يمر ما يقارب 330٬000 شخص بميدان تايمز كل يوم تقريباً. سمي بالتايمز سكوير لوجود مبنى مكاتب جريدة النيويورك تايمز فيها سابقاً (حالياً المبنى رقم واحد في تايمز سكوير). يقام فيها احتفال رأس السنة كل عام ويحضره مئات الآلاف. و ميدان التايمز من أهم المناطق السياحية في نيويورك، وبه جميع المطاعم العالمية مثل ماكدونالدز وبه محل "عالم m &m's الخاص بحبوب الشوكولاتة. و هناك رحلات بالأتوبيسات الحمراء ذات الدورين للسياح لكى يكتشفوا نيو يورك. وبميدان التايمز الكثير من الفنادق المشهورة مثل شيراتون وغيره. بعض الشركات الموجودة في ميدان التايمز [ عدل]
منحوتة (أو هيكل أو تمثال) علامة كوكا كولا. بدويايزر. استوديوهات التايمز سكوير (التابعة لبرنامج صباح الخير يا أمريكا الذي تذيعه هيئة الإذاعة الأمريكية). ون أستور بلازا (مقر قناة إم تي في نيويورك). ساعة شيفروليه ( ساعة تناظرية ذات شاشة رقمية). فوريفر 21. هارد روك كافيه. بلانيت هوليوود. ديزني ستور. إم آند إمز وورلد (التابعة لشركة إم آند إمز). ميدان التايمز - ويكيبيديا. ناطحات سحاب مشهورة في أو حول ميدان التايمز [ عدل]
ون تايمز سكوير (مقر النيو يورك تايمز). مبنى بيرتلسمان (تابع لشركة شركة بيرتلسمان).
تايم سكوير نيويورك ابوظبي
نيويورك- "القدس العربي": تدافع السياح في "تايمز سكوير" بمنطقة منهاتن بمدينة نيويورك، وهم يحاولون الهرب من المكان بعد سماع صوت مدوي يشبه الانفجار. وقالت شرطة نيويورك إن "الصوت المدوي" نتج عن حرائق في فتحات المصارف الصحية في شوارع المدينة. وأوضحت أن الحرائق اندلعت بين الجادة السابعة والثامنة بالقرب من منطقة مكتظة بالسياح طوال الوقت. ولم تكن هناك أي إصابات نتيجة للحادث، وفقاً لتقارير أولية من شرطة نيويورك. واكتشف رجال الإطفاء مستويات مرتفعة من أول أكسيد الكربون بالقرب من مكان حدوث الانفجارات. وأظهرت مقاطع فيديو نُشرت على مواقع التواصل الاجتماعي أشخاصاً يحملون حقائب تسوق وهم يركضون بجزع في الشارع 48. تايم سكوير نيويورك فيلم. وقد تضاعفت حرائق فتحات المصارف الصحية في مدينة نيويورك خلال العام الجاري، وفقاً لتقرير صادر عن عمدة المدينة. وغالباً ما تحدث الحرائق عندما يتراكم الغاز تحت الأرض ويشتعل بواسطة دائرة كهربائية قصيرة، مما يؤدي إلى انفجار عبر المسار الأقل مقاومة، والذي يكون عادة فتحة، وفقاً لمجلة "هندسة الإطفاء". Huge bang in Times Square around 6:50… followed by sirens and hundreds of people running away. Not sure what it was… but a lot of people on edge!
تايم سكوير نيويورك فيلم
انقسام أما موقع "اندبندنت عربية" فقال إن تراويح "تايمز سكوير" خلفت انقساماً حاداً في المواقف بين مؤيد ومعارض، في حين اعتبر البعض حسب الموقع، أن الوقت حان ليثبت المسلمون كذلك أنهم يحترمون التعددية، و"أنهم يعتبرون الاختلاف مصدر قوة وفخر، وليس تهديداً ومدعاة للرفض والنبذ". فرقة «مارون فايف» في أبوظبي مايو المقبل. ويضيف الموقع "في خضم الشد والجذب الشديدين المستمرين على منصات التواصل الاجتماعي، وأغلبه شد وجذب بين مسلمين وعرب، واتهامات من قبل الفريق المؤيد للصلاة في الشارع للفريق المعارض بأنهم يكرهون الدين ويعادون المسلمين، ورد الفريق الآخر بأن الإقبال على مثل هذه الفعاليات لا يعكس إلا شعوراً بالنقص أو رغبة في الاستفزاز بغرض استدعاء المظلومية" ما أفضى في النهاية إلى تشبث كل طرف بموقفه المبدئي الأول "فالفريق الداعم كَبّر وأثنى على الفكرة واعتبرها بشرى خير لنشر الإسلام في أمريكا ومنها إلى بقية دول الغرب. والفريق المعارض أمعن في رفضه، مشيراً إلى أن الدعوة الحقيقية تأتي من طريق علم نافع تنتفع به البشرية، أو دواء جديد يعالج الأمراض، أو اكتشاف مذهل يقضي على الفقر ويحقق التنمية والرفاهية". رغم 11 سبتمبر في صحيفة "المصري اليوم" قال حمدي رزق، إن تنظيم التظاهرة، يكشف "تسامح الأمريكان مع الدعوة، وأفسحوا لإقامة صلاة التراويح في "تايمز سكوير"، والتقطوا الصور اللطيفة للمصلين بين ركوع وسجود، ولم يعكروا صفو عبادتهم بحرف تشويش، ولم يتنمروا عليهم، ولم تصدر عنهم أصوات زاعقة رافضة، ولم يهددوا المصلين بالويل والثبور، وعظائم الأمور، ولم يتظاهروا مكورين القبضات فى وجوههم، ولم تُدبج المقالات التحريضية فى الصحافة الأمريكية استهجاناً، ولم يخرج على المسلمين مذيع متنمر ينهرهم أو يقبح فعلهم فى قلب الميدان الشهير".
تايم سكوير نيويورك أبوظبي
صلاة التراويح فى «تايمز سكوير» صورة غربية برسم التسامح، وحرية الأديان، واحترام حرية المعتقد، درس من نيويورك يستوجب استيعابه، وتدبر معناه، ومراجعة كثير من المسلمات التى تشكل نظرتنا كمسلمين إلى الغرب. تايم سكوير نيويورك تايمز. إذا حسنت النوايا، والرغبة فى العيش المشترك، مستوجب مراجعة كثير من المصطلحات العنصرية البغيضة الرائجة، وأخطرها مصطلح «الإسلاموفوبيا»، الذى شكل رؤية النخب الغربية فى مراكز صنع القرار الغربى تجاه المسلمين والعكس. المصطلح البغيض لوَّن العلاقة بين الغرب والعالم الإسلامى، وحرفها بعيدًا عن فكرة الحوار الحضارى إلى الصدام الحضارى الذى بشَّر به كثير من الأدبيات الغربية، وتلتها كتابات مناهضة إسلامية. يمكن البناء على مثل هذه التفاصيل الصغيرة، وتعلية البناء التسامحى بعيدًا عن التعصب الأعمى، وهناك حوارات بنَّاءة ومجدية جارية الآن بين الأزهر، قبلة العالم الإسلامى السنى، والفاتيكان، قبلة العالم المسيحى الكاثوليكى، وبين مشيخة الأزهر وأسقفية كانتربرى، وعلى سبيل المثال الكنيسة الإنجيلية فى مصر تمد جسور الحوار المطرزة بالمحبة مع إخوتها المسلمين داخل وخارج الوطن. التراويح فى «تايمز سكوير» نقلة نوعية، ربما الأكثر تعبيرًا عن الحالة النفسانية الغربية تجاه الإسلام بعد فترة شك مخيفة أعقبت أحداث الحادى عشر من سبتمبر، وكانت أيضًا فى نيويورك، يوم تفجير مركز التجارة العالمى أو «البرجين التوأمين».
ولو تأملنا، فإن هذه الروح العصرية هي التي سمحت لملايين المسلمين بالعيش بسلام في هذه الدول من دون أن يتعرضوا للاضطهاد أو التمييز، بل إن بعضهم أصبحوا قادة في الجيوش والمؤسسات الكبرى ومنتخبين معبّرين عن صوت الشعب في الحكومات والبرلمانات. أفضل 10 فنادق بالقرب من تايمز سكوير في نيويورك، الولايات المتحدة الأمريكية. ثقافة العقل والاندماج الإنساني الحقيقي هي عملياً ما يجب تطبيقه في غالبية الدول العربية التي لو تم فيها مثل هذه المظاهر لخلقت أزمات اجتماعية وسياسية؛ والسبب لذلك معروف وهو أن دعاة التطرف لغّموا المجتمعات بثقافة الكراهية لعقود طويلة وخلقوا انقسامات عميقة دينية وطائفية بين أبناء الوطن الواحد. أعضاء جماعة «الإخوان المسلمين» على سبيل المثال استخدموا الدين في عمليات التجييش وسمموا عقول الملايين من أجل الوصول للسلطة فقط. ونراهم يتحدثون الآن لوسائل إعلام غربية بلغة معتدلة عن الديمقراطية والتعايش بهدف التسويق الشخصي، ولكن خطابهم وأدبياتهم ورؤيتهم للتراث تدعم الأفكار العدائية المسمومة التي لوثت العقول وشوهت نفسيات ملايين المسلمين. لكن السؤال المهم، هل نقوم حالياً على تغيير كل هذا؟ في تقديري لا، رغم المحاولات، والسبب أن التعليم الديني حتى في المدارس الحديثة في غالبية الدول العربية يعتمد الرؤية التقليدية وحتى المستمدة من التراث الذي خلّفته جماعة «الإخوان» التي سيطرت على التعليم في غالبية الدول العربية بشكل شبه كامل.
رؤية مستقبلية " بمشاركة كلا من د. سيدة سلامة - مدرس أصول التربية بكلية التربية بالغردقة، ا. حسن حسين محمد - باحث دكتوراة-كلية التربية بالغردقة وأخصائى نفسى بمرسة الثانوية بنين برأس غارب و ا. نجوى مهدى محمد- مدرس علم نفس بمدرسة على رفيع الثانوية بنات. وفى ختام الجلسة البحثية الثانية أشار د. عمادة الدراسات العليا - شروط القبول ماجستير التربية (علم نفس تربوي / التوجيه والإرشاد التربوي). أيوب حسين إلى أهمية عقد ندوات وورش عمل مع أولياء الامور بعنوان "الوقاية خير من العلاج "، أهمية المسئولية الاجتماعية والجماعية للأسرة المصرية. و في الجلسة الختامية تم عرض سريع لتشريع مكافحة التنمر تجاه ذوي الإحتياجات الخاصة قدمها ا. وائل الطواب- نقيب المحامين بمدينة رأس غارب. وفى الختام قدم ا. أشرف محمود توصيات المؤتمر: ١- أنسنة ثقافه المجتمع ككل وأنسنة الوسط المربى باعتبارهم مصدر بنية الشخصية الإنسانية وبنائها، ويمكن أن يتحقق ذالك من خلال أنسنة الممارسات التربوية القائمة على المشاركة الحقيقية والفعالة للمجتمع ومؤسسات التعليم فى دعم ذوي الاحتياجات الخاصة. ٢- إدخال تشريعات قانونية جديدة وتفعيل القائم لدعم حق هذه الفئة وتمكن له فرصاً متكافئة. ٣- عقد الندوات والمؤتمرات وورش عمل ووضع برامج اعلامية متكاملة في ازالة كافة الأفكار السلبيه العالقة في أذهان المجتمع تجاههم وتكوين نظرة إيجابية حولهم وكيفية معاملتهم والتعرف على مشكلاتهم وسبل التعامل معهم حتى يكن تفعيل دور المجتمع في تمكينهم.
عمادة الدراسات العليا - شروط القبول ماجستير التربية (علم نفس تربوي / التوجيه والإرشاد التربوي)
هذا الكتاب المعلوماتي عبارة عن مجموعة من الممارسات التي تساعد الطلاب على فهم الموضوعات على مستوى أعمق وتطوير مهارات الفهم لديهم. من مجموعات صغيرة من الأسئلة وتسلسل الخطوات القصيرة وإجراءات التفكير المفيدة ، يتعلم الطلاب كيفية التفكير الناقد والمستقل في مواضيع مختلفة. بالإضافة إلى ذلك ، يشتمل هذا الكتاب على استراتيجيات الفصل الدراسي البسيطة وأقراص DVD مفيدة تتضمن برنامج التفكير المرئي في العديد من بيئات الفصل الدراسي. علم نفس تربوي | مواقع أعضاء هيئة التدريس. كتاب Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning
قام جون هاتي ، الذي كتب في تكملة لكتاب علم النفس التربوي المسمى "التعلم المرئي" ، بتأليف "تعليم مرئي للمعلمين" في عام 2011. ركز الكتاب الأصلي على نتائج 15 عامًا من البحث التعليمي لمعرفة ما هي المدارس الفعالة التي تستخدمها لتحسين التعلم لدى طلابها. يذهب هذا الكتاب الأحدث إلى أبعد من ذلك عن الكيفية التي يمكن بها للمدرسين أخذ مبادئ التعلم المرئي وتطبيقه على فصولهم الدراسية الخاصة. مع التوجيهات العملية خطوة بخطوة حول تنفيذ هذه المفاهيم ، يُمكّن John Hattie المعلمين من زيادة جهودهم التعليمية إلى أقصى حد. علاوة على ذلك ، يقدم هذا الكتاب المفيد دراسات الحالة وقوائم المراجعة والتمارين لتعزيز كل منطقة داخل الفصل الدراسي.
بينما يقيس العديد من الأشخاص نجاح الطفل من خلال اختبارات قياسية ، يذكر المؤلف أن تلك الشخصية بدلاً من الذكاء تساعد الأطفال أكثر. استنادًا إلى بحث جديد ، فإن المهارات الحياتية الهامة مثل الفضول والتفاؤل والمثابرة والتحكم الذاتي ستساعد الأطفال في النجاح في المدرسة وفي الحياة. كتاب Mindsets in the Classroom: Building a Culture of Success and Student Achievement in Schools
تقدم المؤلفة ماري كاي ريتشي كتابًا تحادثيًا وإعلاميًا حول قوة عقلية النمو للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. في حين أن العديد من المعلمين وأولياء الأمور لديهم عقليات مختلطة حول مواضيع مختلفة ، فإن تطوير عقلية النمو في جميع المجالات يستغرق وقتًا. من خلال تهيئة بيئة مرحبة في الفصل الدراسي تحتضن الفشل كنقطة انطلاق للنجاح ، يمكن للمدرسين تمكين الطلاب الموهوبين. رسائل ماجستير علم نفس تربوي. أفضل ما في الأمر هو أن هذا الكتاب يوفر نموذج تخطيط وإرشادات خطوة بخطوة حول كيفية تبني عقلية النمو في الفصل الدراسي. كتاب Making Thinking Visible: How to Promote Engagement, Understanding, and Independence for All Learners
يناقش هذا الكتاب ، الذي كتبه المؤلفون رون ريتشارت ومارك تشيرش وكارين موريسون ، برنامج التفكير المرئي الذي بدأ في Project Zero بجامعة هارفارد.
تحميل كتاب علم النفس التربوي Pdf
استخدام اختبارات الذكاء في المدارس. الأسبوع الرابع
-النمو
طرق دراسة النمو- مفهوم الفترة الحرجة- مفهوم المرحلة
- نظرية بياجيه ومراحل النمو المعرفي
- النمو المعرفي والعملية التعليمية- التعليمة
- النمو اللغوي
- مراحل النمو اللغو
الأسبوع الخامس
اختبار الأول
الأسبوع السادس
الدافعية
طبيعة الدافعية وأهميتها التربوية
نظريات الدافعية
النظرية الأرتباطيه
النظرية المعرفية
النظرية الأنسانيه
نظرية التحليل النفسي
دافعيه التحصيل
الأسبوع السابع
محكات التعلم الفعال
خصائص المعلم الفعال
الخصائص المعرفية- خصائص الشخصية- التفاعل الصفي- حجم الصف- التكوين النفسي- الاجتماعي للصف- أنماط التواصل الصفي. تفاعل المعلم- الطالب
التكوين الأدراكي للمعلم وتقيم الطالب- أثر الشكل الخارجي أو الجاذبية الجسمية- أثر المستوي الاقتصادي –الاجتماعي –اثأر توقع المعلم- أثر جنس المعلم- أثر الطلاب- تفاعل الطالب.
ب-حلقات نقاشيه. ج-اختبارات دوريه. الكتاب المقرر:
فؤاد أبو حطب وآمال صادق (2006) علم النفس التربوي، ط6، القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية. المراجع المساندة:
1- عبد المجيد نشواتى (1990) علم النفس التربوي، عمان: دار الفرقان. 2-جابر عبد الحميد (2003) علم النفس التربوي: أسسه التربوية، الرياض: مكتبة العبيكان. 3-إبراهيم وجيه محمود (2002) التعلم أسسه ونظرياته وتطبيقاته، الإسكندرية: دار المعرفة. توزيع محتوى المقرر:
الأسبوع
الموضــــوع
الأول
أهمية علم النفس التربوي، علاقته بفروع علم النفس. الثاني
موضوع علم النفس التربوي ومجالاته وطرق البحث. الثالث
الأهداف التربوية: صياغتها ومستوياتها. الرابع
الأهداف التربوية: تصنيفها. الخامس
التعلم والتعليم ( التعلم الذاتي- التعلم التعاوني). السادس
شروط التعلم ( الدافعية – النضج). السابع
شروط التحكم ( الثواب والعقاب). الثامن
نظريات التعلم ( النماذج الاختزالية). التاسع
نظريات التعلم ( النماذج التركيبية). العاشر
الحفظ والنسيان. الحادي عشر
الذكاء أنواعه- الفروق الفردية. الثـاني عشر
انتقال اثر التدريب. الثالث عشر
تدريس الاتجاهات والقيم. الرابع عشر
التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة والمناخ التربوي.
علم نفس تربوي | مواقع أعضاء هيئة التدريس
إيناس عبد الدايم على المشاركة البناءة والفعالة لذوى القدرات الخاصة على مستوى الجمهورية. تلاها كلمة ا. أشرف محمود -رئيس المؤتمر قائلاً هناك طفرة فى دعم ذوى الاحتياجات الخاصة نتيجة للقيادة السياسية الداعمة والمساندة لهم و كذلك الرؤية المصرية 2030، تحدث عن ضرورة تضافر كل شرائح المجتمع و الأسرة ودعمهم نفسيا و معنويا. وأشار فى كلمته اللواء حامد أحمد - رئيس مدينة رأس غارب - فى الآونة الأخيرة ذوى الاحتياجات الخاصة و البيئة الحاضنة التى تتمثل فى أُسرهم من أولويات الدولة و أكد أن تلك المؤتمرات و اللقاءات تلقى الضوء و ترصد العوائق التى تعرقل إبداع و إندماج ذوى الهمم و انخراطهم فى المجتمع ليصبحوا لهم دور فعال فى المجتمع. وأكد ا. هشام منير- وكيل وزارة التربية والتعليم بالبحر الأحمر الى أن الثقافة و التعليم و كل الإدارات بكوادرها نسيج واحد و كلا مكمل للآخر و أنه لابد من التعاون لدعم ذوى الهمم و ذويهم معنويا و ماديا. ، كما رحب د. هشام عواد- مدير إدارة رأس غارب التعليمية- بالأساتذة والقامات العلمية و الحضور وأعرب عن سعادته، أن اختيار مدرسة التربية الخاصة بمدينة رأس غارب لاقامة المؤتمر شرف لنا جميعا، عقب ذلك تم تسليم شهادات التكريم لبعض الشخصيات المهتمة والمؤثرة فى تمكين ذوى الهمم بمدينة رأس غارب، كما شارك ذوى الهمم بفقرات فنية " النشيد الوطنى بلغة الإشارة، فقرة "أنا مختلف" بلغة الإشارة قدمتها ا.
(أبو جادوا،2005)
يهتم علم النفس التربوي إذن بدراسة الخصائص الأساسية لمراحل النمو المختلفة وكيفية تطبيقها في الميدان التربوي و في إعداد المناهج الدراسية التي تناسب كل مرحلة عمرية معينة. ويهتم بكيفية تطبيق واستخدام المبادئ الأساسية لعمليتي التعليم و التعلم ، كما أنه:
1 – يعتمد على مجموعة من الحقائق والمعارف المشتقة من البحث العلمي في علم النفس. 2- يركز على دراسة السلوك في مجالات العمل المدريس. 3 – يتبنى منهجا للبحث العلمي و تجميع و تنظيم البيانات و المعارف. 4 – دراسة المبادئ و الشروط الأساسية للتعلم. 5- تعويد الأطفال على العادات و الاتجاهات السليمة. 6 – إجراء التجارب لمعرفة افضل المناهج التعليمية. 7 – الاستعانة بالاختبارات النفسية لقياس ذكاء التلاميذ. و نستنتج باختصار من خلال ما ذكرناه من معطيات، أن موضوع علم النفس التربوي هو التعلم المدرسي. يقدم علم النفس التربوي المساعدة الضرورية لحل المشكلات التربوية بصفة عامة ومشكلات التعليم بصفة خاصة ، مثل هذه المشكلات تظهر من خلال ممارسات المعلمين في المدارس، و استخدامات علم النفس التربوي تقع في خمس مجلات هي:
1– الأهداف التعليمية: يقصد بالأهداف التعليمية أنها أهداف المدرسة بصفة عامة والتعليم بصفة خاصة.