وخلال أسبوع واحد من إطلاق الخدمة وصل عدد الطلبات التي تلقتها خدمة "وصال" 384 طلباً، تم قبول 170 منها بشكل مبدئي، حيث تخضع للدراسة حالياً، في حين رفضت الوزارة 54 طلباً، إما لكونها خارجة عن اختصاص الخدمة، أو لعدم اكتمال الطلب، أو لعدم انطباق الشروط. وأكد المشرف العام على وكالة الضمان الاجتماعي في الوزارة الدكتور عبدالعزيز الفريان، أن الـ 170 طلباً التي تم قبولها أحيلت إلى مكاتب الضمان الاجتماعي، حسب النطاق الجغرافي لمكان وجود المحتاج، مشيراً إلى أن منطقة الرياض هي أكثر مناطق المملكة في عدد الطلبات، يليها منطقة مكة المكرمة، ثم منطقة عسير. وأوضح الفريان أن طريقة استخدام الخدمة تبدأ بالدخول على بوابة الوزارة الإلكترونية على الرابط ، واختيار خدمة وصال للوصول إلى المتعففين، ويقوم فاعل الخير بتعبئة بيانات الطلب التي تحتوي على بيانات المتعفف، ويتم التأكد ودراسة الطلب، ومن ثم إحالته إلى أقرب مكتب للضمان الاجتماعي للتواصل مع المحتاج، وإلحاقه بخدمات الضمان الاجتماعي.
السيرة الذاتية والأدبية للكاتبة السعودية الدكتورة زكية العتيبي – آفاق حرة للثقافة
مدربة معتمدة في التطوير المهني والتنمية البشرية منذ2013
مدربة معتمدة في الجودة والتميز في التعليم والتعلم ومهارات اللغة العربية حيث دربت قيادات وأعضاء جامعة الأميرة نورة وإداريات جامعة الإمام محمد بن سعود ومنسوبات جامعة شقراء فرع ضرما ومنسوبات جامعة المجمعة ومنسوبات الأمن العام كما دربت العديد من فئة الطالبات تحت مظلة مركز نجاح لتدريب الطالبات في اهتمامها التدريبي لهذه الفئة ( الحوار الناجح وفن الإقناع والتحفيز) صاحبة مبادرة ( أنا ملهمة) التي تستهدف فئة الشابات لتطويرهن في الحضور الإعلامي الفعال.
زيارة الأستاذ عبده المغربي مشرف مشاريع المنح بأوقاف إبراهيم العضيبي - الجمعية الخيرية لرعاية مرضى الروماتيزم
ندى الحربي
تعد الاستاذة ندى بنت محمد الحربي أول شابة سعودية تعمل كمبرمجة لنظام z/OS في مركز المعلومات الوطني الذراع التشغيلي للهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي، حيث جاء إنشاء بنك البيانات الوطني كذراع تشغيلي يُسند اليه جمع وتخزين وتسهيل الوصول للبيانات الحكومية، وكذلك يُعهد للمركز تحليل البيانات المتوفرة من الجهات الحكومية المختلفة بناء على طلبات الجهات المستفيدة، وهذه الأعمال تخضع لتشريعات مكتب البيانات بالهيئة وبتنسيق مع ادارات البيانات بالجهات الحكومية المعنية، مما يسهم في وضع استراتيجية طموحة ومبتكرة للبيانات والذكاء الاصطناعي في المملكة.
نوف اليوسف
تخصصت القائدة والمستشارة في أمن وتقنية المعلومات نوف فيصل اليوسف بالحوسبة السحابية، وكانت أول سعودية تحصل على شهادة الزمالة CCSK من CSA في معلومات أمن الحوسبة السحابية، وأول مديرة إدارة لقسم تدقيق تقنية وأمن المعلومات، وهي حاصلة على عدة شهادات مهنية واحترافية، ولديها خبرات متعددة في المجال البنكي وقطاع الاتصالات، خاصة وأن أحد أهم مزايا الحوسبة السحابية هي تمكين المؤسسات من تسخير أدوات الذكاء الاصطناعي من أجل تنمية أعمالها.
المدرسة التكعيبية هي أولى مراحل التجريدية و هي تقوم على الأشكال الهندسية و تعتبر أن الهنسة أصل الأشكال لذا نجد أن لوحات هذه المدرسة تضم دوائر و مربعات و مثلثات و غيرها من الأشكال الهندسية التي يحولها الرسامون الى سطوح تلعب الظلال دورا في تحريكها
المدرسة التجريدية يعتمد على رسم أشكال مجردة لا تشبه الأشياء في الواقع و من هنا جاءت كلمة تجريد و التي تعني التخلص مما له علاقة في الواقع في الرسم بحيث يعني الشكل اكثر من شيء كالمستطيل قد يكون حوض سباحة او نافذة أو باب
أنواع الفن التجريدي والتعبيري مع الصور - مقال
من خلال توفير فرص عمل للأجيال الحاضرة، وتجهيز أجيال المستقبل بالعلم ليكونوا قدرين على العمل في المستقبل. المدرسة تساعد على توفير جو ومناخ مناسب للتفاعل والاندماج بين لجميع الأطفال بغض النظر عن الاختلافات العرقية، والجنسية، واللغوية والعمرية. فالمدرسة هي البيت الثاني لجميع الطلاب ذو الفئات العمرية المختلفة والتي قد تكون متباعدة أحياناً. فبفضل المدرسة يستطيع الطلاب الاختلاط مع بعضهم البعض ومع الغرباء. مدارس الرسم: التجريدية والمستقبلية. وهذا بدوره يساعدهم على تقديم التعاون لبعضهم البعض في مجال التعليم والتعلم. المدرسة كذلك تقوم بإعداد أجيال قدرة على بناء المجتمع والنهوض به. وذلك بفضل تدريس مختلف أنواع العلوم التي تساهم في النهوض بالمجتمعات. اقرأ أيضًا: موضوع تعبير عن المدرسة وواجبنا نحوها
أهمية المعلم في المدرسة
المعلمين يعتبروا هم أساس أي مدرسة، فكما يقال أن المعلم هو رسول العلم، وعلى هذا نفهم أن المعلم هو الشخص الأكثر تأثيراً في المجتمع. وذلك لأنه هو الشخص الذي يصنع أجيال شابة ناشئة من شأنها أن تبدأ في صنع هذا المجتمع والنهوض به. بفضل المعلم يكون لدى البلاد شباب صالح يمكن للمجتمع أن ينتفع بيهم. وذلك من خلال مشاركتهم في بناء وتعمير الوطن، وذلك بفضل ما اكتسبه هؤلاء الشباب من خبرات أثناء مشواره التعليمي.
مدارس الرسم: التجريدية والمستقبلية
فقد بزغت معالم أسلوبه في فترة السعينيات (1972-1976) وامتدت بمزيج من التعبيرية والتجريدية مع ومضات رمزية منذ اشتراكه في معارض جماعة الدعوة للآخر التي أقامت معظم معارضها في قاعات أتيليه القاهرة بوسط البلد، وفي معرضه الذي أقيم بقاعة إكسترا على نيل الزمالك. فقد عمق محسن عطيه هذا الاتجاه إلى حد أن أصبح علامة من علامات فنه، والذي ينساب بالنغمات اللونية أشبه بدرجات السلم الموسيقى على اعتبار أن المذهب التجريدى في الرسم يسعى إلى البحث عن جوهر الشياء والتعبير عنها في أشكال موجزة تحمل داخلها الخبرات الفنية.. أشكال رمزية تعانق الأسطورة.. أنواع الفن التجريدي والتعبيري مع الصور - مقال. خاصة والرمز هو الصيغة المناسبة للتعبيرعن الحقائق المجهولة مثلما أن الأسطورة تمثل استعارات من المظاهر الطبيعية، من أجل أن تعكس العالمين الداخلى والخارجى. انظر أيضاً [ عدل]
تجريد هندسي
التشكيلية الجديدة (Neoplasticism)
مدارس الفن التشكيلي. كازيمير ماليفيتش
المصادر [ عدل]
مجمع اللغة العربية. موقع الفنان رأفت عدس. محسن عطيه؛ اتجاهات في الفن الحديث؛ عالم الكتب؛ القاهرة 2006الصفحة 143
صلاح بيصار؛ مقال بصحيفة القاهرة 2ابريل-2013
محسن عطيه؛ التجربة النقدية في الفنون التشكيلية؛ عالم الكتب بالقاهرة 2011 الصفحة 140
بوابة فنون مرئية
موضوع تعبير عن المدرسه بالعناصر - مقال
2022-04-19
سلايد, مقالات, مقالات وأراء
تُعَدّ النوافذ من ركائز الفنّ المعماريّ، وعلى امتداد التاريخ العمرانيّ للحضارات حظيت باهتمام خاصّ؛ كونها مصدرًا للنور وللتهوية، وهي واجهة للمكان أيضًا، سواء للناظر من الخارج أو الداخل. أنتج هذا الاهتمام أنماطًا عديدة للنوافذ، وتعبّر هذه الأنماط عن السائد من الموادّ والمفاهيم العمرانيّة، وانعكاسًا للحياة الاجتماعيّة والطبقيّة وللمعتقدات بكلّ حقبة تاريخيّة. العمارة في الحضارة الإسلاميّة كان لها دور تاريخيّ في إحداث تحوّلات مهمّة على شكل النوافذ وبنائها؛ هذا الدور اتّسم أساسًا بدخول الفنّ والفنّانين لمجال العمران، ولا سيّما مجال زخرفة النوافذ وأطرها، وإظهارها كلوحات فنّيّة تزيّن الجدران، واعترافًا بأبعادها الجماليّة، إضافة إلى الأبعاد الهندسيّة والرياضيّة الّتي أدّت دورًا حاسمًا لتحديد دخول ضوء أشعّة الشمس لفضاء العمارة، هذه الحسابات الّتي مورست بالأساس في منشآت العبادة والحكم. زخرفة الإسلام ظهور الفنّ المتخصّص بالنوافذ المزخرفة وتطوّره، تماشى مع نزعة الابتعاد الإسلاميّة عن التصاوير والرسومات الآدميّة بأشكالها في البيوت والفضاءات العامّة، وتبنّي الجهات الحاكمة في الدولة الإسلاميّة لهذه النزعة في كثيرٍ من الفترات والمناطق.
كانت المدرسة التعبيرية من أكثر تيارات الفن إثارة للجدل وواحدة من أهم التيارات الرئيسية للفن الحديث في القرنين الـ19 والـ20 لعدة أساب؛ فقد نشأت في جو كان يسوده الظلم والقهر، وكان ذلك في ظل الحرب العالمية الأولى والثانية، بالإضافة إلى خصائصها في التعبير عن الشخصية والذات العميقة. فهو الأسلوب الفني الذي لم يسع فيه الفنان إلى تصوير الواقع، بل صوّر العواطف والاستجابات التي تثيرها الأحداث داخل الشخص. ويعتبر هو الهدف الذي يحققه الفنان من خلال التشويه والمبالغة والبدائية والخيال، والتطبيق العنيف والديناميكي للعناصر.
" Tired Of Life ", By: Ferdinand Hodler, 1892
ولادة المدرسة التعبيرية
على الرغم من أن مصطلح التعبيرية يمكن إطلاقه على الأعمال الفنية من أي عصر، إلا أنه مرتبط بشكل محدد بالفن الألماني الذي ظهر في القرن العشرين. وقد ظهرت التعبيرية كرد فعل على الانطباعية والفن الأكاديمي. وظهرت بشكلٍ أساسي من فن فان جوخ ضامة العديد من الفنانين: إدوارد مونش وجيمس إنسور وهودلر وهنري ماتيس – رائد المدرسة الوحشية- وإيجون شيلي وماكس بيكمان وبابلو بيكاسو وبول كليي وغيرهم. وقد طور كل منهم أسلوبًا شخصيًا للغاية مستغلين التعبيرات التي تنتجها الألوان والخطوط لعرض الموضوعات الدرامية المليئة بالعاطفة، أو لنقل تعبيرات الخوف والرعب والبشاعة، أو ببساطة لعرض قوة الهلوسات والحالات الذهنية وما تفعله الطبيعة بالشخصية والذات الداخلية.
"