كشفت عمادة القبول والتسجيل خطوات طلب زيارة جامعة شقراء كواحدة من الخدمات الجديدة، حيث تم عرض دليل الطلاب نحو طلبات الزيارة من من جامعة أخرى لمدة فصل دراسي، بشرط الحصول على موافقة جامعته الأصلية، عبر الحصول على استمارة خاصة بذلك يُحدد بها المقررات التي يُسمح للطالب بدراستها، والتقديم عليها يكون عبر البوابة لأكاديمية الإلكترونية، وقد تم عرض شرح مصور لتسهيل إتمام اجراءاتها. أعلنت العمادة كذلك عن نتائج طلبات تغيير القبول التي تقدم بها الطلاب والطالبات المستجدين للعام الدراسي 1442، حيث تم تحقيق الرغبة لحوالي 81% من من تقدموا بطلباتهم، ولمعرفة حالة القبول يمكن الدخول بوابة الطالب الإلكترونية، بجانب ذلك سنوضح كيفية التقديم طلب زيارة لجامعة شقراء من جامعة أخرى وفق الخطوات المبينة أدناة. المنصة الالكترونية لجامعة شقراء - موقع محتويات. طلب زيارة جامعة شقراء
زيارة بوابة النظام الأكاديمي جامعة شقراء يتاح على واجهتها الخارجية خدمة تقديم طلب زائر من خارج الجامعة، وقد تم استعراض كافة الخطوات حتى اكتمال الطلب في دليل خصص لها، ويمكن متابعة ملخص حول تلك العملية من النقاط المبينة أدناة. موقع البوابة الأكاديمية. اختر طلب زائر ثم تظهر ثلاث خدمات "إدخال الطلب- حالة الطلب-رفع الاستمارة".
إعلان نتائج تغيير القبول للطلبة المستجدين بجامعة شقراء
[2]
منصة شقراء الإلكترونية تسجيل الدخول
يمكن للطلاب والطالبات الدخول إلى المنصة الإلكترونية جامعة شقراء للإستفادة من جميع الخدمات التي تقدمها البوابة بالأخص خدمة التعليم عن بعد والوصول إلى المقررات التعليمية والجداول الدراسية والمحتويات التعليمية الإلكترونية المختلفة، وذلك عبر إتباع الخطوات التالية لتسجيل الدخول وهي:
الدخول إلى موقع منصة التعليم الإلكترونية لجامعة شقراء " من هنا ". الضغط على دخول في أعلى الشاشة. إدخال إسم المستخدم. الخدمات الإلكترونية | جامعة شقراء. إدخال كلمة المرور. الضغط على أيقونة تسجيل الدخول. في حالة نسيان كلمة المرور يتم الضغط على نسيت كلمة المرور. إسم المستخدم هو البريد الإلكتروني الجامعي الخاص بالطالب وكلمة المرور يحصل عليه من الجامعة
الدخول إلى الفصول الافتراضية في منصة جامعة شقراء الإلكترونية
تم تطوير منصة الجامعة الإلكترونية لكي تتناسب مع التعليم عن بعد، ولكي يتم ربط المعلم والطالب من خلال المنصة الإلكترونية، ليتسنى للمعلم القيام بتدريس الطلاب من خلال الفصول الإفتراضية عن بعد، ويكون الطالب ملتزماً بالجدول الخاص بالمحاضرات وتسجيل حضوره في المنصة، ويمكن الدخول للمحاضرات من خلال الخطوات التالية:
تسجيل الدخول إلى البوابة الإلكترونية لمنصة جامعة شقراء " من هنا ".
المنصة الالكترونية لجامعة شقراء - موقع محتويات
الأولوية لسفراء الجودة الأولوية لحضور الدورات وورش العمل والمؤتمرات المرتبطة بالجودة والاعتماد الأكاديمي. اكتساب مهارات وخبرات مختلفة في مجالات الجودة والاعتماد الأكاديمي. دعم وتمكين دور سفراء الجودة داخل الجامعة من خلال نشر وتعزيز ثقافة الجودة والتميز. ملاحظة:
يحق لسفير الجودة ( ممارس) الحصول على فئة سفير جودة خبير بعد الحصول على عدد من الدورات والعمل كممارس. آلية التسجيل:
التسجيل يكون الكتروني من خلال موقع الجامعة ويحتوي على المعلومات التالية:
اسم العضو/ة. الرقم الوظيفي. الكلية التي يعمل بها. إذا كان لديه تكليف بعمل إداري يحدد الجهة التي يتبع لها. إعلان نتائج تغيير القبول للطلبة المستجدين بجامعة شقراء. الفئة المتقدم لها. البريد الالكتروني. رقم الجوال. عدد الدورات وورش العمل التي حضرها العضو/ة مرتبطة بالجودة والاعتماد الأكاديمي. عدد الدورات وورش العمل التي قدمها العضو/ة مرتبطة بالجودة والاعتماد الأكاديمي. رابط صفحة العضو في بوابة الجامعة. آخر تعديل 1443/09/24 10:25 مساء
الخدمات الإلكترونية | جامعة شقراء
المنصة الالكترونية لجامعة شقراء تقدم العديد من الخدمات الإلكترونية للطلاب والكادر الجامعي، بالأخص تقديمها لخدمات التعلم عن بُعد، ويأتي إطلاق المنصة الإلكترونية بعدما أقرت وزارة التعليم السعودية إعتماد الدراسة عن بعد للمقررات النظرية للجامعات السعودية، وإعتماد منصة مدرستي للمراحل التعليمية المختلفة، لذا سوف نقدم لكم جميع المعلومات عن منصة جامعة شقراء الإلكترونية. جامعة شقراء
جامعة شقراء الحكومية السعودية الواقعة في محافظة شقراء بالسعودية والتي تشرف عليها وزارة التعليم السعودية ، والتي تعتبر من أحدث الجامعات السعودية حيث تم إنشائها بعد صدور المرسوم الملكي الكريم رقم 7305 في عام 1430، وأصبحت من الجامعات المميزة في المملكة والتي لها الكثير من الكليات الموزعة في العديد من المحافظات والمراكز في غرب الرياض، حيث ضمت عدد من الكليات الصحية والعلمية والإنسانية التي تتواجد في المحافظات والمراكز التالية:(الدوادمي، ضرماء، ثادق والمحمل، القويعية، حريملاء، المزاحمية، عفيف، شقراء، ساجر). وقد وجدت الجامعة لخدمة الطلاب والطالبات والعاملين فيها والمجتمع المحلي السعودي، من أجل تمكينهم من العلوم والمهارات والمعارف المهنية والحياتية المختلفة، حيث أنها تتمسك بإلتزاماتها المختلفة بالأنشطة والقرارات الإستراتيجية والتوجهات المختلفة لعملية التغيير الإيجابية في مستقبلها المتوائم مع رؤية المملكة 2030.
التقييم
آخر تعديل 1440/11/29 04:21 مساء
قصة دفن البنات في العصر الجاهلي
في الجاهلية إنتشرت كثيراً عادة دفن البنات وهن أحياء، وكانت هناك الكثير من القبائل مشتهرة بذلك وكانت من أكثر تلك القبائل همتا قبيلتا ربيعة وتميم، وقد كان ذلك الفعل غير منتشر في بعض من القبائل المستقرة في الحجاز واليمن ولكن ذلك الفعل لم يكن عند العرب فحسب، ولكن كان هناك العديد من الأمم أيضاً مثل اليهود واليونان والهنود، وقد ورد أن السبب وراء وأد الذكور هو الفقر فحسب، ولكن كثرت الأسباب حول دفن البنات وهن أحياء ومن تلك الأسباب هو الفقر، والخوف من عار السبي والحمية، والإعاقة، وهناك أيضاً قصة الصحابي الذي وأد ابنته. واختلفت أساليب وأد البنات ولم تكن فقط عن طريق الدفن وهن أحياء ولكن تضمنت أيضاً إلقاء الفتاه من مكان عالي، أو إلقاء الفتاه في المياه حتى تغرق، والعديد من الأساليب الأخرى. أراء العرب في وأد البنات
وأراء العرب في وأد البنات تختلف حيث أن البعض كان يؤيد الوأد والبعض الآخر كان يعارضه، وهناك العديد من القبائل كانت تفرح عند ولادة أنثي جديدة فيها وتلك القبائل مثل قبيلة بني مخزوم، وهناك العديد من زعماء القبائل البدوية كانوا من أكثر معارضي وأد البنات وبذلوا قصار جهدهم في التصدي لتلك العادة، مثل غالب بن صعصعة التميمي وزيد بن عمر بن، وقد حاول منع وأد العديد من البنات وذلك بأنه افتدي بعضهن بالمال.
حقيقة وأد البنات في العصر الجاهلي - جريدة الوطن السعودية
على أطراف البلدة كان البئر الذي توقّفوا عنده. لا يذكر الرجل كم توقّف من الوقت ليتفكّر ويشدّ من رباطة جأشه لينفّذ قراره. كلّ ما يذكره أنه بلا مقدّماتٍ، انتزع ابنته من يدها وطوّح بها في قلب البئر. لا يذكر تعبيرات الصدمة واللوعة والارتياع على وجهها، ولا صوت ارتطامها وتمزّق ملابسها في رحلة سقوطها إلى أعماق البئر. كل ما حمله معه من جريمته ذِكرى صرخاتها الراجية المكلومة اللائمة "يا أبتاه! يا أبتاه! ". أزهقت أرواح كثيرة بسبب وأد البنات في الجاهلية – صورة تعبيرية
مثل هذه الحكايات كانت معروفة، لكن أن تسمعَ حكايةٍ كهذه من أحد أطرافها، فهذه تجربة شعورية تأتيكَ آلامها على إيقاعٍ خاصٍ. لذا ترقرت الدموع في عيني النبيّ الأمين، وهو يستحضر مع حكاية الرجل تفاصيل ما جرى، وكيف جرى، وكيف كانت نفس الإنسان في الجاهلية تطاوع صاحبها على مثل هذا. تكاثف الدمع وسال على وجه النبي، وهو لا زال صامتًا لا يجيب. يعلم أنّ هذه ليست الضحيّة الوحيدة التي وُئدَت، وأنّ هذه ليست الحادثة الوحيدة التي جرت. موقف الإسلام من وأد البنات - موضوع. كان تقليدًا قديمًا أودى بحياة المئات، وربّما الآلاف من أرواح الإناث البريئات، لم تجد من ينجدها، وما جرى قد جرى، ولم يعدّ متاحًا إنقاذ ما يمكن إنقاذه.
موقف الإسلام من وأد البنات - موضوع
تعددت أساليب الوأد واختلفت باختلاف سن الموءودة. قال أبو الرب إذا كانت صغيرة دفنت في التراب حية، وإن كانت كبيرة ألقيت من شاهق، فتمزق جسدها، أو ألقيت في بئر فتموت غرقاً. وفي بعض الأحيان، تترك البنت حتى تبلغ من العمر ست سنوات فيقوم الأب بدفنها. وذكر الباحث أن الأم كانت تحاول دائماً ثني زوجها عن وأد بناتها، وقد تتوصل معه إلى اتفاق يقضي بوأد نصف ما تلد من البنات فقط، وإحياء النصف الآخر. ولم تكن الأم تُسلّم بوأد ابنتها إلا تحت التهديد من زوجها بهجرها أو طلاقها، فكان الرجل يطلب من زوجته وأد البنت التي ولدتها، ويقول لها: "أنتِ علي كظهر أمي إن رجعت إليك ولم تئديها". ترسل إلى نسائها يجتمعن عندها ثم يتداولنها، حتى إذا أبصرته راجعاً دستها في حفرتها ثم سوّت عليها التراب. لم يقتصر وأد البنات على العرب الوثنيين فقط، إذ قام بها بعض المتنصرين أحياناً. قصة الصحابي الذي وأد ابنته | المرسال. قال حبيب الزيات في كتابه "المرأة في الجاهلية"، إنه نقل عن عدي بن ربيعة المعروف بالمهلهل زير النساء، أنه لما وُلدت له ابنته ليلى أمر بدفنها، ثم غيّر رأيه فاستحياها (تركها حيّة). وذكر الزيات أنه بسبب تأصّل هذه العادة في نفوس العرب قديماً، كان الوالد إذا أدركته الشفقة على ابنته وأحب استحياءها، يخفيها عن الناس لئلا يفطن إليها أحد.
قصة الصحابي الذي وأد ابنته | المرسال
منتدى سلمون:: المنتديات الإسلامية:: المنتدى الاسلامي 3 مشترك كاتب الموضوع رسالة????
قصة دفن البنات في الجاهلية - تعلم
[2]
بكاء وضحك عمر بن الخطاب
إن الكاتب الشهير عباس محمود العقاد قد أورد في كتابه عبقرية عمر في أن الصحابي عمر رضي الله عنه قد وأد ابنته ولكن قد أورد هذه القصة بشكل غير موثوق ومن غير اسنادها لمصادر موثوقة، وسنتطرق إلى هذه القصة التي بكى فيها عمر رضي الله عنه وضحك في الوقت ذاته:
كان رضي الله عنه يجلس مع بعض أصحابه ثم ضحك قليلاً ثم بدأ بالبكاء، فبكائه وضحكه كان سبباً في طرح الحضور له عن السبب. فقال: "كنا في الجاهلية نصنع صنماً من العجوة ، فنعبده ، ثم نأكله ، وهذا سبب ضحكي ، أما بكائي ، فلأنه كانت لي ابنة ، فأردت وأدها ، فأخذتها معي ، وحفرت لها حفرة ، فصارت تنفض التراب عن لحيتي ، فدفنتها حية". وهذا كان سبب بكاء عمر رضي الله عنه وسبب ضحكه ولكن هذه القصة كما أسلفنا سابقاً لم يتم توثيقها في أي من المراجع الثقات ولم يتم ذكر هذا الأمر في سير الصحابة بإسناد صحيح.
وغني عن البيان أن في مجيء الآية الثالثة عقب الثانية مباشرة لدليلا على أن ما كانوا يسلكونه حيال البنات من وأدهن وإمساكهن على هون كان مترتبا على نسبتهم الإناث إلى الله تعالى، فبدون هذا التفسير يكون المعنى الذي تقرره الآية الثالثة مجرد استطراد لا تربطه بالحقائق التي تقررها الآيات السابقة أية رابطة منطقية وهذا ينبغي أن ننزه كلام الله عنه
2 - (وجعلوا لله مما ذرأ من الحرث والأنعام نصيبا، فقالوا هذا لله بزعمهم وهذا لشركائنا (أي لآلهتهم) فما كان لشركائهم فلا يصل إلى الله، وما كان لله فهو لا يصل إلى شركائهم (عن طريق تقديمه قرباناً مثلاً)، ساء ما يحكمون. وكذلك زين لكثير من المشركين قتل أولادهم شركاؤهم ليردوهم وليلبسوا عليهم دينهم، ولو شاء الله ما فعلوه، فذرهم وما يفترون. قد خسر الذين قتلوا أولادهم سفها بغير علم وحرموا ما رزقهم الله افتراء على الله، قد ضلوا وما كانوا مهتدين) (سورة الأنعام 136 - 140)
فالآية الأولى تقرر ما كانوا يعتقدونه بصدد ما ينتج من الحرث والأنعام وقسمتهم هذا النتاج بين آلهتهم وبين الله تعالى على النحو الذي شرحناه. والآية الثانية تقرر أن قتلهم أولادهم كان مبنيا على نفس الأساس الديني الذي بني عليه تقسيمهم السابق، كما يستفاد ذلك من عطف هذه الآية على ما قبلها، ومن تصديرها بقوله (وكذلك) ومن نسبة تزيين هذا الفعل إلى الشركاء (وكذل زين لكثير من المشركين قتل أولادهم شركاؤهم)، ومن قوله (ليردوهم وليلبسوا عليهم دينهم).