وقد تم تسمية همزة الوصل بذلك الاسم لكونها يتم استخدامها من أجل التوصل بها إلى نطق الحرف الساكن الموجود في بداية الكلمة، لأن النطقُ به في تلك الحالة يكون متعذرًا، والأصل في حالة الابتداء أن يكون الحرف متحركًا. مواضع همزة الوصل
إن مواضع همزة الوصل متعددة، فهي توجد في الأسماء، الأفعال، وكذلك الحروف، وفي التالي توضيح لمواضعها في كل منهم:
مواضع همزة الوصل في الأفعال
إن همزة الوصل لا تأتي إلا في الأفعال الماضية وأفعال الأمر، وفي الفعل الماضي تأتي مع الفعل الخماسي، وأيضًا في الفعل السداسي، ومن الأمثلة على الخماسي: {اصْطَفَى} في قوله عز وجل {إِنَّ اللَّهَ اصْطَفَى آدَمَ وَنُوحًا} [ سورة آل عمران: 33]، وكذلك الفعل: {ابْتُلِيَ} في قوله سبحانه وتعالى: {هُنَالِكَ ابْتُلِيَ الْمُؤْمِنُونَ} [سورة الأحزاب: 11]. ومن الأمثلة على السداسي كلمة: {اسْتَسْقَى} في قوله عز وجل: {وَإِذِ اسْتَسْقَى مُوسَى لِقَوْمِهِ} [سورة البقرة: 60] وكذلك: {اسْتُحْفِظُوا} في قوله سبحانه وتعالى: {وَالرَّبَّانِيُّونَ وَالْأَحْبَارُ بِمَا اسْتُحْفِظُوا مِنْ كِتَابِ اللَّهِ} [سورة المائدة: 44]. ماهي همزة الوصل والقطع. أما في الفعل الأمر فتأتي في صيغ الأفعال الثلاثية، الخماسية والسداسية، ومن الأمثلة على الثلاثي الفعل {ادْعُ} في قوله سبحانه وتعالى {ادْعُ إِلَى سَبِيلِ رَبِّكَ بِالْحِكْمَةِ وَالْمَوْعِظَةِ الْحَسَنَةِ}، وكذلك: {اضْرِبْ} في قوله عز وجل: {اضْرِبْ بِعَصَاكَ الْحَجَرَ}، وأيضًا: {اذْهَبْ} في قول الله تعالى: {اذْهَبْ بِكِتَابِي هَذَا فَأَلْقِهْ إِلَيْهِمْ} [سورة النمل: 28].
- الفرق بين همزة الوصل وهمزة القطع من حيث النطق والكتابة | المرسال
- استراتيجية الأصابع الخمسة .. و توظيفها في التعليم » الشبكة اليمنية لأخبار التعليم
- استراتيجية لماذا وماذا وكيف للعالم | مجلة البرونزية
- استراتيجية الأصابع الخمسة - الموجه التربوي
- استراتيجيات التعلم و التعلم عن بعد: إستراتيجية الأصابع الخمسة
- ايتدريس دورات وكورسات عربية منوعة | Etadrees
الفرق بين همزة الوصل وهمزة القطع من حيث النطق والكتابة | المرسال
الغرض من كتابة الهمزة هو توضيح قراءة الكلمات، وكيفية وصل الكلمات ببعضها عندما تكون همزة وصل، وفصل الكلمة عما يسبقها إن كانت همزة قطع، إضافةً إلى التوصّل إلى طريقة لنطق الحرف الساكن في بداية الكلمة. إذ إنّه من المعروف في اللغة العربية أنّ الكلمة لا تبدأ بحرف ساكن، فإن ابتدأت نأتي بهمزة الوصل لتحل المشكلة، وهي همزة يُنطق بها في أول الكلمة بالحركات العربية المعروفة (الفتح، والضم، والكسر) دون أن تُكتب على الألف. وأمّا فيما يخص الإجابة عن تساؤلات ابنك المتكررة فنذكر لك خطوات بسيطة قد تساعدك في حل مشكلتك كما يأتي:
بما أن ابنك طالب في الابتدائية فعليك التوضيح له بأنّه توجد قواعد ثابتة في اللغة علينا اتباعها بعد فهمها، ثمّ اشرح له كيفية التمييز بين شكل كل من همزة القطع وهمزة الوصل. الفرق بين همزة الوصل وهمزة القطع من حيث النطق والكتابة | المرسال. اشرح له طريقة لفظ الهمزات؛ فهمزة القطع تُكتب وتلفظ، بينما همزة الوصل لا تكتب ولا تلفظ. اشرح له مواضع همزتي الوصل والقطع بشكل مبسط، مثلاً في بداية الفعل المضارع والأمر. بعد أن يتعرف على هذه المعلومات الأساسية عن همزتي الوصل والقطع سيتمكّن من التمييز بينهما؛ وعندها عليك إبراز الفرق له في حال وجودهما من عدمه وتأثير وجود كل منها على القراءة الصحيحة للكلمات.
في الأفعال أمّا عن المواضع التي يتم فيها ذكر همزة الوصل في الأفعال، فنجد أنّ الأفعال لدينا على ثلاث مواضع، هي الأفعال الثلاثية والخماسية والسداسية، وتمّ استثناء الأفعال الرباعية لأنّ الهمزة التي تكون فيها هي همزة قطع، ولكن دعونا نترك الأمر لحينه، ففي المواضع الثلاث التي تم ذكرها، فإنّه يجب أن نكون على حذر من الفهم وعدم إدخال الأمور في بعضها. الأفعال الثلاثية: هي أمر الفعل الثلاثي، كأن نقول فعل الأمر من الفعل الماضي قرأ هو اقرأ، وفعل الأمر من الفعل الماضي شرب هو اشرب، فهذه الأفعال إن نظرنا إليها لوجدنا أنها رسمت على شكل همزة وصل. الفعل الخماسي: وماضيه والأمر منه والمصدر، ومثال ذلك الفعل الماضي اقترب، الأمر منه اقترب، والمصدر اقتراب، ونجد أن همزتها وصل. الفعل السداسي: وماضيه والأمر منه والمصدر، مثال ذلك الفعل الماضي استخدم، الأمر منه استخدم، والمصدر استخدام. همزة القطع هي الهمزة المتحركة التي يتم النطق بها في اى موضع من مواضع الكلمة، وكلما نطقناها وجدناها، وهي مرسومة في الكلمة ولا مجال لحذفها إلا للضرورة، ويرسم عليها الهمزة من أجل تفريقها عن الهمزة الموصولة أو همزة الوصل. تعرف على ما هى همزة القطع همزة القطع سميت بذلك لأننا نقطع بها الكلام من أجل النطق بها، حيث لا يمكن تجاهلها في الكلمة، ولها المكانة الخاصة بها، وفي حال تم تجاهلها فهذا يعني أن يحدث إختلال كبير في نظام الكلمة، وحذف حرف رئيس يصعب فهم الكلمة بدونه.
5- بعد الإنتهاء من كتابة الأسئلة، يقوم الأستاذ بتقديم الدرس، ثم يطلب من المتعلمين التركيز على ايجاد إجابات للأسئلة التي كتبوها مسبقا على الأصابع.
استراتيجية الأصابع الخمسة .. و توظيفها في التعليم &Raquo; الشبكة اليمنية لأخبار التعليم
تعرف على استراتيجية الأصابع الخمسة وعلاقتها بالتعليم
تعرف على استراتيجية الأصابع الخمسة وعلاقتها بالتعليم، نسعى دومًا إلى تطوير
قدرات الطلاب من خلال اكتساب عدة مهارات عقلية وتشجيع الاعتماد على النفس
من أجل مواجهة التحديات المختلفة وتعلم كيفية مواجهة الأزمات وحل المشكلات والقضاء
على العادات السيئة والفقر بالإضافة إلى تحقيق أهداف التعلم وهو ما دفعنا اليوم إلى التحدث
عن استراتيجية قراءة الأصابع الخمسة ومعرفة كيف يمكننا تطبيقها في
نظام التعليم، لذا ننصحك بالمتابعة. استراتيجية الأصابع الخمسة
في عصر العولمة لا بد من متابعة كل ما هو جديد في عالم التكنولوجيا والتعليم
حتى نتمكن من تحقيق الأهداف التعليمه ولكي ننهض بنظام التعليم، ومن هنا
تم استخدام قاعدة الأصابع الخمسة لتسهيل عملية تذكر العناصر الخمسة الرئيسية
للقصة من أجل تنمية القدرات العقلية للطلاب وتنمية المعلم أكاديميًا ومهنيًا وهو
ما ينعكس بالإيجاب على العملية التعليمية. استراتيجية الأصابع الخمسة .. و توظيفها في التعليم » الشبكة اليمنية لأخبار التعليم. الأصابع الخمسة كل منها يعبر عن إحدى عناصر القصة وهي كالتالي:
إصبع الإبهام:
يُمثل الإصبع الأول الأماكن أو المكان الذي تحدث به القصة. إصبع المؤشر:
يُعبر هذا الأصبع عن الشخصيات أو الشخص بطل القصة مما
يعني أن القصة ممكن أن تتضمن شخصية واحدة أو عدة أشخاص.
استراتيجية لماذا وماذا وكيف للعالم | مجلة البرونزية
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية
ما هي استراتيجية الأصابع الخمسة؟
هي عبارة عن استراتيجية يتم اتباعها في بعض الأنظمة التعليمية بشكل منفصل أو بدمج استراتيجيات أخرى معها بنفس الوقت، حيث تساعد هذه الاستراتيجية على إكساب الأطفال عدد من المهارات التي تختص بالاستنتاج، والتنبؤ، والتلخيص أثناء تلقيهم الدروس، بالإضافة إلى إكسابهم بعض المهارات العقلية التي من الممكن توظيفها خلال مسيرتهم والمواقف العلمية التي تواجههم. ايتدريس دورات وكورسات عربية منوعة | Etadrees. [١] [٢]
كيف تعمل استراتيجية الأصابع الخمسة؟
تقوم الاستراتيجية على تعليم الأطفال بالقيام ببناء خمسة أسئلة تحتوي على أسماء الاستفهام الخمسة باللغة العربية ( متى، ماذا، لماذا، كيف، من)، بالإضافة إلى إمكانية إضافة بعض أسماء الاستفهام الأخرى مثل (أين)، بهدف تحقيق بعض الأهداف التعليمية الأخرى. [١]
خطوات تنفيذ استراتيجية الأصابع الخمسة
فيما يلي الخطوات التي يقوم بها المعلم لاستخدام الإستراتيجية أثناء التعليم: [١]
تجهيز منظم تخطيطي مكوّن من خمسة أقسام، حيث يتم استخدام مخطط ورقي على شكل اليد وأصابعها الخمسة لسهولة التعامل معها من قِبل الأطفال. استنباط الأسئلة التي يدور حولها موضوع الدرس لليوم والأفكار الرئيسية ومن ثم كتابتها على المنظم التخطيطي وفي جزء راحة اليد.
استراتيجية الأصابع الخمسة - الموجه التربوي
استراتيجية الأصابع الخمسة يتم فيها بناء مجموعة من الأسئلة (خمسة أسئلة) تشمل أسماء الاستفهام الخمسة وهي: متى - من - ماذا - لماذا - كيف، وذلك من أجل تحقيق الأهداف التعليمية في المقرر الدراسي. فوائد استراتيجية الأصابع الخمسة التعليمية لهذه الاستراتيجية عدة فوائد نذكر منها ما يلي: - قدرة المتعلمين على صياغة الأسئلة في ذهنهم ومحاولة ايجاد ايجابات لها من خلال الأستاذ أثناء عرضه للدرس عليهم. - تنمية حس المسؤولية لدى المتعلمين وتعزيز ثقتهم بأنفسهم. - تنمية روح التعاون بين المتعلمين والتفكير المشترك الذي يتجلى في ايجاد الحلول المناسبة للأسئلة الخمسة. استراتيجية الأصابع الخمسة - الموجه التربوي. - المشاركة الفعالة لكل من الأستاذ والمتعلمين في العملية التعليمية. - تنمية الرصيد اللغوي للمتعلمين، وتنمية أسلوب الحوار لديهم، كونهم ينمون هذه المهارات من خلال صياغة الأسئلة والإجابة عنها. خطوات تنفيذ استراتيجية الأصابع الخمسة التعليمية 1- تجهيز ورقة على شكل راحة اليد؛ 2- كتابة الأسئلة الخمسة ( متى - ماذا - لماذا - كيف - من) على الأصابع، وفي راحة اليد يكتب ملخص الدرس؛ 3- تقسيم المتعلمين إلى مجموعات، كل مجموعة تتكون من من خمسة متعلمين؛ 4- يطلب الأستاذ من المتعلمين قراءة العناوين الرئيسية في الدرس، ثم كتابة الأسئلة حوله قبل بداية الشرح، وما هي الأشياء التي يرغبون في تعلمها، وما هي الأشياء التي فيها غموض بالنسبة لهم.
استراتيجيات التعلم و التعلم عن بعد: إستراتيجية الأصابع الخمسة
يتوجب على المعلم أن يقوم بتشجيع الطلاب على أهمية التعاون في العمل والتعلم. يكون على المعلم دور كبير في شرح وتبسيط مفهوم استراتيجية الأصابع الخمسة. ويقوم بتوجيه الطلاب حول الطريقة التي يتم استخدام بها الأدوات الخاصة بالاستفهام. كما أنه يقوم باستخدام الأساليب التي تساعد على تنمية المهارات الخاصة بالتفكير لدى التلاميذ. ويقوم بالعمل على تقديم كافة الملاحظات حول الأسئلة التي يقوم بصياغتها الطلاب. كما أنه يقدم ملاحظاته حول الإجابات التي يقوم الطلاب بالوصول إليها. يقوم المعلم بمنح الطلاب الفرصة التي تساعدهم على صياغة الأسئلة، وهذا الأمر الذي يساعد على تشجيع التلميذ على التفكير. دور المتعلم في استراتيجية الأصابع الخمسة
وتعتبر استراتيجيات التعلم هو من بين الاستراتيجيات التي تتطلب التعاون ما بين المعلم والطلاب، وذلك حتى يتم الحصول على النتيجة الجيدة في التعاون وعلى الرغم من أن دور المعلم يكون كبير في تطبيق تلك الاستراتيجية، إلا أن الطالب يكون عليه دور أيضًا لا يقل أهمية عن دور المعلم، ويكون دور المتعلم كالآتي:
يقوم الطالب بالعمل على صياغة كافة الأسئلة التي تتعلق بالدرس، وذلك من خلال اللجوء إلى أساليب الاستفهام بأكملها.
ايتدريس دورات وكورسات عربية منوعة | Etadrees
الشاهين الاخباري
استراتيجية الأصابع الخمسة Five Fingers Strategy هي عبارة عن استراتيجية تعليمية يتم من خلالها مساعدة الطلاب على اكتساب أكثر من مهارة واحدة مثل الاستماع والاستنتاج والتنبؤ والتلخيص والتوصل إلى الدروس المستفادة وغيرها والعديد من المهارات الأخرى الهامة المتعلقة بالتفكير والإدراك لدى الطالب من "تعليم جديد". هذه الاستراتيجية يتم فيها بناء خمسة أسئلة تشمل أسماء الاستفهام الخمسة في اللغة العربية وهي: (متى، من، ماذا، لماذا، كيف)، وقد يتم إضافة بعض علامات الاستفهام الأخرى أيضًا مثل (أين) عند الرغبة في تحقيق بعض الأهداف التعليمية في أي من المقررات الدراسية أو الأنشطة الطلابية وهكذا. خطوات استراتيجية الأصابع الخمسة
هناك مجموعة من الخطوات التي يجب تدريب الطلاب عليها من أجل إتقان هذه الاستراتيجية، وهي:
1 – استخدام منظم تخطيطي له خمسة أفرع، ويمكن هنا الاعتماد على أصابع اليد الخمسة، والتي قد تم استيحاء اسم هذه الاستراتيجية منها، حيث يتم تمثيلها على بعض الورق في شكل تخطيطي واضح. 2 – يتم كتابة اسم من أسماء الاستفهام على كل إصبع من، متى، كيف، ماذا، لماذا ، وفي المنطقة التي تمثل راحة اليد؛ ويتم كتابة النقاط والأفكار الأساسية في الموضوع محل النقاش داخل الصف.
::::
مقدمة
يعتبر المعلم عنصراً محورياً في المنظومة التعليمية، وذلك نظراً للارتباط الوثيق ما بين مخرجات التعليم النوعية واستراتيجيات وأساليب التدريس، حيث تعتمد نتاجات التعليم على الخدمة المقدمة للطلاب من قبل المعلم وأسلوبه المتبع في تحقيق الأهداف التعليمية التعلمية، وتنمية قدرات الطلبة إلى أعلى المستويات والتي تمكنهم من مواجهة الحياة، والاعتماد على أنفسهم. ومهما تطورت الحياة التي نعيشها، وغزى التقدم التكنولوجي والتقني العملية التعليمية فإن هذا لا يلغي دور المعلم ومكانته الهامة في تللك المنظومة، لذلك لابد من السعي دائماً إلى تطوير المعلم من جميع الجوانب سواء الجانب المهني أو الأكاديمي، وإكسابه العديد من المهارات التي تمكنه من الارتقاء بالعملية التعليمية ولن يتحقق ذلك إلا من خلال توظيف العديد من الاستراتيجيات الفاعلة، ومتابعة كل ما هو جديد في عالم التربية من أجل النهوض بواقعنا التعليمي، وسوف تعطي الباحثة هنا لمحة موجزة حول استراتيجية الأصابع الخمسة، وكيفية تطبيقها في الموقف التعليمي، والتي قد تستخدم منفصلة، أو يمكن دمجها مع عدة استراتيجيات أخرى. استراتيجية الأصابع الخمسة
هي عبارة عن استراتيجية تساعد على إكساب الطلاب عدة مهارات مثل الاستماع، والتنبؤ، والتلخيص والعديد من المهارات العقلية، وبناء أسئلة من خلال توظيف أسماء الاستفهام الخمسة الأساسية متى، ماذا، لماذا، كيف، من، ويمكن إضافة أين عند الحاجة من أجل تحقيق أهداف تعليمية محددة.