فترة المراهقة
يُشير تعريف فترة المراهقة إلى الفترة التي تتضمّن الانتقال من مرحلة الطفولة إلى مرحلة البلوغ ، ويتعرّض الأطفال الذين يدخلون في هذه الفترة إلى العديد من التغيّرات الجسدية والعقلية والشخصية بالإضافة للتطور الاجتماعي، ويجب على الوالدين معرفة المعلومات الخاصة بهذه المرحلة والإجابات الخاصة بالأسئلة المتعلّقة بها مثل متى تبدأ ومتى تنتهي فترة المراهقة للتمكّن من مساعدة أطفالهم على تجاوزها والتعامل مع التغيّرات المختلفة التي تحدث خلالها؛ حيث يجب إعطاء الطفل المراهق انتباه خاص وتفهّم السلوكيات التي قد يقوم بها خلال هذه الفترة. [١]
متى تنتهي فترة المراهقة
قد تحدث فترة المراهقة عند الأطفال ما بين سن الثالثة عشر إلى التاسعة عشر، أمّا التغيّرات الجسدية والنفسية فقد تبدأ قبل ذلك؛ حيث إنّها قد تظهر في العام التاسع للطفل أو في العام الثاني عشرة، [٢] وبشكلٍ عامٍ تبدأ فترة المراهقة عند البلوغ؛ وتتميّز مرحلة البلوغ في الوقت الحالي بأنّها تحدث أبكر مقارنةً بالمتوسّط المرتبط بالوقت السابق، أمّا عن إجابة سؤال: متى تنتهي فترة المراهقة فإنّها غير محددة؛ حيث يرتبط وقت انتهاء هذه المرحلة بالعوامل العاطفية والاجتماعية والتي قد تكون غامضة في بعض الأحيان.
علامات المراهقة المتأخرة - سطور
وعلى الرغم من ذلك، ففي هذه المرحلة تتبلور مشكلته في تحديد موقفه بين عالم الكبار، وتتحدد اتجاهاته إزاء الشئون السياسية والاجتماعية وإزاء العمل الذي يسعى إليه. مظاهر النمو في فترة المراهقة
النمو الجسدي: تعتبر فترة المراهقة طفرة في النمو الجسماني؛ فهي مرحلة نمو جسمي سريع، لا يفوقها في النمو إلا مرحلة ما قبل الميلاد. وتبدأ فترة النمو الجسدي بين سن (10-14) سنة عند الإناث، وبين (12-15) سنة عند الذكور ويستمر النمو حتى سن 18 سنة عند الإناث وسن العشرين عند الذكور. النمو الفسيولوجي: إن مظاهر النمو الفسيولوجي التي تطرأ على المراهق لها أثر كبير على سيكولوجية المراهقين، كما أن إكتمال الغدد التناسلية لها أثر بالغ على الجسم وعلى الحالة المزاجية والنفسية للمراهقين. متى تبدأ مرحلة المراهقة؟ ومتى تنتهي…؟ | algerie22.com. النمو الحركي: في بدء فترة المراهقة ينمو الجسم نمواً سريعاً فينتج عن هذا النمو السريع غير المتوازن ميل المراهق لأن يكون كسولاً قليل الحركة والنشاط. النمو العقلي والمعرفي: يختلف الذكاء في سرعة نموه عن باقي القدرات العقلية فنجد ان نمو الذكاء في فترة المراهقة يهدأ قليلاً وتتناقص سرعته. أما باقي القدرات العقلية الأخرى مثل القدرة اللغوية، والقدرة الميكانيكية، والعددية وباقي القدرات تظل في نموها المضطرد خلال فترة المراهقة.
المراهقة المتأخرة والإنجازات
قد يكون من أهم علامات المراهقة المتأخرة تقييم الهدف المنجز، فالأهداف الشخصية للبالغين الأصغر سنًا تنتقل عادة إلى سن البلوغ، ومن الأمثلة النموذجية لذلك انجازات بدء مهنة، أو بدء عائلة، وبالتالي يمكن اعتبار مرحلة البلوغ الأوسط -30-35 سنة- هي المنطقة الزمنية المستهدفة للأهداف الشخصية الطويلة الأجل للشباب، ويشير هذا الإطار الزمني إلى أنه في مرحلة ما أثناء البلوغ، فإن من المحتمل جدًا أن يعيد الناس النظر في أهدافهم وتقييم إنجازاتهم فيما يتعلق بهذه المعايير، وتقييم ما إذا كان الإشباع العاطفي والمادي الذي تم الحصول عليه من إنجازاتهم يطابق توقعاتهم [٣]. مرحلة وضع أهداف جديدة
بالنظر إلى فقدان الموارد المعرفية والمادية التي يواجهها الناس في سن الرشد، والتغيرات في التوقعات الاجتماعية، فإن عليهم أيضًا تحديد أهداف جديدة تماشيًا مع التغييرات الداخلية والخارجية التي تميز مرحلة الرشد الكامل، قد يكون وضع أهداف جديدة مرهقًا بسبب الدور المركزي لأهداف التنمية، إذ إن الأهداف الشخصية هي المصدر الرئيس للمعنى والاتجاه للفرد، وتتميز علامات المراهقة المتأخرة المرتبطة بأهداف الحياة بزيادة الاستبطان وتقدير الذات ، والوعي بمرور الوقت، والاعتبارات المتعلقة بمرور العمر وضياعه، أو ضياع الفرص [٤].
متى تنتهي فترة المراهقة - عقل
الموضوع:
الزوار من محركات البحث: 1 المشاهدات: 142 الردود: 0
13/July/2020
#1
تعريف المراهقة
يستخدم علماء النفس مصطلح المراهقة للإشارة إلى النمو النفسي والتغيرات التي تحدث أثناء فترة الانتقال من الطفولة إلى الرشد، ويتفق علماء النفس على أن فترة المراهقة تبدأ بتغيرات جسدية يصحبها البلوغ، وتنتهي بإتمام حالة الرشد بالكامل التي تقاس بالنضج الاقتصادي، والاجتماعي، والبدني، وإن كانت هذه الجوانب في النمو لا تتم في وقت واحد. المراهقة من وجهة نظر المجتمع
ينظر المجتمع إلى فترة المراهقة على أنها فترة هامة في حياة أفراده، وهي الفترة التي يصبح الفرد بعدها راشداً، له دور فعال في هذا المجتمع. ويحتاج المراهق إلى فترة من الوقت ليتوافق مع عالم الراشدين، وليكتسب مهاراتهم ويعمل بطريقة فعالة إجتماعياً كراشد. في المجتمعات البسيطة غير المعقدة، والأقل تطوراً وتحضراً يكون من السهل على المراهق أن يتوافق مع المجتمع، إذ تُمثّل عملية البلوغ إنتقالاً سريعاً من أدوار الطفولة إلى الرشد. أما في المجتمعات المتقدمة، فإن الأدوار تكون غير محددة الملامح، بل تفتقر إلى الدقة في تحديد ماهيتها، وغالباً ما يكتنفها الغموض، وعلى المراهق أن يتعلم العديد من المهارات الجديدة وينتظم في تدريبات معقدة ومتنوعة.
المراهقة المتأخرة: تحدث هذه المرحلة من فترة المراهقة ما بين أعوام الثامنة عشر والحادية والعشرين وما بعد ذلك أيضًا، وغالبًا ما تتضمّن انتهاء للتطوّرات الجسدية بشكلٍ عامٍ بالإضافة للوصول إلى طول البلوغ الكامل، ويتميّز المراهقون في هذه المرحلة بامتلاكهم قدرة تحكّم أكبر بالإضافة للتمكّن من تمييز المخاطر والنتائج الإيجابية بشكلٍ صحيحٍ. [٣]
المراجع [+] ^ أ ب "Adolescent Development",, Retrieved 08-02-2020. Edited. ↑ "Adolescence",, Retrieved 08-02-2020. Edited. ^ أ ب ت ث "Stages of Adolescence",, Retrieved 08-02-2020. Edited.
متى تبدأ مرحلة المراهقة؟ ومتى تنتهي…؟ | Algerie22.Com
في حين حددها بعض العلماء بأنها تمتد في الفترة ما بين الثالثة عشر والتاسعة عشرة. وخلاصة القول أن بداية فترة المراهقة ونهايتها تختلف من فرد لآخر، ومن جنس لآخر، ومن سلالة لأخرى، ومن مجتمع لآخر. مراحل المراهقة
مرحلة ما قبل المراهقة (ما قبل البلوغ): يطلق على هذه المرحلة أيضاً مرحلة التحفز والمقاومة وهذه المرحلة بين سن العاشرة والثانية عشرة تقريباً، وتظهر لدى الأفراد عملية التحفز تمهيداً للانتقال إلى المرحلة التالية من النمو. ومن علامات هذه المرحلة، زيادة إحساس الفرد بجنسه، ونفور كل جنس من الجنس الآخر والبُعد عنه. المراهقة المبكرة: وتمتد هذه الفترة منذ بدء النمو السريع الذي يصاحب البلوغ حتى بعد البلوغ بسنة تقريباً، أي من سن الثالثة عشر وحتى السادسة عشر، وذلك عند استقرار التغيرات البيولوجية عند الفرد. وفي هذه المرحلة المبكرة يسعى المراهق ويرغب دائماً في التخلص من القيود والسلطات التي تحيط به، ويستيقظ لدى الفرد الإحساس بذاته وكيانه. المراهقة المتأخرة: خلال هذه الفترة يسعى الفرد لتكييف نفسه مع المجتمع الذي يعيش فيه، ويوائم بينه وبين تلك المشاعر الجديدة وظروف البيئة ليحدد موقفه من هؤلاء الناضجين محاولاً التعود على ضبط النفس، والابتعاد عن العزلة والانطواء تحت لواء الجماعة فتقل النزعة الفردية.
من أهم خطوات فن التعامل مع المراهقين تعليمهم حل مشاكلهم بأنفسهم، عليك تشجيع ابنتك لحل مشاكلها المختلفة التي تحدث لها، حيث أن الفتاة تكون بحاجة ماسة لمن يشجعها على حل المشكلات التي تمر بها. تعويد المراهقة طريقة التعامل مع المشاعر المختلفة، حيث أن المراهقة تحتاج للتعامل مع مشاعر الحزن أو الفرح والحب ولذلك يجب على الوالدين تعليم المراهقة التعامل مع هذه المشاعر المختلفة دون ارتباك. كيف أتعامل مع ولدي المراهق
التعامل مع الولد المراهق يكون أصعب من التعامل مع الفتاة المراهقة بكثير، حيث أن المراهق يكون حاد الطباع بعض الشيء وتكون مشكلاته أكثر بكثير من المراهقة. طرق التعامل مع الابن المراهق
يجب المشاركة في الحوار معه، حيث أن التقرب مع الابن المراهق يتم من خلال الحديث معه في مختلف الأمور، حيث يجب تخصيص وقت للحديث مع المراهق. يحب أن يتحكم الآباء والأمهات في مشاعرهم حيث أن العصبية والتعامل بعنف مع المراهق يأتي بنتيجة عكسية مع المراهق. في حالة الحاجة للحديث مع المراهق عليك أن تقوم بالتنويه له قبلها، حيث أن المراهق يكون بحاجة لتجهيز نفسه للحديث مع غيره، لذلك يجب العمل على احترام المراهق ومنحه بعض الخصوصية.
الأمير د. فيصل بن سلمان بن عبدالعزيز مع العريس ووالده وأخو العريس
شرف صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن سلمان بن عبدالعزيز آل سعود حفل زواج الشاب راكان بن سعد بن علي الجمعة من كريمة المهندس صالح بن علي الخويطر، كما حضر حفل الزواج الذي أقيم بقصر الاحتفالات الكبرى بالسليمانية عدد من المسؤولين ورجال الأعمال ووجهاء المجتمع والأهل والأصدقاء، تهانينا للعروسين. الأمير د. فيصل بن سلمان، د. عبدالعزيز الخويطر
العريس راكان بن سعد الجمعة
العريس مع والده والدكتور عبدالعزيز الخويطر والدكتور عبدالعزيز العوهلي وأخيه ريان الجمعة
والد العروس، العريس، عم العروس عبدالله الخويطر،الشيخ صالح الجمعة، عمر التركي، محمد الضلعان
والد العروس،العريس، الشيخ عبدالله اليحيى،الشيخ صالح الجمعة، حسن الحسن
عبدالرحمن الجاسر، والد العروس، الشيخ محمد الخويطر، العريس، ريان الصويان، أخو العروس مشاري
من اليمين زهير سليمان الحربش،العريس، د. سليمان الحربش،عم العريس الشيخ صالح الجمعة
العريس،منصور الغفيلي، سليمان الغفيلي
م. عبدالمحسن السويلم، والد العريس، م. تعيين معالي الدكتور عبدالعزيز بن عبدالله الخويطر وزيرا للتربية والتعليم بالإنابة . - هوامير البورصة السعودية. عبدالله المشدق،م. عبدالرحمن الفهيد
والد العريس الشيخ سعد الجمعة وابنه فيصل وعبدالله الهاجري وطارق خضر
العريس مع محمد المتعب وعلي العواجي
فهد المزيد، رياض الجمعة، العريس، ماجد الحربي، محمد الحربي
ريان الجمعة، والد العروس، العريس، رضوان الجمعة
مازن ياسين، خلف العنزي، شارق خان، العريس، رائد الكناني، فادي المصري
العريس مع أبناء سعود الدويش
حسام المزيد،العريس، شقيقا العريس رضوان ورغدان
العريس مع أبناء عمه
العريس مع الأهل والأصدقاء
جانب من الاحتفال
سعد بن إبراهيم أبومعطي - ويكيبيديا
وهذا المعشر اللطيف وهذا الجانب الأمين أعطاني حافزا للتفاني في اداء واجبي خدمة للتعليم بالمنطقة الشرقية وبالمملكة ولله الحمد، كان يتجاوز عن الخلافات الادارية عندما يتحقق انها بسبب تحقيق مصلحة العمل والسمو بالاداء نحو الاهداف العليا للتعليم. زار الادارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية عام 1399هـ. سعد بن إبراهيم أبومعطي - ويكيبيديا. وكان مكتبي يومها في مبنى مدرسي جاهز بالدمام. وعند توديعي له قلت له: إنني احيانا اشعر ان الصلاحيات تقيدني عن تحقيق مطالب العمل مما يجعلني اضطر لتجاوزها، قال لي بهدوء: (كما يقول المثل سلمتك العصا فامسكها من الوسط). زار الادارة العامة للتعليم في مبناها الحالي بالدمام على طريق الملك فهد، وأظن ذلك في عام 1402هـ واصطحبته الى مركز الوسائل التعليمية (في مقر الادارة القديم بحي العدامة) الذي كان الاول على مستوى المملكة، وأعجب بالفكرة والتنظيم والانجاز. جاء للمنطقة الشرقية في معيّة الملك خالد بن عبدالعزيز - رحمه الله - وطلب مني زيارة احد المباني المدرسية الجديدة، فاصطحبته ومعه الوزير الدكتور سليمان السليم والدكتور محمد عبده يماني - رحمهم الله - الى مبنى مدرسة طارق بن زياد الابتدائية باعتباره احدث المباني المدرسية الحكومية.
وخلال مسيرته العلمية والعملية التي تزيد عن خمسين سنة كان الدكتور ابراهيم الخويطر دحريصاً على التعليم والتدريب المميز لأبنائنا وبناتنا السعوديات وإحلالهم في برامج السعودة المتقنة وكان مثالاً للتفاني والاخلاص في مشوار دراسته وعمله لخدمة المرضى ولخدمة وطنه. وهو كثير الزيارات لعنيزة وله فيها إسهامات خيرية.. متعة الله بالصحة والعافية.
تعيين معالي الدكتور عبدالعزيز بن عبدالله الخويطر وزيرا للتربية والتعليم بالإنابة . - هوامير البورصة السعودية
وقد برز لمعاليه في دراسة شعر السبيعي أغراض تحوم حول الأسرة منها: حبه المنقطع لزوجته أم أولاده، واعترافه بخصالها الحميدة معه، ثم حبه لأخيه الذي شاركه مشوار الحياة، واعتزازه وحبه لأولاده، ورعايتهم ونصحهم، وحرصه على تعليمهم، واهتمامه بصلة الرحم، فكانت أغراضه منبعثة من إدراكه الواجب الديني لأقرب الناس، حتى يحصل التآلف وتنظيم العشرة في جوّ تظلله الألفة والمحبة. ومن العرض الذي استحوذ على (90) صفحة من الكتاب، يدرك القارئ من الشواهد الشعرية، والكلمات المنتقاة، تذوق الدكتور عبدالعزيز لهذا النوع من الأدب المستمد من البيئة، وانسجامه معه، علاوة على اهتمامه بفنون هذا الشعر، مثل المراد والإهداءات، ومع الإطالة في العرض، إلا أنه اعتبر ما كتب عجالة، كان يتمنى التحدث عن صفات عرفها في أبي إبراهيم (ص19 - 108). أما موضوعه الثاني فعن مقدمة كتبها في 29-3-1425هـ لكتاب عنوانه: (هؤلاء مروا على جسر حياتي) لعلوي طه الصافي، حيث يرى أن المؤرخ يبتهج عندما يرى مصدر تاريخ، يتحدث عن شخص بعينه، وتزيد بهجته عندما يعرف أن كاتب السيرة معاصر لمن يكتب عنه، فكانت فرحته من كتاب الأستاذ علوي الصافي، عن بعض الأشخاص الذين وجد أن حياتهم مهمة، لمشاركتهم في مجال من المجالات المهمة في البلاد (ص109-117).
وقد وقف معالي الدكتور عند كتاب (الطبريون: مؤرخو مكة)، فأثنى في مقدمته المكتوبة في 8-8-1425هـ الطبعة الأولى، على المؤلف د. سليمان بن عبدالغني بن محمد جمال مالكي، فهو من بيت علم معروف، ومشهود لبعض سلفه بالتبريز في العلم، ولا غرو أن يسير في الطريق الذي ساروا فيه، ويتميز عنهم في المفاجأة، بأبحاث لم يتطرق إليها أحد، وبموضوعات قد لا يعرفها إلا القليل من المتخصصين، ولمح إلى السنوات القتام، التي مرت بمكة، وحمّل إثمها على الحكام، وما كان بينهم من تنافس وأحقاد. وقد نسب الطبريين إلى طبرستان، وليس إلى طبرية، وتحدّث عن أول من قدم منهم إلى مكة، لكنه لم يحدد سنة ثابتة، وبيّن اختلاف النسب بينهم، ودخل في تفصيل نسب كل عالم منهم، وتحدث عن النساء العالمات منهم، وما لهن من دور بارز؛ إذْ كل عالم زوجته عالمة مثله (ص193-208). وهكذا لو سرنا معه في هذه المقدمات، والتعريف بالكتب، فإن ما أورده مشوّق للقارئ، وفيه من التعريف ما يزيد حصيلة القارئ، ويدفعه للزيادة، لأن ذلك يقرب القول السائد: منهومان لا يشبعان: طالب علم وطالب مال.
رسائل إلى الطبيب المسلم
رسائل وبرقيات
**ماهي نوعية هذه الوثائق؟
هذه الوثائق هي عبارة عن تقارير ورسائل وبرقيات تصدر من السفراء ورجال السلك الدبلوماسي والمقيمين ومختلف العاملين في المجال الدبلوماسي من بريطانيا وامريكا وفرنسا,, وكذلك ممن كانوا يعملون في الدول المجاورة مع المملكة كانوا يكتبون عن المملكة,, وفعلاً استطعنا الحصول على هذه الوثائق التي اسهمت في معرفة الشيء الكثير عن الملك عبدالعزيز وعبقريته وبطولاته وهذه الوثاق رتبناها,, وتم تعريبها وقال د, الصويان لا اعتقد بان هناك عملا يجاري هذا العملا في ضخامته. مواد جديدة
** ماهو الجديد في هذا العمل؟
هناك مواضيع سابقة غير متوفرة ولكن من خلال هذا المشروع الضخم سيكون بامكان اي شخص الحصول على اي معلومة يريدها مثلاً:
- انسانية الملك عبدالعزيز حصلنا على عدد من الوثائق تبين مواقف الملك عبدالعزيز الانسانية التي لايعرفها كثير من الناس,, والان اصبحت موجودة لانها في السابق كانت محبوسة في الارشيفات ولكن بعد حصلنا عليها اصبحت متاحة للجميع بحيث يستطيع الجميع الاستفادة منها,. - هناك شخصية الملك عبدالعزيز كقائد عربي ودوره في القضايا العربية والقومية التي لايعرف الناس عنها الا القليل,, والان طبعت ودونت من خلال هذا المشروع.
ثم رجع للرياض مديراً عاماً للتعليم الابتدائي والمتوسط، ثم وكيل وزارة المعارف المساعد لشؤون التعليم، ثم وكيلاً لوزارة المعارف للشؤون الثقافية. ثم أحيل للتقاعد سنة 1405هـ، وتوفي بالرياض في 15 / 8 / 1413هـ. له عدد قليل من القصائد الفصيحة، وليس له شعر نبطيّ
مشائخه و تلاميذه [ عدل]
من أبرز مشائخه عضو لجنة الأفتاء وهيئة كبار العلماء الشيخ عبد الرزاق عفيفي ، ومن أبرز تلاميذه المؤرخ الدكتور عبد الله بن صالح العثيمين. الكتب التي ترجمت له [ عدل]
له ترجمة في أكثر من كتاب منها:
1 - شعراء نجد المعاصرون، للأديب عبد الله بن إدريس. [1]
2 - معجم الكتاب والمؤلفين في السعودية، الدائرة للإعلام المحدودة. [2]
3 - معجم الشعراء السعوديين، لعبد الكريم بن حمد الحقيل. [3]
4 - تتمة الأعلام للزركلي، لمحمد خير رمضان يوسف. [4]
5 - روضة الناظرين عن مآثر علماء نجد وحوادث السنين، لمحمد بن عثمان القاضي
6 - لآلئ منظومة في عقد الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض 1362 - 1416 ، إصدار خاص بإدارة التعليم بالرياض 1417هـ
7 - سعد أبومعطي المربي والشاعر، مجموعة مقالات كتبت عن الشاعر من جمع وترتيب الأستاذ عبد الكريم محمد الأسعد
مما قيل فيه [ عدل]
قال الدكتور (عبد الله العثيمين): ( والأستاذ سعد أبو معطي، الذي كان مديراً للمعهد، وأستاذاً في البلاغة والإنشاء، وكان ـ ـ مثالاً للمدير الناجح والأستاذ الماهر.