طرق جديدة ومبتكرة في توصيل المعلومات بطرق غير تقليدية. ولهذا فلقد حقق استراتيجيات التعلم النشط الهدف الأساسي، وهو تعليم الطلاب فن القادة. وكيفية الاعتماد على الذات في قيادة مصير حياتهم، سواء للاتجاه به نحو النجاح أو بالطريق المعاكس له أي طريق الفشل. شاهد أيضاً: تحقيق الأهداف الاستراتيجية
وفي نهاية مقالنا حول جميع استراتيجيات التعلم النشط الجديد pdf بالتفصيل أتمنى لجميع الطلاب التميز والتفوق وللعملية التعليمية الاستمرار نحو الأفضل، دمتم بخير.
استراتيجيات التعلم النشط الجديدة الكرسي الساخن والرؤوس الرقمة
استراتيجيات التعلم النشط هي الوسائل والنظم والاساليب التي يتبعها الاستاذ لاكساب التلاميذ معارف ومعلومات باقل المجهودات وفي اسرع وقت ممكن، وخلال السنوات القليلة الماضية عرفت هذه الاستراجيات العديد من التحديثات العلمية والعملية وهذا ما سنتعرف عليه في هذه التدوينة. التعلم النشط 2021 تهدف فلسفة التعلم التربوية الجديدة "التعلم النشط" الى جعل المتعلم محور العملية التعليمية التعلمية، وذلك عن طريق الانتقال بالمتعلم من حالة المتلقي السلبي (التلقين والحفظ) الى حالة المتلقي الايجابي الفاعل (استخدام أنشطة مختلفة تستلزم البحث والتجريب والعمل والتعلم الذاتي أو الجماعي). قالو عن التعلم النشط! تقع المسؤولية الكبرى على عاتق المتعلم النشط في سبيل تعلمه. يجب ان يكون المتعلم فاعلا في المنظومة التعليمية التعلمية لا متلقيا فقط، لان الاستفادة تكون اكبر بهذه الطريقة. التعلم النشط على دراية بالطرق التي تمكن الطلاب من الاستمتاع والتفسير والتحليل ودمج الافكار. المتعلمون في التعلم النشط يتعلمون من خلال انشغالهم في عنليات التعلم حسيا وعاطفيا وجسديا وذهنيا. بعض خصائص التعلم النشط المعلم ميسر ومحفز ومشجع ومرشد وموجه لعمليات التعلم.
جميع استراتيجيات التعلم النشط الجديد Pdf بالتفصيل - مقال
تنمية الفكر للطالب لكي يكتسب معلومات جديدة. تشكل شخصية كل طالب. يثير حماس الطلاب. يوثق العلاقة بين المعلم و الطلاب. يقيم الطالب نفسه بنفسه. يتجرأ الطلاب على عرض أفكارهم. يدرك الطلاب وقتها أهمية ما يتعلمه في الصف. أفكار استراتيجيات التعلم النشط
العصف الذهني في التعلم النشط
هي أسلوب يستعمل لكي يحفز المتعلم على التفكير و الابداع. يقوم العقل بالعصف بالمشكلة وفحصها لإيجاد حلول للمشكلة..
أهداف العصف الذهني
طرح حلول إبداعية للمشاكل. العثور علي مشكلات جديدة. تحفيز الطلاب على الابداع. مراحل العصف الذهني
تحديد المشكلة. البحث عن الأفكار. إيجاد حلول للمشكلة. حل المشكلات في التعلم النشط
بعني حل المشكلة بأستعمال المعلومات ، والمهارات التي قد تعلمها الطالب ، حتي يتغلب علي موقف محدد ، وبشكل غير أعتيادي. أنواع المشكلات
مشكلات محددة الأهداف وضوح تام. مشاكل محددة المعطيات وغير محددة الأهداف. مشكلات محددة الأهداف والمعطيات غير واضحة. مشاكل غير واضحة الأهداف او المعطيات. طرق حل المشكلات في التعلم النشط
حل المشكلة بأسلوب عادي أو نمطي. حل المشكلات بأسلوب ابتكاري. أستراتيجيات التعلم النشط الجديدة
التعلم بالاستقصاء
مفهوم الاستقصاء: وهو أحد طرق التعلم الذاتي، ويستخدم كأسلوب لتطوير القدرات الفكرية والعقلية لدى الطلاب، فعن طريق توليد الأفكار لديهم على مواقف جديدة والاستنتاجات.
استراتيجيات لغتي الجديدة - التعلم النشط - تعليم كوم
دمج الوسائل البصرية أثناء التعلم (ملصقات توضيحية، وسائل تقنية، صور.. ). التعلم النشط متعة للمعلم والمتعلم. تقنيات واستراتيجيات التعلم النشط تحث المتعلمين على التفكير الناقد. يغرس القيم الاخلاقية كالاخلاص والدقة والمثابرة وحب التعلم. يساعد المتعلمين على نقل المعلومات الى الذاكرة بعيدة المدى لان المتعلم يستخدم حواسه كلها اثناء التعلم. في هذه البيئة التعليمية الجديدة يتقبل المعلم فيها جميع افكار التلاميد حتى الخاطئة منها. بعض استراتيجيات التعلم النشط الجديدة جاهزة للطباعة استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) من خطوات هذه الاستراتيجسة توجيه سؤال واحد للطلاب وترك مجال للتفكير فيه ثم اختيار طالبين للنقاش في السؤال حتى يخلصا الى اجابة واحدة صحيحة ثم يتم اختيار عدد من الطلاب عشوائيا لتلخيص مناقشتهم او لوضع حلول. استراتيجية (فكر، اكتب، ناقش، شارك الجميع) هذه الاستراتيجية لا تختلف عن الاستراتيجية الاولى في شيء غير ان الطلاب يدونون أثناء عملية التعلم. استراتيجية المقابلة الثلاثية الخطوات هي وسيلة فعالة لتشجيع الطلاب للمشاركة في تفكيرهم، وطرح الاسئلة وتدوين الملاحظات، ويستفاد بها بشكل افضل بتكوين ثلاثة أو أربعة طلاب في كل مجموعة.
استراتيجيات التعلم النشط الحديثة - استراتيجيات التعلم النشط Pdf - دور المعلم في التعلم النشط - معلومة
جهز مكانا مريح للجلسة. اختيار المشاركين بعناية: قضية التنوع هنا لها دور مهم. عرض المشكلة وصياغتها للمناقشة بدقة عالية ووضوح تام؛ تساعد إعادة صياغة المشكلة وطرحها في شكل أسئلة كثيرًا في تسهيل الحصول على أفكار ضخمة. عدل الوقت على المدة المتفق عليها واطلب من المشاركين تدوين أفكارهم بحرية تامة. جمع الافكار. اتقسيم الأفكار إلى: + افكار مفيدة قابلة للتطبيق. +أفكار غير قابلة للتطبيق حاليًا وتحتاج إلى بعض الوقت. +أفكار غير قابلة للتطبيق بشكل عام. تحليل هذه الأفكار الرائعة واختيار ما هو مناسب لوضعها موضع التنفيذ. #3 حل المشكلات خطوات حل المشاكل: حتى يعلم المعلم والمعلمات المتعلمين طرق حل أي مشكلة يواجهونها في الحياة يجب على كل معلم ان يطرح على المتعلمين مشكلة ويطلب من كل منهم ان يبحث عن حل لها في ضوء اتبعا الطريقة والخطوات التالية: 1. فهم المشكلة نفسها. يجب أن تجد السبب الجذري الذي تسبب في الظهور الأول لهذه المشكلة. فكر في أكبر عدد ممكن من الحلول؛ هنا يمكنك استخدام تقنية رسم خرائط ذهنية بالوورد ، أو تقنية العصف الذهني. اختر أحد الحلول المتاحة للتنفيذ. اطرح على نفسك السؤال التالي: هل هناك نتائج واقعية وقابلة للتحقيق تتماشى مع أهدافك الشخصية ورؤية مؤسستك؟ #4 القبعات الست للتفكير تعتبر طريقة قبعات التفكير الست ، بالانجليزي (Six Thinking Hats) من أكثر الأساليب التدريس و التعلم شيوعًا لتنمية الإبداع وتحسين التفكير بشكل عام.
ومواجهة الصعوبات والتغلب عليها جميعها. استراتيجية التعليم النشط
استراتيجية التعليم النشط هي خطة تربوية يتم وضعها على أسس معينة، وتوضع تلك الخطة لتحقيق أهداف معينة. حيث يشترك المعلم والتلميذ معًا في إدارة العملية التعليمية. وهي مجموعة من القرارات التي يتخذها المعلم للوصول إلى أهداف معينة. والتي تهدف إلى إشراك المتعلم في العملية التعليمية وجعله قادرًا على المواجهة. وتنمية أفكاره وحب التعاون والتجربة، ليحصل على المعلومة. ويتم تصميم تلك التجربة وهي تجربة التعليم النشط في شكل مجموعة من الإجراءات. التي تسمح بإلغائها واستخدام بديل لها للوصول الى الهدف المنشود. وتكون تلك الإجراءات في تتابع وتنسق تأمين حتى لا يفقد المتعلم تركيزه على ما يرغب في الوصول إليه. مميزات التعليم النشط
يزيد التعليم النشط من اندماج التعلم مع الآخرين أثناء قيامهم بالتعليم النشط ما يضيف جوًا من البهجة والمتعة على العملية التعليمية. مما يجعلهم يحبون التعليم أكثر ويبدعون فيه. يعمل التعليم النشط على تنوع الإنتاج وكثرته في المجتمع. بما أن التعليم النشط يتكون من عدة أسس قائم عليها، والتي منها المشاركة. فيما بين المتعلمين والتواصل مع المعلم للقيام بالعملية الصحيحة.
وقد روى أبو داود ورحمه: أن النبي ﷺ استأذنه إنسان في التقبيل فأذن له، واستأذنه آخر فلم يأذن له، فإذا الذي أذن له شيخ كبير، والذي لم يؤذن له شاب قال بعض أهل العلم: معنى ذلك: أن الشاب قد لا يملك نفسه وقد تسبقه شهوته بخلاف الشيخ الكبير وفي إسناده نظر. هل تجوز المعاشرة الجنسية عن طريق الفم و إنزال المني فيه؟ - الواجهة. والحاصل والخلاصة: أنه إذا كان يخشى فلا يقبل يترك التقبيل، أما إذا كان لا يخشى اللي: يعرف نفسه وأنه لا خطر في التقبيل فلا بأس بذلك ولا حرج. نعم. المقدم: جزاكم الله خيراً. فتاوى ذات صلة
هل تجوز المعاشرة الجنسية عن طريق الفم و إنزال المني فيه؟ - الواجهة
23 يوميا اخر زياره: [ +] المدينه: في عالمي الجنس: انثى معدل التقييم: 169 نقاط التقييم: 10 آعجبنيً: 0
الإتصالات الحالة: كاتب الموضوع:
أغصاآن الجنأإن المنتدى:
الشريعة والدراسات الاسلامية - منتدى الشريعة الإسلامية استغفر الله ولاحول ولاقوة الا بالله... جزاك الله خيرا
30-07-2010, 12:07 PM
المشاركة رقم: 3 ( permalink)
المعلومات الكاتب: اللقب: عضو فضي الصورة الرمزية
البيانات التسجيل: Dec 2007 العضوية: 186087 المشاركات: 1, 696 [ +] بمعدل: 0. 32 يوميا اخر زياره: [ +] المدينه: الجنس: انثى معدل التقييم: 210 نقاط التقييم: 20 آعجبنيً: 0
الشريعة والدراسات الاسلامية - منتدى الشريعة الإسلامية
أغصان الجنان
جزاك الله خير الجزاء على التنبيه
و نشر الخير و الصواب.. أسأل الله
أن يوفقك لكل ما يحب و يرضى ^^
01-08-2010, 07:53 AM
المشاركة رقم: 7 ( permalink)
البيانات التسجيل: Mar 2010 العضوية: 228733 العمر: 41 المشاركات: 559 [ +] بمعدل: 0. 13 يوميا اخر زياره: [ +] المدينه: الجنس: ذكر معدل التقييم: 160 نقاط التقييم: 10 آعجبنيً: 0
الإتصالات الحالة: وسائل الإتصال: كاتب الموضوع:
الشريعة والدراسات الاسلامية - منتدى الشريعة الإسلامية لا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم,,,, *لاحول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم
01-08-2010, 12:38 PM
المشاركة رقم: 9 ( permalink)
المعلومات الكاتب: اللقب: عضو جديد الصورة الرمزية
البيانات التسجيل: Jul 2007 العضوية: 170166 المشاركات: 72 [ +] بمعدل: 0.
بسم الله الرحمن الرحيم كثيرا ما يقع الزوجان في الحرج بسبب جهلهما بحدود العلاقة الجنسية بينهما، فتقع الخصومات والمشاكل التي تؤدي غالبا إلى الطلاق، ولهذا وجب إيلاء هذه المسألة حقها من الأهمية والتوضيح. ما أوردته هنا من آراء لا تخرج عن أقوال الفقهاء المعتبرين قديما وحديثا، لأن الإسلام أولى هذه العلاقة أهمية كبيرة، وبعضها مختلف فيه بين الفقهاء، وقد سلكنا مسلك التيسير ورفع الحرج دون ذكر الدليل خوفا من التطويل، ومعظم المستحدثات في هذا الباب يكون من قبيل المباح الذي سكت عنه الشارع ( وما سكت عنه فهو عفو، فاقبلوا من الله عافيته)؛ لكن من خلال الأسئلة التي ترد في هذا الباب تبيّن أن العامّة يجهلون أشياء أو يتشددون في أخرى، ما يوقعهم في الحرج. 1) في مقدمات الجماع: ـ يجوز للمرأة، بل يستحبّ لها أن تلبس اللباس المثير داخل بيتها، في غياب أبنائها البالغين، أو داخل غرفة النوم بدون حرج، ولا تقول هذا لباس فيه تشبّه بالكافرات أو الفاجرات. ـ تضع المرأة الماكياج وتصبغ شعرها وتقصه وتصففه بما تشتهي هي أو زوجها بدون حرج، وتتعطر بالطيب شريطة أن لا تخرج به من البيت. ـ يستحبّ للرجل أن يتزيّن لزوجته كما يحبّ أن تتزيّن هي له.