كما سلطت الحلقة 27 من "الاختيار 3" الضوء على عمليات إدخال العناصر الأجنبية من قبل قيادات جماعة الإخوان الإرهابية إلى مصر تحت غطاء كونهم صحافيين بجرائد ومواقع عالمية لتجنيد الشباب للانضمام إلى الجماعات المتطرفة والمشاركة في العمليات الإرهابية. كما شهدت الحلقة جلسة تحقيق قام بها ضابط المخابرات الحربية "مصطفى" مع العنصر الإرهابي "جابر" الذي كان يتولى تجهيز أجهزة "الثريا" لإرسالها للعناصر الإرهابية التى للتواصل مع بعضهم للهروب من الأمن. واختتمت الحلقة 27 بتسريب جديد يكشف معركة قوى الإسلام السياسي حيث ظهر مهندس إرهاب جماعة الإخوان "خيرت الشاطر" مع الرئيس الأسبق محمد مرسي عن فترة انتخابات الرئاسة 2012، وقال مرسي بالتسريب: يعني إخواننا في حزب النور خدوا أكتر من 8 ملايين صوت، أيوة يعني إحنا وصلنا 15 هما خدوا 8، رقم فإذا اقتنعوا بواحد زي الشيخ حازم مثلا هيدخلوه إعادة أنت بتتكلم عن حالة. ليرد خيرت الشاطر: بس أنا بدأت حوار طويل معاهم في الحكاية دي برضه دلوقتِ. مرسي: يعني هيزيد جزء. شيخ الأزهر: الله تعالى رفيق بخلقه لطيف بالبار منهم والفاجر. الشاطر: يعني مش هيدوله صوتهم.. لأ هي المشكلة مش في حازم المشكلة إن راسه متركبة إنه لازم يكون إسلامي يعني إقناعهم بغير حازم سهل بس المهم إن أنت تديله بديل إسلامي مش إنت متدلوش، يعني بلاش حازم.
دعاء اللهم اختم لنا شهر رمضان بغفرانك والعتق من نيرانك - موقع المرجع
فكانت الريح تحمل أبناء عاد إلى أعلى ثم تدفعهم أرضًا، فأصبحوا جثث بدون رأس، ولذلك شُبهوا في سورة الحاقة بأنهم كأعجاز نخل خاوية. معجزة سيدنا هود
لم يُذكر في القرآن الكريم أن نبي الله هود عليه السلام برهن على صدق دعوته بمعجزة من الله عز وجل. وقيل أن سبب ذلك هو أن عهد قوم عاد قريبًا بعهد نوح عليه السلام، وأن سفينته ظلت شاهدة على الهلاك الذي ألحقه الله بالكفار ممن لم يؤمن به. دعاء اللهم اختم لنا شهر رمضان بغفرانك والعتق من نيرانك - موقع المرجع. وهناك مفسرون قالوا أن عدم خوف هود عليه السلام من قومه وصموده أمامهم هو معجزة في حد ذاته. ومن المفسرين من قال أن سيدنا هود عليه السلام دعا على قومه، فأنزل الله عليهم عذابه، وتلك كانت معجزته. المراجع
1
2
شيخ الأزهر: الله تعالى رفيق بخلقه لطيف بالبار منهم والفاجر
الحلقة 26 دارت أحداث مسلسل الكبير أوي ٦ الحلقة ٢٦ حول زيارة المحافظ إلى المزاريطة لمتابعة التطورات التي تشهدها البلدة، وأثناء الحديث يتورط الكبير في تنظيم مهرجان سينمائي على غرار مهرجان الجونة السينمائي. ويشعر الكبير بالقلق والتوتر ويحاول أن ينفذ المهرجان ولكن الأمر يحتاج إلى علاقات للتواصل مع الفنانين. وينشئ الكبير ما يشبه بمركز عمليات وكان الدكتور ربيع أحد أعضائه، ولكن التواصل مع الفنانين يفشل، ويحاول حزلقوم المساعدة في تنظيم المهرجان، وينظم مؤتمر صحفي ليعلن فيه عن النجم العالمي الذي يستضيفه مهرجان المزاريطة الدولي، وهو الفنان ليوناردو ديكابريو، وتختتم الحلقة أحداثها بأن النجم ديكابريو يصدم من صوره على مواقع التواصل الاجتماعي بالزي الصعيدي.
مصر .. اكتشاف آثار فرعونية ومسيحية وإسلامية بمعبد &Quot;الآله زيوس&Quot; | بانوراما | وكالة عمون الاخبارية
وأضافت: مع ذلك فقد أتحنا هذا وذاك من خلال جميع المساجد الكبرى والجامعة في جميع أنحاء الجمهورية وفيما يزيد على ستمائة ساحة، ليكون للناس جميعًا متسع في أداء شعائرهم على الوجه الذي نؤمل معه حسن أداء هذه الشعيرة وكل عام وأنتم بخير.
لم ييأس هود عليه السلام من دعوته، وأدرك أهمية المطر وحاجة بلاد الأحقاف إليه، وحاجتهم هم إلى القوة التي يتفاخرون بها على باقي الأمم، لذلك دعاهم للاستغفار حتى يمدهم الله بالمطر، ويزيدهم قوة على قوتهم. فقد جاء في قول الله تعالى في سورة هود: "يَا قَوْمِ لَا أَسْأَلُكُمْ عَلَيْهِ أَجْرًا إِنْ أَجْرِيَ إِلَّا عَلَى الَّذِي فَطَرَنِي أَفَلَا تَعْقِلُونَ * وَيَا قَوْمِ اسْتَغْفِرُوا رَبَّكُمْ ثُمَّ تُوبُوا إِلَيْهِ يُرْسِلِ السَّمَاءَ عَلَيْكُمْ مِدْرَارًا وَيَزِدْكُمْ قُوَّةً إِلَى قُوَّتِكُمْ وَلَا تَتَوَلَّوْا مُجْرِمِينَ". من يعبد الله على حرفه. ولكنهم ظلوا على عناهم فقالوا: "الُوا يَا هُودُ مَا جِئْتَنَا بِبَيِّنَةٍ وَمَا نَحْنُ بِتَارِكِي آلِهَتِنَا عَنْ قَوْلِكَ وَمَا نَحْنُ لَكَ بِمُؤْمِنِينَ". فظل قوم عاد على كفرهم وعنادهم، وطالبوه بأن يأتي بدليل على صدق دعوته، ولم يكن هود يمتلك الدليل على ضعف آلهتهم التي يعبدونها، فتبرأ مما يقولون، "إِنْ نَقُولُ إِلَّا اعْتَرَاكَ بَعْضُ آلِهَتِنَا بِسُوءٍ قَالَ إِنِّي أُشْهِدُ اللَّهَ وَاشْهَدُوا أَنِّي بَرِيءٌ مِمَّا تُشْرِكُونَ * مِنْ دُونِهِ فَكِيدُونِي جَمِيعًا ثُمَّ لَا تُنْظِرُونِ".
استراتيجيات التعلم النشط - استراتيجية الرؤوس المرقمة - YouTube
استراتيجية الرؤوس المرقمة – احوال التعليم
استراتيجية الرؤوس المرقمة تقوم على ترقيم كل المتعلمين ببعض الأرقام الغير معروفة وخاصة لدى المعلم، وهو الامر الذي يجعل كل الطلاب عرضة إلى الأسئلة والمشاركة في احداث الدرس، والإجابة على الأسئلة التي يتم طرحها عند اختيار رقمه، وذلك لان الرقم يشمل أكثر من طالب يحمله، على عدد المجاميع التي قسمها المعلم سابقا داخل الصف. المميزات إنَّ استراتيجية الرؤوس المرقمة تتميز بأنها لها عدد كبير من النقاط الهامة منها: ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تعمل على جذب انتباه المتعلمين إلى كل الأنشطة التي يقوم المعلم بطرحها عليهم اثناء الدرس، وذلك لأنها تختصر كل المتعلمين الموجودين داخل الصف في كل نشاط يقوم به المعلم إلى ست متعلمين، ويكون ذلك وفق لأرقامهم. (استراتيجية البطاقات المروحية + الرؤوس المرقمة) | nadas42410122. ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تبتعد كثيرا عن التقليد الذي يعتمد على الأسماء، الامر التقليدي الذي يكون سبب في التركيز على بعض الأسماء المعينة من الطلاب دون غيرها، وذلك نوع من أنواع التمييز بين المتعلمين ويجعل البعض الاخر منهم ضعيف. ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تعمل على تشجيع الطلاب على فكرة التعاون، وأيضا العمل الجماعي، وذلك لان الاستراتيجية تتركز على فكرة المجموعات المتفاهمة مع بعضها البعض، وتلك الاستراتيجية الهامة التي تعمل على تنمية مهارة التعايش الاجتماعي فيما بينهم.
(استراتيجية البطاقات المروحية + الرؤوس المرقمة) | Nadas42410122
– كما أن بعض الدراسات بالإضافة إلى استخدام الاختبار الذي تم إعداده استخدمت مقياس دافع الإنجاز وذلك كما في دراسة النحال. – كما استخدمت بعض الدارسات أداة تحليل المحتوى للتوافق النفسي والاجتماعي، وذلك كما في دراسة – واستخدمت بعض الدارسات مقياسا الحمداني. – ولجأت بعض الدراسات إلى استخدام المقابلة كإحدى الأدوات على جانب الاختبار، وذلك – كما في دراسة إلى استخدام بطاقة الملاحظة كأداة لتقويم الأداء النهائي. إستراتيجية الرؤوس المرقمة: ماهي،الإيجابيات والسلبيات، ودور المعلم في تطبيقها بالفصل - البلاك بورد السعودي. وأما فيما يتعلق بالدراسة الحالية فقد تمثلت أدوات الدراسة باختبار مهارات التفكير البصري، بالإضافة إلى مقياس الميل نحو الرياضيات.
إستراتيجية الرؤوس المرقمة: ماهي،الإيجابيات والسلبيات، ودور المعلم في تطبيقها بالفصل - البلاك بورد السعودي
توفير الكوادر البشرية اللازمة لتطوير المجتمع اقتصاديا واجتماعيا وثقافيا بما يخدم خطط التنمية الطموحة في المملكة ويدفع هذه الخطط من نجاح إلى نجاح. الحرص على مصلحة الفرد والجماعة معا ، فهو يبتغي مصلحة الفرد من خلال تعليمه تعليما كافيا مفيدا لذاته ، كما يبتغي مصلحة الجماعة بالإفادة مما يتعلمه الأفراد لتطوير المجتمع بصورتين:
أ) مباشرة: وذلك من خلال الإسهام في الإنتاج والتنمية. ب) غير مباشرة: وذلك من خلال القضاء على الأمية ، ونشر الوعي
لدى جميع أبناء الأمة بشكل يضمن لهم حياة واعية مستنيرة
ودورا أكثر فاعلية في بناء مجتمعاتهم
الأهداف الخاصة مادة الفقه:
أن يحقق الطلاب العقيدة الإسلامية الصحيحة المستمدة من الكتاب والسنة على أساس من الفهم والبصير
أن يحقق الطلاب العقيدة الإسلامية الصحيحة المستمدة من الكتاب والسنة على أساس من الفهم والبصيرة
أن يعمق الطلاب فهمهم للقرآن الكريم والعناية به تلاوة وحفظاً وفهماً وعملاً. أن يعمق الطلاب فهمهم للسنة النبوية والعناية بها علماً وحفظاً وفهماً وعملاً ويعرفوا منزلتها من الدين. أن يحرص الطلاب على الالتزام بالسنة والحذر من البدعة. استراتيجية الرؤوس المرقمة جاهزة للطباعة. أن يعمق الطلاب محبتهم لله ولرسوله صلى الله عليه وسلم.
لا يتجاوز عدد المتعلمين في المجموعة الواحدة 5 أفراد وقلما يتكون من 6 أفراد. يعطى كل متعلم رقما يثبت معه ويحفظه بدلًا من اسمه مع حفظ رقم المجموعة من قبل الطالب. استراتيجية الرؤوس المرقمة – احوال التعليم. يقوم المدرس بتوجيه أسئلته بصورة عامة، ثم يحدد رقم المتعلم الذي يراد له أن يجيب. يحدد المدرس رقم المجموعة وبعدها يخصص المتعلم المعني بالسؤال وهكذا. يتم في النهاية تحديد المجموعة التي حصدت النقاط الأكثر في الدرس وتعطى الدرجات على أساس المجموعات. تعليم جديد
بعد الإنصات إلى إجابات الطلاب، يمكن للمعلم جعل المجموعات الأخرى توافق أو لا توافق على الإجابة، ثم يناقش المسألة بين المجموعات؛ كل مجموعة تعرض حججها وأسبابها حول الإجابة. وإذا كانت الإجابة تحتاج إلى توضيح أكثر، يمكن للمعلم أن يطلب من طالب آخر التوسع في الإجابة. ومن هنا يمكننا أن نرى مدى فعالية إستراتيجية الرؤوس المرقمة على تنمية روح العمل الجماعي؛ والتعاون الأصيل بين طلاب الفصل الواحد. دور المعلم في تنفيذ إستراتيجية الرؤوس المرقمة في الفصل في البداية يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات محددة. ومن ثم يتم إعطاء كل طالب في المجموعة رقما معينا. يقوم المعلم بطرح السؤال الذي يخص مادته الذي يدرسها، أو يقوم بطرح مشكلة أو معضلة علمية معينة، لينشط التفكير الإبداعي والمنطقي لطلابه. بعد أن يطرح المعلم سؤاله، يطلب من الطلاب أن يجتمعوا معا، حسب المجموعة التي تم تقسيمها سلفا، وذلك للتفكير حول الإجابة الصحيحة. تعمل المجموعة معا؛ يفكرون ويتناقشون؛ ومن ثم يُمكن لرأس المجموعة أن يقوم بالإجابة؛ وذلك في حال وقع الرقم العشوائي الذي يختاره المعلم عليه. يمكن للمعلم أن يأتي بحجر نرد، ويرميه أمام الطلاب، وبعد أن يثبت النرد على رقم محدد؛ يريه للطلاب، ويكون الرقم يشير إلى مجموعة معينة؛ عليها دور الإجابة.