إن يوم الفصل كان ميقاتا - YouTube
- إِنَّ يَوْمَ الْفَصْلِ كَانَ مِيقَاتًا
- تفسير إن يوم الفصل كان ميقاتا [ النبأ: 17]
- تمرينات وحدة صياغة حل المسائل . – shaymaa3
- صياغة حل المسائل | Computer 1
- صياغة حل المسائل | سجل إنجاز مادة الحاسب الآلي
- بحث عن صياغة حل المسائل | المرسال
إِنَّ يَوْمَ الْفَصْلِ كَانَ مِيقَاتًا
[ ص: 29] إن يوم الفصل كان ميقاتا يوم ينفخ في الصور فتأتون أفواجا. هذا بيان لما أجمله قوله: عن النبإ العظيم الذي هم فيه مختلفون وهو المقصود من سياق الفاتحة التي افتتحت بها السورة وهيأت للانتقال مناسبة ذكر الإخراج من قوله: لنخرج به حبا ونباتا إلخ; لأن ذلك شبه بإخراج أجساد الناس للبعث كما قال تعالى: فأنبتنا به جنات وحب الحصيد إلى قوله: كذلك الخروج في سورة ق. وهو استئناف بياني أعقب به قوله: لنخرج به حبا ونباتا الآية فيما قصد به من الإيماء إلى دليل البعث. وأكد الكلام بحرف التأكيد; لأن فيه إبطالا لإنكار المشركين وتكذيبهم بيوم الفصل. تفسير إن يوم الفصل كان ميقاتا [ النبأ: 17]. ويوم الفصل: يوم البعث للجزاء. والفصل: التمييز بين الأشياء المختلطة ، وشاع إطلاقه على التمييز بين المعاني المتشابهة والملتبسة; فلذلك أطلق على الحكم ، وقد يضاف إليه فيقال: فصل القضاء ، أي: نوع من الفصل; لأن القضاء يميز الحق من الظلم. فالجزاء على الأعمال فصل بين الناس بعضهم من بعض. وأوثر التعبير عنه بيوم الفصل لإثبات شيئين: أحدهما: أنه بين ثبوت ما جحدوه من البعث والجزاء ، وذلك فصل بين الصدق وكذبهم. وثانيهما: القضاء بين الناس فيما اختلفوا فيه ، وما اعتدى به بعضهم على بعض.
تفسير إن يوم الفصل كان ميقاتا [ النبأ: 17]
منتدي كامل الأوصاف:: المنتدى الاسلامى 2 مشترك كاتب الموضوع رسالة مرايه النفس مشرفه القسم الاسلامى والصحه الوسام: عدد المساهمات: 10364 عدد نقاط: 58903 تاريخ التسجيل: 31/10/2009 المزاج: متفائلة موضوع: إِنَّ يَوْمَ الْفَصْلِ كَانَ مِيقَاتًا الأحد مارس 28, 2010 6:40 am يَوْمَ الْفَصْلِ كَانَ مِيقَاتًا {17} يَوْمَ يُنفَخُ فِي الصُّورِ فَتَأْتُونَ أَفْوَاجًا {18} وَفُتِحَتِ السَّمَاء فَكَانَتْ أَبْوَابًا { 19} وَسُيِّرَتِ الْجِبَالُ فَكَانَتْ سَرَابًا} إن الناس لم يخلقوا عبثا ، ولن يتركوا سدى. والذي قدر حياتهم ذلك التقدير.. ونسق حياتهم مع الكون الذي يعيشون فيه ذلك التنسيق ، لا يمكن أن يدعهم يعيشون سدى ويموتون هملا.. إن هنالك يوما للحكم والفرقان والفصل في كل ما كان. وهو اليوم المرسوم الموعود الموقوت بأجل عند الله معلوم محدود: ( إن يوم الفصل كان ميقاتا).. وهو يوم ينقلب فيه نظام هذا الكون وينفرط فيه عقد هذا النظام. ( يوم ينفخ في الصور فتأتون أفواجا). وفتحت السماء فكانت أبوابا ، وسيرت الجبال فكانت سرابا).. والصور: البوق. ونحن لا ندري عنه إلا اسمه. ولا نعلم إلا أنه سينفخ فيه. إِنَّ يَوْمَ الْفَصْلِ كَانَ مِيقَاتًا. وليس لنا أن نشغل أنفسنا بكيفية ذلك.. إنما نحن نتصور النفخة الباعثة المجمعة التي يأتي بها الناس أفواجا.. نتصور مشهد هذه الخلائق جميعا.. أفواجا.. مبعوثين قائمين آتين من كل فج إلى حيث يحشرون.. أين ؟ لا ندري.. ففي هذا الكون الذي نعرفه أحداث وأهوال جسام: ( وفتحت السماء فكانت أبوابا.
نستدل على نتيجة يوم الفصل من بعد الآية الأولى، وتحديدا من الآية 18: 30، وأول نتيجة ليوم الفصل هي يَوْمَ يُنْفَخُ فِي الصُّورِ فَتَأْتُونَ أَفْوَاجاً. حيث قال عنها ابن جرير: يعني تأتي كل أمة مع رسولها، كما جاء في قوله تعالى بالآية 31 من سورة الإسراء: "يَوْمَ نَدْعُو كُلَّ أُنَاسٍ بِإِمَامِهِمْ". وهذا ما رواه البخاري عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: ( ما بين النفختين أربعون) قالوا: أربعون يوماً؟ قال: "أبَيْتُ"، قالوا: أربعون شهراً؟ قال: "أبيتُ"، قالوا: أربعون سنة؟ قال: "أبيتُ"، قال: ( ثم يُنزلُ الله من السماء ماء فينبتُونَ كما ينبتُ البقلُ، ليس من الإنسان شيءٌ إلا يَبلَى، إلا عظماً واحداً، وهو عَجْبُ الذنَب، ومنه يُرَكَّبُ الخَلْقُ يومَ القيامة). وذهب البعض إلى أن هذه النفخة يموت فيها جميع الخلائق إلا من شاء الله، وهناك أيضا نفخة ثانية، ومن خلالها هي يبعثون. والنتيجة الثانية هي (وَفُتِحَتِ السَّمَاءُ فَكَانَتْ أَبْوَاباً): ومعناها أن السماء فتحت مسالك لنزول الملائكة. والنتيجة الثالثة هي (وَسُيِّرَتِ الْجِبَالُ فَكَانَتْ سَرَاباً) ومعناها أن الجبال تكون للرائي لا شيء، وتزول تماما، فلا عين ولا أثر.
خطوات حل المسائل: حل المسائل مهارة تكتسب كغيرها من المهارات الاخرى يجب التدريب عليها, ولحل المسائل و المشكلات بواسطة الحاسب لتكتمل في النهاية على شكل برنامج يستطيع الحاسب فهمه و التعامل معه. أولاً / صياغة حل المسائل: المقصود بصياغة الحل هو تحديد الخطوات المتبعة للوصول للحل لضمان صحة الحل. وتتكون من ثلاثة صيغ أساسية:
1- فهم المسألة وتحديد عناصرها. 2- كتابة الخوارزم والخطوات المنطقية للحل. 3- التمثيل البياني للخوارزم عن طريق مخططات الأنسياب. ثانياً / كتابة البرنامج وتنفيذه:
وتنقسم إلى ثلاثة أقسام:
1- كتابة البرنامج بواسطة إحدى لغات البرمجة من قبل المبرمج. عرض صياغة حل المسائل. 2- ترجمة البرنامج إلى لغة الالة و تنفيذه. 3- اختبار البرنامج وإصلاح الأخطاء. مخرجات البرنامج: النتائج والمعلومات المراد التوصل إليها عند حل المسألة. مدخلات البرنامج: المدخلات والبيانات اللازم الحصول عليها لمعرفة النتائج والمخرجات. عمليات المعالجة: العمليات الحسابية و الخطوات المنطقية التي نقوم بإجرائها.
تمرينات وحدة صياغة حل المسائل . – Shaymaa3
الوحدة الرابعة: مقدمة في البرمجة
الوحدة الخامسة: صياغة حل المسائل
الوحدة السادسة: البرمجة بلغة ( فيجوال بيسك ستديو)
العرض:
هنا ( أول ثانوي – الوحدات النظرية)
صياغة حل المسائل | Computer 1
حل المسائل مهارة تكتسب كغيرها من المهارات الاخرى يجب التدريب عليها ، ولحل المسائل و المشكلات بواسطة الحاسب توجد عدة خطوات لتكتمل في النهاية على شكل برنامج يستطيع الحاسب فهمه و التعامل معه. أولاً / ما ذا يقصد بصياغة حل المسائل: المقصود بصياغة الحل هو تحديد الخطوات المتبعة للوصول للحل لضمان صحة الحل
لصياغة حل المسائل خطوات ممكن كل طالب يذكر واحدة منها
انتظر اجاباتكم اخواني الطلاب
صياغة حل المسائل | سجل إنجاز مادة الحاسب الآلي
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022
بحث عن صياغة حل المسائل | المرسال
عمليات المعالجة: الانتقال من عدد فردي الى عدد فردي آخر (ف) وعداد لحساب الاعداد الفردية (ع). كتابة الخطوات الخوارزمية للمسألة: اجعل ف=1، ع=1 اجعل ف= ف+2 اجعل ع = ع + 1 اذهب الى الخطوة 100 > إذا كانت ف اطبع ع النهاية رسم مخطط الانسياب السؤال: ما صياغة الحل لإيجاد وطباعة المبلغ الإجمالي لخمس سلع مختلفة وكميات مختلفة يتم قراءة كل سلعة وكميتها على حدة ؟ الجواب: المخرجات: مجموع مبلغ السلع (م) المدخلات: سعر السلعة (س)، كمية السلعة (ك). عمليات المعالجة: عداد يحسب عدد السلع المدخلة (ع) مجموع مبلغ السلع م= م+(س+ك) كتابة الخطوات الخوارزمية اجعل ع=0، م=0 ع=ع+1 ادخل س، ك م=م+(س+ك) إذا كانت ع=5 اطبع م والا اذهب الى الخطوة 2 النهاية رسم مخطط الانسياب السؤال: ماصياغة الحل لتحديد نجاح او رسوب طالب في مادة علما بأن الطالب يعد ناجحاً إذا كان مجموع اعمال السنة والامتحان النهائي >50 ؟ الجواب: المخرجات: نتيجة الطالب ( نجاح أو رسوب) المدخلات: درجة أعمال السنة (س)، ودرجة الامتحان النهائي (ن). الهدف من تعلم صياغة حل المسائل. عمليات المعالجة: مجموع الدرجات (م) = س+ن كتابة الخطوات الخوارزمية: ادخل س، ن اجعل م= س+ن =50 اطبع ناجح والا اطبع راسب< إذا كان م النهاية: رسم مخطط الانسياب.
السؤال: ماصياغة الحل لتحويل درجة الحرارة من النظام المئوي إلى الفهرنهايت إذا عملت أن درجة الحرارة بالفهرنهايت =(9÷5)×درجة الحرارة بالمئوي + 32 ؟ الجواب: 1- تحليل عناصر المسألة: المخرجات: درجة الحرارة بالفهرنهايت ونرمز لها بالرمز (ف) المدخلات: درجة الحرارة بالمئوي ونرمز لها بالرمز (م) عمليات المعالجة: درجة الحرارة بالفهرنهايت = (9÷5) × درجة الحرارة بالمئوي+32 ف=(9÷5) ×م + 32. 2-الخوارزم: 1-ادخل درجة الحرارة بالمئوي (م) 2-اجعل ف=(9÷5) ×م+32 3-اطبع ف 4-النهاية 3- رسم مخطط الانسياب السؤال: ما صياغة الحل لقراءة وطباعة تقدير طالب في مادة ما حسب الجدول التالي: العلامة 90-100 80-89 70-79 69-50 أقل من 50 التقدير ممتاز جيد جدا جيد مقبول غير مجتاز الجواب: أولاً: فهم المسألة وتحديد عناصرها: 1-مخرجات البرنامج: تقدير المادة في مادة ما. 2-مدخلات البرنامج: علامة الطالب في المادة. صياغة حل المسائل | سجل إنجاز مادة الحاسب الآلي. 3-عمليات المعالجة: تحديد إذا كانت علامة الطالب ما بين (100) و(90) درجة، يكون التقدير " امتياز " إذا كانت العلامة ما بين (80) الى (89) درجة، يكون التقدير "جيد جداً" إذا كانت العلامة ما بين (70) الى (79) درجة، يكون التقدير "جيد" إذا كانت العلامة ما بين (60) الى (69) درجة، يكون التقدير " مقبول" إذا كانت العلامة أقل من (50)، يكون التقدير "غير مجتاز" ثانياً: كتابة خطوات الخوارزمية: 1-أدخل علامة الطالب (D) 2-إذا كانت (D) > 90 و(D) < 100 اطبع "امتياز" اذهب للخطوة رقم 7.