6وحدات • 14دروس • 2ساعه5دقيقةإجمالي الوقت
الأهداف التربوية الجزء 1
preview
5:35دقيقة
الأهداف التربوية الجزء 2
22:19دقيقة
الجزء الأول
6:30دقيقة
الجزء الثاني
17:09دقيقة
5:45دقيقة
10:10دقيقة
الجزء الثالث
9:43دقيقة
11:39دقيقة
10:47دقيقة
4:03دقيقة
7:36دقيقة
11:38دقيقة
4:16دقيقة
4:13دقيقة
وصف
برنامج تدريبي قدم عبر منصة وتساب الخاصة بمؤسسة مداد القدم لعام 2019
من تقديم المدربة المتعاونة / ا. عزيزة عبدالسلام الحداد
المدرب المعتمد لدى مركز تدريب وتطوير المعلمين / بنغازي
هذة من الدورات المميزة والتي يلُنصح المتدرب بتقيد المعلومات في مذكرة خاصة بالدورة
كذلك ينصح بالتفاعل مع الدورة بايقاف التسجيل عند كل نشاط وتنفيد النشاط تم استنانف التسجيل وبهذة الطريقة نلمس الفائدة المرجوة
استراتيجيات التدريس الحديثة - مدخل تطبيقي | دار المسيرة
[١]
استخدام التكنولوجيا
من طرق التعليم الحديثة أيضاً مواكبة التكنولوجيا، من خلال استخدام أحدث تطبيقاتها، مثل استخدام الإنترنت في عرض الدروس، واستخدام الفيديو، والصور المتحركة عبر استخدام أجهزة الكمبيوتر اللوحيّة، هذا الأمر الذي يمكّن الطلاب من الاتصال مع أحدث وسائل التكنولوجيا. استراتيجيات التدريس الحديثة - مدخل تطبيقي | دار المسيرة. [١]
مميزات التعليم الحديث
يمتلك التعليم الحديث عدداً من المميزات التي تتلخّص في: [٢]
تقوية قدرة الطلاب على التعلّم باستقلالية، من خلال استخدام الطلاب للإنترنت في الحصول على دروسهم، وهذا يعزّز استقلاليتهم دون رجوعهم للأهل، أو للمعلمين. إعداد جيل للمستقبل، حيث يجعل الطلاب على دراية كاملة بأساليب التكنولوجيا، ممّا يجعلهم أكثر قدرةً على التعامل مع الأجهزة المتطوّرة، وأكثر كفاءةً في الحصول على الوظائف مستقبلاً. تقليل تكلفة الكتب، فمن خلال امتلاك الطلاب للموادّ الدراسيّة على الأجهزة التكنولوجيّة، وشبكة الإنترنت لا يصبح لشراء الكتب الدراسية حاجة، ممّا يقلّل التكاليف. توفير الرّاحة، والترفية أثناء التعلّم، فمن خلال استخدام أجهزة الكمبيوتر ، والأجهزة اللوحية، والهواتف الذكيّة يسهل على الطلاب ترفيه أنفسهم خلال أوقات الفراغ، ومنعهم من الشعور بالملل.
طرق التعليم الحديث ومزاياها - موضوع
وهذه الاستراتيجية تعلم الطلاب مهارة العمل في جماعة والتعاون مع الآخرين الأمر الذي يكسبهم مهارات تفكير إضافية. تعليم الأقران
وفيها يقوم الطلاب بمساعدة بعضهم على شرح المواد الدراسية تحت إشراف المعلم، وفيها يكتسب الطالب مهارات متعددة مثل الثقة بالنفس والتحدث أمام الجمهور، كما تفيده في فهم المعلومات التي يقوم بشرحها للطلاب الآخرين. الحوار والنقاش
تعتمد هذه الطريقة على النقاش بين الطلاب، حيث يُطلب منهم تحضير مادة للمناقشة ويقومون بتجهيزها عن طريق البحث والاطلاع في المكتبات، ثم المناقشة حول الموضوع في الصف الدراسي وتقييم تلك المناقشة. ودور المعلم هو فقط تنظيم المناقشة. الاكتشاف والاستقصاء
وهي إحدى الطرق التي تحفز ميزة التعليم الذاتي لدى الطلاب، حيث تحثهم على البحث والاطلاع للوصول إلى المعلومة التي يريدونها. طرق التعليم الحديث ومزاياها - موضوع. كما تفيدهم في تنمية مهارات البحث العلمي والكتابة العلمية، كما تنمي مهارات التفكير النقدي حيث سيتعرف الطالب على جميع المعلومات ويستطيع تقييمها والحكم عليها. حل المشكلات
وفي هذه الاستراتيجية يتم تدريب الطلاب على الطرق التي يستخدموها لحل المشكلات التي تواجههم بطرق غير تقليدية. لعب الأدوار
وفيها يقوم المعلم بمساعدة الطلاب وتحت إشرافه على توزيع الأدوار في نص من النصوص القرائية، ويقوم كل واحد بلعب الدور الذي يقع اختياره عليه.
• تعرض المعلمة كلمات أخرى على الطالبة. • تقوم الطالبة بتحليل أحرف الكلمة. • تقوم الطالبة بمحاولة قراءة باقي
الكلمات مع إعطائها فرصة التهجئة. • تعرض المعلمة على الطالبات كلمات بدون
ألوان وتقوم الطالبة بقراءة
الكلمات. د) إستراتيجية صوت التنوين:
• تعرض المعلمة كلمات تحتوي على
تنوين في بطاقات أو على السبورة. • ترسم حركة التنوين على كلمات بلون
مختلف. • يطلب من الطالبة الإصغاء لنطق المعلمة. • تنطق المعلمة الكلمات
بدون التنوين. • تنطق المعلمة الكلمات بالتنوين بشكل
واضح وبطيء. • تركز المعلمة
على صوت التنوين ( أََن / أُن / إن) عند النطق. • يطلب من الطالبة ترديد
• يطلب من الطالبة توضيح صوت التنوين في
الكلمة. • يلب من الطالب قراءة
كلمات أخرى مع توضيح صوت التنوين في الكلمة. ((( على فكرة هالإستراتيجية
أحبها مرة من جد نفعتني في التدريس)))
هـ) إستراتيجية النمذجة:
• عرض الكلمات على السبورة أو على
بطاقات. • تقوم المعلمة بشرح المهارة للطالبة. • تقرأ المعلمة الكلمات أمام
الطالبة موضحة خطوات المهارة. • يطلب من الطالبة بقراءة نفس الكلمات مع
توضيح خطوات المهارة
للمعلمة. • يطلب من الطالبة قراءة كلمات أخرى
وتطبيق خطوات للمهارة مع المساعدة
من قبل المعلمة.
محمد عبد السلام " ولد في 29 يناير عام 1926 – وتوفي في 21 نوفمبر عام 1996 " ، وهو عالم الفيزياء الباكستاني ، وشخصية رئيسية في الفيزياء النظرية في القرن ال 20. حصل على جائزة نوبل في عام 1979 في الفيزياء مع شيلدون جلاشو وستيفن واينبرغ لمساهمته في "اكتشافه تاثير تيار متعادل قصير المدى Z0 وأهميته في تأثير القوة الضعيفة". كان أول مسلم باكستاني والأول في الحصول على جائزة نوبل في العلوم ، والثاني من البلد الإسلامي الذي حصل علي جائزة نوبل " بعد أنور السادات من مصر ". كان محمد عبد السلام هو كبيري مستشاري العلوم علي مستوى حكومة باكستان منذ عام 1960-1974 ، وخلال هذه الفتره لعب دورا كبيرا ومؤثرا في تطوير البنية التحتية العلمية في البلاد. وكان محمد عبد السلام مسؤول ليس فقط من أجل المساهمة في التطورات الرئيسية في الفيزياء النظرية والجسيمات ، ولكن أيضا لتعزيز توسيع وتعميق البحث العلمي ذوي الكفاءات العالية في بلاده. وكان المدير المؤسس للجنة أبحاث الغلاف الجوي للفضاء العلوي " سوباركو " ، والمسؤولة عن إنشاء فريق الفيزياء النظرية " TPG " التي في لجنة الطاقة الذرية الباكستانية " مجلس الطاقة النووية" ، كما كان مستشار العلوم.
من هو الشيخ عبد السلام محمد مصر ؟
سكة سفر في عام ١٩٨٧ وقدم فيه دور مسعود
زمن حاتم زهران في عام ١٩٨٧
فضيحة العمر في عام ١٩٨٩
حنفي الأبهة في عام ١٩٩٠، وقدم فيه دور "والد حنفي". ،
صور عبد السلام محمد
نعرض الآن مجموعة من الصور الحصرية النادرة للفنان الراحل عبد السلام محمد، والتي التقطت له أثناء تصويره لأعماله الفنية والمسرحية والتلفزيونية، والتي قدمها على مدار مشواره الفني، وتعكس الصور مدى قصر قامته، وحجمه الضئيل، وتعكس أيضاً ضحكته المميزة التي تبرهن على خفة ظله وروحه المرحة. عبد السلام محمد
صورة جميلة للفنان الجميل عبد السلام محمد
صورة رائعة للفنان عبد السلام محمد
الفنان عبد السلام محمد
صورة للفنان عبد السلام محمد
صورة قديمة للممثل عبد السلام محمد
محمد المهدي بن عبد السلام بن المعطي متجنوش
لقبه في المجال الفني: "سفروت" وذلك لضآلة حجمه. قصة حياة عبد السلام محمد
ولد الفنان الراحل عبد السلام محمد في محافظة القاهرة في اليوم الأول من شهر يوليو في عام ١٩٣٤، وتخرج من المعهد العالي للفنون المسرحية في عام ١٩٥٩، في أثناء دراسته في المعهد شارك في بطولة العرض المسرحي "الفرافير" عن قصة الكاتب القدير يوسف إدريس، بعد تخرجه انطلق في مشواره الفني في السينما والمسرح والتليفزيون، وقدم على مدار ٢٣ عاماً هي عمر مشواره الفني ما يقرب من ١٣٠ عملاً متنوعاً بين أفلام سينمائية مثل فيلم "،الحرام"، وفيلم "العرافة"، ومسلسلات تليفزيونية مثل "العسل المر"، وأعمالاً مسرحية مثل مسرحية "سكة السلامة"، و مسرحية "كوبري الناموس". كان أهم ما يميزه ملامحه الجسدية فقد كان قصيراً، ضئيل الحجم، وعيناه غائرتان، ولكنه كان يتميز بخفة دمه، وقد حصره المنتجون والمخرجون في دور الرجل الفقير المنعدم المغلوب على أمره، وعندما تقدم في العمر أسند إليه المنتجون والمخرجون دور الأب الضعيف الذي لن يتمكن من توفير النفقات لأبنائه، ولا يستطيع حمايتهم، عمل الفنان الراحل عبد السلام محمد مع الفنان عادل إمام في عدة أعمال وعلى رأسها فيلم "احترس من الخط"، وفيلم "حنفي الأبهة".
عبد السلام محمد
معلومات شخصيه
تاريخ الميلاد
1 يوليه 1934
تاريخ الوفاة
27 يونيه 1992 (58 سنة)
مواطنه
مصر
الحياه العمليه
المهنه
ممثل
المواقع
السينما. كوم
صفحته على السينما. كوم
تعديل مصدري - تعديل
عبدالسلام محمد (1934 - 1992) Abdelsalam Mohamed ممثل مصري، من مواليد 1 يوليو 1934. تخرج في المعهد العالي للفنون المسرحية في عام 1959. قدم أدوارًا ثانوية في عدد ضخم من الأفلام السينمائية، زى: (الحرام) 1965، (بيت الطالبات) 1967، (يوميات نائب في الأرياف) 1969، (ليل وقضبان) 1973،(دائرة الانتقام) 1976، (العرافة) 1981، (زمن حاتم زهران) 1987، (حنفي الأبهة) 1990،.. وغيرها. كما شارك في عدد من المسلسلات التليفزيونية، زى: (العسل المر) 1966، (ناعسة) 1970، (القاهرة والناس) 1972، (كيف تخسر مليون جنيه) 1978، (على الزيبق) 1985، (الوسية) 1990. قدم عبدالسلام محمد أيضا العديد من الأعمال المسرحية، نذكر منها: (السبنسة) 1962، (كوبري الناموس) 1964، (سكة السلامة) 1964، (بير السلم) 1966، (الزير سالم) 1972، لكن فرصة عمره على خشبة المسرح جاءت لما اختاره المخرج الراحل كرم مطاوع ليجسد شخصية الفرفور ضمن مسرحية (الفرافير) التي كتبها يوسف ادريس.