اقتربت ساعة الجريمة وكادت تنتهي بما تم الاتفاق عليه، لولا تلك النفس القلقة عند أحدهم، والتي غيّرت في اللحظات الأخيرة جزئية مهمة في الخطة، فكان الإلقاء في الجُب أو البئر، بدلاً من القتل، كي يموت الفتى الصغير بعيداً عن أعينهم، فذلك أخف وطأة على نفوسهم، أو هكذا بدا الأمرُ، كما لو أن بعض جزيئات الرحمة والشفقة اختلطت بأرواحهم في تلك اللحظات العصيبة، فقرروا إثر ذلك إلقاءه في الجب، بدلاً من رؤية أخيهم مخنوقاً أو مذبوحاً مسفوك الدم أمام أعينهم. في ذلك إشارة مهمة لنا خلاصتها أن الخير لا يختفي أبداً، وإن تعمْلق وتعاظم الشر، بل إن الخير ليخرج من رحم الشر أيضاً. الان حصحص الحق. هذا ما حدث مع إخوة يوسف لحظة تغيير بعض تفصيلات الخطة، وليس إلغاءها. فالنية والعزم هو التخلص من أخيهم وإزهاق روحه، لكن أسلوب الخلاص تغير، وبهذا التغيير الذي هو لطفٌ من الله ربما بسبب دعوات الأب، تغير القدر أيضاً، ليعيش يوسف – عليه السلام – أعواماً مديدة، ستتغير أثناءها أمور أكثر، وتقع أحداث أ كبر. محنة تحمل منحة
يخرج الصغير يوسف من كيد أو محنة الإخوة، ليدخل في محنة الرق وما سيتعرض له من بائعي الرقيق في مصر. حتى إذا خرج من محنة البيع في سوق الرقيق بعد حين من الدهر لم يطل، وجدته يدخل أجواء محنة جديدة هي العبودية، وإن كانت راقية، لكنها ضمن نطاق ليست لك حرية التصرف فيه كما لو كنت حراً طليقاً.
الآن حصحص الحق..!
وجملة: (قال الملك... وجملة: (ائتوني به... وجملة: (لمّا جاءه... قال) لا محلّ لها معطوفة على جملة قال الملك. وجملة: (جاءه... ) في محلّ جرّ مضاف إليه. وجملة: (قال... ) لا محلّ لها جواب شرط غير جازم. وجملة: (ارجع... وجملة: (اسأله... ) في محلّ نصب معطوفة على جملة مقول القول الثاني. وجملة: (ما بال... ) لا محلّ لها تفسير للسؤال. وجملة: (قطّعن... ) لا محلّ لها صلة الموصول (اللاتي). وجملة: (إن ربّي... عليم) لا محلّ لها استئنافيّة. المحتوى القرآني - بسم الله الرحمن الرحيم حصحص الحق قال تعالى:.... الصرف: (بال) اسم بمعنى الحال والعيش والشأن، وقد يأتي بمعنى القلب، والألف منقلبة عن واو. الجزء الثالث عشر:. إعراب الآية رقم (51): {قالَ ما خَطْبُكُنَّ إِذْ راوَدْتُنَّ يُوسُفَ عَنْ نَفْسِهِ قُلْنَ حاشَ لِلَّهِ ما عَلِمْنا عَلَيْهِ مِنْ سُوءٍ قالَتِ امْرَأَةُ الْعَزِيزِ الْآنَ حَصْحَصَ الْحَقُّ أَنَا راوَدْتُهُ عَنْ نَفْسِهِ وَإِنَّهُ لَمِنَ الصَّادِقِينَ (51)}. الإعراب: - (قال) فعل ماض، والفاعل ضمير مستتر تقديره هو أي الملك (ما خطبكنّ) مثل ما بال النسوة (إذ) ظرف للزمن الماضي في محلّ نصب متعلّق بخطب (راودتنّ) فعل ماض مبنيّ على السكون.
وطبعا
اللفظ المصري
القديم لم يسمعه أحد ولكن علماء النقوش المصرية ربما اقترحوا له
ألفاظاً مثل: حدحد، حذحذ، حضحض، حظحظ، حطحط، حجحج، حزحز، وربما حصحص. ونلاحظ أن كلمة حصحص المصرية تتكون من الحرف المصري
وهو رسم الثعبان، وهذا الحرف المصري يقابل حرف
الصاد في كلمات وأسماء سامية وربما الزاي أيضاً. ص 893
Page 1xv
وهذه أمثلة:
استعمل هذا الحرف في كتابة كلمة صيدون
وكان يمثّل حرف الصاد:
ص 1065
ص
1064
ص 1036
905
ص 903
ص 282
كما يوجد جذر حص أو حصص بالمصرية القديمة
(ص 522):
ومثله بالعربية: [الشوارد – الصاغاني:
حَصَصَ الشيءُ، أي: حصْحصَ، وقرئَ (الآنَ
حَصْصَ الحَق). الآن حصحص الحق2 - الحلقة 9 -وما يعلم تأويله إلا الله - YouTube. /المحيط في اللغة:
شَمْسُه وتَصْفُو سَمَاؤه]. والمعنى
العربي الأخير [تَطْلُعُ شَمْسُه وتَصْفُو
سَمَاؤه]، يشبه ما في جذر حص وحصحص المصري من معاني الضياء والاشراق. ص522
وكذلك الحرف الآخر (الذي يشبه العمود أو الصولجان)، يمثل ( حص):
كما يوجد رسم يشبهه جدا، ويمثل حرف الصاد في كلمات سامية:
ص 191، (span style="color:red">وص)
المصري = صواه العبري =
وصّى العربي. فالكلمة التي قالتها امرأة العزيز وهي كلمة
(حصحص)، قد تكون هي اللفظ السامي (كالعربية والعبرية) التي تقابل نفس
الكلمة المصرية القديمة (حصحص) كما لفظها المصريون القدماء بطريقتهم
وبلسانهم (والله أعلم كيف لفظوها).
الآن حصحص الحق2 - الحلقة 9 -وما يعلم تأويله إلا الله - Youtube
06-06-2017
يبدو أن قطر لم تدرك أن للصبر حدوداً وأن الموقف الخليجي والعربي الذي ظل طيلة سنوات مضت يغلب جانب الحكمة، والتعقل، وإفساح المجال كي ترعوي قطر عن غيِّها، وتعود إلى جادة الصواب كان من منطلق الحرص على قطر وأمنها ومصالح شعبها.
جملة: (قال... وجملة: (تزرعون... ) في محلّ نصب مقول القول. وجملة: (حصدتم... ) في محلّ نصب معطوفة على جملة تزرعون. وجملة: (ذروة... ) في محلّ جزم جواب الشرط مقترنة بالفاء. وجملة: (تأكلون) لا محلّ لها صلة الموصول (ما)، والعائد محذوف. (ثمّ) حرف عطف (يأتي) مضارع مرفوع وعلامة الرفع الضمة المقدّرة على الياء {من بعد} جارّ ومجرور متعلّق ب (يأتي)، (ذلك) اسم إشارة مبنيّ في محلّ جرّ مضاف إليه.. واللام للبعد، والكاف للخطاب (سبع) فاعل يأتي مرفوع (شداد) نعت لسبع مرفوع (يأكلن) مضارع مبنيّ على السكون.. والنون ضمير في محلّ رفع فاعل (ما) اسم موصول مبنيّ في محلّ نصب مفعول به (قدّمتم) فعل ماض مثل حصدتم اللام حرف جرّ و(هنّ) ضمير في محلّ جرّ متعلّق بفعل قدّمتم، (إلّا قليلا ممّا تحصنون) مثل إلّا قليلا ممّا تأكلون. وجملة: (يأتي.. سبع) في محلّ نصب معطوفة على جملة تزرعون. الآن حصحص الحق..!. وجملة: (يأكلن... ) في محلّ رفع نعت لسبع. وجملة: (قدّمتم لهنّ) لا محلّ لها صلة الموصول (ما). وجملة: (تحصنون) لا محلّ لها صلة الموصول (ما) الثاني. (ثم يأتي.. عام) مثل ثمّ يأتي... سبع (في) حرف جرّ والهاء ضمير في محلّ جرّ متعلّق ب (يغاث) وهو مضارع مبنيّ للمجهول مرفوع (الناس) نائب الفاعل مرفوع الواو عاطفة (فيه) مثل الأول متعلّق ب (يعصرون) وهو مثل تزرعون.
المحتوى القرآني - بسم الله الرحمن الرحيم حصحص الحق قال تعالى:...
– أين الدولة الكردستانية الكبرى وحزب بارزاني يضع يده بيد تركيا ويكافئها هذه المرة بعقد غازي يمتد لخمسين سنة أخرى على حساب نضال الشعب الكردي بكردستان الشمالية ؟. – أين هي السياسة الإقتصادية المستقلة ومسؤول رفيع المستوى بحكومة الإقليم يعترف بأن الحكومة لاتملك الأموال لدفع نصف رواتب المعلمين ؟. – أين الدعم الدولي الكبير لمسعود بارزاني في إنشاء الدولة الكردية المرتقبة ، ونجيرفان بارزاني صهره ورئيس حكومته وإبن أخيه يعترف بإجتماع مجلس الوزراء أول من أمس بأنهم أصبحوا وحيدين بمواجهة الأزمات المستفحلة بكردستان ؟. – أين السياسة النفطية الناجحة والتقارير تكشف بأن زوجة وزير الموارد الطبيعية ( النفط) تملك عشر شركات تسويق النفط داخليا وخارجيا ، وقد صودرت (276) مليار دينار من أموالها بسبب وجود شبهة الفساد في العقود النفطية مع زوجها الوزير ؟. أين الإقلام المأجورة التي كانت تداعب خيالات بعض الناس بالحديث المتكرر عن المنجزات الكبيرة لبارزاني وعائلته وفضلهم الكبير على الأمة الكردستانية. الآن حصص الحق وظهر بأن كل ما كان يروج له هؤلاء المرتزقة كانت أوهاما يبيعونها للناس في الخارج ، أما المبتلين بهذا الحكم في الداخل فقد إكتووا بنار السلطة التي جعلت أعزة قومنا أذلة ( وإذا أردنا أن نهلك قرية أمرنا مترفيها ففسقوا فيها فحق عليها القول فدمرناها تدميرا).
يبدو أن قطر لم تدرك أن للصبر حدوداً وأن الموقف الخليجي والعربي الذي ظل طيلة سنوات مضت يغلب جانب الحكمة، والتعقل، وإفساح المجال كي ترعوي قطر عن غيِّها، وتعود إلى جادة الصواب كان من منطلق الحرص على قطر وأمنها ومصالح شعبها.
بر الوالدين: حيث يوجد فيديو خاص بهذا الدرس وهو يبين معنى وفضل بر الوالدين من خلال حلقة تعليمية من معلمة ومجموعة من الأطفال حتى يجذب انتباه الطفل ويصغو إليه باهتمام. أما بالنسبة لسور القرآن الكريم فيمكن للطفل أن يستمع إليها بصوت الشخصية الكرتونية زكريا الذي يقوم بتلاوة السور تلاوة جيدة بصوت واضح وبالتجويد، وقد يوجد بها سورة الفاتحة وآية الكرسي وجزء عمّ. الإنجليزية للأطفال
يقوم بتعليم الطفل معاني ومفردات اللغة الإنجليزية في مقاطع فيديو تناولت موضوعات مختلفة فهو يشبه تطبيق قاموس المفردات المصور في هذه الخاصية الرائعة مثل:
تعليم أدوات المطبخ باللغة الإنجليزية. وتعليم أسماء الفاكهة بالإنجليزية. تعليم أسماء الحيوانات البحرية. وتعليم الألوان بالإنجليزية. تعليم أيام الأسبوع بالإنجليزية. أهمية تعليم القراءة لأطفال الروضة. وتعليم الأشكال بالإنجليزية. تعليم الأرقام من 1 إلى 20 بالإنجليزية. وتعليم وسائل النقل والمركبات باللغة الإنجليزية. كل هذه المقاطع يقدمها زكريا في عرض مميز يتناسب مع محتوي الفيديو بحيث ينقل الطفل إلى عالم آخر مليء بالصور والألوان المبهجة والجاذبة للأطفال. الفرنسية للأطفال
يقوم بتعليم الطفل معاني ومفردات اللغة الفرنسية في مقاطع فيديو أيضا تناولت نفس الموضوعات السابقة في تطبيق تعلم مع زكريا ومنها:
تعليم أدوات المطبخ باللغة بالفرنسية.
أهمية تعليم القراءة لأطفال الروضة
هيا نتعلم قراءة بعض كلمات باللغة العربية مع هذا الكرتون، الذي سوف يعلم الأطفال قراءة الأفعال بحركة الفتح. نتمنى أن يعجبكم هذا الفيديو و أن يستفيد الأطفال منه. مرحبا بكم في قناة تعلّم مع زكريا, مكان فريد من نوعه مليء بالأدوات التعليمية للأطفال, الأولياء والمعلمين. قناتنا تحتوي على فيديوهات تجعل الأطفال يضحكون, يبتسمون ويتعلمون في نفس الوقت, كل من الحروف،.. الألوان، الأشكال، أسماء الحيوانات …الفواكه والخضروات و الكثير من الأشياء الأخرى, باللغة العربية, الإنجليزية و حتى الفرنسية
نتمنى أن تعجبكم قناتنا. تحميل تعلم مع زكريا: أفضل تطبيق لتعليم الحروف والأرقام والألوان والعبادات مجانًا! - الباش كاتبة. مزيد من الفيديوهات هنا:
تصفح موقعنا:
تابعنا على الفيسبوك:
تحميل تعلم مع زكريا: أفضل تطبيق لتعليم الحروف والأرقام والألوان والعبادات مجانًا! - الباش كاتبة
وتعليم أسماء الفاكهة بالفرنسية. تعليم أسماء الحيوانات البحرية بالفرنسية. وتعليم الألوان بالفرنسية. تعليم أيام الأسبوع بالفرنسية. وتعليم الأشكال بالفرنسية. تعليم الأرقام من 1 إلى 20 بالفرنسية. وتعليم وسائل النقل والمركبات باللغة بالفرنسية. محتويات أخرى
يقدم هذا القسم محتوى متنوع من تطبيق Learn with Zakaria حيث يوجد به جانب ترفيهي خاص بالألعاب، وتعليمي أيضا بالإضافة إلى قصص باللغة الإنجليزية ويحتوي هذا القسم على حوالي 40 فيديو، يمكننا عرض بعض من محتوي هذه المقاطع:
سوبر زكريا: وهي عبارة عن حلقتين من مغامرة زكريا وهي قصة مشوقة يمكن للأطفال مشاهدتها باللغة العربية أو الإنجليزية. لعبة الذاكرة: وهي من أهم الألعاب لتنمية مهارات الأطفال وزيادة قدرتهم على التركيز. يوجد مقاطع فيديو ل تعليم الرسم مجانا للاطفال مثل رسم سيارة الشرطة ورسم قطة: حيث يوضح بالخطوات رسم السيارة ويمكن للطفل إتباع هذه الخطوات ورسمها بطريقة صحيحة. جدول الضرب: حيث يوجد عدد من مقاطع الفيديو الذي يوضح جدول الضرب وفهمه وحفظه بطريقة مبسطة للأطفال. كما يوجد عدد من المقاطع أيضا عن النبي محمد صلى الله عليه وسلم وعدد من الأنبياء أيضا مثل: نوج وعيسى عليهما السلام.
توفير مكان مناسب للقراءة يتسم بالهدوء وبالإنارة الكافية. تقديم الكتاب كهدية للطفل في الأعياد وفي المناسبات الدينيَّة وفي الرحلات والمسابقات الثقافيَّة. تنظيم مسابقات في المطالعة بين الأطفال خلال العطلات المدرسيَّة. استغلال هوايات الأطفال وميولهم، وتزويدهم مجلات ونشرات تتطرق لهذه الهوايات، كالرياضة والتمثيل وقصص البطولة، ومعلومات حول الشخصيات التي يحبها الطفل، وعلى وجه الخصوص في أثناء السفر والرحلات الطويلة. وضع القصص والمجلات قرب سرير الطفل ليتصفحها قبيل النوم. تنظيم جلسات لأفراد الأسرة يتم خلالها تدارس الكتب المفيدة، ومناقشة محتواها في حضور الأطفال، والسماح لهم بالمشاركة في الحوار الدائر. تشجيع الأطفال على تمثيل الأدوار التي تجري في القصة، وتعزيز مشاركتهم مهما كانت محدودة. الحرص على اختيار الكتاب الملائم لميول الطفل، وخير كتب الأطفال القصص المصورة ذات الكلمات الواضحة، والأناشيد ذات الموسيقى المحببة إلى الأطفال، وأن تكون ذات محتوى تربوي لا يتعارض مع بيئة الطفل، وأن تناسب عمره العقلي، وأن تشبع رغباته وتلبي حاجته إلى القراءة. كي لا يمل الطفل من القراءة، فإنه من المهم وضع الملاحظات الآتية في الحسبان:
إعطاء الطفل فرصة كافية لتأمل الصورة.