنا آنذاك ونحن نقرأ تلك الوصية البديعة، أن ذا الإصبع كان يضع قواعد السلوك الديموقراطي الحق الذي يحكم العلاقة بين الحاكم والمحكوم، والرئيس والمرؤوس، في وقت كان العالم فيه لا يعرف سوى القياصرة والأكاسرة والأباطرة وما يرافق تلك الألقاب عادة من سيطرة مطلقة وتسلط واستبداد. ذو الإصبع العدواني في وصيته تلك، رسم لقومه العرب دستور السلوك الديموقراطي قبل أن يعرفه ويمارسه الغرب بمئات السنين، لكنه كان كمن يصرخ في بئر، لا يجيبه سوى الصدى!! وإذا تذكرنا أن ذا الإصبع العدواني هو من عرب الجاهلية، وقد قال ما قال قبل أن يظهر الإسلام ويضيء بتعاليمه الأسمى التي جاءت لتحدد علاقة الحاكم بالمحكوم على قاعدة من التشاور والتناصح، بعيدا عن التسلط والاستبداد والتفرد بالرأي، أدركنا مدى ما كان عليه ذو الإصبع من حكمة وبعد نظر!!
وجّه ذو الإصبع العدواني وصيته إلى:
تحليل النص تحليلا أدبيا:
=============
أولا: الأسلوب والمعنى
------------------------------
لقد جمع ذو الإصبع العدوانى كل شذرات القيم الجاهلية القبلية ، التي أقرها الإسلام بعد ذلك ، بوصابا وحكم متوازنة تدرج بها لتمكنه إذا أخذ بها أن يكون سيداً ، وصاغها لابنه " أسيد" بأسلوب سهل بسيط مستخدما الصيغ الأمرية في سياق الطلب الذي يشبه الالتماس، لأن المقام مقام ود ومصارحة ووعظ واعتبار، وهذا الأمر يطردّ في الوصايا، وإن كان يأخذ أحياناً طابعاً مباشراً في توجيه الأمر الذي يقصد منه الأخذ بالمشورة وتطبيق الوصية ، ، كما جاء أسلوبه واضحا مباشرا لأن همه إرساء مقاصد تربوية وتعليمية. ثانيا: العبارات والألفاظ:
-------------------
، اعتمد في وصيته على التوازن اللفظي ، والتواصل المنطقي الذي يربط المعاني ، فنلاحظ أن كل شرط له جواب بحيث تترتب النتائج على الأسباب ، وذلك باستخدامه الألفاظ السهلة البسيطة ، الحانية ، كما في " تصغيره " بني " و الصيغ الأمرية المباشرة كما قلنا ، ولقد ساقها بعبارات قصيرة ، ومركزة ذات سجع منظم هادئ أشبع الدلالات والمعاني بإيقاعات متتالية ، وبناء يشد العبارات بعضها إلى بعض. لأن المقام يستدعي ذلك
ثالثا: العاطفة:
----------------
المقام مقام وصية والد لولده حالة احتضاره فما عساها أن تكون العاطفة ؟ ، نعم هي عاطفة الأبوة الحانية التي تريد لابنها العزة والكرامة والسؤدد ، ولذا فعاطفته واضحة مباشرة ولا غرو أن تكون صادقة.
وصية ذو الاصبع العدواني
أما الوصايا نفسها، فقد دعا من خلالها إلى حسن المعاملة، والرفق بقومه ليحبوه،والتواضع
لهم ليقدروه، ولقياهم ببشاشة ليطيعوه، والبعد عن الأنانية ليجعلوه سيدا، وإكرام الكبير والصغير ليبادل الكبار الاحترام والتقدير، وينشأ الصغار على مودته. وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أُسَيْد - عش العربية للأدب العربي. ويختم ذو الإصبع العدواني وصيته بدعوة ولده إلى التمسك بأعز صفات العربي، ألا وهي الكرم، ورفض الظلم وحماية العرض، ورعاية الجار، ومساعدة الناس، وإكرام الضيف، ونجدة المستغيث، وحفظ ماء الوجه من ذل السؤال. وأما عن الأحكام والقيم التي تظهرها الوصية، فهي تبين أن شخصية ذي الإصبع كانت ذات مكانة مرموقة في قومه اكتسبها بسجاياه الحميدة، كما تظهر لنا من وصيته خبرته بالحياة وبطبائع الناس، وفي الوصية إشارة إلى ما في البيئة العربية الصحراوية من صفات يعتز بها العرب، من كرم، وشجاعة، ومروءة، ونجدة. والقيم الخُلقية بارزة في الوصية فالغرض من الوصية تربوي، فهي تعلم الأخلاق الحميدة
التي ترفع مكانة الفرد في المجتمع، وهذا الغرض قديم وحديث لحرص الآباء دوما على استقامة أبنائهم، مما يجعل من هذه الوصية صالحة ومفيدة للفرد في المجتمع اليوم كما كانت صالحة بالأمس البعيد
ومن الدراسة الأدبية والفنية لنص الوصية يظهر ما يلي
1.
ذو الاصبع العدواني قصيدة بوربين
5: ولا تقوت عيالي يوم مسغبة....... ولا بنفسك في العزاء تكفيني ( المسغبة): المجاعة و( العزاء): الضيق والشدة ويقال شاة عزوز إذا ضاقت أحاليلها وهي مخارج اللبن. 6: إني لعمرك ما بابي بذي غلق....... عن الصديق ولا خيري بممنون أي لا أدخر عن صاحبي شيئًا ولا أمن عليه. ذو الاصبع العدواني. وقد قيل إن ( المنون) ههنا المقطوع أي لا أقطع عنه فضلي، ومنه قوله تعالى: {لهم أجر غير ممنون}
7: ولا لســــــــــــاني على الأدنى بمنطلق....... بالفاحشات ولا فتكي بمأمون
8: عف يؤوس إذا ما خفت من بلد....... هونًا فلست بوقاف على الهون ( عف) أي أعف عما ليس لي، ( يؤوس) يقول لست بذي طمع أيئس مما في يدي غيري فلا تتبعه نفسي، و( الهون) والهوان واحد أي إذا أحسست بقوم يهينوني لم أصبر على ذلك ولم أقف له ويروى: هونًا فإني لا أغضي على الهون. 9: عني إليك فما أمي براعية....... ترعى المخاض وما رأيي بمغبون أي: لست بابن أمة ويقال إنه عرض به وكان ابن أمة، قال الأصمعي: وإنما خص ( رعية المخاض) لأنها أشد من رعية غيرها ولا يمتهن فيها إلا من حقر ولم يبال به. 10: كل امرئ راجع يومًا لشيمته....... وإن تخالق أخلاقًا إلى حين ويروى وإن تخلق و( الشيمة): الطبيعة يريد أن التخلق لا يدوم، ولا بد أن يرجع إلى طباعه ويغلب عليه.
الفكرة العامة
إن من ينظر إلى النص يجد أن فكرته العامة هي طريق السيادة والمجد. 2. الأفكار
الأفكار كما تبدو واضحة بسيطة أتت متتابعة مترابطة، استهلها ذو الإصبع بمقدمة مهد
بها للوصية وشوق إليها، وحشد بعد ذلك صفات ومبادئ قيمه،واتبع كل صفة بما ينتج عنها مثل: اللين الذي يفضي إلى محبة القوم، والتواضع إلى الرفعة والبشاشة إلى الطاعة
3. قصيدة وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد. العاطفة:
وتلك الأفكار نابعة من الحب الأبوي في قوة صادقة لا يخطر بالذهن أبداً ما يخالف هذا،
لأن الأب ينقل تجربته لابنه، ولا يريد له إلا الخير في عمله بها. 4. الأسلوب
إذا تأملنا الوصية بتأن، فإننا نجد ذا الإصبع قد أحسن اختيار الألفاظ والكلمات الفصيحة،
وعبارات ذات وقع موسيقي جعلها تتصل بالنفس وتنتشر بين الناس
"أخطاء الماضي لا تحدد من أنا اليوم، فإنني لست عبئًا على الآخرين وذلك لأنهم ليسوا عبئًا على". "في الوقت الحالي سوف أبحث عن المتعة في اللحظات الصغيرة فأنا أستحق الصبر وحب الناس فالعالم يحتاج لأن يسمع ما لدي من افكار لأقولها". (2)
عبارات تحفيزية تقال وقت الحزن
"إن ما يكمن وراءنا وما يكمن أمامنا عبارة عن أمر ضئيل إذا ما قورن بما يكمن داخلنا" رالف والدو إيمرسون. "الأوقات الصعبة لا تدوم أبدًا لكن الأشخاص الأقوياء يدومون" روبرت ه. شولر. "من المستحيل أن تحيا دون أن تخفق أو تفشل في شيء ما، ما لم تحيا بحذر شديد إلى الحد الذي قد يمنعك من الحياة على الإطلاق، وفي تلك الحالة سوف تكون قد فشلت فشلًا ذريعًا" جي. عبارات تحفيزية للطلبة. كي. رولينغ.
" الحياة ليست سهلة لأي منا لكن يجب أن نثابر ويجب أيضًا أن نثق بأنفسنا قبل كل شيء، كما يجب أن نؤمن بأننا موهوبون بشيء ما ويجب تحقيق هذا الشيء مهما كان الثمن" ماري كوري. "إن الحياة التي نقضيها في ارتكاب الأخطاء ليست مشرّفة فقط، بل هي نافعة أكثر من حياة لا نفعل فيها شيئًا" جورج برنارد شو. "قرروا أنه مهما كان ما يعترض طريقكم ومهما كان الأمر صعبًا او ظالمًا فلن تبقوا على قيد الحياة بل ستزدهر على الرغم من ذلك" جويل أوستين.
عبارات تحفيزية للطلاب قبل الاختبارات
من خلال شبكات التواصل الاجتماعي للتأكيد على البداية الجادة
قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض ممثلة في إدارة الإعلام التربوي ببث عدة رسائل تحفيزية للمعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وأولياء الأمور من خلال شبكات التواصل الاجتماعي ورسائل ال ( sms) تزامنا مع إنطلاقة العام الدراسي حثت فيها الجميع لبذل الجهد لإنطلاقة مميزة للعام الدراسي الجديد. وقال مدير الاعلام التربوي بتعليم الرياض في قطاع البنين علي الغامدي أن الرسائل اشتملت على عبارات تحفيزية متنوعة للمعلمين مثنية على الجهود المميزة و التي بذلوها خلال العام الماضي حاثة إياهم على مواصلة التميز والإبداع في أداء رسالتهم في تعليم أبنائنا الطلاب والطالبات وذلك لبناء مستقبل مشرق لوطننا ، وكذلك رسائل لأولياء الأمور أكدت فيها على دورهم الرئيسي في متابعة أبنائهم وانضباطهم من أول يوم دراسي وذلك من خلال الاهتمام والمتابعة وهو ما سيحقق لهم التفوق والنجاح إضافة إلى رسائل ترحيبية للطلاب والطالبات بعودتهم لمواصلة تحصيلهم الدراسي. وبين الغامدي أن الرسائل التي تم بثها أكثر من نصف مليون رسالة من خلال حساب الإدارة في تويتر وحساب وزارة التربية والتعليم وخدمة الواتس أب ورسائل ال ( sms).
عبارات تحفيزيه بالانجليزي للطلاب
كيفية تشجيع الطلاب
قبل التعرف على العبارات التشجيعية التي تستخدم لتشجيع الطلاب ينبغي معرفة طرق تشجيعهم وتحفيزهم على الدراسة والتعليم، ومن هذه الطرق…
تشجيع الطلاب على بذل مجهود أكبر في الدراسة، مع قص بعض القصص الشهيرة للأشخاص الناجحين في حياتهم. يجب على كل معلم أن يختار العبارات التي تناسب كل مرحلة عمرية معينة وتكون بعة عن التكلف المصطنع حتى تترك أثر جيد على الطلاب ويحفزهم على بذل ما في وسعهم من أجل تحقيق مرادهم. تعليمهم أنه لابد من الخطأ والفشل في بداية الأمر حتى تصلوا إلى النجاح الذي ترغبون به. عبارات تشجيعية للطلاب - موقع موضوع. تشجيعهم على المحاولة والتجربة أكثر من مرة والإكثار من المحاولات لكي تصلوا إلى النجاح. ابتعد كل البعد عن مقارنة طالب بطالب آخر. تشجيع الطالب الناجح والمتميز بحجم التميز والنجاح الذي قام به، ولكن لا تنس الطالب الذي لم يحقق شيء بعد. تحفيزهم على اختيار القدوة من الأهل أو المعلمين او من العظماء سواء كانوا أحياء أو أموات والسير على نهجهم والتعلم منهم في كيفية الوصول إلى النجاح. مساعدتهم على تحديد الهوية الثقافية الخاصة بهم والاتجاهات العلمية التي تلي المرحلة الدراسية. تقوية ثقة الطلاب بأنفسهم وتعليمهم أن لكل شخص منهم قدراته الخاصة التي يجب عليهم اكتشافه من أجل أن يطور من نفسه ويصل للمستوى الذي يريده.
عبارات تحفيزية للطلبة
الأشخاص الناجحين لا يفرقوا عن الأشخاص الغير ناجحين، فالاختلاف في الرغبات فقط. لا تتسلق على الجبال لتصل الى القمة ليراك العالم، بل تسلقها وابقى على القمة حتى ترى أنت العالم. في العاصفة فقط يستطيع الطير معرفة قوة جناحه. هناك مسافة كبيرة بين الحلم والواقع، وهذه المسافة تسمى الفعل. عندما تريد شيء ولا تغامر من أجله ستخسره، وعند خسارته التزم بالصمت. عبارات تحفيزية للطلاب وأرق العبارات التشجيعية - موقع نظرتي. عند نهاية التعب يبدأ الفرح. هناك سر حتى تحصل على كل ما تريد، وهذا السر هو أن تبدأ في العمل وتسعى. الطموح هو أن تعيش سنوات حياتك يستهزئ الناس بك، ثم تعيش أنت باقي حياتك بطريقة لا تصل إليها معظم الناس. هناك شيء يدفعك للخطوة الأولى من خطوات النجاح، وهذا الشيء يطلق عليه الإرادة، أما الذي يجعلك مستمر في هذا النجاح هو العزيمة. عبارات جميلة للتحفيز على العلم
يوجد العديد من العبارات التحفيزية والتشجيعية الأخرى للطلاب، حتى يكونوا أكثر إيجابية وحماسًا في استمرارهم بالدراسة، وهي:
حلق بأحلامك عاليًا، وارمي بآمالك نحو الثرا، فإن لم تصب قمرًا لن تخطئ نجمًا. طريق النجاح هو أصعب الطرق التي تسلك في الحياة، فلا يوجد شيء أسهل من أن تترك أحلامك وآمالك، ولكن أجب بينك وبين نفسك هل أنت مستهزئ بأحلامك حتى تتركها؟
لا تسمح لنفسك أن تكون طموحاتك متواضعة، اطمح دائمًا بأن تصل للقمة، وإن وصلت للقمة اسعى حتى تصل لأعلى من القمة.
مارينز. "لقد فشلت مرارًا وتكرارًا في حياتي ولهذا السبب أنا هنا" مايكل جوردان. "أنا لا أقيس نجاح الرجل بمدى ارتفاع تسلقه، بل أقيسه بمدى ارتفاع ارتدائه عندما يصل إلى القاع" جورج س. باتون. "إذا كنت تمر بالجحيم فاستمر" ونستون تشرشل. "لا تدع انتصاراتك تذهب إلى رأسك أو إخفاقاتك تذهب إلى قلبك". "الفشل هو الفرصة الوحيدة للبدء من جديد وبذكاء أكبر" هنري فورد. "لا تغرق بالسقوط في الماء، لأنك ستغرق ببقائك هناك" إد كول. "الفرق بين حجر العثرة وحجر المنحدر هو مدى علو قدمك". "ليس عليك أن تكون عظيمًا لكي تبدأ، لكن عليك أن تبدأ لكي تكون عظيمًا". "الألم الذي تشعر به اليوم هو القوة التي سوف تشعر بها في الغد فلكل تحد يواجه هناك فرصة للنمو". عبارات تحفيزية للطلاب الصغار. "لن يكون الأمر سهلًا، لكنه سوف يستحق العناء". "الحياة لها قاعدتان: الأولى لا تستسلم أبدًا، والثانية تذكروا دائمًا القاعدة الأولى". "إن كان الأمر مهمًا بالنسبة لك فسوف تجد طريقة، وإن لم يكن كذلك فسوف تجد عذرًا". 5/5 - (1 صوت واحد)
مرتبط
shimaa emad