نموذج حل مشكلة طلابية مدرسيّة
مظاهرها: الفوضى التعليمية، وعدم الاكتراث بالعلم، والتعّلم ، وعدم رغبتهم في الدراسة وتفلّتهم من المدرسة كلّما سنحت لهم الفرصة. [٣]
التحليل: فزاوية النظر إلى هذه المشكلة، تقتضي: [٤] أن يعرف الطالب أنّه صاحب رسالة عظيمة، فعليه حمل مسؤوليتها جيداً. التركيز على زرع وغرس القيم والاتجاهات الإيجابيّة، وغرس بذور علو الهمّة وذكر أمثلة عليها من شيء محبّب مألوف للطالب، وبأسلوب القصة، كالسيرة ومن واقع الحياة. الاستماع من الطالب حول ما ينفّره من المدرسة، ومن بذل الجهد في العلم والتعلم، وأخذ ملاحظاته، ومناقشتها، والردّ عليها في جوّ من الحوار الودّي. إشراك الطلاب أنفسهم في وضع معايير مُنظِّمة، وضابطة للنشاط التعليمي في المدرسة وبعدها، فكلّما ساهم الطالب في وضع ومناقشة لجزئيات في فلسفة التربية والتعليم، وتمّ قبول رأيه بعد مناقشته، وإعادة صياغته، فإنّ ذلك يؤدي إلى تعايشه مع العملية التعليمية، بكل متطلباتها، بشكل ودي وحميمي؛ لأنّ بعض جزئياتها ساهم هو في صياغتها. السلوك الوظيفي. عمل ميثاق شرف، بمواد وبنود واضحة، يتم مشاركة كلّ الطلاب على اختلاف مستوياتهم في صياغته، ويتمّ تعليقه في الغرف الصفيّة وبطريقة جمالية رائعة.
السلوك الوظيفي
المشكلات
لا بدّ أنكّ تواجه الكثير من المشكلات التي لا مفرّ لكَ منها؛ إذ تُواجهكَ في جميع مراحل حياتكَ، وتُعرف المشكلة بأنّها موقف ما يطرأ على حياتكَ، يكون مزعجًا لكَ وغير مرحّب به، وقد يسبب لكَ ضررًا أو أذًى، وتتطلب المشكلات رد فعل مناسب منكَ، فحاول أن تتعامل معها، وتُسيطر عليها، وتسعى إلى حلّها والتغلّب عليها. الابداع في حل المشكلات صفاء الاعسر. [١] كما يُمكن تعريف المشكلة بأنّها سؤال يجب حلّه وإيجاد إجابة شافية عليه، وتعتمد حلول المشكلات على حجمها وتأثيرها عليكَ؛ إذ قد تكون مشكلة معقدة تحتاج إلى عصف ذهني والكثير من التفكير، واللجوء إلى الاستشارة، وأحيانًا تكون مشكلةً بسيطةً وحلولها واضحة، وعلى الرغم من اختلاف أحجام المشكلات وأنواعها، حاول دائمًا الاعتراف بها، وإدراكها، والسعي إلى حلّها. [٢]
الإبداع في حل المشكلات
إنّ الإبداع في حلّ المشكلات طريقة مبتكرة لحل أي مشكلة تواجهكَ، فحاول أن تلجأ إلى هذا النوع من التفكير عندما يفشل التفكير التقليدي في حل مشكلتكَ؛ إذ يُشجّع حل المشكلات الإبداعي العثور على وجهات نظر جديدة، والوصول إلى حلول مبتكرة تمكّنكَ من صياغة خطة واضحة للتغلب على العقبات والصعوبات. تطوّر مفهوم حل المشكلات الإبداعي في المرة الأولى في أربعينيات القرن العشرين جنبًا إلى جنب مع مفهوم العصف الذهني ، ولأن الإنسان عمومًا عرضة للمشكلات يوميًا بما فيهم أنتَ، وذلك في كل مجال من مجالات الحياة، كان لا بدّ من إيجاد طريقة فعّالة لحل هذه المشكلات والتغلّب عليها.
العصف الذهني وهو نشاط جماعي صمم لزيادة كمية الأفكار الجديدة. والحصول على أشخاص آخرين مرتبطين يمكن أن يساعدوا في زيادة المعرفة والفهم للمشكلة، ومساعدة المشاركين على إعادة صياغة المشكلة. ادوارد دي بونو نشرت العديد من الكتب التي تعزز الأسلوب لحل المشكلة الإبداعي والتفكير الخلاق المسمى التفكير الجانبي. الإبداع في حل المشكلات pdf. عملية حل المشكلات الإبداعي (CPS) هو أسلوب من ست خطوات أنشئ بواسطة أوسبورن اليكس وسيد بارنز الذي يناوب بين مراحل التفكير التقاربي والتباعدي. الأسلوب المألوف لتدريس حل المشكلات الإبداعي هو تعليم التفكير النقدي ، بالإضافة إلى التفكير الإبداعي، ولكن لم تثبت فعالية هذا الأسلوب. كبديل لفصل التفكير الإبداعي والنقدي، بعض تقنيات حل المشكلات الإبداعي تركيز على إما تقليص عيوب الفكرة أو استخراج المزايا الهامة للفكرة المعيبة ودمج هذه المزايا في فكرة مختلفة. [1]
أدوات حل المشكلات الإبداعي عادة يتألف من البرامج أو الأهداف القابلة للتلاعب (مثل البطاقات) التي تسهل تقنيات محددة لحل المشكلات الإبداعي. أنظمة الاجتماع الإلكتروني توفر مجموعة من الأدوات التفاعلية لحل المشكلات الإبداعي بواسطة المجموعات عبر الإنترنت.
بسم الله خير الأسماء. بسم الله الذي لا يضر مع اسمه أذى. بسم الله الكافي. بسم الله المعافي. بسم الله الذي لا يضر مع اسمه شيء في الأرض ولا في السماء وهو السميع العليم. بسم الله على نفسي وديني. وبسم الله على أهلي ومالي. بسم الله على كل شيء أعطنيه ربي.. الله أكبر.. أعوذ بالله مما أخاف وأحذر ، الله ربي لا أشرك به شيئاً عز جارك وجل ثناؤك وتقدست اسماؤك.
دعاء انس بن مالك لرد كيد الاعداء
والحمد لله رب العالمين
22-01-2010, 02:40 PM
المشاركه # 2
تاريخ التسجيل: Oct 2006
المشاركات: 647
الله يكتبلك الأجر يالشرافي ويجزاك الجنه في هذا العمل
22-01-2010, 02:46 PM
المشاركه # 3
عضو هوامير المؤسس
تاريخ التسجيل: May 2005
المشاركات: 704
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشرافي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخي الشرافي
جزاك الله خير ولكن يجب التثبت من الروايات والروات قبل سردها وهذا الدعاء والحديث ضعيف فلا يعتد به ولا يجوز ترويجه والله أعلم وهذا ما ورد عن صحته.
دعاء انس بن مالك للحجاج
أسألك اللهم بخيرك من خيرك الذي لا يعطيه غيرك ، عز جارك ، وجل ثناؤك ، ولا إله غيرك. اللهم إني أعوذ بك من شر نفسي ، ومن شر كل سلطان ، ومن شر كل شيطان مريدٍ ، ومن شر كل جبار عنيد ، ومن شر كل قضاء سوءٍ ، ومن شر كل دابة أنت آخذ بناصيتها ، إن ربي على صراط مستقيم ، وأنت على كل شئ حفيظٍ: إِنَّ وَلِىَّ اللهُ الَّذِي نَزَّلَ الكِتابَ وَهُوَ يَتَوَلَّى الصَّالِحِينَ . اللهم إني أستجيرك ، وأحتجب بك من كل شئ خلقته ، وأحترس بك من جميع خلقك ، وكل ما ذرأت وبرأت ، وأحترس بك منهم ، وأفوض أمري إليك. دعاء انس بن مالك .. قصة دعاء أنس بن مالك. وأقدم بين يدي في يومي هذا ، وليلتي هذه ، وساعتي هذه وشهري هذا:
بسم الله الرحمن الرحيم قُلْ هُوَ اْللهُ أَحَدُ (1) اللهُ الصَّمَدُ (2) لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يُولَدْ (3) وَلَمْ يَكُن لَّهُ كُفُواً أَحَدُ . عن أمامي: بسم الله الرحمن الرحيم قُلْ هُوَ اْللهُ أَحَدُ (1) اللهُ الصَّمَدُ (2) لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يُولَدْ (3) وَلَمْ يَكُن لَّهُ كُفُواً أَحَدُ. من فوقي: بسم الله الرحمن الرحيم قُلْ هُوَ اْللهُ أَحَدُ (1) اللهُ الصَّمَدُ (2) لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يُولَدْ (3) وَلَمْ يَكُن لَّهُ كُفُواً أَحَدُ. عن يميني: بسم الله الرحمن الرحيم قُلْ هُوَ اْللهُ أَحَدُ (1) اللهُ الصَّمَدُ (2) لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يُولَدْ (3) وَلَمْ يَكُن لَّهُ كُفُواً أَحَدُ.
١٠٩٠ - عن الحسن بن أبي الحسن البصري، عن أَنس، قال رسول الله صَلى الله عَليه وسَلم: «من مشى إلى حاجة أخيه المسلم، كتب الله له بكل خطوة يخطوها حسنة، إلى أن يرجع من حيث فارقه، فإن قضيت حاجته، خرج من ذنوبه كيوم ولدته أمه، وإن هلك فيمن هلك (١) ، دخل الجنة بغير حساب». ألدعاء الذي رفض أنس بن مالك تعليمه للحجاج - الاستاذ سات. أخرجه أَبو يَعلى (٢٧٨٩) قال: حدثنا محمد بن بحر، قال: حدثنا عبد الرحيم بن زيد العمي، عن أبيه، عن الحسن، فذكره (٢). (١) تحرف في المطبوعتين إِلى: «وإن هلك فيا من هالك»، وقد ورد الحديث على الصواب، من طريق أَبي يعلى في «الكامل» لابن عدي ٥/ ٨٧، و «إِتحاف الخِيرَة المَهَرة» (٧٩٠٤)، و «الموضوعات» لابن الجوزي (١٠٨٦)، و «المطالب العالية» (٩٧٨). (٢) مَجمَع الزوائد ٨/ ١٩٠، وإتحاف الخِيرَة المَهَرة (٥١٧١ و ٧٩٠٤)، والمطالب العالية (٩٧٨). والحديث؛ أخرجه الطبراني في «الأوسط» (٣٣٥٢).