حكم قراءة الفاتحة للمأموم في الصلاة الجهرية - YouTube
- قراءة الفاتحة للمأموم والجهر بالبسملة عند الشافعية . - الإسلام سؤال وجواب
- قراءة المأموم خلف الإمام - فقه
- يلزم قراءة الفاتحه للماموم - YouTube
- حكم قراءة الفاتحة للمأموم في الصلاة الجهرية - YouTube
- اهم الصعوبات التي تواجه الطلاب - هيا بنا نتعلم
- الصعوبات التي تواجه الطالب الجامعي | مجلة سيدتي
- الصعوبات التي يواجهها الطلاب - حور ملف انجاز الالكتروني
قراءة الفاتحة للمأموم والجهر بالبسملة عند الشافعية . - الإسلام سؤال وجواب
وفي [مراقي الفلاح ص86]: "ولا يقرأ المؤتم، بل يستمع وينصت، وإن قرأ كُره تحريما". وجاء في [شرح مختصر خليل للخرشي المالكي 1/ 269]: "لا [أي لا تجب] على المأموم، لخبر: (قراءة الإمام قراءة المأموم)، وسواء السرية والجهرية، كان الإمام يسكت بين القراءة والتكبير أم لا، إلا أنه يستحب له القراءة خلف الإمام في السرية". وفي [شرح منتهى الإرادات للبهوتي الحنبلي 1/ 178]: "الجماعة تتعلق بها أحكام من وجوب الاتباع، وسقوط سجود السهو، والفاتحة عن المأموم". وعليه؛ فإن قراءة الفاتحة واجبة على الإمام والمنفرد اتفاقاً. وأما المأموم فيجب أن يقرأ الفاتحة عند الشافعية، سواء في الصلاة الجهرية أو السرية، وبه نفتي لأنه الموافق للأدلة، والأحوط لصحة الصلاة، وخروجاً من خلاف العلماء، وقد كان السلف يقولون: نعبد الله عبادةً لا يعترض عليها فقيه. حكم قراءة الفاتحة للمأموم. ونصيحتنا للأئمة أن يتركوا وقتاً يسيراً بعد الفراغ من قراءة الفاتحة ليتمكن المأمومون من قراءتها. أما من أخذ بمذهب الجمهور بعدم قراءة الفاتحة خلف الإمام فصلاته صحيحة ولا إعادة عليه. والله تعالى أعلم. للاطلاع على منهج الفتوى في دار الإفتاء يرجى زيارة (هذه الصفحة)
حسب التصنيف [ السابق --- التالي]
رقم الفتوى [ السابق --- التالي]
التعليقات
الاسم *
البريد الإلكتروني *
الدولة
عنوان التعليق *
التعليق *
أدخل الرقم الظاهر على الصورة*
تنبيه: هذه النافذة غير مخصصة للأسئلة الشرعية، وإنما للتعليق على الموضوع المنشور لتكون محل استفادة واهتمام إدارة الموقع إن شاء الله، وليست للنشر.
قراءة المأموم خلف الإمام - فقه
هل يجوز للمأموم أن يزيد على الفاتحة في تلاوته في الصلاة الجهريه - YouTube
يلزم قراءة الفاتحه للماموم - Youtube
هذا، ويجب التنبيهُ إلى وجوب القراءةِ في الصلاة السِّرِّيَّةِ للأصل المتقدِّمِ المبنيِّ على عموم الأخبار الواردة في هذا الشأن، وكذلك تجب القراءةُ في الصلاة الجهريَّة إذا تَعذَّرَ على المأمومِ الاستماعُ لقراءة الإمام. والعلم عند الله تعالى، وآخِرُ دعوانا أنِ الحمدُ لله ربِّ العالمين، وصلَّى الله على نبيِّنا محمَّدٍ وعلى آله وصحبِه وإخوانِه إلى يوم الدِّين، وسلَّم تسليمًا. الجزائر في: ٧ ربيع الثاني ١٤٢٧ﻫ الموافق ﻟ: ٦ ماي ٢٠٠٦م ( ١) انظر الحديثَ الذي أخرجه البخاريُّ في جزءِ «القراءة خلف الإمام» (٦٨) مِنْ حديثِ أبي هريرة رضي الله عنه. وصحَّحه الألبانيُّ في «صفة الصلاة» (٩٩). ( ٢) أخرجه أحمد في «مسنده» (١٤٦٤٣)، وابنُ ماجه في «إقامة الصلاة والسُّنَّة فيها» باب: إذا قَرَأَ الإمامُ فأَنْصِتُوا (٨٥٠)، مِنْ حديثِ جابرٍ رضي الله عنه. قراءة الفاتحة للمأموم والجهر بالبسملة عند الشافعية . - الإسلام سؤال وجواب. قال الزيلعيُّ في «نصب الراية» (٢/ ٧): «له طُرُقٌ أخرى، وهي ـ وإِنْ كانَتْ مدخولةً ـ ولكِنْ يَشُدُّ بعضُها بعضًا»، وحَسَّنه الألبانيُّ في «الإرواء» (٢/ ٢٦٨). ( ٣) أخرجه أحمد في «مسنده» (٩٤٣٨)، وأبو داود في «الصلاة» بابُ الإمامِ يُصلِّي مِنْ قعودٍ (٦٠٤)، والنسائيُّ في «صفة الصلاة» بابُ تأويلِ قوله عزَّ وجلَّ: ﴿ وَإِذَا قُرِئَ ٱلۡقُرۡءَانُ فَٱسۡتَمِعُواْ لَهُۥ وَأَنصِتُواْ لَعَلَّكُمۡ تُرۡحَمُونَ ٢٠٤ ﴾ [الأعراف] (٩٢١)، وابنُ ماجه في «إقامة الصلاة» باب: إذا قَرَأ الإمامُ فأَنصِتوا (٨٤٦)، مِنْ حديثِ أبي هريرة رضي الله عنه.
حكم قراءة الفاتحة للمأموم في الصلاة الجهرية - Youtube
هل قراءة الفاتحه واجبه علي المأموم ام مستحبه ؟ الشيخ صالح الفوزان - YouTube
والحاصل:
أن الشافعية يرون بوجوب قراءة المأموم للفاتحة خلف الإمام ، في السرية والجهرية. كما يرون أن الجهر بالبسملة للإمام في الجهرية: هو السنة. والله أعلم.
2- حالة من الانشغال العقلي حول الامتحان ونتائجه المتوقعة. الأساليب التي تساعد على حدوث المشكلة: 1- وجود جوانب قلق أخرى لدى الفرد ( وسمة القلق). 2- عدم الاستعداد للاختبار. 3- تصورات خاطئة عن الامتحان ونتائجها. 4- ضغوط زائدة من الأسرة حول أهمية التفوق التحصيلي ( وشروط الأهمية). 5- التنشئة الأسرية وما يصاحبها من تعزيز الخوف من الامتحانات. 6- نظم الامتحانات نفسها. 7- خوف الطالب من النتائج السيئة أو من العقاب. 8- التعلم الاجتماعي من الآخرين بملاحظة – سلوك الخوف من الامتحانات والانشغال بها. 9- ما يبثه المدرسون من خوف في الطلاب حول الامتحانات. التعرف على المشكلة: • الطالب نفسه. • المرشد يثير هذا الافتراض كأحد عوامل التأخر الدراسي لدى الطلاب. • المدرسون. 2- الملاحظة قبل الامتحانات وبعدها. 3- مقياس قلق الامتحانات ( الاتجاه نحو الاختبارات) ( الشناوي والهواري). الأساليب الإرشادية: 1- الجانب الديني: الأدعية والأذكار وتلاوة القران والصلاة. 2- الاسترخاء. 3- التخلص المنظم ( التدريجي) من الحساسية. الصعوبات التي تواجه الطالب الجامعي | مجلة سيدتي. 4- التعريض المتدرج لمواقف اختبارات فعلية. 5- العلاج العقلاني الانفعالي. 6- العلاج المعرفي. 7- التعزيز وتعزيز سلوك عدم الخوف أو القلق من الامتحانات.
اهم الصعوبات التي تواجه الطلاب - هيا بنا نتعلم
مشكلات المرحلة الجامعية
وتختلف المشكلات باختلاف مصادرها، فمنها الاقتصادية والاجتماعية والشخصية، التي تتعلق بالطالب أو الأستاذ، ومنها ما يتعلق بالمادة العلمية، وقد تكون تلك التحديات ناتجة عن فقدان التواصل مع الأصدقاء وزملاء الدراسة في المرحلة الثانوية، والتي اعتاد الطالب عليها فترة من الزمن، إضافة إلى ذلك فإن بيئة الجامعة تعطي الطلبة مجالاً أكبر للحرية، وفي نفس الوقت مسؤولية أكبر في اختيار التخصص، أو التصرف في أوقات الفراغ، أو حضور المحاضرات، أو الغياب بنسبة معينة … إلخ.
10- النصح والإقناع. 11- التشاور مع المدرسين ومع الوالدين. المشكلة: مشكلة النوم أثناء الدروس قد تلاحظ في مختلف مراحل الدراسة ، ونجدها تقتصر على بعض الطلاب ، وهي تؤدي إلى عدم الانتباه للشرح الذي يقوم به المدرس بالإضافة إلى ما تبعثه من خمول بين الطلاب. سلوك المشكلة: • إغفاء أو نوم عميق من الطالب أثناء الدرس. • تكرر هذا السلوك في درس معين ( مادة معينة) أو في مواد مختلفة. العوامل التي تساعد على وجود المشكلة: 1- جوانب عضوية ( أمراض جسيمة). 2- تناول أدوية معينة مثل المهدئات التي تستخدم في بعض الأمراض العصبية كالصرع أو أمراض عضوية مثل حالات السعال والأزمات الربوية الشعبية. 3- الاشراط مع مكان معين مثل الجلوس في آخر الفصل أو في مكان بعيد عن الضوء وعن الحركة وعن ملاحظة المدرس. 4- التعزيز السلبي الذي يؤديه النوم بالهروب من المدرس ( غير المرغوب للطالب). 5- صوت رتيب من المدرس أثناء الشرح. 6- عدم استشارة الطلاب بالأسئلة أثناء الدرس. 7- ضعف ضبط المدرس ( نقص الحزم لديه) على الفصل. الصعوبات التي يواجهها الطلاب - حور ملف انجاز الالكتروني. 8- عادات السهر لدى الطلاب. 9- جوانب أخرى قد تثيرها علامات أخرى مصاحبة مثل تناول مهدئات أو منومات. التعرف على المشكلة: • المدرسون هم مصدر تعريف المرشد بهذه المشكلة أساساً.
الصعوبات التي تواجه الطالب الجامعي | مجلة سيدتي
ومن جانب آخر، نجد أن أهم التحديات التي يواجهها الطلبة المغتربون (الذين يدرسون في بلدان بعيدة عن بلدهم الوطن) هي الحنين إلى الوطن والشعور بالعزلة، ويكون ذلك بسبب بعدهم عن أسرهم وأصدقائهم وصعوبات التكيف مع الواقع الجديد، فضلاً عن الصعوبة في التعرف على القيم والقوانين التي تسير بموجبها البيئة الجديدة، وقدرتهم على ملائمة أنفسهم لهذه البيئة والحضارة الجديدة، وتطوير أساليب للتعامل معها، والتوفيق بينها وبين بيئته وحضارته الأصلية، خاصة مع وجود المتضادات في بعض القيم بين الحضارتين. يمكن توقع صعوبة التأقلم الاجتماعي الحضاري استناداً على القدرة اللغوية (التمكن من اللغة)، الفترة التي مرت على وجود الفرد في البيئة الجديدة، ومدى البعد والاختلاف بين البيئة الجديدة وحضارته وبيئته الأصلية، ومستوى التعامل مع الثقافات الجديدة.
• الطالب نفسه قد يحضر للمرشد طالباً لمساعدته. الأدوات التي تستخدم لجمع معلومات حول المشكلة: 1- المقابلة. 2- الملاحظة – من جانب المدرس. 3- الملاحظة الذاتية من جانب الطالب. 4- الإحالة للفحص الطبي. الأساليب الإرشادية التي تستخدم: 1- العلاج بالواقع حول تنظيم الوقت ومواعيد النوم. 2- ضبط المثيرات بتغيير مكان جلوس الطالب – وتغيير من يجلسون. 3- التشاور مع المدرس لاستشارة مثل هؤلاء الطلاب بالأسئلة خاصة المفاجئ منها. 4- النصح بعدم تناول المشروبات المنبهة مثل القهوة والشاي في المساء. 5- علاج المشكلات العضوية مثل وجود أنيميا أو غيرها. 6- تزويد المدرسين بمعلومات حول بعض الحالات التي تعتمد على أدوية نفسية أو مهدئات وصفها أطباء لمعالجة بعض مثل الربو الشعبي وحالات الصرع و غيرها. 7- تزويد المدرسين أيضاً بمعلومات حول بعض الطلاب الذين لديهم حالات السكري حتى لا يدخل أحدهم في غيبوبة سكر تحت تصور من المدرس أنه نائم. مشكلة الخوف من الامتحانات (قلق الامتحانات) - المشكلة: حالة من القلق تعتري الأفراد قبل وأثناء أدائهم لاختبارات تحصيلية أو مقابلات الانتفاء الوظيفي أو الاختبارات النفسية. سلوك المشكلة: 1- أعراض القلق الفيزيولوجية مثل دقات القلب المتسارعة ، جفاف الحلق ، سرعة التنفس ، تصبب العرق ، ارتعاش اليدين.
الصعوبات التي يواجهها الطلاب - حور ملف انجاز الالكتروني
-3 ماهي المعالجات الضرورية التي يمكن تقديمها للتلاميذ المتسربين لاعادتهم الى مقاعد الدراسة. أسباب التسرب، كما جاءت في واحدة من الدراسات المذكورة في المجلة وكما يلي: -1اسباب اسرية: من خلال تخلي الاباء عن التزاماتهم ومسؤلياتهم تجاه ابنائهم بسبب الطلاق وفكك العائلة، او القسوة في التعامل مع الابناء او ضعف الوعي الابوي بأهمية تعليم الابناء. -2 اسباب اقتصادية: وذلك حاجة الاسرة الى زيادة دخلها الحالي الذي يؤدي الى انخراط الاطفال في سن مبكرة في العمل وترك المدرسة لضعف امكانية الاسرة لتحمل النفقات بسبب الدخل المنخفض وقلة الموارد المالية. -3 الاسباب التربوية: سوء معاملة بعض المعلمين للتلاميذ واتباع اسلوب العقاب البدني وسوء التفاهم مع اولياء امور التلاميذ. -4الاسباب النفسية:يعاني الكثير من التلاميذ من مشاكل نفسية تؤدي الى تسربهم من الدراسة مع عدم تأقلم التلميذ مع الاجواء الجديدة للمدرسة وعوامل نفسية اخرى منها ضعف التركيز والذاكرة وصعوبة الحفظ وسهولة التشتت والشرود والنسيان. -5 صعوبة مفردات المنهج او افتقارها الى التشويق وبعدها عن بيئة التلميذ. -6 استهداف الارهابيين للمدارس وقتل المعلمين وهجرة العائلات ما دفع الكثير منهم بعدم ارسال ابنائهم الى المدارس بسبب هذه التهديدات.
تقرير عن برنامج في العمل الإرشادي عنوان البرنامج: أهم المشكلات المدرسية فترة التنفيذ الأسبوع الرابع من شهر ربيع الأول
الفئة المنفذة الإرشاد الطلابي الفئة المستهدفة طالبات المجمع المدرسي ( متوسط _ ثانوي) طريقة التنفيذ تم إعداد استبيان عن أهم المشكلات المدرسية التي تعاني منها الطالبات ، كما يقيس مدى توافقهن وتكيفهن مع البيئة المدرسية وزع الاستبيان على عدد من طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية. بلغ عدد الطالبات المشاركات خمسين طالبة مثلن فصولهن الدراسية تم استطلاع النتائج ومعرفة أهم المشكلات والتي تمثلت فيما يلي! - ضيق الفصول الدراسية 2- وضع المقصف المدرسي ، ومحدودية مبيعاته 3- كثرة طلبات المعلمات أما عن أهم الآراء والمقترحات فقد تمثلت فيما يلي
1- تحسين ديكور المدرسة
2 - تنوع مبيعات المقصف
3- المطالبة بفسحتين بدلاً من واحدة
4- وضع صندوق للمقترحات وإبداء الآراء
نتائج الاستبيان: