مما تم إنتاجه في درس الضغط على النحاس يمكننا الاستفادة منه في تطبيق احد أساليب التعتيق الواردة في الدرس
أحمد فرحات
حل درس الضغط على المعدن تربية فنية ثاني متوسط - حلول
حل الوحدة الثالثة مجال أشغال المعادن كتاب التربية الفنية صف ثاني متوسط الفصل الدراسي الثاني و حلول كتاب التربية الفنية الصف الثاني المتوسط ف2 للعام الدراسي 1442 هـ. تتضمن الوحدة الثالثة موضوعان هما على الترتيب: الضغط على المعدن - تعتيق المعادن. نكمل معكم باستعراض حلول الوحدة الثالثة في حل كتاب التربية الفنية ثاني متوسط ف2 وهي ثالث وحدات الكتاب لهذا الفصل الدراسي. حل درس الضغط على المعادن المشغولات المعدنية في الحضارة الأسلامية: في عصر الحضارة الإسلامية استخدم المعدن في صناعة العملات كما استخدم أيضا في صناعة أواني الطعام وأوعية الوائل وأدوات الزينة و أغراض الاستعمال اليومي. وبرع الصناع في صناعة المشغولات المعدنية وتفننوا في إخراجها وتزيينها بطرق مختلفة غاية في الدقة والأتقان،وكانت تعكس مستويات عالية من المهارة الحرفية بأساليب متنوعة منها الضغط والطرق والنكفيت (التطعيم بأسلاك من الفضة أو الذهب) والتفريغ والتنقيب والنقش والنلوين بالنار والأكسدة بالأحماض وغيرها من الاساليب.
الضغط على النحاس 2 متوسط الفصل الدراسي 2 للمعلمة / أشواق الشهري - Youtube | Metal Crafts, Crafts, Art
نقدم إليكم زوار «موقع البستان» نماذج مختلفة لعروض بوربوينت لدرس «الضغط على النحاس» في مادة التربية الفنية، الوحدة الثالثة: مجال أشغال المعادن، وهو من الدروس المقرر تدريسها خلال الفصل الدراسي الثاني، لطلاب الصف الثاني المتوسط، ونهدف من خلال توفيرنا لنماذج هذا الدرس إلى مساعدة طلاب الصف الثاني المتوسط على الاستيعاب والفهم الجيد لدرس مادة التربية الفنية «الضغط على النحاس»، وهو متاح للتحميل على شكل عرض بصيغة بوربوينت (ppt). يمكنكم تحميل عرض بوربوينت لدرس «الضغط على النحاس» للصف الثاني المتوسط من خلال الجدول أسفله. درس «الضغط على النحاس» للصف الثاني المتوسط: الدرس التحميل مرات التحميل عرض بوربوينت: الضغط على النحاس للصف الثاني المتوسط 719
خطوات الضغط على النحاس (عبدالعزيز شحاته) - الضغط على المعدن - التربية الفنية 2 - ثاني متوسط - المنهج السعودي
خطوات الضغط على النحاس
عبدالعزيز شحاته
قائمة المدرسين
( 0)
0. 0
تقييم
درس الضغط على النحاس للصف الثاني المتوسط - بستان السعودية
المشغولات المعدنية في الحضارة الإسلامية في عصر الحضارة الإسلامية استخدم المعدن في صناعة العملات كما استخدم أيضا في صناعة أواني الطعام وأوعية السوائل وأدوات الزينة وأغراض الأستعمال اليومي ، وبرع الصناع في صناعة المشغولات المعدنية وتفننوا في إخراجها وتزيينها بطرق مختلفة غاية في الدقة والإتقان ، وكانت تعكس مستويات عالية من المهارة الحرفية بأساليب متنوعة منها الضغط والطرق و التكفيت ( التطعيم بأسلاك من الفضة أو الذهب) والتفريغ والتنقيب والنقش والتلوين بالنار والأكسدة بالأحماض وغيرها من الأساليب ، الشكلين (۹۸-۹۹). كما طبقت الزخارف بأنواعها على المشغولات المعدنية مثل الصناديق والأبواب والأدوات والأواني ، بحيث تجمع بين القيمة الفنية والاستخدام العملي حتى أن بعضها اتسمت بأن قيمتها الفنية الزخرفية تطغى على خصائصها الوظيفية لكثرة زخارفها ونقوشها.
حل الوحدة الثالثة مجال أشغال المعادن تربية فنية ثاني متوسط ف2 - حلول
ماذا تعرف عن المعدن تمكن الإنسان من اكتشاف المعدن واستغلاله في أغراض مختلفة، وأول استخدام للنحاس حدث في مصر قبل الميلاد ، عندما استخدمت كربونات النحاس الخضراء في تكحيل العين وتلوين الخرز وفي طلاء الأواني الحجرية.
ومنهم الفنان (بابلو بيكاسو) حيث قدم في مطلع الثلاثينات نوع مختلف من الاشكال ذات أبعاد ثلاثة من بقايا قطع معدنية واعتمد على شرائح معدنية أسلاك من الحديد وغيرها من المستهلكات المعدنية ألوان المعادن: لقد لاحظ الانسان أن عوامل الطبيعية بحرارتها ورطوبتها تتفاعل مع المعادن وتكسبها ألوانا جميلة مميزة ، كماأن تأثيرات هذه الألوان على المعادن تختلف من بيئة لاخرى فالمعادن الموجودة في بيئة ساحلية أو زراعية تتلون بألوان تختلف عن تلك الموجودة في بيئة صناعية. فالتأثيرات التي على المعادن هي نتاج تفاعل بين المعادن والمكان الموجود به. مجسم جمالي من المعدن بعنوان (الصناعية) في مدينة جدة،فلنحلل القيم الفنية والجمالية للمجسم من حيث:. الخامات المستخدمة: الحديد الخردة. الفكرة التي يعبر عنها العمل: يعبر عن الصناعة. هل يتحقق الأتزان في العمل: نعم. مدى ارتباط العناصر المكونة للعمل: حرص الفنان على أن يترابط العمل جيدا. ما العلاقة بين الكتلة والفراغ في العمل: علاقة تكميلية. لون المجسم: لون المعدن. ماهي النطباعات عن المجسم: يلهمنا بقدم وتراث الصناعة بسبب لون المجسم وفكرته
22-10-2021, 12:31 PM
المشاركه # 13
عضو هوامير المميز
تاريخ التسجيل: Jan 2020
المشاركات: 3, 420
يعني اذا كان َرب البيت بالدفِ ضاربا فشيمة اهل البيت الرقصُ
اذا النظام مايطاردهم ولا يسفرهم تبينا حنا نسفرهم!! ياخي فيه مجنسين يمنه حضارم هم ساس البلا والجلا
يكفلونهم ويجيبونهم ويجددون اوراقهم
22-10-2021, 12:33 PM
المشاركه # 14
تاريخ التسجيل: Jun 2020
المشاركات: 3, 508
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مكان كوم
ممنوع قبولهم بالجامعه هذا قبل 5 سنوات سنه وخلاص يمكن هذرلا لهم منح خاصه
رح شف بعينك جامعة الدمام
ودخلت على مدير الجامعه وقلت وش باقي تبغون أعلى من هالمعدل إبنتي شاده حيلها وتحلم بتعليم ومستقبل وتحطمونها كيف الحل
قال الله يعينك سجلها في شقراء ولا حفر الباطن ومن هالجامعات البعيده!!!!
اذا كان رب البيت بالدف ضاربا فشيمة أهل البيت كلهم الرقص
!, وحتى هؤلاء العشرة آلاف, أُهمل تدريبهم, وقُطعت رواتبهم, ووصل بهم سوء الحال, الى أن أخذوا بالاستجداء في شوارع بغداد, وعند أبواب مساجدها!!. الفوضويون والفوضويات - عثمان بن حمد أباالخيل. ولأن (المصائب لا تأتي فُرادى), فقد كان الخليفة المستعصم, منصرفاً للّهوِ والطرب والتمتع بالجواري الحسناوات, بينما البلاد تعيش أشد الظروف العصيبة وأخطرها. وقد روى بعض المؤرخين, موقفاً مخزياً له, إبّان هجوم المغول على العراق؛ فقد طلب من (بدر الدين لؤلؤ)؛أمير الموصل, جماعة من (ذوي الطرب)، وفي تلك الأثناء, وصل مبعوث هولاكو إليه, يطلب منه منجنيقات وآلات الحصار، فقال بدر الدين: (انظُرُوا إِلِى المِطلُوبَينِ وَابْكُوا عَلَى الإِسلَامَ وَأَهلِهِ). وكما قال الشاعر إبن التعاويذي: إذا كان رَبُّ البيتِ بالدفِّ ضارباً *** فشيمةُ أهلِ البيت كلِّهِمُ الرَّقصُ. بدأ عليّة القوم في البلاد الإسلامية, بتقليد (الملأ), وفق قاعدة ؛(الناس على دين ملوكهم), فصار الترف والمجون والانحلال, دينهم وديدنهم, وانغمسوا في الشهوات الحرام؛ كالخمر والنساء والغلمان, لدرجة لا يصدّقها العقل, ووصل الحال بأحد قادة جيش خليفة المسلمين, وهو يتحدث عن غلام له, وقد بلغ به الوله والهيام, مبلغه, أن يقول:(ضياع هذا الغُلام مني, أشد عليَّ من أخذ بغداد من يدي، بل أرض العراق)!!!.
الفوضويون والفوضويات - عثمان بن حمد أباالخيل
إجعل MSN صفحتي الرئيسية
انقر فوق "حفظ الملف" بالنافذة المنبثقة. انقر فوق زر السهم بأعلى الركن العلوي للمستعرض. انقر فوق "تشغيل" لتشغيل الملف المنزَّل. إذا طُلب منك ذلك، فانقر فوق "تشغيل". بالنقر لتشغيل هذا الملف المنزَّل، توافق على اتفاقية خدمة Microsoft وكذلك على بيان الخصوصية. ينطبق التثبيت على مستعرضات: Internet Explorer وFirefox وChrome وSafari. ألم يبدأ التنزيل؟ حاول مرة أخرى
ومما يلفت النظر هذه الأيام هو إسناد بعض المهام والأعمال في القطاع الحكومي لشركات القطاع الخاص ، شركات يملكها مواطنون أشد ما يحرصون عليه هو توظيف الوافد على حساب ابن الوطن، ولذا فإن الوافد ما أن ينتهي من جهة حتى يجد أكثر من جهة فاتحة له صدرها، فلا يليق بالكرم العربي أن يبقى طالب العمل غير السعودي يوما دون عمل! إذ يتسابق كثيرون ؛ أيهم أسرع في توفير وظيفة له، وإلا فإن بطالته بين ظهرانينا ستسير بها الركبان ونحن دولة غنية جدا، وبعض من فيها يؤمن كثيرا بفكرة النخلة العوجاء! وهذا الحرص على الوافد هو الذي يقلل من فرص المواطنين، وأدخلهم في دوامة البطالة. يحظى غير السعودي بمعاملة خاصة فينال أعلى الرواتب التي تمثل أضعاف ما يأخذه المواطن حتى وإن كان يحمل المؤهل العلمي نفسه، ففي إحدى الشركات الإعلامية التي تعمل في الداخل يأخذ فني صوت راتبا مقداره 26. اذا كان رب البيت بالدف ضاربا فشيمة. 250 ريالاً بينما يأخذ مواطن جامعي وهو فني صوت أيضاً 3500 ريالٍ فقط، ويأخذ فني مونتاج سعودي 5. 000 ريالٍ، وفني مونتاج وافد 18. 750، كما يأخذ مخرج سعودي لأحد البرامج الصباحية المعروفة 3500 ريالٍ، بينما يأخذ فني الإضاءة الوافد أكثر من 26 ألف ريال، وهو راتب يفوق راتب أستاذ الجامعة في بلادنا.