وفي نوادر الأصول عن بريدة قال: قال [ ص: 219] رسول الله صلى الله عليه وسلم: من قال عشر كلمات عند دبر كل صلاة وجد الله عندهن مكفيا مجزيا خمس للدنيا وخمس للآخرة حسبي الله لديني حسبي الله لدنياي حسبي الله لما أهمني حسبي الله لمن بغى علي حسبي الله لمن حسدني حسبي الله لمن كادني بسوء حسبي الله عند الموت حسبي الله عند المسألة في القبر حسبي الله عند الميزان حسبي الله عند الصراط حسبي الله لا إله إلا هو عليه توكلت وإليه أنيب. وحكى النقاش عن أبي بن كعب أنه قال: أقرب القرآن عهدا بالله تعالى هاتان الآيتان لقد جاءكم رسول من أنفسكم إلى آخر السورة; وقد بيناه. وروى يوسف بن مهران عن ابن عباس أن آخر ما نزل من القرآن لقد جاءكم رسول من أنفسكم وهذه الآية; ذكره الماوردي. وقد ذكرنا عن ابن عباس خلافه; على ما ذكرناه في ( البقرة) وهو أصح. لقد جاءكم رسول من انفسكم فوائد. وقال مقاتل: تقدم نزولها بمكة. وهذا فيه بعد لأن السورة مدنية والله أعلم. وقال يحيى بن جعدة: كان عمر بن الخطاب رضي الله عنه لا يثبت آية في المصحف حتى يشهد عليها رجلان فجاءه رجل من الأنصار بالآيتين من آخر سورة ( براءة) لقد جاءكم رسول من أنفسكم فقال عمر: والله لا أسألك عليهما بينة كذلك كان النبي صلى الله عليه وسلم فأثبتهما.
لقد جاءكم رسول من انفسكم عزيز عليه ماعنتم
قوله تعالى لقد جاءكم رسول من أنفسكم عزيز عليه ما عنتم حريص عليكم بالمؤمنين رءوف رحيم فإن تولوا فقل حسبي الله لا إله إلا هو عليه توكلت وهو رب العرش العظيم هاتان الآيتان في قول أبي أقرب القرآن بالسماء عهدا. وفي قول سعيد بن جبير: آخر ما نزل من القرآن واتقوا يوما ترجعون فيه إلى الله على ما تقدم. فيحتمل أن يكون قول أبي: أقرب القرآن بالسماء عهدا بعد قوله: واتقوا يوما ترجعون فيه إلى الله. والله أعلم. والخطاب للعرب في قول الجمهور ، وهذا على جهة تعديد النعمة عليهم في ذلك; إذ جاء بلسانهم وبما يفهمونه ، وشرفوا به غابر الأيام. وقال الزجاج: هي مخاطبة لجميع العالم والمعنى: لقد جاءكم رسول من البشر; والأول أصوب. قال ابن عباس: ما من قبيلة من العرب إلا ولدت النبي صلى الله عليه وسلم فكأنه قال: يا معشر العرب لقد جاءكم رسول من بني إسماعيل. والقول الثاني أوكد للحجة أي هو بشر مثلكم لتفهموا عنه وتأتموا به. لقد جاءكم رسول من أنفسكم (مرئيات إسلامية). قوله تعالى من أنفسكم يقتضي مدحا لنسب النبي صلى الله عليه وسلم وأنه من صميم العرب وخالصها. وفي صحيح مسلم عن واثلة بن الأسقع قال: سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول: إن الله اصطفى كنانة من ولد إسماعيل واصطفى قريشا من كنانة واصطفى من قريش بني هاشم واصطفاني من بني هاشم.
والآية جامعة، في تبيان ملامح شخصية النبي صلى الله عليه وسلم، ودقيقة في توصيف مقامه صلى الله عليه وسلم، حتى إن عمر بن الخطاب رضي الله عنه فيما أورده الطبري لما جاءه خزيمة بن ثابت رضي الله عنه بهذه الآية والتي تليها، ولم يكن يعلمهما إلا منه قال له عمر في واحدة من أعمق العبارات وأكثرها تعبيراً عما يستجيش في قلوب الصحابة حيال النبي صلى الله عليه وسلم، وما تدركهم فطرتهم السليمة عنه: "والله لا أسألك عليهما بينة أبدا فإنه هكذا كان صلى الله عليه وسلم". يشهد الله سبحانه من فوق سماواته العلى والمؤمنون على هذه الأرض، بعظمة النبي صلى الله عليه وسلم، وحبه للمؤمنين، وشفقته بهم، وحرصه على هدايتهم وسلامتهم، وإرشادهم لمجامع الخير لهم في الدنيا والآخرة، وتجنيبهم لما يضرهم. إنها العظمة حين تتجسد في شخص واحد: ﴿ لَقَدْ جَاءَكُمْ رَسُولٌ مِنْ أَنْفُسِكُمْ عَزِيزٌ عَلَيْهِ مَا عَنِتُّمْ حَرِيصٌ عَلَيْكُمْ بِالْمُؤْمِنِينَ رَءُوفٌ رَحِيمٌ ﴾ وهي صفات الداعية المربي، والقائد الحكيم، والرائد الأريب الذي يجمع بين الحب والرحمة والرأفة والحرص والعزة وإرادة النصح والخير لأصحابه وتابعيه.
ما هي عناصر المنهج التعليمي؟
يتكون المنهج التعليمي من مجموعة من العناصر، هذه العناصر مرتبطة ببعضها ارتباط وثيق وقوي، ولابد أن يتواجدوا جميعاً في كل منهج، فأي منهج لا يحتوي على عنصر منهم، يمكننا الحكم عليه بأنه منهج غير مكتمل، وهذه العناصر هي التقويم والأهداف والمحتوى وطرق التدريس والأنشطة التعليمية والوسائل العليمية. – الأهداف
كل منهج يسعى إلى تحقيق أهداف معينة، فالهدف من المنهج التعليمي هو توصيل معلومات معينة للطلاب بطريقة معينة، ونقل خبرات وثقافات لهم، بحيث تصبح العملية التعليمية ناجحة. ما اهمية المؤسسات التعليمية في المجتمع - المرجع الوافي. – المحتوى
لابد أن يحتوي المنهج على المعلومات التي تخدم الأهداف التي يسعى إلى تحقيقها، فإذا كان الهدف من المنهج إكساب الطلاب صفات أو مهارات معينة، فلابد أن يركز المحتوى على هذه المهارات، وطرق اكتسابها، وكيفية استغلالها. – التقويم
من أهم عناصر المنهج العلمي، لأنه يساعد في التعرف على مدى نجاح المنهج، في تحقيق الأهداف المطلوبة، وهذا العنصر يُبنى على أساسه الكثير من النتائج. – طرق التدريس
هذا العنصر يلعب دور كبير في نجاح المنهج في تحقيق أهدافه، حيث إن استخدام وسائل تعليم حديثة، تساعد على جذب انتباه الطلاب ولا تجعلهم يشعرون بالملل والضيق، يؤدي إلى نجاح المنهج، أما الاعتماد على الوسائل التقليدية، سيؤدي في النهاية إلى فشل المنهج في تحقيق أهدافه.
ما اهمية المؤسسات التعليمية في المجتمع - المرجع الوافي
مفهوم مهارات الاتصال والتواصل. ما هي أنواع مهارات الاتصال والتواصل في العملية التعليمية؟ مفهوم مهارات الاتصال والتواصل: يقصد بمهارات الاتصال والتواصل: بأنّها عبارة عن حلقة الوصل بين الطالب والمعلم وبين الطالب وبقية الطلاب خلال العملية التعليمية ويتم خلالها تبادل المعارف والمعلومات فيما بينهم، وتعتبر من الأنشطة التي يتم خلالها التفاعل والتشارك بينهم ضمن مجموعة من القواعد التي تحكم هذه المهارة. ماهي المؤسسة التعليمية. ما هي أنواع مهارات الاتصال والتواصل في العملية التعليمية؟ تتنوّع وتتعدد أنواع مهارات الاتصال والتواصل خلال العملية التعليمية بناء على عدد الأشخاص الذين يشاركون خلال العملية، وتتمثل هذه الأنواع من خلال ما يلي: الاتصال الذاتي: إن هذا النوع من مهارات الاتصال والتواصل يرتكز على داخل الطالب ذاته، فهو المستقبل والمرسل في وقت واحد، حيث أن الرسالة تتكون من مجموعة من الأفكار والآراء والانفعالات، وتتم مهارات الاتصال والتواصل في الدماغ الذي يقوم على ترجمة وتفسير وتحليل الأفكار، ويقوم على رفض أو قبول الأفكار. الاتصال الشخصي: يتم حدوث هذا النوع من خلال شخصين أو أكثر مع بعضهم البعض، ويحصل هذا عن طريق تبادل المعارف والمعلومات وحل المشاكل، ولهذا النوع مجموعة من المميزات، وتتمثل هذه من خلال ما يلي: يتم تبادل الآراء بين حميع الأشخاص المشتركون في الاتصال وذلك بصورة مباشرة.
سيدور مقالنا اليوم حول حقوق المعلم والمعلمة فهو أحد الموضوعات الهامة التي تهم الكثير من الطلاب والطالبات، لاعتبار دور المعلم من الأدوار الهامة في العملية التعليمية فهو المحرك الأساسي لعملية التعليم، فالمعلم يبذل قصارى جهده من أجل تقديم الفائدة العلمية للطلاب، وهو المسؤول عن تقويم الطلاب، وتقديرًا للجهود التي يبذلها المعلمين في العملية التعليمية سنتناول الحديث عنهم من خلال سطورنا التالية على موسوعة. حقوق المعلم والمعلمة
المعلم هو المحرك الأساسي للعملية التعليمية وهو المسؤول عن تنشئة الأجيال ونقل المعلومات والمحتوى التعليمي إليهم بصورة واضحة يتيسر لهم من خلاله فهم المحتوى، ومما لا شك فيه أن للمعلم حقوق على أبنائه الطلاب ينبغي أن يراعيها كل طالب عند التعامل معه ومن أبرز حقوق المعلم الآتي:
يجب على الطلاب تقدير المعلم واحترامه وتوقيره ومعاملته بشكل لائق سواء داخل الصف أو خارجه. ينبغي عدم رفع الصوت على المعلم أثناء الحديث وعدم التحدث مع المعلم بطريقة غير لائقة. يتوجب على الطلاب الالتزام بالهدوء داخل الصف ليتمكن المعلم من أداء مهامه بشكل سلس. ينبغي على الطلاب الاستماع إلى شرح المعلم جيدًا وعدم الثرثرة أو الحديث مع الزملاء أثناء الشرح.