استراتيجية أرسل سؤالا للتعلم النشط
تعتبر استراتيجية أرسل سؤالاً من الاستراتيجيات ذات الاهمية حيث أن العمل في مجموعات مفيد لكافة الطلاب، ويوجد الكثير من الطلاب المتميزون في الفصول ولديهم قدرات عقلية وذهنية قوية تميزهم عن غيرهم، لذلك فإن هذه الاستراتيجية تمكن كل طالب متميز على اعطاء غيره من الطلاب الاستفادة، وتجعل كل الفصل يقوم بتشغيل عقله بأفكار مثمرة، وتصبح بذلك طريقة فهمه أفضل وأسرع. تعريف استراتيجية أرسل سؤال: هي استراتيجية يلجأ إليها المعلم لحث الطلاب على المناقشة ومراجعة المادة وحل جميع الأسئلة التي على صلة تامة بمحتوى المادة الدراسية. مفهوم التعلم النشط واستراتيجياته - حياتكِ. معلومات عن الاستراتيجية: تعتمد استراتيجية أرسل سؤال بشكل أساسي على اتباع أسلوب العمل الجماعي حيث يعمل كل فريق بالمجموعة بالتعاون مع زملائه بهدف الوصول سريعاً إلى الحل الصحيح في الوقت المناسب وبالتالي فإنه لا يهدف للفوز بنفسه أو النجاح باسمه ولكن باسم فريقه ككل، وبهذا يتبين أن الهدف من الاستراتيجية والنتائج المترتبة عليها قد تجاوزت مجرد الهدف التعليمي إلى تنمية وغرس سلوكيات اجتماعية يستفيد منها الطالب في جميع مراحله الحياتية والعملية. ويمكن القول إن هذه الاستراتيجية تعتبر من المقومات الأساسية التي تعمل على تقديم الكثير من الأفكار والمعلومات الإيجابية للطالب، حيث أن هذه الاستراتيجية تعمل على إظهار المهارات والقدرات الداخلية التي تكون مخزنة عند كل طالب، وتكشف من خلالها عن قدراته العقلية، ودرجة سرعة فهمه واستيعابه، وهل هو وغيره من الطلاب في حاجة إلى إعادة شرح وإعطاء الدروس أكثر من مرة أم لا.
ما هو التعلم النشط وأهميته واستراتيجياته - موسوعة
يمكن أن يتم إعداد هذه البطاقات من طرف المعلم أو التلاميذ. يقسم طلاب الصف إلى مجموعات، توزع عليهم البطاقات عشوائيا. كل مجموعة أو طالب لديه بطاقة فيها سؤال يبحث عن إجابته لدى المجوعات الأخرى. يمكن تنفيذها كالتالي -بتدخل المعلم- ربحا للوقت:
يطلب المعلم من المجموعة التي لديها بطاقة فيها سؤال رفع البطاقة وقراءة السؤال، وبالمقابل يرفع الطالب البطاقة التي تحتوي على الإجابة ويقرأها على مسامع زملاءه. إثارة الدافعية والحماس لدى الطلبة، وإضفاء جو من المرح والمتعة أثناء الدرس. في بداية الحصة التعليمية كمراجعة أو تشخيص للمكتسبات القبلية للطلاب، كما يمكن أن تنفذ في نهاية الحصة التعلمية كتقويم للمكتسبات. استراتيجية المصفوفة الابتكارية:
يمكن اعتبارها استراتيجية تدريسية مبدعة وخارجة عن المألوف، تحفز الطلاب على الابتكار. ما هو التعلم النشط وأهميته واستراتيجياته - موسوعة. يقسم الطلاب إلى مجموعات صغيرة. تعطى لكل مجموعة مصفوفة تحتوي على أفكار، سيناريوهات، قصة، حدث.. يتعلق بموضوع معين. على المجموعة أن تنشئ الموضوع أو السيناريو المطلوب من خلال معطيات المصفوفة كترتيب الأحداث زمنيا، ربط الأفكار وإنتاج تعبير…الخ. تنمي لدى الطلاب روح الإبداع والتعاون واتخاذ القرار، تنمية التفكير والقدرة على حل المشكلات.
التعلم النشط مفهومه,واهميته,واستراتيجيته
سياسية الخصوصية -
تواصل معنا -
التعلم النشط © 2022
مفهوم التعلم النشط واستراتيجياته - حياتكِ
التعلم النشط مفهومه،اهميته ،استراتيجياته
مفهوم التعلم النشط
هو
تعلم قائم علي الأنشطة المختلفة التي يمارسها المتعلم والتي ينتج عنها
سلوكيات تعتمد علي مشاركة المتعلم الفاعلة والإيجابية في الموقف التعليمي /
التعليمي. أهمية التعلم النشط يزيد من اندماج التلاميذ في العمل. يجعل التعلم متعة و بهجة. ينمى العلاقات الاجتماعية بين التلاميذ و بعضهم البعض و بين المعلم. التعلم النشط مفهومه,واهميته,واستراتيجيته. ينمى الثقة بالنفس و القدرة على التعبير عن الرأي. ينمى الدافعية في إتقان العمل. يعود التلاميذ على إتباع قواعد العمل و ينمى لديهم الاتجاهات و القيم الايجابية. يساعد في إيجاد تفاعل ايجابي بين التلاميذ. يعزز روح المسئولية و المبادرة لدى التلاميذ.
سليمان سليمان تويج, على خلف الزهرانى ، مدخل الى التعلم النشط، دار اللؤلؤة للنشر والتوزيع, 2018
عبد الله بن خميس امبوسعيدي، هدى بنت علي الحوسنية، استراتيجيات التعلم النشط 180 استراتيجية مع الامثلة التطبيقية، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، ط2: 2016
فرح أسعد ، إستراتيجيات التعلم النشط، Al Manhal, 2018. ماشي بن محمد الشمري، 101 استراتيجية في التعلم النشط، وزارة التربية والتعليم المملكة العربية السعودية، ط1، 1431-1432.
اهمية التعلم النشط
إشراك الطالب في العملية التعليمية يساعده على الاستمتاع بالمادة العلمية والحد من الشعور بالملل أثناء تلقي المعلومات من المعلم. يساعد على تنمية قدرات الطالب على الاستكشاف والبحث والتحليل. يعزز التعلم النشط التعاون بين الطلاب عبر اشتراكهم في فريق عمل واحد في مختلف الأنشطة. يشجع الطالب على التفكير الناقد. يساعد على تنمية مهارات الاتصال الشفوية للطالب. من خلال التعلم النشاط يتمكن المعلم من الاستعانة بأفضل أسلوب في التدريس وفقاً لاختيار الطلاب لهذا الأسلوب. يساعد على التقييم الذاتي للطلاب. استراتيجيات التعلم النشط الجديدة
يعتمد التعلم النشط على عدة استراتيجيات من أبرزهم ما يلي:
استراتيجية دورة التعلم: وهي تقوم على البحث وتقصي المعلومات وفيها يعتمد الطالب على نفسه في جمع هذه المعلومات وهي تمر بأربع مراحل وهم: مرحلة الاستكشاف – مرحلة التفسير والتحليل – مرحلة التوسع – مرحلة التقويم. استراتيجية حل المشكلات: وهي واحدة من أهم استراتيجيات التعلم النشط، ففيها يتدرب الطالب على كيفية حل المشكلات على أساس علمي، وهي استراتيجية لها فائدة كبرى في اكتساب مهارة حل أي مشكلة يواجهها الطالب فيما بعد، وهي تقوم على مجموعة من الخطوات وهم: مرحلة تحديد أساس المشكلة – مرحلة اقتراح الحلول المناسبة للمشكلة – مرحلة اختبار صحة هذه الحلول – مرحلة اختيار الحل المناسب للمشكلة.
الدوري المصري الممتاز: لقد كان لاعب مصر المميز أحمد حسام ميدو على رأس اللاعبين في الدوري المصري الممتاز وسجل من خلال مجموعة المباريات التي خاضها ستة أهداف. كأس الاتحاد الإنجليزي: استطاع أن يكون واحدًا من اللاعبين الذين أحرزوا أهدافًا متعددة في كأس الاتحاد الإنجليزي. الدوري الإيطالي الدرجة الأولى SERIE A: على الرغم من مشاركة ميدو في الدوري الإيطالي إلا أنه لم يحرز فيه أيّ هدف. الدوري الإسباني الدرجة الأولى: قدم أحمد ميدو في الدوري الإسباني مجموعة من الأهداف المختلفة استطاع من خلالها إثبات نفسه في الملاعب الإسبانية. كأس رابطة الأندية الإنجليزية المحترفة: شارك أحمد ميدو في ذلك الكأس مع عدة نوادي مختلفة استطاع من خلالها تتويج مسيرته الكروية بمجموعة من الأهداف الذهبية. كأس توتو بيكر الهولندي: هو واحد من البطولات التي خاضها اللاعب ميدو محرزًا فيها هدفين متواليين.
احمد حسام ميدو و ملكه جمال بلجيكا
أعلن اللاعب أحمد حسام ميدو إصابته بفيروس كورونا، وكتب فى تغريدة عبر حسابه الرسمى بتويتر، قبل قليل، "الحمد لله إيجابى كورونا". اصابة ميدو بكورونا
وكانت قد أصابت استقالة أحمد حسام ميد و نجم الزمالك السابق، من منصبه كمستشار فنى ومتحدث إعلامى باسم نادى بيراميدز ، العديد من متابعى الكرة المصرية بالدهشة خاصة أن فترة عمله لم تتجاوز الشهرين. وفاجأ مهاجم الزمالك و منتخب مصر سابقا الجماهير المصرية، بتغريدة على موقع تويتر، قال فيها: "تقدمت باستقالتى لإدارة نادى بيراميدز، متمنيا التوفيق للفريق فيما هو قادم". وكان من المفترض أن يعمل ميدو في بيراميدز كمستشار فنى فقط، إلا أن أحمد حسام ميدو تخطى وظيفته وتدخل في شأن اللاعبين، بعدما أقحم نفسه في مشاكل إدارية لا علاقة له بها، مما أدى إلى زيادة حالة التوتر داخل الفريق من تصرفاته. تابع ميدو التدخل في الأزمات التي يعانى منها اللاعبون، وكانت آخرها مع أحمد فتحى بعدما اعترض الجوكر على عدم مشاركته واشتباكه لفظيا مع هانى سعيد المدير الرياضى، ليتفاجأ أحمد فتحى بتدخل ميدو في الأزمة، مما أدى إلى حدوث اشتباك بينهما هاتفيا وزادت الأمور بدلا من إخمادها. وصعد ميدو أزمته مع أحمد فتحى للإدارة، وأصر على اتخاذ قرار صارم ضد اللاعب، ويبدو أن الإدارة لم تلب طلبه، ليأتى قرار استقالته الاثنين.
أحمد حسام ميدو
[٥] عندما انتقل أحمد حسام ميدو إلى الأندية الأوروبية استطاع أن يجمع ما بين الخبرات العربية التي تعلمها في نادي الزمالك والأساسيات التي حصل عليها من المدربين العرب وما بين أسلوب اللعب الأوروبي المحترف، حيث تمكن من الوقوف بأرض الملعب وقفة ثابتة وتركيز النظر على الكرة مع سرعة واضحة اكتسبها من خلال التدريب المتواصل سواء كان فرديًا أم جماعيًا، كان ميدو لا يقبل التأطير في نادٍ معين لمدة طويلة بل هو منفتح دائمًا على نوادٍ مختلفة، ويحاول تجربة كل ما هو جديد من أجل الوصول إلى العالمية، وتطوير أسلوبه في كل يوم عما قبله. [٦] امتاز ميدو بقدرة عالية على الاندماج السريع ما بين الفرق التي تنقل بينها، وقد كان لهذا أثر واضح في التأثير على طريقة لعبه، حيث كان يميل إلى العمل الجماعي داخل الملعب وتمرير الكرة بين جميع رفاقه كلما أتيحت له الفرصة بذلك، وهو أبعد ما يكون عن الأنانية أو الرغبة الجامحة في السيطرة على الكرة وإحراز الأهداف على حساب مصلحة الفريق، خلاصة القول إن أحمد حسام ميدو استطاع أن يستفيد من الخبرات الأجنبية في تطوير أسلوب لعبه لكنه بقي محافظًا على المسحة العربية التي اكتسبها من الزمالك.
احمد حسام ميدو فيس بوك
كوم: — باسم: Mido — تاريخ الاطلاع: 9 اكتوبر 2017
↑ معرف لاعب في قاعدة بيانات كرة القدم الأرجنتينية: — باسم: AHMED ABDELHAMID MIDO
ليصبح أول لاعب مصري يحرز بدوري أبطال أوروبا. كان له اعتراض مشهور جدا علي قرار تغيره من قبل المدرب حسن شحاته
في مباره الامم الافريقيه امام السنغال 2006.. واستعمل الفاظ وطريقه بذيئه شاهدها جميع العالم علي الهواء مباشره
وصلات خارجية [ تحرير | عدل المصدر]
Mido FIFA competition record
Mido's official website
Mido career stats at Soccerbase
جـوائـز
سبقه Hervé Nzelo-Lembi
Belgian Ebony Shoe 2001
تبعه Moumouni Dagano
سبقه Pedro Mantorras
CAF Young Player of the Year
تبعه Obafemi Martins
قالب:Middlesbrough F. C. squad