Enemy at the gates اخراج جون جاك أنو انتاج جون جاك أنو جون د. شوفيلد كتبه جون جاك أنو آلان غودار بطولة جود لو إد هاريس رايتشل ويسز جوزيف فيانس توزيع باراماونت تاريخ الطرح 16 مارس 2001 المدة 131 دقيقة اللغة الإنجليزية ، الألمانية ، الروسية الميزانية 68, 000, 000 $
العدو على الأبواب بالإنگليزية: Enemy at the Gates أو ستالينغراد بالإنگليزية: Stalingrad في الدول الأوروبية. هو فيلم حربي صدر في 2001 من إخراج جون جاك أنو و تمثيل جود لاو و اد هاريس تدور أحداثه في إطار معركة ستالينغراد في الحرب العالمية الثانية.
العدو على الأبواب | موقع فشار
يصور الفيلم مشاهد من طفولة زايتسيف في جبال الأورال حيث علمه جده القنص، كما يتطرق إلى قصة الفتى الروسي الجاسوس ساشا فيليبوف و قصة تانيا ( رايتشل ويسز) و هي شابة يهودية روسية قتل لألمان والديها مما دفعها إلى الانضمام إلى الجيوش السوفيتية وقد وقع كل من دانيلوف و زايتسيف في حبها، و قد أقنعها هذا الأخير بالانضمام إلى صفوف القناصة لأن فرص نجاتهم من الحرب أكبر. تشهد نهاية الفيلم انتصار زايتسيف على غريمه الألماني و ذلك بفضل صديقه دانيلوف الذي ضحى بحياته لمساعدته: كان الاثنان في مخبإ واحد تحت مرمى نيران كوينيغ الذي كان يظن أن شخصا واحدا في المخبإ. أطل دانيلوف برأسه عمدا فتلقى رصاصة الموت التي اعتقد كوينيغ أنها قضت على زايتسيف مما دفع به إلى مغادرة مخبئه فكان له القناص السوفياتي بالمرصاد. العدو على الأبواب | موقع فشار. ينتهي الفيلم بشهد فاسيلي و تانيا في أحد المستشفيات بعد أن تعرضت لإصابة أثناء المعركة. الممثلون [ تحرير | عدل المصدر]
جود لو - فاسيلي زايتسيف
إد هاريس - اروين كوينيغ
رايتشل ويسز - تانيا شرنوفا
جوزاف فينس - دانيلوف
بوب هوسكينز - نيكيتا خروشوف
غاباريال تومسون - ساشا فيليبوف
بين الحقيقة و الخيال [ تحرير | عدل المصدر]
لئن كانت شخصية فاسيلي زايتسيف لا يرقى إليها شك فإن الآراء تضاربت حول واقعية شخصية القناص الألماني كوينيغ و حول حقيقة المطاردة في حد ذاتها فقد نفى زايتسيف يقينه من أن الألمان قد أرسلوا قناصا خصيصا لتصفيته.
العدو على الأبواب
وهذا التهديد أمر لم تنكره صحيفة «زمان» التركية، بتأكيدها أن «التحرك لإيجاد موطئ قدم فى إفريقيا، بالسودان، على الرغم من عدم وجود تعاون سابق يُذكر بين البلدين، لا تفسير أو هدف آخر له غير مصر». «إن طلب الرئيس التركى من نظيره السودانى تخصيص جزيرة «سواكن» فى البحر الأحمر لفترة زمنية غير محددة، يمنح تركيا نفوذًا جديدًا وخطيرًا فى القارة الإفريقية»!. ويضاف إلى ما تقدم، دلالة مضمون ونغمة التحرش بمصر وشعبها، ومحاولة «جر شكلها»، بلا مناسبة، فى المؤتمر الصحفى لوزيرى خارجية البلدين، فقد صرح «غندور» بوقاحة فاضحة: «ليمت بغيظه من يمت، وليفرح بسعدنا وفرحنا من يفرح»، وهو ذات ما عبر عنه وزير الخارجية التركى، «مولود جاويش أوغلو»، بقوله: «من يفرح (بزيارة «أردوغان» للسودان)، فليفرح، أما الذين ينزعجون، فليظلوا بهذا الهم! ». ويلفت النظر، بعد هذا التطور لنقطتين مهمتين: الأولى: انعقاد اجتماع ثلاثى، ضم رؤساء أركان جيوش تركيا والسودان وقطر، والثانية: انتقال «أردوغان» من السودان لزيارة كل من تشاد، وتونس. ولا يخرج مستهدفات الاجتماع والزيارة عن استكمال مخطط حصار مصر. فما يحتاج لاجتماع رؤساء أركان الثلاث دول المعادية، إنما استهداف أمن مصر واستقرارها، والتخطيط للإضرار بمصر وشعبها، أما تشاد فهى معبر للإرهابيين والأسلحة التى يتم إنفاذها إلى ليبيا، فمصر، ثم إن تونس مرتع لـجماعة «الإخوان» الإرهابية، وتوابعها، برعاية رئيس حركة «النهضة»، «راشد الغنوشى»!.
ويؤجج النار المشتعلة في الروس فيجعلهم يستمرون في المقامة رافضين الرضوخ ، فيقرر الألمان إرسال واحد من أمهر القناصة لديهم لقتل القناص الروس زايتسيف ، ويقع الاختيار على إرفين كونيج وهو ليس مجرد قناص عادي بل هو أمهر قناص شهدته ألمانيا. ويصور الفيلم عدة مشاهد من طفولة زايتسيف في جبال الأورال ، حينما كان جده يعلمه القنص حفاظًا على حياته من هجمات الذئاب ، وأثناء فترة الحرب يتعرف زايتسيف على أسرة فيليبوف المكونة من السيدة فيليبوف وابنها ساشا وتانيا الفتاة اليهودية التي يقع في حبها كلا من زايتسف ودانيلوف ، ولكنها تفضل زايتسيف الشاب الأمي المقاتل على دانيلوف المثقف الذي يحارب بقلمه لا بحمل السلاح. أما ساشا ذلك الطفل الذي لا يتعدى العشرة أعوام ، فقد صار زايتسيف مثله الأعلى وقرر أن يقوم بأصعب مهمة من الممكن أن يقوم بها طفل ، قرر أن يصبح جاسوسًا لصالح القوات الروسية ، فقد تعرف على القناص الألماني كونيج ، وكان يدلي إليه بمعلومات مغلوطة عن مكان زايتسف في مقابل بعض الشكولاته. ولكن بعد فترة يدرك كونيج أن الفتى كان يتلاعب به ، فيقوم بشنقه وتعليقه في وسط المدينة حتى يستفز مشاعر زايتسف فيخرج للانتقام دون أن يحسب خطواته ، وحينها يستغل كونيج الفرصة ويقتنصه ، ولكن زايتسف يسيطر على نفسه ويطلب من تانيا الاستعانة بدانيلوف في إخلاء السيدة فيليبوف من المدينة مع الراحلون.
مراجعة شاملة للموضوع
بعد أن ناقش المشهد الذي ناقشته ، على الطالب أن يجلب قراءة سابقة حول الموضوع الذي سيناقشه سابقًا. يشعر بالطاقة ، لأنه سيعطي الطالب نفسه ، يعرض هنا يعرض. تحديد مشكلة البحث
في المرحلة الثالثة قبل البدء بالبحث في المرحلة النهائية في كيف اسوي بحث جامعي ، صياغة الموضوع الرئيسي الذي تم اختياره والمشكلة في صياغة الموضوع ، وصياغة العبارات الواطئة والمفهومة والمحددة التي تعبر عن مضمون ، وذلك باستخدامها كخطوط عريضة في البحث. تدوين مصادر المعلومات الأساسية
في مرحلة تدوين المصادر التي تقوم بإدخالها في قاعدة البيانات الأساسية ، ستقوم بوضع ملاحظات عامة في قاعدة بيانات لاستخدامها في البحث لاحقًا ، وذلك باستخدام قاعدة تدوينها وتدوينها ، وذلك باستخدام قاعدة بيانات وتدوينها ، وهو ما سيضيف إلى قاعدة البيانات المرجعية والثقة الكبيرة. تجميع وتنظيم الأفكار
في المرحلة الأخيرة من المرحلة الأولى من الدراسة وبعد أن سيقوم الطالب بجمع معلومات عنها ، ومن المقرر أن يقوم بتنفيذها ومنقول عنها ، وعليه قام بوضع خطة متكاملة وجديدة في عالم التخطيط والجمل والمترابط. شاهد أيضًا: شكر وتقدير لبحــث تخرج جامعـي بكالوريوس وعبارات شك وتقد
مرحلة كتابة البحث العلمي بالترتيب
الهدف الأساسي منه هو هدف أساسي لتحقيق هدف ، هدف أساسي ، هدف أساسي ، تحقيق هدف ، هدف أساسي ، تحقيق هدف ، هدف أساسي ، بدء مرحلة ما قبل البدء جامعي يدخل الطالب في مرحلة التنقيح ، وسترى في مرحلة المتابعة ، والحفاظ على هيكلية واضحة وعناصر يمكن الاستغناء عنها في البحث الجامعي الذي سيعده ، وسيتم بيان ذلك تفصيلا فيما يأتي:
اختيار عنوان البحث الجامعي
الخطوة الأولى في كتابة البحث والنشاط ، وهو يقوم الطالب بعمل جيد ، وهو يعمل على أن يكون مناسبًا للبحث ، ويبدأ في البحث من خلاله العنوان بعد دراسة شاملة.
كيف اسوي بحث في هذا البرنامج Essaydot
مراجعة شاملة للموضوع
بعد أن يتمّ موضوع البحث الجامعي والمشكلة التي سيتم مناقشتها، على الطالب أن يتوجّه لقراءة أكبر قدر ممكن مما ورد في هذه المشكلة، ويطالع الأبحاث العلمية والجامعية السابقة الموجودة والتي تناقش هذه المشكلة، وهذه الخطوة تعطي الطالب غزارة في المعلومات واطلاع مسبق حول الموضوع الذي سيناقشه وهو مهم للغاية، وذلك لأنّه سيعطي الطالب غزارة في المعلومات، وكذلك سيحصل من خلاله على مصادر سيعتمد عليها في إنشاء البحث. تحديد مشكلة البحث
في الخطوة الثالثة قبل البدء بالبحث الجامعي الفعلي في كيف اسوي بحث جامعي، من المهم صياغة الموضوع الرئيسي الذي تمّ اختياره والمشكلة التي سيتم مناقشتها، وصياغة العبارات الواضحة والمفهومة والمحددة التي تعبّر عن مضمون المشكلة والبحث، وذلك لاستخدامها كخطوط عريضة للبدء في البحث. تدوين مصادر المعلومات الأساسية
في مرحلة تدوين المصادر التي سيتمّ استخراج المعلومات الأساسية حول مشكلة البحث، يقوم فيها الطالب بوضع ملاحظات عامة في مدونة خاصة لاستخدامها في البحث لاحقًا، وذلك يكون مع الحرص على حفظ المصادر وتدوينها وهو ما سيضيف العمق العلمي والثقة الكبيرة للبحث الجامعي.
ب- إيثار التفسير بالمأثور، وتقديمُه والتقيد به. والمقصودُ تفسير القرآن بالقرآن؛ لأن التفسير الموضوعي هو في حقيقتِه نوعٌ من هذا التفسير، وما ثَبت عن النبي صلى الله عليه وسلم والصحابةِ في هذا النوع من التفسير، وجب استيعابه؛ حتى يوضع في الموضع المناسب له. كذلك الحقائقُ الشرعية مقدمةٌ على الحقائق اللُّغوية وعلى الاصطلاحات الحادثة. ج- اجتناب الاستِطراد الطويل والحَشو الكثير؛ لأنه ليس الغرض دراستَنا للموضوع من وجهة نظرنا، بل الغرضُ هو الوصول إلى نظرةِ القرآن الكريم، وإبراز موقفه من هذا الموضوع، فلا نستطرد إلا بقدر الحاجة، ودون إخلالٍ بالهدف المنشود.