- عضو في لجان الرصد بكلية التربية بالخرج سابقاً. - رئيسة مجلس كلية التربية بالدلم من عام 1438هـ حتى تاريخه. - عضو في مجلس جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز من عام 1438هـ حتى تاريخه. - رئيسة المجلس الاستشاري بكلية التربية بالدلم من عام 1438هـ حتى تاريخه. - رئيسة لجنة متابعة وتنفيذ الخطة الاستراتيجية بكلية التربية بالدلم من عام 1440هـ حتى تاريخه. - عضو في لجنة الحقوق الطلابية الدائمة بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز من العام 1439هـ حتى تاريخه. كلية التربية بالخرج – SaNearme. - رئيسة لجنة مكافأة التميز للبحث العلمي بكلية التربية بالدلم من عام 1440هـ حتى تاريخه. - عضو في اللجنة الدائمة للأمن النسائي بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز من العام 1441هـ حتى تاريخه. - عضو في لجنة التأديب الدائمة بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز من عام 1436هـ حتى تاريخه. - رئيسة لجنة البحث العلمي بكلية التربية بالدلم من عام 1438هـ حتى تاريخه. - عضو اللجنة المختصة للنظر في مواد اللائحة المنظمة لشؤون منسوبي الجامعات السعودية ومن في حكمهم من العام 1441هـ. - عضو لجنة الاختبارات والمقابلة الشخصية لترشيح المواطنات للتعيين على وظائف أعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز من عام 1436هـ -1441هـ.
الاقسام الاكاديمية | كلية التربية - الخرج
د. هناء سمير عبدالهادي غنيه
أستاذ مساعد
قسم مناهج وطرق التدريس
كلية التربية بالخرج
الخرج 011-588-0324
السيرة الذاتية
الأبحاث العلمية
المؤهلات العلمية
1- أستاذ مساعد في كلية التربية بالخرج – جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز من العام الدراسي 1433هـ ،و حتى الآن. 2- دكتوراه الفلسفة في التربية - تخصص مناهج وطرق تدريس الرياضيات عام 2012 م - كلية البنات – جامعة عين شمس - مصر. الاقسام الاكاديمية | كلية التربية - الخرج. 3- ماجستير في التربية - تخصص مناهج وطرق تدريس الرياضيات عام 2006 م - كلية البنات – جامعة عين شمس - مصر. 4- الدبلوم الخاص في التربية عام 2000 م - كلية البنات – جامعة عين شمس - مصر. 5- بكالوريوس في العلوم والتربية عام 1998 م - كلية البنات – جامعة عين شمس - مصر. الاهتمامات البحثية
مناهج و طرق تدريس الرياضيات
العلوم الإنسانية
ريادة الأعمال
الخدمة المجتمعية
تقنيات المعلومات
مهام ومسؤوليات
مهام إدارية:
1- مساعدة مسئولة المعادلات بالكلية - بكلية التربية بالخرج – جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. 2- مسئوولة شؤون أعضاء هيئة التدريس بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية بالخرج – جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. 3- مساعدة مسئول الجداول بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية بالخرج – جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز.
كلية التربية بالخرج – Sanearme
4- مسئوولة لجنة عمل المعدلات للمتقدمين لوظيفة محاضر بقسم المناهج وطرق التدريس. 5- عضو اللجنة الفرعية للسيرة الذاتية البرامجية للجودة. 6- عضو لجنة تحديد العبء التدريسي بقسم المناهج وطرق التدريس. 7- عضو في لجنة مراجعة التوصيفات بقسم المناهج وطرق التدريس. 8- مسؤولة مراجعة مجالس الطالبات والمعادلات بالكلية. 9- عضو في لجنة حقوق الطالبات بالكلية. 10- أمينة مجلس قسم المناهج و طرق التدريس. 11- مساعدة رئيسة قسم المناهج و طرق التدريس. 12- عضو في لجنة إعداد (برنامج الصفوف الأولية). 13- عضو في لجنة إعداد (توصيفات برنامج ماجستير المناهج و طرق التدريس). 14- عضو في لجنة إعداد (برنامج إعداد المعلم). 15- عضو في لجنة الدراسة الذاتية للاعتماد الأكاديمي لبرامج الدراسات العليا بقسم المناهج و طرق التدريس. 1- The effectiveness of a proposed program in the light of constructivist learning in developing mental arithmetic skills. 2- The effectiveness of a proposed program in the light of constructivist learning in developing number sense skills. 3- The reality of implementing training programs for faculty members and measuring their impact on improving academic performance to meet the challenges of education in the faculties of Prince Sattam bin Abdulaziz University.
[6] كما ويضم القسم تخصص المحاسبة والذي يعنى بتزويد المتدرب بالمعلومات والمهارات اللازمة لممارسة العمل في مجال الحسابات وفق معايير المهارات المهنية منها على سبيل المثال الإلمام بتطبيق النظام المحاسبي باستخدام الحاسب لجميع الأنشطة التجارية، وتطبيق إجراءات الضبط الداخلي والرقابة المالية وتقويم المخزون، إضافة إلى القيام بتحديد وقياس تكلفة الإنتاج وإعداد الموازنات التخطيطية لجميع الأنشطة ومتابعة تنفيذها وكذلك مراجعة المستندات والدفاتر والسجلات وتطبيق قواعد المراقبة الداخلية، بالإضافة إلى تطبيق نظام الجودة الشاملة في مجال إدارة مكتب المدير. قسم الدراسات العامة [ عدل]
يعد قسم الدراسات العامة قسمًا مساندا للأقسام ذات التخصصات المختلفة، حيث يقدم من خلاله جميع المواد العامة التي تساعد المتدربين على استيعاب تخصصاتهم، حيث يحتوى على مواد غير تخصصية لكنها تعد مواد أساسية ومن الأمثلة عليها مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والفيزياء والثقافية الاسلامية وغيرها من المواد التي تشكل جزءا أساسيا من الخطة التدريبية للمتدرب بالكلية، كما يشرف القسم على إقامة الدورات والندوات الموجهة للمتدربين وكذلك المدربين.
00 أو من 2. 75 إلى أقل من 3. 00. يحصل الطالب على جيد في حال كان المعدل التراكمي من 2. 75 من 5. 00 أو من 1. 75 إلى أقل من 2. 75 من 4. 00. يحصل الطالب على مقبول؛ في حال كان معدله التراكمي من 2. 00 إلى أقل من 2. 00 إلى أقل من 1. 00. تقديرات مرتبة الشرف
أما المادة الثلاثون فقد جاء فيها:
مرتبة الشرف الأولى تمنح للطالب الذي يحصل على معدل تراكمي من (4. 75) إلى (5. 00) من (5. 00) أو من (3. 75) إلى (4. 00) من (4. بسبب لائحة التخرج.. طلاب العلاج الطبيعي بكفر الشيخ يستنجدون برئيس الوزراء. 00) عند التخرج. مرتبة الشرف مرتبة الشرف الثانية تُمنح للطالب الذي حصل على معدل تراكمي من (4. 25) إلى أقل من (4. 75) من (5. 25) إلى أقل من (3. 75) من (4. 00) عند التخرج. شروط الحصول على مرتبة الشرف
أما الشروط الموجبة لحصول الطالب على مرتبة الشرف الأولى أو الثانية:
أولًا عدم رسوب الطالب في أي مقرر درسه في الجامعة أو في جامعة أخرى. أن يكون الطالب قد أكمل متطلبات التخرج في مدة أقصاها متوسط المدة بين الحد الأدنى والحد الأقصى للبقاء في كليته. أن يكون الطالب قد درس في الجامعة التي سيتخرج منها ما لا يقل عن (60%) من متطلبات التخرج. [3]
التعليم في المملكة العربية السعودية
تهدف كافة الأنظمة التعليمية إلى تنشئة جيل متعلم ينهض بمجتمعه فإن الغاية من النظام التعليمي في السعودية هي غرس العقيدة الإسلامية في نفوس الجيل وإمدادهم بالمهارات والمعارف اللازمة التي تجعل منهم أعضاء نافعين في مجتمعهم فهم الذين يحبونه ويبنونه دون أي إغفال لتاريخه ، ولتحقيق تلك الغاية فقد تم تقسيم الدراسة إلى عدة مراحل:
مراحل التعليم الأولى
المرحلة الأولى: هي مرحلة التعليم قبل الأساسي ويقصد بها رياض الأطفال ، وهذه المرحلة التعليمية لمن هم أقل من ستة أعوام وليس تعليما إلزاميا وقد تم تهيئة الروضات الحكومية والأهلية لهذه الغاية.
تقدير المعدل التراكمي من 5.3
95 وكان عدد السّاعات التّراكميّة المقطوعة 50 ساعة مُعتمدة فيُمكن استخراج المُعدّل التّراكميّ للطّالب عن طريق المُعادلة 173. 95÷50 مباشرة، وهذا يعني أنّ مُعدّل الطّالب 3. 48 تقريبًا. شاهد أيضًا: ما هو المعدل التراكمي للثانويه
حساب المعدل الفصلي من 5
يُمكن لكافّة الطّلبة الجامعيّين حساب مُعدّلهم الفصليّ من 5 عن طريق حساب مجموع عدد السّاعات للفصل ثمّ ضرب عدد ساعات كلّ واحدة من الموادّ بعلامتها واستخراج مجموع نواتج عمليّات الضّرب، ويلي ذلك تقسيم ناتج مجموع عمليّات الضّرب على عدد السّاعات الفصليّة ليستطيع الطّالب معرفة مُعدّله الفصليّ؛ فإذا كان مجموع عدد السّاعات الفصليّة 17 ساعة وكان مجموع نواتج عمليّات الضّرب 69. 36 فإنّ المُعدّل الفصليّ للطّالب يُساوي 4. 08 وفق الطّريقة المذكورة. حساب المعدل التراكمي من 5 أون لاين
نستطيع حساب المُعدّل التّراكميّ من 5 أون لاين عن طريق حاسبة الويب باتّباع الخُطوات الآتية:
الذّهاب إلى أداة حساب المُعدّل " من هنا " مباشرة. إدخال المُعدّل التّراكميّ السّابق. كتابة عدد السّاعات المقطوعة في الفصول السّابقة. تقدير المعدل التراكمي من 5.0. إضافة بيانات الموادّ المقطوعة خلال الفصل الحاليّ. الضّغط على أيقونة حساب المُعدّل التّراكميّ.
تقدير المعدل التراكمي من 5.0
كتابة الرّقم 0 في حقل عدد السّاعات السّابقة. إدخال علامات الفصل الحاليّ للطّالب. النّقر على زرّ حساب المُعدّل. الاطّلاع على المُعدّل الفصليّ من 4 للطّالب. طريقة حساب المعدل الفصلي من 100 أون لاين
يتمّ حساب المُعدّل الفصليّ من 100 أون لاين عن طريق الخُطوات الآتية:
الانتقال إلى حاسبة الويب " من هنا " مباشرة. الضّغط على خدمة حساب المُعدّل الجامعيّ. إدخال 100 مكان المُعدّل التّراكميّ السّابق. كتابة 0 في الحقل المُعدّ لعدد السّاعات المقطوعة. إدخال بيانات الفصل الحاليّ للطّالب. النّقر على أيقونة الحساب خضراء اللّون لرؤية المُعدّل. طريقة تحويل المعدل من 4 إلى المئوية أون لاين
يستطيع طلبة الجامعات تحويل المُعدّل الجامعيّ من 4 إلى النّظام المئويّ كما يأتي:
زيارة نظام تحويل المُعدّل " من هنا " مباشرة. تقدير المعدل التراكمي من 4. إدخال المُعدّل في الحقل المُعدّ لذلك. النّقر على أيقونة التّحويل ذات اللّون الأزرق. الانتظار حتّى يتمّ عرض المُعدّل من 100. اقرأ أيضًا: كيف اطلع نسبتي من المعدل التراكمي
رابط حساب المعدل التراكمي من 5 أون لاين
يُمكننا الذّهاب إلى أداة حساب المُعدّل التّراكميّ من 5 عبر شبكة الإنترنت عن طريق الرّابط " من هنا " مباشرة، كما يُمكن استخدام هذه الأداة لحساب المُعدّل من 4 بالإضافة إلى حساب المُعدّل وفق النّظام المئويّ.
تقدير المعدل التراكمي من 4
ثانياً: تعديل المعدل التراكمي للدفعات السابق ذكرها اعلاه. ثالثاً: عدم الزام الطلاب و الخريجين بأية مصروفات ".
رعاية النابغين و الموهوبين ؛ ترعى الدولة تلك الفئة من الطلبة ذوي المواهب الفذة وتهتم بهم اهتماما خالصًا من أجل تنمية مواهبهم وتوجيهها. [4]