المجلس الشبابي بحضرمون - بدر بن هلابي - YouTube
- كلية السينما والمسرح بجامعة بدر تشارك فى “مهرجان المسرح الشبابى الحر” بالأردن – جريدة عالم النجوم
- اليوم التمهيدي للقمة العالمية للحكومات 2022 ينطلق غداً لاستشراف مستقبل الاستثمار والطاقة والشباب والمرأة في الحكومة
- تامر عاشور يحيي حفل المهرجان الشبابي بجامعة بدر.. اليوم | مصر العربية
- حل كتاب الكفايات ثاني ثانوي مقررات 4
- حل كتاب الكفايات ثاني ثانوي مقررات 3 ans
كلية السينما والمسرح بجامعة بدر تشارك فى “مهرجان المسرح الشبابى الحر” بالأردن – جريدة عالم النجوم
إتصل بنا
نص الرسالة
يمكنك كتابة ملاحظاتك، استفسارات، اقتراحاتك...
لاقتراح حسابات آسك أو حسابات تويتر أو صفحات وحسابات فيسبوك للاضافة، أو للتبليغ عن أية مشكلة بالموقع، يرجى مراسلة المشرف عبر هذا النموذج او سؤاله عبر آسك,
يرجى العلم ان مشرفي الموقع ليسوا بالضرورة متفقين مع جميع ما يرد في المنشورات من أراء وان الموقع لا يقوم بأي رقابة او حذف للمنشورات الا بناء على طلب اصحابها.
ويؤكد المحاري بأن الهيئة ستواصل جهودها في الكشف عما تضمه أرض البحرين من بقايا أثرية تشهد على الازدهار الحضاري لاهلها على مر العصور. موقع أبو صيبع عبارة عن مقبرة تلية يعود تاريخها إلى فترة تايلوس الوسطى (50 قبل الميلاد - 150 بعد الميلاد)، يبلغ قطرها الأقصى 70 مترًا ، وارتفاعها يتراوح بين 4 أمتار و 4. 5 مترًا. منذ بداية العمل في الموقع في عام 2017 وحتى اليوم ، تم الكشف عن حوالي الثلث من المساحة الكلية للتل ، وتم تحديد 93 مدفنا. خلال هذا العام 2022 ، تم اكتشاف 23 مدفنًا جديدًا ، فيما تم تنقيب 11 مدفنا بالكامل. من بين هذه المدافن الإحدى عشر التي تم التنقيب عنها ، كانت ثلاثة منها سليمة ، أما المدافن الأخرى فقد تعرضت للنهب والسرقة عمداً ، على الأرجح في العصور القديمة ، لكنها لا تزال تقدم في بعض الأحيان مواد أثرية وأنثروبولوجية مثيرة للاهتمام. يذكر جوليين كوني رئيس الفريق الفرنسي بأن الهدف الاساسي من التنقيب في موقع أبو صيبع هو دراسة الثقافة المادية لشعب البحرين خلال فترة تايلوس؛ للحصول على معلومات دقيقة عن التسلسل الزمني، المواد وتصنيعها، الطقوس الجنائزية، والعلاقات التجارية. اليوم التمهيدي للقمة العالمية للحكومات 2022 ينطلق غداً لاستشراف مستقبل الاستثمار والطاقة والشباب والمرأة في الحكومة. فيما تقدم الدراسة الأنثروبولوجية معلومات عن العمر والجنس والظروف الصحية ومرة أخرى الدلالات و الإيماءات الجنائزية.
اليوم التمهيدي للقمة العالمية للحكومات 2022 ينطلق غداً لاستشراف مستقبل الاستثمار والطاقة والشباب والمرأة في الحكومة
توزيع جوائز مسابقة الإبداع الشبابي 2019
عمون - احتفلت وزارة الثقافة اليوم الأحد في المكتبة الوطنية بتوزيع جوائز مسابقة الإبداع الشبابي 2019 في حقول الشعر، والقصة القصيرة، والرواية، والرسم، والتصوير الفوتوغرافي، بحضور وزير الثقافة وزير الشباب الدكتور محمد أبو رمان. وقال الدكتور أبو رمان خلال كلمة له خلال الحفل، إن وزارة الثقافة بصدد التوسع في هذه المسابقة بحيث تشمل حقولا أدبية وفنية اخرى، والتوسع أيضا في المحافظات لإتاحة الفرصة أمام أكبر فئة من الشباب والشابات للمشاركة في هذه المسابقة التي قدمت للمشهد الإبداعي الأردني خلال السنوات الماضية عددا من المواهب الشعرية والأدبية والفنية. كلية السينما والمسرح بجامعة بدر تشارك فى “مهرجان المسرح الشبابى الحر” بالأردن – جريدة عالم النجوم. وأضاف ان المسابقة ستنتقل إلى مرحلة أخرى من خلال شراكات حقيقية لإقامة فعاليات شبابية على مدار العام في حقول أدبية بحيث تقام في المركز الثقافي الملكي. وتحدثت الناقدة والدكتورة صبحة علقم في كلمتها نيابة عن لجان تحكيم المسابقة، عن المنهجية العلمية التي تم استخدامها، وطبيعة عمل اللجان المختلفة التي ضمت عددا من المختصين في كل حقل. واشارت الفائزة بالمركز الثالث مريم محمود ابراهيم ابو نواس عن قصيدتها (ظل عتيق)، في كلمة نيابة عن الفائزين، إلى أهمية المسابقة بالنسبة لفئة الشباب، ودورها في تطوير منتجها الادبي، معربة عن شكرها لوزارة الثقافة والقائمين على المسابقة.
وكانت وزارة الثقافة قد أعلنت عن أسماء الفائزين بالمسابقة بداية تشرين الأول الحالي، حيث فاز بالمركز الأول في حقل الشعر عمر خير الله محمود الحاج عن قصيدة (القلم)، وبالمركز الثاني لينا محمد عبدالله ارشيد عن قصيدتها (ما بال قلبي)، والمركز الثالث مريم محمود ابراهيم ابو نواس عن قصيدتها ( ظل عتيق). وفي حقل القصة القصيرة، فاز بالمركز الأول براء يوسف محمد قات عن قصة "الانتظار"، وبالمركز الثاني حسين هاني سليم سعد الدين عن قصة "برفقة سائق تاكسي"، والمركز الثالث براء محمود عيد الفار عن قصة "فزاعة" وفي حقل الرواية، قررت لجنة المسابقة حجب جائزة المركز الأول بسبب اعتماد السرد على الخط الأفقي والنمذجة السيرية للبناء الروائي، فيما فاز المركز الثاني تسنيم عبد الستار رضا معابره عن روايتها (كورتيزون)، وفاز المركز الثالث سناء عمر محمد أبو السعود عن روايتها (خارج). أما حقل الرسم، فقد فاز بالمركز الأول ياسمين سليم محمد عايش عن لوحة "منظر طبيعي- عجلون- برقش"، وبالمركز الثاني كمال أيمن محمود عصفور عن لوحة "موديل"، وفاز المركز الثالث ميمونة علاء الدين بدر الدين الشيشاني عن لوحة "المخدرات"، وفي حقل التصوير الفوتوغرافي، فاز المركز الأول آسيا أمجد صلاح الدين حاتوغ عن صورة "العمر لحظة"، وبالمركز الثاني مجد احمد صالح الساكت عن صورة " الهاشميون مسيرة عطاء"، والمركز الثالث نواف محمد حسن العامري عن صورة " اشياء جدتي".
تامر عاشور يحيي حفل المهرجان الشبابي بجامعة بدر.. اليوم | مصر العربية
وفي حقل المسرح، قررت لجنة المسابقة حجب جائزة المركز الأول لعدم توفر اي نص مسرحي لمقومات العمل المتكامل، وفاز المركز الثاني شذى خليل عبد القادر السيد عن مسرحيتها (ربيع الرماد)، والمركز الثالث أرمين عبد الرحمن احمد ابو جلبوش عن مسرحيتها (رمان). وفي نهاية الحفل سلم وزير الثقافة الجوائز على الفائزين، والقى الفائز بالمركز الأول في حقل الشعر عمر الحاج قصيدة (القلم) الفائزة بالمسابقة والتي تميزت بحداثتها، وبرشاقة اللغة، وتطور معانيها وملامستها للواقع. (بترا)
ويُضيف جوليين بأنه خلال هذا العام ، تم حفر قبر سليم مثير للاهتمام. وُضعت الجثة على الظهر في غرفة دفن مبنية مغطاة بألواح حجرية. لم تمتلء غرفة الدفن بالرواسب ، كما هو الحال عادة عندما يتم نهب القبور. الهيكل العظمي كان بحالة حفظ جيدة. صاحب القبر ذكرًا يزيد عمره عن 50 عامًا. لقد دفن مع أشياء قليلة: فقط وعاء تم وضعه في يده اليمنى وأجزاء من حيوان ، ربما دجاجة ، كقربان لحياة ما بعد الموت. عادة يُدفن الميت مصحوبا بأغراضه، فقد تم العثور على بعضها سليمًا. وهي في الغالب أواني فخارية، عادة ما تكون مزججة باللون الأخضر، مثل الأطباق أو القناني الصغيرة أو الأمفورات الصغيرة. في بعض الأحيان ، يتم العثور على أواني زجاجية أيضًا ، لكنها هشة جدًا وغالبًا ما تتحلل أو تنكسر الى أجزاء متفرقة. من الاكتشافات المثيرة هذا العام هي العثور على قبر طفل رضيع عمره حوالي شهر، مدفون ضمن قبر مبني بالحجارة ويرافقه أغراضه الجنائزية والتي هي عبارة مجموعة من اللالئ والخرز ودمية في شكل آدمي مصنوعة من العظم وايضا إناء صغير من المرمر، مما يدل على أن هذا القبر هو لطفل من عائلة مميزة اجتماعيا. ومن ضمن المعثورات في هذا الموسم أيضا هو العثور على العديد من القطع العظمية الصغيرة في قبرين.
حلول كتابي - المرحلة الثانوية / المرحلة الثانوية مقررات / المسار المشترك / مادة الكفايات 3 / ﴿قل لن يصيبنا إلا ما كتب الله لنا هو مولانا وعلى الله فليتوكل المؤمنون﴾ اللهم احفظنا بحفظك واكلأنا برعايتك واحرسنا بعينك التي لا تنام
فيسبوك
إيميل
تويتر
واتساب
تليجرام
تكرماً ساهم في نشر الموقع ليستفيد الجميع وخصوصاً في مجموعات الواتس اب والتلجرام
حل كتاب الكفايات اللغوية 3
فريق حلول كتابي يعمل على تحديث المواد العلمية وحلول المناهج وفق الطبعة 1443
تطبيق حلول كتابي
للرجوع بسهولة للموقع اكتب في بحث جوجل صفك الدراسي. مثال: خامس إبتدائي حلول كتابي
جميع الحقوق محفوظة لـ حلول كتابي ، 2021
حل كتاب الكفايات ثاني ثانوي مقررات 4
حل كتاب الكفايات اللغوية 3 مقررات » موقع كتبي.
حل كتاب الكفايات ثاني ثانوي مقررات 3 Ans
تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى المتعلم. أيضًا المساهمة في إكساب المتعلمين القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص المتعلمين في هذه المرحلة. تنمية شخصية المتعلم شمولياً؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة له، من جانب آخر ، يقلص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك:
بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، كذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملاً. إضافة إلى ذلك تركيز عدد المقررات الدراسية التي يدرسها المتعلم في الفصل الدراسي الواحد. كذلك تنمية قدرة المتعلم على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبله. مما يعمق ثقته في نفسه، بعبارة أخرى ، يزيد إقباله على المدرسة والتعليم، طالما أنه يدرس بناءً على اختياره ووفق قدراته وفي المدرسة التي يريدها، علاوة على ذلك ، رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. أيضًا تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة، بالتأكيد ، يتيح ذلك للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي.
ثانيًا: يكتسب قدرة لغوية: تعينه على تفهم الأحداث اللغوية التي يتعرض لها وتحليلها وتقويمها، بعبارة أخرى ، إنتاج خطاب يتصف بالدقة والطلاقة والجودة. ثالثًا: يتمكن من المهارات والاستراتيجيات والعمليات الأساسية لكل من: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. رابعاً: يتطابق خطابه اللغوي مع اللغة العربية الفصحى: ألفاظاً وتراكيب وضبطاً إعرابيًا ورسمًا إملائياً. خامسًا: يستخدم أيضًا اللغة بنجاح في الوظائف الفكرية والتواصلية المختلفة للغة، باختصار:
أ ـ المعرفية/ البيانية: لتوصيل الأفكار والمعلومات والمضامين المعرفية. ب- الاستكشافية: للتعلم والبحث والاكتشاف والتفكير. ج- التخيلية/الجمالية: للتخيل والإبداع وإنتاج النصوص الخيالية. د- الذاتية: للتعبير عن أرائه ومشاعره وانفعالاته. هـ- الاجتماعية: للتفاعل مع الآخرين وتكوين العلاقات الاجتماعية والمحافظة عليها. و- التأثيرية/ التوجيهية: للتأثير في الآخرين وتوجيه سلوكهم. ز- النفعية: للحصول على الأشياء. ح- التخيلية/الجمالية: للتخيل والإبداع وإنتاج النصوص الخيالية. أهداف تعليم نظام المقررات
نظام المقررات
قبل كل شيء تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة المتعلم للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة.