الفهرس يحتوي على قائمة من المواضيع التي توجد داخل الكتاب، وكل موضوع يوجد أمامه رقم الصفحة الخاص به، ومن الممكن أن نجد في بعض الفهارس العنوان الرئيسي للموضوع مكتوب بالخط العريض يليه مجموعة من الموضوعات الفرعية التي يتم كتابتها بخط أقل في سمكه من الخط الآخر. ومن المهم أن نقول أن التقدم التكنولوجي والاعتماد على أجهزة الحاسوب قد سهل بشكل كبير من عملية الفهرسة، وقد أتاحت العديد من البرامج القيام بهذه العملية بشكل أسهل للغاية ومن ضمنها برنامج Microsoft Word. خطوات كتابة الفهرس على برنامج Microsoft Word عندما نقوم بفتح الملف سوف نختار من الشاشة الرئيسية مجموعة من الأنماط المختلفة التي من الممكن أن نستخدمها في كتابة العناوين سواء كانت العناوين الرئيسية والعناوين الفرعية. من المهم أن تقوم بعملية تظليل النص بالطريقة العادية ثم تقوم باختيار تظليل مختلف لكل من العناوين الفرعية أو العناوين الرئيسية. بعد القيام بهذه الخطوة سوف يتغير كل من حجم الخط ونوعه الذي كتب به كل عنوان من هذه العناوين. دليل المساعدة | الفهرس. قم باختيار جدول المحتويات من خلال قائمة المراجع وعليك أن تقوم باختيار شكل تستخدمه وبعدها سوف يظهر جدول المحتويات أو الفهرس.
- دليل المساعدة | الفهرس
- دليل دراسة الفيزياء - ويكي الكتب
- مقارنة بين نظريات الارشاد النفسي - إسألنا
دليل المساعدة | الفهرس
الفهرسة هي عملية إنشاء الفهارس أو هي الوصف الفني لمواد المعلومات لتكون في متناول المستفيد بأيسر الطرق في أقل وقت ممكن. [1] [2] [3]
يمكن تعريف الفهرس بأنه: «قائمة بالكتب وغيرها من المواد المكتبية مرتبة وفق نظام معين أو قائمة تسجل وتصنف وتكشف مقتنيات مجموعة معينة أو مكتبة معينة أو مجموعة مكتبات»، ويعتبر الفهرس مفتاح المكتبة ودليلها الذي يحدد أماكن المواد المكتبية المختلفة على رفوف المكتبة. وإذا كانت وظيفة المكتبة هي توفير المواد المكتبية للقارئ فإن الفهرس هو تلك الأداة التي تقوم بدور حلقة الوصل بين القارئ والمواد المكتبية المتوفرة له على رفوف المكتبة وفي أقسامها المختلفة. وظائف الفهرس [ عدل]
حصر أو تسجيل للمواد المكتبية في مكتبة معينة. دليل دراسة الفيزياء - ويكي الكتب. أداة للاسترجاع أو تحديد مكان مواد معينة في مجموعة المكتبة. أداة للضبط الببليوجرافي. أداة لاسترجاع المعلومات. أداة لتقييم المجموعات وفقا لموضوعاتها. قائمة حصرية لتسجيل المواد في المكتبة. أشكال الفهارس [ عدل]
الفهرس في شكل كتاب [ عدل]
يعد أقدم أشكال الفهارس التي اِستخدمها المكتبات حتى نهاية القرن 19 عشر تقريباً. الفهرس المحزوم [ عدل]
شكل حديث وابتكار إيطاليّ عبارة عن غلاف جلدي يحتوي بين دَفّتيه حوالي 100 بطاقة ولم يحقق اِنتشاراً، بدأ استخدامه في المكتبات في الربع الثالث من القرن 19.
دليل دراسة الفيزياء - ويكي الكتب
يتطلب تدريب مكثف للموظفين والمستفيدين فقد يكلف العمل على إنشاء الفهارس الإلكترونية وقت وجهد كبير حتى يتعلم عليها. أنواع الفهارس الإلكترونية
هناك نوعان رئيسيان من أنواع الفهارس الإلكترونية:
الأول: تكون فيه البطاقات مصورة على المصغرات الفيلمية، كالميكرو فيلم أو الميكرو فش التي توفر الوقت والجهد، بحيث تتيح الفهارس الإلكترونية الوصول إلى مصادر المعلومات المختلفة بوقت أسرع وبجهد أقل. ولقد انتشر هذا النوع من الفهارس عندما أصبح إنتاجهما مسموح كمستخرجات الحاسب الآلي ولذلك كانت الفهارس المنتجة من خلال الحاسوب غير مقبولة لدى رائدي المكتبة، هذا ما استوجب إيجاد بديلًا أفضل من الفهارس البطاقية القديمة، بعد ذلك أدى تطور التكنولوجيا الحاسوبية واستخداماته في المكتبات، مما أدى إلى نتائج مذهلة وصلت إلى إمكانية إعداد الميكروفيلم أو الميكروفيش، لإنشاء فهرس فيه أكثر من مليون مدخل خلال مدة زمنية تتراوح بين ساعة ونصف إلى ثمان ساعات. وقد جعلت هذه السرعة الفائقة النوع من الفهارس المنافس للفهارس البطاقية، مما مكن هذا التطور المكتبات من إلى تجديد فهرستها مرة فقط كل ثلاثة أشهر، وتم استنساخ منه الكثير من النسخ ليتم بعدها توزيعها في الكثير من الأماكن داخل المكتبة أو خارجها، بعدها تم الإقبال على هذا النوع من الفهارس داخل المكتبات، وذلك فقط لأن تكاليف الإنتاج أصبح أقل من تكاليف أي شيء آخر، بالإضافة إلى توفير كبير من المساحات التي تشغلها الفهارس الأُخرى وهذا يعد الفرق بين الفهرس البطاقي والفهرس الالكتروني.
مفهوم الفهرس الإلكتروني
مفهوم الفهرس الآلي هو نوع من أنواع الحواسيب الالية الذي تخزن فيه بيانات وصفية وموضوعية عن مصادر المعلومات التي توجد في المكتبة، بحيث يستطيع استرجاع تلك البيانات والمعلومات عن طريق استخدام العديد من مداخل، مثل المؤلف، والموضوع والكلمات المفتاحية والعنوان ، وهو أحد الأشكال الحديثة المستجدة للفهرس، وكان قد ظهر بعد استخدام الحاسوب في أعمال المكتبات وأيضاً في مراكز المعلومات بشكلٍ عام وفي الأعمال المتخصصة في الفهرسة بشكل خاص. وتعد أهم أنواع الأنظمة الآلية في المكتبات ومراكز المعلومات: أولاً الفهرسة الآلية ، ثانياً التزويد الآلي ، ثالثاً الإعارة الآلية ، رابعاً التكشيف والاستخلاص الآليين. خامساً السلاسل والجرد الآليين. ميزات الفهارس الإلكترونية
تتعدد ميزات الفهارس الإلكترونية عن الفهارس التقليدية القديمة وهذه أهم ميزات الفهارس الإلكترونية:
العمل على توفير الوقت والجُهد على الباحث، بحيث يمكن الفهرس الإلكتروني الباحث من الوصول إلى المعلومات المطلوبة بشكل أسرع وبشكل شامل وبجهد أقل ويمكن الوصول إلى المعلومات مطبوعة. الكفاءة العالية ودقة المعلومات والسرعة في الحصول على المعلومات والتي يتميز بها الحاسوب الآلي.
الرئيسية » إرشادات » نظريات التعلم: مقارنة بين السلوكية والمعرفية والبنائية
2016/03/06
إرشادات, انفوجرافيك
195٬581 قراءة. مقارنة بين نظريات الارشاد النفسي - إسألنا. 20, 540 زيارة
تقدم نظريات التعلم مبادئ أساسية لفهم الميكانيزمات و الطرق التي يتعلم بها الأفراد، بناء على مبادئ فلسفية أو تجارب ميدانية و حتى مختبرية. فعند مقارنة هذه النظريات، يتضح جليا أن كل واحدة منها قد تتناسب و وضعية ديداكتيكية محددة أو نوعا معينا من المتعلمين أو بيئة التعلم المتوفرة. فالهدف في الأخير هو محاولة دمج كل هذه النظريات أو بعضها أثناء التخطيط للدروس وخلال الأنشطة الصفية بما يخدم عملية التعلم لدى الطلاب. قبل التطرق لمقارنة بسيطة بين أهم ثلاث نظريات للتعلم و هي: السلوكية و المعرفية و البنائية من خلال الانفوجرافيك أسفله، لابأس من التذكير ببعض المقالات السابقة والتي تناولنا فيها أبرز نظريات التعلم بتفصيل أكبر:
المدرسة السلوكية
النظرية البنائية
النظرية المعرفية
مقارنة بين نظريات الارشاد النفسي - إسألنا
فيجوتسكي ، على أي حال ، كان على ثقة من أنه بمساعدة دليل ، يمكن تنفيذ هذه المهام. بياجيه لم يوصي بأي شيء فيما يتعلق بهذه المسألة. ترتبط فرضية فيجوتسكي بأساليب التعليم. في المقابل ، توضح فرضية بياجيه ميلًا للعثور على الأشخاص أنفسهم وتعلمهم. المحتويات: الفرق بين نظريات بياجيه ونظريات فيجوتسكي ما هي نظرية بياجيه؟ ما هي نظرية فيجوتسكي؟ الاختلافات الرئيسية ما هي نظرية بياجيه؟ كما هو مبين في فرضية بياجيه ، هناك إجراءان ضروريان لكل مرحلة من مراحل التحسين الفكري. التناضح ، وهو تغيير قاعدة التعلم في مواجهة البيانات الجديدة. التسوية التي هي الشاب تطلق تحسينات في هيكله النفسي. لذا فإن الأشياء التي ارتفعت مؤخرًا طوال حياة tyke تبدأ بالتبشير بشكل جيد. كلا الإجراءين يتضمنان ضبط ، وهو القدرة على التكيف مع الظروف الجديدة والمهمات. شاهدت بياجيه التعديل عن طريق فكرة "النمط العقلي". للناس مخططات عقلية توضح واقعهم مع مراعاة المعلومات التي لديهم بهذه الطريقة. يجب إسقاط التكوين العقلي وإعادة صياغته عندما يحصل الناس على أجزاء جديدة من البيانات التي تتعارض مع ما يعرفونه بالتأكيد. أعرب بياجيه عن أن قدرات التفكير الأساسية الثلاث التي تم الحصول عليها وسط هذه المرحلة كانت شخصية ، ومكافأة ، وقابلية الانعكاس.
يعتقد أولئك الذين يدافعون عن البنائية أن قدرة المتعلم على التعلم تعتمد إلى حد كبير على ما يعرفه ويفهمه بالفعل، ويجب أن يكون اكتساب المعرفة عملية بناء مصممة بشكل فردي. تركز نظرية التعلم التحويلية على التغيير الضروري في كثير من الأحيان والمطلوب في التصورات المسبقة للمتعلم ورؤية العالم. تركز نظرية التعلم الجغرافي على الطرق التي تشكل بها السياقات والبيئات عملية التعلم. [1] خارج نطاق علم النفس التربوي، تُستخدم تقنيات المراقبة المباشرة لعمل الدماغ أثناء عملية التعلم، مثل الإمكانات المرتبطة بالحدث والتصوير الوظيفي بالرنين المغناطيسي، في علم الأعصاب التربوي. تم أيضًا اقتراح نظرية الذكاءات المتعددة، حيث يُنظر إلى التعلم على أنه تفاعل بين عشرات المجالات الوظيفية المختلفة في الدماغ لكل منها نقاط القوة والضعف الفردية الخاصة بها في أي متعلم بشري معين، ولكن البحث التجريبي وجد أن النظرية غير مدعوم بأدلة. ظهرت نظرية التعلم السلوكية في الولايات المتحدة الأمريكية عام 1912 من قبل جون واطسون وتقوم على عدد من المبادئ منها: [2] يتم تقليل التشتت وضياع التركيز والانتباه لدى الطالب عند العمل على السيطرة على السلوك الذي يصدر منهم.