ووفقاًللباحث السوداني عكاشة أحمد فضل «فقد كانت هناك الكثير من العوامل التي أدت إلى أن يعتبر العرب والسودانيون التجاني يوسف بشير شاعرا مجيدا ومن بين هذا سعة وصدق آرائه فيما يتعلق بالروابط فيما بين الناس وروع' وامتياز اشعارة خاصة تلك التي تعلقت بالجمال والعاطفة البشرية.. لقد كانت من الكمال والغنى وكانت الأصوات في أغلبها رخيمة وشجية». [8]
أشعاره [ عدل]
تناول عدد من الننقاد وا الباحثون أشعار التجاني ويرى البعض أنها تعالج بعض المشكلات الفكرية والفلسفية من بينها الحب وجمال الطبيعة والداء والمعاناة والموت وبعض مسائل الفكر والتأمل والتفلسف. [6] وقد كان للقرآن الأثر البالغ في تشكيل صورها. [9] وشعر التجاني يوسف بشير حافل بالنزعات الصوفية التي تنبع من التجليات الروحية التي تتنازع النفس بعد رحلة من العناء والتساؤلات حول ما يحيط بالنفس وما يدور حولها. بوابة الشعراء - التجاني يوسف بشير. [10] كما تضمن شعره مفهومي الشك واليقين، وظل التجاني كما قال هنري رياض في كتابه «التجاني يوسف بشير شاعراً وناثراً» إن التجاني يوسف بشير كان في تقلب مستمر بين الشك واليقين. وهذا الرأي يؤكده عبد المجيد عابدين في كتابه «لتجاني شاعر الحب والجمال»، فيقول: «إن التجاني ظل متردداً بين عقله وروحه أو بين شكه ويقينه، وليس من اليسير أن نتبين من شعره على أي الحالين قد استقر مضيفاً لو عاش التجاني وتجاوز بعمره مرحلة الشباب لكان في مقدورنا أن نتبين على أي الحالين استقر التجاني بعد أن قطع مرحلة الحيرة عند الشباب».
عبد الله التجاني - ويكيبيديا
إنتاجه الأدبي له ديوان شعر بعنوان «إشراقة» صدر بعد وفاته ويحتوي على القصائد التالية: مؤلفات صدرت عن أعماله صدرت عدة مؤلفات وكتب وبحوث عن أعماله أعدها كتاب من بينهم: أحمد محمد البدوي: التجاني يوسف بشير، لوحة وإطار، المطبعة الفنية، (الخرطوم 1980). عبد المجيد عابدين: التجاني شاعر الجمال، (الطبعة الثالثة)، مطبعة السعادة، (القاهرة 1962). محمد محمد علي: محاولات في النقد، مطبعة الثقافة والإعلام، (الخرطوم 1958). عبد الله التجاني - ويكيبيديا. هنري رياض: التجاني شاعرًا وناثرًا - دار الثقافة، (بيروت).
التجانى يوسف بشير
معلومات شخصية
اسم الولادة
أحمد التجاني بن يوسف بن بشير
الميلاد
1329 هـ/ 1912 السودان
الوفاة
1937 الخرطوم ، السودان
سبب الوفاة
سل
الجنسية
السودان
الحياة العملية
الاسم الأدبي
التجاني يوسف بشير
الفترة
1934 - 1937
النوع
شعر
المواضيع
رومانسية
الحركة الأدبية
صوفية أدبية
المهنة
أديب
اللغات
العربية [1]
أعمال بارزة
ديوان إشراقة
مؤلف:التيجاني يوسف بشير - ويكي مصدر
بوابة الأدب
تعديل مصدري - تعديل
التجاني يوسف بشير شاعر سوداني معروف يلقب بشاعر الجمال والروح والوجدان وهو من رواد شعر الرومانسية الصوفية المتجددة، مات وهو شاب وكتب أروع شعره وهو صغير. ورغم أنه عاش فترة قصيرة إلا أنه لفت الأنظار، فاهتمت به الصحف والمجلات وخاصة مجلة « مجلة أبولو » [ بحاجة لمصدر]. وكثيراما تجرى المقارنة بينه وبين الشاعر التونسي المعروف أبو القاسم الشابي حيث انهما عاشا في الفترة نفسها تقريبا وتشابهت تجربتهما إلى حد بعيد. التيجانى يوسف بشير وقصيدة المعهد العلمى. [2]
الميلاد والنشأة
ولد التجاني بن يوسف بن بشير بن الإمام جزري الكتيابي وهذا هو إسمه بالكامل عام 1912 م، في حي الركابية في منزل يطل على شارع كرري (حاليا) بمدينة أم درمان بالسودان، في بيئة ذات ثقافة دينية محافظة.
التيجانى يوسف بشير وقصيدة المعهد العلمى
لكن تلك الطريقة الصوفية التجانية لم تكتف بأن تهديه لقبه الذي عرف به وحسب بل أثرت عليه لاحقًا بطريقة جعلت من شعره مرآة صوفية تتردد فيها صور التصور وإشراقاته بطريقة غير مسبوقة على هذا الصعيد عربيًا. نشأ التجاني في تلك البيئة الدينية الغارقة في تهويمات التصوف وإشراقاته وفي كنفها تلقى دروسه التعليمية الأولى على يد عمه الشيخ محمد الكتيابي فحفظ القرآن الكريم، وعيون الشعر العربي، وتعلم مبادئ النحو والصرف وعلوم اللغة العربية، ثم توجه لاستكمال تعليمه العالي في المعهد العلمي في أم درمان لدراسة الفقه وآداب اللغة العربية وغيرهما من دروس يهتم بها ذلك المعهد في أوائل القرن العشرين. ولأن الشعر كان قد تغلغل في وجدانه الإبداعي منذ صباه ، فقد كانت تلك الفترة الدراسية فترة النضج المبكر لتلك الموهبة الفائرة. كتب التجاني وهو على مقاعد الدراسة في المعهد العلمي الكثير من القصائد التي أبرزت شخصيته الإبداعية بشكل واضح، ودلت على منابع الإلهام لديه، كما أنها كانت تعبيرًا عن التمرد المجتمعي الذي بدأ يتصاعد في نفسه الحزينة على أوضاع وطنه ومواطنيه تحت وطأة الاستعمار البريطاني من جهة، واستعمار الجهل والتخلف والمرض والفقر من جهة أخرى.
وعلى ضوء إحتفاله النبيل في قصيدته أعلاه ب(الضعف البشري).. ذلك المفهوم الذي يهزني أكثر من أي شيء آخر في هذا العالم. والتجاني هنا عبقري بحق حين يقيم وشيجة قوية ما بين مفهومي (الجمال) و(الضعف).. ذلك أن الجمال عكس ما يعتقد الكثيرون لم يكن أبدا متسلطا أو ساحقا أو مستقويا. وأكثر من ذلك تتجلى تلك العبقرية في الفهم المغاير لمفهوم الضعف نفسه.
بوابة الشعراء - التجاني يوسف بشير
وإلى ذلك.. يا لقدرتك (الروائية) في رصد المكان أيها (الشاعر الأصيل)!.
من مواليد أمدرمان سنة 1912 وتوفي 1937 عن عمر يناهز الخامسة والعشرين......................................................................................................................................................................... فصله من المعهد العلمى
تم فصله من المعهد العلمي [سنة؟؟19] بسبب ما ما قاله إثر نقاش بينه وزملائه تمت فيه المقارنة بين شعر أمير الشعراء أحمد شوقى ، وحافظ إبراهيم فقال ما معناه (إن شعر شوقي كفضل القرآن على سائر الكتب) فاثار حفيظة مدير المعهد(أحمد محمد أبودقن مدير المعهد العلمي آنذاك) الذي فصله. فعمل بائعا في محطه لبيع الوقود. مرحلة المرض
تثم يصيبه المرض العضال فيرزح الشاعر تحت وطأة الالام النفسية والجسديه والروحيه والتي
ظهرت في شكل شيء من الوسواس القهرى في قصيدته (يؤلمنى شكّي) ثم يصف حالته المرضيه في اخر قصيدة كتبها وهو يصارع الموت(إلى صديقه محمود انيس بعنوان فأحتفظها للذكرى توفي عن عمر لم يتجاوز 25 عاماً فقط (عام 1937 م) فهو قد مات شاباً وكتب شعره الرائع هذا وهو صغير مقارنة بالمبدعين الذين خاضوا التجارب عشرات السنين.. وكان بحق (فلتةً) وسنذكر نموذجاً من شعره للدلالة على تميزه الذي لا يجارى.. وهو خال الشاعر السوداني المشهور عبد القادر الكتيابي.
اللهم أجرنا من نار جهنم ☝️😎 طوكيو تسجل أعلى معدل يومي للإصابات بكورونا طوكيو تسجل أعلى معدل يومي للإصابات بـ كورونا تجاوزت الإصابات الجديدة في العاصمة اليابانية تلك التي سجلت في ذروة الجائحة في أبريل الماضي الصين اذا تحركت الرياح تجاه اليابان رشت رذاذ مرض كرونا ووصلت إلى الجابان. الله يعين جار الصين في العاصمة الاداريه ثلاثة الاف ، وامس اتصل بي صديق قال سكنوا في اكتوبر لم يعد بها كلاب اطلاقاًالله يحرقهم يأجوجومأموج ، والخسيسي السعودية تحصل على براءة اختراع في مجال الفيزياء أعلنت جامعة 'نجران' في السعودية، تسجيلها براءة اختراع لمشروعها البحثي في مجال الفيزياء، بعنوان 'كشف غاز الرادون المشع باستخدام كفاءة الخلية الوميضية'. مجموعة التهاب والام المفاصل من فوريفر تساعد على التخلص من الم المفاصل وخشونه الركبة تساعد علي إعادة المرونه وتعويض السائل بين المفاصل تعمل على عودةالمفاصل لوضعها الطبيعي للطلب والاستفسار التواصل مع د. وزير التعليم العالى يوجه بسرعة تشغيل مستشفى الثدي التابع للمعهد القومي للأورام - اليوم السابع. سهام 📲👇 رابط الواتس المثبت علي الصفحة الشخصية siham502 8UD والقادم اجمل
وزير التعليم العالى يوجه بسرعة تشغيل مستشفى الثدي التابع للمعهد القومي للأورام - اليوم السابع
والقيم ليست بمعزل عن بعضها البعض بل تتكون من مصفوفة من القيم (نسق قيمي ينظم ويوجه سلوك الفرد بصورة لا شعورية في أغلب الأوقات، وتتألف من الجانب المعرفي وهو المسؤول عن تزويد الفرد بالمعلومات عن طبيعة القيم، وهو مرتبط بحرية الفرد واختياراته، والجانب الوجداني المسؤول عن اختياراته وأهميتها وفاعليتها في تحقيق آماله، والجانب السلوكي وهو الجانب الذي يمثل القيم فعلياً في حياته ومن خلال أعماله (الجلاد 2007؛ أماني الموجي 2016 و Ferreira 2014). وهذا النسق القيمي يرتقي من الطفولة المبكرة وحتى نهاية العمر وليس قاصرا على فترة أو مرحلة عمرية معينة، ومع نمو الفرد تزداد المعايير التي يحتكم إليها كما يتغير مفهوم المرغوب والمفضل له مع اكتساب خبرات جديدة (خليفة، 1992). وارتقاء القيم واستيعابها يمر بمراحل مختلفة حددها كراثول وزملاؤه في ثلاث مستويات وهي: التقبل أي الاعتقاد بأهمية القيمة، والتفضيل أي تفضيل الفرد لقيمة معينة، والالتزام بالدرجات وعدم الخروج عنها. (الخليفة ،1992)
ونتيجة لما أفرزته الثورة العلمية والتكنولوجية في العصر الحالي حيث القيم مرتبطة دائما بالمجتمع والمستجدات فيه، أدى ذلك إلى التأثير على منظومة القيم ، حيث ظهرت بعض القيم واختفى البعض منها.
ولا تتم عملية تقسيم القيم العلمية بحيث تختص بها وحدات دون أخرى، بل لابد من تنميتها جميعاً في كل وحدة دراسية وذلك بعملية تكرارها المستمر وتعزيزها لتنمو بصورة صحيحة. ولتنمية القيم العلمية في كل درس من دروس العلوم بالوحدات الدراسية، يمكن ترك مساحة بعد كل تساؤل علمي مرتبط بصورة أو شكل أو نموذج يثير اهتمام المتعلم في بداية كل درس لكتابة الإجابة ومناقشتها مع الآخرين، تليها مرحلة معالجة المفاهيم العلمية الأساسية، وتتم بطرق استقصائية وتجريبية من خلال استقصاء مبني أوموجّه أو حرّ، يكتب فيه المتعلم ملاحظاته وقياساته وتفسيراته للوصول إلى نتائج وتعاميم. وهذا ما تفتقر له المناهج الحالية التي تركز على الفصل بين المحتوى والأنشطة الاستقصائية وفي الغالب العام تكون الأنشطة الاستقصائية بعيدة عن المحتوى العلمي. ثم يتم بعد ذلك تناول المفهوم العلمي بعد المعالجة وتدوين النتائج بدلا من السرد العلمي، ثم نقوم بتقويم بنائي لكل مفهوم علمي من خلال سؤال يربط بين المحتوى العلمي وبيئة المتعلم و القيمة العلمية، ويكون السؤال مفتوحا لتعزيز القيم العلمية وتقدير قيمة العلم في المجتمع وأهميته وتتضح فيه استقلالية المتعلم، ثم تأتي مرحلة التلخيص والتقويم الختامي متضمناً أسئلة مفتوحة لتعزيز نمو القيم العلمية،ويتم تكرار هذه الآلية في كل درس من دروس العلوم.