Edited. ^ أ ب ت ماهر أبو هداف (2011)، تقييم مدى كفاءة نظم المعلومات المحاسبية لدى شركات توزيع الوقود العاملة في قطاع غزة ، غزة - فلسطين: الجامعة الإسلامية، صفحة 18، 19، 22. بتصرّف. ↑ الإطار العام لنظام المعلومات المحاسبية، نظم المعلومات المحاسبية (1) - المستوى الثاني - الفصل الدراسي الأول (كود 136) ، صفحة 27، 28، 29. بتصرّف.
نظم المعلومات المحاسبية - طلال محمد علي الججاوي + فؤاد عبد المحسن الجبوري, دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع - Google Books
فوائد نظم المعلومات المحاسبية
التواصل بين الإدارات
يسعى نظام المعلومات المحاسبية إلى التفاعل عبر أقسام متعددة ، داخل النظام يمكن لقسم المبيعات تحميل ميزانية المبيعات يتم استخدام هذه المعلومات من قبل فريق إدارة المخزون لإجراء عمليات جرد وشراء المواد ، عند شراء المخزون يمكن للنظام إخطار قسم الحسابات الدائنة بالفاتورة الجديدة يمكن لـ AIS أيضًا مشاركة معلومات حول طلب جديد حتى تكون إدارات التصنيع والشحن وخدمة العملاء على علم بالبيع. الضوابط الداخلية
يتعلق جزء لا يتجزأ من نظم المعلومات المحاسبية بالضوابط الداخلية ، يمكن وضع السياسات والإجراءات داخل النظام لضمان الاحتفاظ بمعلومات العملاء والبائعين والأعمال الحساسة في الشركة من خلال استخدام موافقات الوصول المادي ، ومتطلبات تسجيل الدخول ، وسجلات الوصول ، والتفويضات ، وفصل الواجبات ، يمكن أن يقتصر المستخدمون على المعلومات ذات الصلة اللازمة لأداء وظيفة أعمالهم فقط. وظائف نظام المعلومات المحاسبية
لنظم المعلومات المحاسبية ثلاث وظائف أساسية:
تتمثل الوظيفة الأولى لنظام AIS في جمع وتخزين البيانات بكفاءة وفعالية فيما يتعلق بالأنشطة المالية للمؤسسة ، بما في ذلك الحصول على بيانات المعاملات من المستندات المصدر وتسجيل المعاملات في الدوريات ونشر البيانات من الدوريات إلى دفاتر الأستاذ.
نظام المعلومات المحاسبي ( Accounting Information System) (AIS) يتضمن جمع وتخزين ومعالجة البيانات المالية والمحاسبية التي يستخدمها المستخدمون الداخليون لإبلاغ المستثمرين والدائنين والسلطات الضريبية بالمعلومات. وهي بشكل عام طريقة قائمة على الحاسب الآلي لتتبع النشاط المحاسبي مقترنًا مع موارد تكنولوجيا المعلومات. تجمع نظم المعلومات المحاسبية بين الممارسات المحاسبية التقليدية مثل استخدام مبادئ المحاسبة المقبولة عمومًا (Generally Accepted Accounting Principles) (GAAP) وموارد تكنولوجيا المعلومات الحديثة. كيفية استخدام نظام المعلومات المحاسبي
يحتوي نظام المعلومات المحاسبي على عناصر مختلفة مهمة في الدورة المحاسبية. على الرغم من أن المعلومات الواردة في النظام تختلف بين الصناعات وأحجام الأعمال إلا أن نظام المعلومات المحاسبي القياسي يتضمن بيانات تتعلق بالإيرادات، والمصروفات، ومعلومات العملاء، ومعلومات الموظفين، والمعلومات الضريبية. تتضمن البيانات المحددة أوامر المبيعات، وتقارير التحليل، وطلبات الشراء، والفواتير، وسجلات الشيكات، و المخزون ، وكشوف المرتبات، و دفتر الأستاذ ، و ميزان المراجعة ، ومعلومات القوائم المالية.
في عام 332 قبل الميلاد غادر أرسطو إلى أثينا وأقام فيها مدرسة لوقيون، وانضم إليها أتباعه جميعاً والذين عرفوا بالمشائين، وبقي في إدارة المدرسة لأكثر من ثلاثة عشر عاماً، وحظيت المدرسة بالكثير من الاهتمام والتطورّ حتى أصبحت مركزاً للأبحاث البيولوجية والتاريخية والشؤون الحكومية والإدارية. وجهت أصابع الاتهام بالإلحاد لأرسطو بعد وفاة الإسكندر عام 323 قبل الميلاد وسيطر أعداء المقدونيين على حكومة أثينا؛ فأقدم على الهرب إلى مدينة خلسيس خوفاً من الاضطهاد الذي سيناله منهم. وفاة أرسطو طاليس
توفي أرسطو عام 322 قبل الميلاد عن عمر يناهز ثلاثة وستين عاماً بعد صراع مع مرض ألمّ به بعد أن هرب إلى مدينة خلسيس. من هو معلمنا الاول الابتدائي. كتب أرسطو طاليس
ترك أرسطو إرثاً ثميناً من الكتب وصنفت إلى مجموعات وهي:
الكتب المنطقية: يطلق عليها الأورجانون وتشمل المقولات والتحليلات الأولى والثانية، والأغاليط والجدل والعبارات. الكتب الطبيعية: تتضمن كتاب الظواهر الجوية، والكون، والفساد، والسماء، وكتاب الطبيعة، والسماع الطبيعي. الكتب البيولوجية: تشمل تاريخ الحيوان وحركة الحيوان، وكتاب النفس والرسائل الصغرى، والبيعات الصغرى كالحس والمحسوس، والذكر والتذكير، والرؤيا في الأحلام.
من هو معلمنا الاول الابتدائي
انتهت، منذ قليل، أحداث الشوط الأول من مباراة ليفربول ضد نادي نيوكاسل يونايتد، بتقدم الريدز بهدف نظيف، ضمن منافسات الجولة الـ34 في الدوري الإنجليزي الممتاز. معلمنا الأول | يحيى القيسي | صحيفة الخليج. ملخص الشوط الأول:
وبدأت مباراة ليفربول ضد نيوكاسل يونايتد بداية سريعة جدًا، حيث أرسل روبو كرة عرضية من ضربة ثابتة إلى جوتا الذي سدد صاروخية بيسراه ولكن خارج المرمى. واستمر ضغط نادي ليفربول على نيوكاسل، وفي الدقيقة 8 سدد اللاعب نابي كيتا تسديدة قوية، من خارج منطقة الجزاء لكن مرة أخرى جاءت خارج المرمى. كيتا يسجل الأول لـ ليفربول:
وفي الدقيقة الـ20، ميلنر يستخلص الكرة في وسط الملعب بكل قوة، وتصل إلى جوتا الذي يُمرر كرة بينية إلى كيتا، الذي يراوغ حارس المرمى بكل براعة ويُسدد الكرة في المرمى معلناً تقدم الريدز. ويقود دياز هجمة مرتدة في الدقيقة الـ 34، حيث يلعب تمريرة رائعة لماني، الذي يُسدد ولكن دوبرافكا ينقذها، ليعود هندرسون بـ عرضية متقنة يحولها جوتا برأسية قوية لكن يتصدي لها حارس المرمى، وينتهي الشوط بهذه النتيجة.
من هو معلمنا الاول للاستثمار
إنجيل معلمنا متى - الجزء الأول - من الأصحاح الأول إلى الأصحاح الحادي عشر - YouTube
من هو معلمنا الاول للاتصالات وتقنية المعلومات
النمل هو حرامي شريف يسرق قوت يومه مما تبقى من فضلات الإنسان، ورغم أنه لا يقدر على سرقة قطعة من اللحم مثلًا لكنه لديه القدرة على إفساد قطعة اللحم تلك. النمل مثال على النظام والحياة الجماعية والاقتصاد، لدرجة أن «أخيل» البطل اليوناني سمى جيشه بجيش النمل وقال إنك لا يمكن أن تحصل على جيش أعظم من جيش النمل. النمل كذلك يُحتذى به في الانتصار والقدرة على التحدي لدرجة القصة التي تحكي على تحدي النمل للفيل حتى هزموه، بعد أن تجمعوا في أذنه فجُنّ حتى مات. الفأر.. نحتقره وندين له
رغم حالة الاحتقار والاشمئزاز التي تحدد علاقة الإنسان بالفأر إلا أن الإنسان مدين لهذا الحيوان بحياته. الفأر هو سبب إنقاذ الإنسان من كثير من الأمراض بسبب إجراء التجارب المختلفة عليه ليخرج لنا دواء جديد أو يقينا من خطر مرض ما. الفئران هي أكثر حيوان يتم إجراء التجارب عليه لأنها تتشابه مع الإنسان في كثير من تشريحها وفي الصفات الوراثية والسلوكية لذا يفضل العلماء إجراء التجارب عليها. من هو معلمنا الاول للاتصالات وتقنية المعلومات. لا يدرك الإنسان أن الفأر أصبح جزء كبير من التكنولوجيا، إذ اختار المبتكرون اسم أكثر جزء تمسكه يدك في جهاز الكمبيوتر والمتحكم في كافة الأوامر أن يكون اسمه الفأرة Mouse.
07-02-2004, 12:13 AM
#1
المشرف العام
معدل تقييم المستوى
20
يسرني أن تكون باكورة موضوعاتي في هذا المنتدى الذي يتبع لمنتدى الديرة ، تحت عنوان: معلمنا الأول قدوتنا – عليه الصلاة والسلام –
فمن هديه نستمد أهدافنا وأقوالنا وأفعالنا ومن منهجه القويم نتخذ سبيلنا. لو تمعنا في سيرته صلى الله عليه وسلم ، لرأينا أنه نهج طرائق وأساليب تربوية ، سبق بها علماء التربية في العصر الحديث بمئات السنين ، فمنذ بعثه الله إلى أن انتقل إلى جوار ربه ، وهو صلى الله عليه وسلم يمارس دور المعلم لأصحابه ، مستخدمًا طرقًا وأساليب ووسائل عديدة توافق مايريد تعليمه وحال من يريد أن يعلّمه. كان عليه الصلاة والسلام يستخدم صيغة السؤال أحيانًا ، والجواب أخرى ، وتارة يجيب السائل بقدر سؤاله وأخرى يزيده على ما سأل ، وأحيانًا يضرب المثل لما يريد تعليمه ، وأخرى يستخدم وسيلة الإيضاح التعليمية بالوسائل المتوفرة آنذاك ( كأن يخط خطًا على الأرض) ونجد أنه عليه الصلاة والسلام يعمد إلى التشبيه أو التصريح أو المداعبة أو المحاجاة ، ونجده أحيانًا يمهد لما يريد تعليمه بلطف ، ولم يهمل النساء فكان يختصهن ببعض مجالسه ليعلمهمن ما يناسبهن وما يحتجن إليه ، ويداعب الأطفال ويعلمهم ما يناسب سنهم ، ويسقي بهديه القويم بذرة الإيمان في نفوسهم ( ياغلام احفظ الله يحفظك.... معلمنا الأول – ثقافات. ).
الدَّرسُ الأوَّلُ: مقدِّمةٌ تعريفيةٌ بعلمِ الإملاءِ
- تعريفُه:
هو علمٌ تُعرفُ بهِ أصولُ رسمِ الحروفِ العربيةِ من حيثُ تصويرُها للمنطوقِ. - أسماؤه:
يسمَّى قديمًا ( الكِتَابَ) ، و ( الكِتابةَ) ، و ( الخطَّ) ، و ( الهِجاءَ) ، و ( الرَّسمَ) ، و ( تقويمَ اليدِ). واصطلحَ المتأخِّرونَ على تسميتِهِ بـ ( الإملاءِ) ، لأنَّ الإملاءَ من قِبَلِ المعلِّمِ ممَّا يُمتحَنُ بهِ المرءُ في أماكنِ التعليمِ ، ليُعرفَ مبلغُ إتقانِهِ لهذا العلمِ. - واضعُه:
لا يُعرفُ على وجهِ القَطْعِ واضعُ الحروفِ العربيةِ. وكانتِ الحروفُ العربيةُ قبلَ الإسلامِ خاليةً من النَّقْطِ ، معَ تشابهِ صُوَرِها. وذلكَ لقلةِ الكتابةِ يومَئذٍ ، وقلَّةِ أهلِها. وكانوا يستعينونَ على التفريقِ بينَها بزيادةِ بعضِ الأحرفِ ، ككتابتِهم ( مئة) هكذا ( مائه) ، وكتابتِهم ( ألئك) هكذا ( أولئك) [ بدون همز]. فلما جاءَ الإسلامُ ، وانتشرتِ الكتابةُ ، وخِيفَ اللَّبسُ ، ابتدعَ أبو الأسودِ الدؤليُّ ( 69 هـ) صورَ الشَّكْلِ ( الفتحةَ ، والضمةَ ، والكسرةَ) ، وصورةَ التنوينِ ، غيرَ أنها كانت جميعًا على هيئةِ نُقَطٍ معيَّنةٍ (. ). من هو معلمنا الاول للاستثمار. فلمَّا جاءَ نصرُ بنُ عاصمٍ الليثيُّ ( 90 هـ) ، ويحيى بنُ يعمَرَ العَدوانيُّ ( 129 هـ) ابتدعَا بأمرٍ من الحجَّاجِ بنِ يُوسفَ نَقْطَ الحروفِ ؛ فبدَلَ أن كانتِ الباء ، والتاء ، والثاء لها صورةٌ واحدةٌ ، أضحَى لها ثلاثُ صُوَرٍ ، وهكذا سائرُ الحروفِ.