الرئيسية التعلّم وقت الطوارئ التعلّم المدمج-الهجين الخليّة تنوّر قرائيّ إلكترونيّ التنوّر القرائيّ، العلميّ، الرياضيّ والمعلوماتيّ مشاريع وفعاليّات شركات مطورة لمحتوى رقمي مجلّة البيداغوغيا المحوسبة نعيش العصر الصفّ التفاعليّ مشروع الكتابة المهمّة التنفيذيّة امتحانات بجروت محوسبة شروحات لدروس بدائل في التقييم استكمالات نماذج لتسجيل دروس- التعلّم وقت الطوارئ
ad_panel_1 >
مهارات القرن ال 21
פורסם: 15 באוק׳ 2012, 12:38 על ידי: ראויה בולוס
لشرح مفصل عن مهارات القرن ال 21 اضغط هنا
Ċ מיומנות המאה (73k) ראויה בולוס, 15 באוק׳ 2012, 12:38 v. 1
Comments
© جميع الحقوق محفوظة ©
- مهارات القرن 21 - تنزيل كتاب - 1-50 صفحات
- مهارات القرن 21 | SHMS - Saudi OER Network
- المهارات الرقمية في القرن 21 - مختلف للتعليم
- اعلان عن مسابقه توظيف 2019/2020
مهارات القرن 21 - تنزيل كتاب - 1-50 صفحات
– ادوار المعلم فى مواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين. – دور معلم القرن الحادي والعشرين لدعم الاقتصاد المعرفي. – أفكار و أدوات لتطوير أداء معلم القرن 21. – ما يحتاجة الطلاب من معلمي القرن الحادى والعشرون. – أربعة طرق ل- أن شاء صفوف القرن الحادي والعشرين. – خصائص التعلم في القرن الواحد والعشرين. – مقارنه بين التعليم في القرن(20) والقرن (21). – العناصر المكونة لفصل القرن الحادي والعشرين. – كيف يكتشف – أن الفصول التي تدرس فيها هي فصول القرن (21)؟
– القواعد الرئيسية للتعلم في فصول القرن الحادي والعشرين. مهارات القرن الحادى والعشرون
المستهدفون من البرنامج:
الوقت:
الأيام:
المهارات:
-مهارة التطوع
-مهارة القيادة
-مهارة التطوير
-مهارة الوعي
-مهارة الاشراف
السمات:
ـ التطور
-التفهّم
-الاستيعاب
-النجاح
المناخ:
ـ التحفيز
ـ المشاركة
-المعايشة
محتويات الحقيبة:
م
المحـــــــــتوى
العدد
1. بـــروشور
1
2. البوربوينت
69 شريحة
3. الملف التعريفي
6 صفحات
4. حقيبة الأنشطة
6 أنشطة
5. خرائط ذهنية
1 خريطة
6. دليل المدرب
99 صفحة
7. مهارات القرن 21 - تنزيل كتاب - 1-50 صفحات. دليل المتدرب
8. صور
15 صورة
9. الفيديوهات
4 فيديوهات
10. المراجع
5 مرجع
11. استمارة بيانات متدرب
12.
مهارات القرن 21 | Shms - Saudi Oer Network
كلما زادت مهاراتك الرقمية، كان بإمكانك التحدث بها بشكل أفضل
تشعر المهارات الرقمية الشخص وكأنه يدخل بلدًا جديدًا مليئًا بالعادات الجديدة. كل الأعمال والوظائف اليوم تتطلب المهارات الرقمية في القرن 21 ، وكلما زادت مهاراتك الرقمية كان بإمكانك التحدث بها بشكل أفضل. المهارات الرقمية في القرن 21 - مختلف للتعليم. 7- كورونا وأهمية التحول الرقمي Digital Transformation
التحول الرقمي هو استخدام التكنولوجيا الحديثة في القيام بكل الأعمال في المؤسسات لزيادة الكفاءة والانتاجية. إن التحول الرقمي أمر أساسي لجميع المؤسسات لكي تكون داخلة في الاقتصاد الرقمي، مع التسارع الرقمي الذي يشهده العالم، وما تحمله الثورة الصناعية الرابعة 4IR وما يبدعه ذكاؤها الصناعي AI، وما تقدمه ثورة الاتصالات اللاسلكية WR وما يتحفنا به الجيل السادس منها 6G، وجاءت جائحة كورونا لتحدث زلزالاً شديد التأثير على الممارسات التجارية والصناعية المختلفة، فقد أجبرت الشركات من جميع الأحجام على سرعة إنجاز التحول الرقمي، وأصبح هذا التغيير الرقمي عنصرًا رئيسيًا في تحقيق نجاح الأعمال. 8- أهمية المهارات الرقمية في القرن 21
هل تعتبر المهارات الرقمية في القرن 21 ضرورية؟
لم يكن أحد ليتوقع قبل خمسين عامًا كيف ستدور أنماط حياتنا اليوم حول الأجهزة المحمولة والعالم الرقمي، لقد أصبحت التكنولوجيا متكاملة بشكل جذري في الحياة اليومية بحيث لا يمكننا تصور حياتنا بدون هذه التكنولوجيا، وبالتالي القدرة على التعامل مع هذه الأجهزة والتقنيات الرقمية بشكل مفيد وفعال سيمكننا من عيش لحظات أكثر متعة، ويعطينا إنتاجية وكفاءة وجودة ودقة أكثر، ويساعدنا على تطوير أعمالنا أو تغيير مهنتنا بعد أن غيّرت عاداتنا وسلوكنا وتفكيرنا وأسلوب عيشنا.
المهارات الرقمية في القرن 21 - مختلف للتعليم
وتهدف إلى تمكين المتعلمين من تحمل المسؤولية وممارسة القيادة، وهي مهارات مهمة لموظف المستقبل. (ترلينج و فادل، 2013: 45-87). المهارات الاجتماعية والتعايش: هي مجموعة من السلوكيات يقوم بها الفرد بشكل متكرر ويومي مع المجتمع الذي يتعايش معه. وتهدف هذه المهارات إلى بناء سلوكيات صحيحة بين المتعلمين ليتمكنوا من بناء علاقات مترابطة مع مجتمعهم.
-محاضر بجامعة هارفارد الأمريكية. -مؤلف العديد من الكتب التربوية، ووضع نظرية ( الذكاء المتعدد) في كتابه ( أطر العقل) سنة 1983م. مقدمة *تعتبر نظرية الذكاءات المتعددة من النظريات التربوية الهامة؛حيث توصل لها العالم \"هاورد جاردنر\" منذ عام 1983م ومنذ ذلك الحين تعدت النظرية حيزها النظري لتنزل فعليا ساحة التطبيق ،ويعمل عليها الباحثون في كل ميدان ليستفيدوا منها - تجريبيا وتطبيقيا -أقصى استفادة في تنمية الطفل سواء في الأسرة أو في المدارس. إن هذه الذكاءات موجودة لدى كل فرد ولكنها موجودة بتفاوت فقد يكون شخص ما لغويًا بدرجه عالية في حين يكون منطقياً بدرجة أقل ولذلك لا نتعامل مع الآخرين على أنهم أذكياء أو قليلي الذكاء فكلنا أذكياء بدرجات متفاوتة من كل نوع . اذن البشر يختلفون في القدرات والاهتمامات لذا هم لايتعلمون بنفس الطريقة . قدم جاردنر عام 1983نظرية الذكاء المتعدد التي جاءت ثورة ضد الاعتقاد الذي سيطر زمنا طويلًا ومفـــــــــــــاده أن الإنسان يمثل ذكاءً واحداً ثابتاً و يرى جاردنر أن الإنسان يمتلك أنواعاً من الذكاء.
للمترشحين متحصلين على – شهادة التحكم المهني أو المهارة المهنية في الكتابة – شهادة التحكم المهني أو المهارة المهنية في الأمانة – شهادة التحكم المهني أو المهارة المهنية في الإعلام الآلي -شهادة التحكم المهني أو المهارة المهنية في عامل الميكرومعلوماتية
كاتب مديرية 01
المترشحون الحائزون شهادة تقنى في الأمانة أو في الأمانة المكتبية. تفتـح مسابقـة على أساس الشهادات للالتحاق برتبـة كاتب مديرية للمترشحين الحائزين على الشهادات و المؤهلات الآتية: – شهادة تقني في الأمانة أو الأمانة المكتبية. – شهادة تقني في أمين مكتب. – شهادة كتاب رئيسيون المسلمة من طرف مراكز التكوين الإداري
ملف المسابقة على اساس الشهادة:
طلب خطي ( رقم الهاتف، العنوان، البريد الإلكتروني). اعلان عن مسابقه توظيف 2019/2020. تحميل طلب الخطي
نسخة من بطاقة التعريف الوطنية
نسخة طبق الأصل من الشهادة أو المؤهل المطلوب دراسي او تكويني
استمارة المعلومات تملئ من طرف المترشح تستخرج من الموقع
شهادات العمل التي تحدد الخبرة المهنية للمترشح، مؤشر عليها من قبل هيئة الضمان الاجتماعي، بالنسبة للخبرة المكتسبة في القطاع الخاص، عند الاقتضاء. شهادة تثبت مدة العمل المؤداة فعليا من طرف المترشح في إطار جهازي الإدماج المهني أو الاجتماعي للشباب حاملي الشهادات، و توضح المنصب المشغول، عند الإقتضاء.
اعلان عن مسابقه توظيف 2019/2020
( 30) درجة على الألحان. جوائز مسابقة الإنشاد:
مقدار الجائزة
مسابقة القصيدة الشعرية
أن تكون القصيدة معبرة عن قضايا هادفة اجتماعية ، متروكة لاختيار الطالب
شروط المسابقة:
1- أن تكون القصيدة جديدة من إنتاج الطالب ، ولم يسبق المشاركة بها من قبل. 2- أن تتحقق في القصيدة عناصرها (الشعر العمودي والمقفى) وأن لا تقل عن 20 بيتاً ولا تزيد عن 35 بيتاً. 3- أن تكون باللغة العربية الفصحى وخالية من الأخطاء اللغوية والإملائية. 4- أن تكتب ببرنامج ( وورد) وتقدم بأصل وصورة مع نسخة الكترونية ( اسطوانة CD). 5- يتم تحكيم القصائد الشعرية للطلاب أمام لجنة التحكيم. جوائز مسابقة القصيدة الشعرية
مسابقة الخط العربي
أن يكون العمل حديث الإنتاج ومن عمل الطالب وألا يكون قد رشح لأي مسابقة من قبل. يحق للطالب الاشتراك بعمل واحد فقط. أن يراعى في العمل العادات والتقاليد الإسلامية. للطالب حرية اختيار نوع الخط العربي و مقاس اللوحة والألوان والمواد الخام. اعلان عن مسابقه الموثق الجزائري. لا يقبل إلا العمل الجاهز للعرض وبصورة نهائية. يدون الطالب موضوع العمل على شريط ورقي لاصق خلف العمل مع إرفاق صورة من البطاقة الجامعية. إرفاق نسخة الكترونية ( اسطوانة CD) من العمل.
الشروط الخاصة:
أن تكون القصة مكتوبة باللغة العربية. أن تكون مطبوعة وخالية من الأخطاء. أن يتقدم المتسابق بقصة واحدة فقط. أن لا تتجاوز سبع صفحات من القطع الكبير ولا تقل عن صفحة واحدة، مطبوعة بخط 14. أن تكون القصة أصيلة وغير مترجمة. صيغة إعلان عن مسابقة. جوائز المسابقة:
الجائزة الأولى وقيمتها (2000) دينار. الجائزة الثانية وقيمتها( 1500) دينار. الجائزة الثالثة وقيمتها ( 1000) دينار. * ترسل المشاركات إلى مديرية الدراسات والنشر في وزارة الثقافة/
وسام سعد، أو مديريات الثقافة في المحافظات، أو عبر البريد الإلكتروني على
العنوان التالي
* آخر موعد لاستلام المشاركات في المسابقة 30/4/2018²