عقد مجلس الوزراء جلسته عبر الاتصال المرئيّ برئاسة خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود. وأعلن المجلس -خلال اجتماعه- تعديل اسم برنامج (طبيب سعودي تحت التدريب) إلى (برنامج تدريب الممارسين الصحيين)، وإضافة فئة الأخصائيين من غير الأطباء المقبولين في البرامج التدريبية المنفّذة بالهيئة السعودية للتخصصات الصحية إلى البرنامج. كما أعلن تطبيق سلّم أجور الممارسين الصحيين العاملين ضمن برامج التشغيل في المستشفيات الحكومية العامة والتخصصية والمرجعية، المعتمد بالأمر السامي رقم (4097/ م ب) وتاريخ 25/ 6/ 1432هـ، على المتدربين الملتحقين بالبرنامج.
- اعلان مواعيد التقديم على برنامج "طبيب سعودي تحت التدريب" - مجلة هي
- وزارة الصحة تعلن تمديد التقديم على برنامج طبيب سعودي تحت التدريب
- مجلس الوزراء: تعديل مسمى برنامج «طبيب سعودي تحت التدريب»
- وزارة الصحة تعلن فتح التقديم ببرنامج عقد طبيب سعودي تحت التدريب
- - استراتيجيات الفهم القرائي - مدرسة الشريف الادريسي
- إستراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري
- أفضل 6 استراتيجيات لفهم واستيعاب النصوص عند القراءة – مهارات التدريس-
اعلان مواعيد التقديم على برنامج &Quot;طبيب سعودي تحت التدريب&Quot; - مجلة هي
أعلنت وزارة الصحة عن مواعيد التقديم على برامج عقد ( طبيب سعودي تحت التدريب) لأطباء الامتياز السعوديين المقبولين ببرامج شهادة الاختصاص السعودية في الهيئة السعودية للتخصصات الصحية للعام الأكاديمي القادم 2020/2019م، وذلك وفقاً لبقية الشروط والتفاصيل الموضحة أدناه. الشروط:
1- أن يكون المتقدم سعودي الجنسية. 2- أن يتم التقديم على البرنامج من خلال البوابة الإلكترونية الموضحة أدناه. اعلان مواعيد التقديم على برنامج "طبيب سعودي تحت التدريب" - مجلة هي. 3- أن يكون المتقدم حاصل على قبول ببرنامج شهادة الاختصاص السعودية لدى الهيئة السعودية للتخصصات الصحية للعام الأكاديمي 2020/2019م في أحد المراكز التدريبية التابعة للهيئة السعودية للتخصصات الصحية داخل المملكة. 4- أن لا يكون المتقدم ملتحق بوظيفة حالية في القطاع العام أو الخاص. 5- أن يكون التقديم للمقبولين في المراكز التدريبية المدرجة في البوابة. الوثائق والمستندات المطلوبة وبقية التفاصيل:
أضغط هنا
موعد التقديم:
- يبدأ التقديم يوم الإثنين بتاريخ 2019/07/01م وينتهي يوم الخميس بتاريخ 2019/07/11م. طريقة التقديم:
- من خلال رابط البوابة الإلكترونية للبرنامج:
اضغط هنا
حمّل وانشر تطبيق ( أي وظيفة) تصلكم أخبار الوظائف مجاناً أولاً بأول.
وزارة الصحة تعلن تمديد التقديم على برنامج طبيب سعودي تحت التدريب
الوثائق والمستندات المطلوبة
أوضحت وزارة الصحة أن الوثائق والمستندات المطلوب رفعها على البوابة الالكترونية للبرنامج، وتقديم أصولها أثناء المطابقة وتوقيع العقود، تتضمن المستندات التالية:
- صورة من الهوية الوطنية. - شهادة التخرج أو السجل الأكاديمي. - إشعار القبول الصادر من الهيئة السعودية للتخصصات الصحية موضحاً بها المركز التدريبي. - شهادة إنهاء فترة الامتياز أو مشهد بالاستمرار بالتدريب لفترة الامتياز. مجلس الوزراء: تعديل مسمى برنامج «طبيب سعودي تحت التدريب». - شهادة من التأمينات الاجتماعية توضح عدم وجود اشتراك حالي للمتقدم. مواعيد وطريقة التقديم
أشارت وزارة الصحة إلى أن فترة التقديم على برامج عقد "طبيب سعودي تحت التدريب"، ستبدأ من تاريخ 1/7/2019م، وتستمر حتى تاريخ 11/7/2019م، بينما ستكون فترة المطابقة وتوقيع العقود ما بين 15/7/2019م، وحتى 25/7/2019م، وذلك عبر رابط البوابة الإلكترونية للبرنامج.
مجلس الوزراء: تعديل مسمى برنامج «طبيب سعودي تحت التدريب»
المشكلة أيها السادة أننا بتنا في عصر الإعلام المفتوح وأصبح العالم صغيرًا جدًا في شبكات وسائل التواصل الاجتماعي، والسائد هو عدم التحقق من المعلومة قبل تداولها، وفي غضون لحظات يتشكل رأي عام ضاغط على الجميع، ويكون الطبيب المتهم مدانًا حتى وإن تمت تبرأته ويطال المنظومة الصحية الرسمية الكثير من الدعاوى والاتهامات التي تنال من مصداقيتها على المدى البعيد ويعاني المريض وأقاربه بسبب التوجس وفقدان الثقة بالأطباء والمنظومة الصحية. لقد كنت أنا شخصيًا عضوًا في العديد من اللجان التي تشكلت للتحقيق في شبهة ارتكاب الطبيب لخطأ طبي، وفي الحالات التي ثبتت فيها إدانة الطبيب تم اتخاذ الإجراءات الازمة في حقه قانونًا. لكن لا يجب التهويل بشأن الخطأ الطبي؛ لأن ذلك ربما يدفع الطبيب إلى التقليل من عدد المرضى الذين يُعايُنهم أو التنصّل من مسؤولياته خوفًا من ارتكاب خطأ طبي..
وزارة الصحة تعلن فتح التقديم ببرنامج عقد طبيب سعودي تحت التدريب
نحن لسنا في وارد المقارنة بين الطبيب البحريني وزميله الوافد لناحية الخبرة والمهارة والممارسة العملية، فربما يتفوق البحريني في هذا القسم أو المستشفى مثلاً فيما يتفوق الوافد في قسم أو مستشفى آخر. وبشكل عام، القول بتفوق الطبيب الوافد على نظيره البحريني هو قول خاطئ تمامًا، والجميع يعلم أنه لدينا أسماء أطباء كبيرة جدًا في اختصاصات عديدة يقصدها المرضى من داخل البحرين ومن دول الخليج العربي ومن خارج المنطقة أيضًا. يشكو عدد من الأطباء البحرينيين من ارتفاع رواتب الأطباء الوافدين.. ما تعليقكم؟
- أعود وأقول، الطبيب الوافد لا يتقاضى راتبًا أعلى لمجرّد أنه وافد، بل هذا يعتمد على تخصصه في فروع نادره نحتاج إليها أو أن عدد البحرينيين المتخصصين بتلك التخصصات قليل وأيضًا يجب ان نضع في الاعتبار بأن المردود المالي للأطباء خارج البحرين اعلى بكثير عن نظرائهم البحرينيين، وذلك هو سبب ارتفاع اجور الوافدين لاستقطابهم للعمل في البحرين، وبالمقابل هناك عروض عمل لأطباء بحرينيين في دول خارج البحرين بمرتبات ومزايا تفوق الأطباء المحليين بتلك الدول كل بحسب تخصصه. ولكن نحن دائمًا نعمل وندفع باتجاه تحسين الاوضاع والمزايا المادية للطبيب البحريني بكل تخصصاته.
أعلنت وزارة الصحة، عن تمديد فترة التقديم على برنامج طبيب سعودي تحت التدريب؛ للحصول على شهادة الاختصاص السعودية للأطباء السعوديين المقبولين بالمستوى التدريبي الأول. وكانت وزارة الصحة أوضحت، في وقت سابق، أن التقديم سيكون متاحًا للأطباء والطبيبات، وفق الشروط التالية: أن يكون المتقدم سعودي الجنسية، وحاصلًا على قبول من الهيئة السعودية للتخصصات الصحية، وألا يكون ملتحقًا بوظيفة في قطاع حكومي أو خاص. وكذلك الالتزام بالعمل في مرافق وزارة الصحة وفقًا للاحتياج لمدة تعادل مدة التدريب، وأن يكون من المقبولين بالمستوى التدريبي الأول بالهيئة السعودية للتخصصات الصحية للعام الأكاديمي 2021/2020م. وأضافت الوزارة، أن الوثائق والمستندات المطلوب رفعها على بوابة طبيب تحت التدريب، وتقديم أصولها في أثناء المطابقة وتوقيع العقد، هي كالتالي: شهادة التخرج، أو السجل الأكاديمي، شهادة إنهاء فترة الامتياز، أو مشهد بالاستمرار بالتدريب بفترة الامتياز، إشعار القبول الصادر من الهيئة السعودية للتخصصات الصحية، والهوية الوطنية، وشهادة من التأمينات الاجتماعية توضح عدم وجود اشتراك سارٍ للمتقدم. وأشارت الوزارة إلى انه لمعرفة المواعيد والتقديم، عبر الرابط التالي:
يذكر أن هيئة التخصصات الصحية تشرف على 44برنامجاً تدريبياً حتى الآن في مختلف التخصصات وتم تخريج 10دفعات من الخريجين الحاصلين على شهادة الاختصاص السعودية ويبلغ عدد الخريجين حوالي 1860خريجاً وخريجة.
س2: (أيوجد كتاب يَشمل إستراتيجيات القرائية بمختلف مستوياتها صادِر عن وزارة التربية والتعليم أو الأكاديمية المهنية للمعلمين؟ أم أنَّ المتاح هي الأدلَّة الإرشاديَّة التعليميَّة وأدلَّة المدربين وأدلَّة المتدربين فقط؟ وإن لم يوجد فهل ترى وجوب إصداره جبرًا لقصور عدم وجوده؟ أم ترى أنَّ الأمر لا يستحقُّ إصدارَ كتابٍ وتعميمه؟). إستراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري. وجاءت إجابات السؤال الأول مختلفة جد الاختلاف. (3)
ربط بعض من أجابوا إستراتيجية " المراقبة الذاتية " بإستراتيجية " التعلم التعاوني "، وجعلوها صورةً من صوَر التعلُّم التعاوني، على الرغم من أنَّ العنوان يحتوي كلمة " الذاتية " التي تخرج عن نطاق التعلُّم التعاوني. وقال البعض الثاني: " المراقبة الذاتية " يَحدث فيها ما يحدث في القرآن الكريم عندما يُرتَجُ على القارئ فيعود إلى الوراء فيَقرأ كلمة أو كلمتين ليتذكَّر، ويحدث ذلك في النصوص وما يتَّصل بالحفظ. أمَّا " التوقع من خلال النص أو الموضوع "؛ فهو توقُّعُ أحداث، ثمَّ متابعة القراءة لمعرفة صِدق التوقُّع من عدمه..
وقال البعض الثالث: " المراقبة الذاتية " هي أن يَنتهي التلميذ من قِراءة فقرة، فيسأل نفسَه: ماذا فهمت؟ وما الذي لم أفهمه؟ ولماذا لم أفهمه؟ وعندما ذكرت له أنَّ ما قاله يتطابق وإستراتيجية " KWL "، قال: هما واحد، وعندما أعدت عليه: آلمراقبة الذاتية KWL ؟ لم يجب.
- استراتيجيات الفهم القرائي - مدرسة الشريف الادريسي
الاستراتيجيات الستة الأفضل لفهم واستيعاب النصوص:
1. الربــــط (Making Connections):
يخلق القراء روابطهم الخاصة مع النص، والتي هي إما أن تكون مع:
– أحداث حياتهم الخاصة (النص مع الذات)
– نصوص أخرى (النص مع نص آخر)
– حدث في العالم (النص مع العالم)
وفي هذه الاستراتيجية يستخدم القاريء معارفه الخاصة لتساعده على فهم النص مستخدماً هذه الطريقة في التفكير:
يذكرني هذا النص بما قرأته في ……. لأنه….. (ربط النص مع نص آخر)
يذكرني هذا النص بما حدث لي عندما…… لأنه….. (ربط النص مع الذات)
يذكرني هذا النص بما سمعته عن …….. أفضل 6 استراتيجيات لفهم واستيعاب النصوص عند القراءة – مهارات التدريس-. لأنه…….. (ربط النص مع العالم)
نموذج للتدريس:
أنا والكتاب: يصنع الطلاب عمودين مع تسميتهما أنا/ الكتاب. أثناء القراءة يضيف التلاميذ التفاصيل التي يجدون فيها تشابهاً ما بين النص وحياتهم الخاصة. 2. التنبــــؤ (Predicting):
في هذه الاستراتيجية يستخدم القراء النص أو الصور أو خبراتهم السابقة في التنبؤ بما هو لاحق في القصة أو النص قبل قراء النص أو أثناء القراءة، مع مراعاة تعديل فهمهم أولاً بأول في حال جاءت توقعاتهم مخالفة لما هو موجود في النص. مخطط قبل/بعد: يوضع في المخطط خانتين بعنوان قبل القراءة/بعد القراءة، ويكتب التلاميذ توقعاتهم قبل وأثناء القراءة في خانة قبل، ثم بعد القراءة عليهم إما أن يؤكدوا صواب توقعاتهم أو أن يرفضوها في خانة بعد.
إستراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري
تعزيز ما وراء المعرفة بقراءة قريبة: القراءة الفاحصة: هي استراتيجية تتطلب تحليلاً نقديًا لنص قصير ولكن معقد، وسيعمل درس القراءة عن كثب على دعم تعلم الطلاب والتركيز على الأسئلة التي تعتمد على النص، وعند المشاركة في قراءة قريبة، يقرأ الطلاب النص ثلاث مرات. يتم الانتهاء من القراءة الأولى بشكل مستقل، مع التركيز على الأفكار والتفاصيل الرئيسية، وسيؤدي تشجيع الطلاب على استخدام العلامات ما وراء المعرفية في هوامش النص إلى الحفاظ على تركيزهم أثناء القراءة بشكل مستقل، تركز القراءة الثانية على حرفة النص وبنيته، يستمع الطلاب أثناء قراءة النص بصوت عالٍ. - استراتيجيات الفهم القرائي - مدرسة الشريف الادريسي. يعد وضع دائرة حول الكلمات غير المعروفة وإبراز الأفكار الرئيسية، وتأكيد التفاصيل الأساسية أمثلة على الأنشطة التي تركز على معنى النص، ويمكن إجراء القراءة الأخيرة للنص في مجموعات أو مع شركاء. يجب أن يشجع الطلاب على تجميع المعلومات من النص وتطبيقها، وتعد الإجابة على الأسئلة المستندة إلى النص، أو ربط النص بمصادر أخرى للمعلومات، أو تحليل أجهزة أدبية معينة كلها أمثلة على تحليل النص للقراءة الثالثة. توجيه الطلاب من خلال نص باستخدام مخططات KWL: مخطط KWL: عبارة عن استراتيجية قراءة قائمة على الأبحاث تقوم على تنشيط وتفعيل المعرفة السابقة للطلاب، والمواقع بغرض القراءة وتساعد على مراقبة الفهم، إنه يعمل بشكل جيد للغاية عند بدء نص جديد، ينبغي على المعلم تحديد موضوع النص، وأنشاء مخططًا من ثلاثة أعمدة يتم إكماله بشكل جماعي كصف دراسي.
أفضل 6 استراتيجيات لفهم واستيعاب النصوص عند القراءة – مهارات التدريس-
– حدد ما هي الصعوبة:
لا أفهم ما تعنيه الكاتبة عندما تقول:" كان الوصول إلى أمريكا علامة فارقة في حياة جدتي. " -إعادة صياغة الجملة أو الفقرة الصعبة بكلماتهم الخاصة، مثال:
"أوه، لذا فالمؤلفة تعني أن المجيء إلى أمريكا كان حدثًا مهمًا للغاية في حياة جدتها". -إعادة التفكير في النص مرة أخرى، مثال:
" تحدث المؤلف عن السيد ماكبرايد في الفصل الثاني، لكنني لا أتذكر الكثير عنه. ربما إذا أعدت قراءة هذا الفصل، يمكنني معرفة سبب تصرفه بهذه الطريقة الآن ". -البحث في النص للحصول على معلومات قد تساعدهم في حل هذه الصعوبات، مثال:
" يقول النص، 'قد تشكل المياه الجوفية مجرى أو بركة أو تشكل أرضًا رطبة. يمكن للناس أيضًا جلب المياه الجوفية إلى السطح. حسنًا، لا أفهم كيف يمكن للناس فعل ذلك … أوه، القسم التالي يسمى "ويلز". سأقرأ هذا القسم لمعرفة ما إذا كان يوضح كيف يفعلون ذلك ". الاستراتيجية الثالثة: خرائط المفاهيم والرسوم البيانية
توضح هذه الرسوم والخرائط المفاهيم والعلاقات بين المفاهيم في النص المقروء وتعرف هذه الرسوم بأسماء مختلفة، مثل الخرائط أو الشبكات أو الرسوم البيانية أو المخططات أو الإطارات أو المجموعات. يمكن أن تساعد خرائط المفاهيم القارئ في التركيز على مفاهيم محددة وكيفية ارتباطها بالمفاهيم الأخرى.
تحفيز المناقشة المنظمة مع التدريس المتبادل: يشجع التدريس المتبادل الطلاب على التفكير النقدي في النص باستخدام أربع استراتيجيات مختلفة لفهم القراءة، وسيؤدي تنفيذ التدريس المتبادل في الفصل الدراسي إلى تزويد الطلاب بمهارات قيمة يمكنهم تطبيقها عند القراءة بشكل مستقل. من المهم تحديد النص وقراءته معًا كفصل قبل البدء في عملية التدريس المتبادل، بعد قراءة النص يكون الطلاب مستعدين للتقسيم إلى مجموعات مكونة من أربعة أفراد، وسيؤدي تزويد المجموعات بمنظم رسومي لتسجيل عملهم إلى إنشاء بنية وإبقاء الطلاب في مهمة. عندما يكون الطلاب في مجموعاتهم يخصص لكل طالب دورًا: السائل والشرح والملخص والتنبؤ، ويتطلب الجزء الأول من الاستراتيجية من الطلاب العمل بشكل مستقل، يطرح السائل سؤالين حول النص، يعثر المصفي على كلمتين أو فكرتين غير معروفين في النص، يرسم الملخص صورة لتمثيل الفكرة الرئيسية للنص، أخيرًا يكون المتنبئ مسؤولاً عن التنبؤ بما قد يحدث إذا استمر النص. يبدأ الجزء الثاني من الاستراتيجية العملية التعاوني، يقوم كل عضو في المجموعة بتسليم معلومات ويقوم أعضاء المجموعة الآخرون بتسجيلها على أوراقهم الخاصة، وستبدأ المجموعات بصندوق السؤال يقرأ السائل السؤالين اللذين جاء بهما للجزء الأول.