مزايا نظام البلاك بورد: تسهيل تقديم المناهج الدراسية، والعلمية، وتوفيرها للطلاب جميعهم، مما يسهل الوصول للمناهج وللمعلومات، وزيادة استيعاب الطلبة لها. زيادة وتسهيل التواصل، ما بين المعلمين، والطالبة. نظام البلاك بورد المتبنى من قبل جامعة القصيم، يساعد على احتساب الدرجات، وتقييم الطالب، مما يساعد في معرفة المستوى الفعلي للطالب. يقوم البلاك بورد كذلك بتسجيل حالات الحضور، وحالات الغياب تلقائيا، وبشكل دقيق. كذلك ومن مزايا نظام البلاك بورد: متابعة الطلاب، في دراستهم، وكذلك لأدائهم الفروض، والواجبات وإتمامهم للمشاريع، الملزمين بها. طريقة الدخول لنظام البلاك بورد في جامعة القصيم: قم بالدخول لل موقع الإلكتروني لجامعة القصيم الرسمي. انزل إلى اسفل الصفحة، واختار الطلاب. التسجيل في جامعة القصيم و الدخول لنظام بلاك بورد | اعرفها صح. ثم اختار رابط التعلم الإلكتروني. والآن، للدخول للبلاك بورد، قم بإدخال بياناتك، كرقمك الجامعي (في خانة اسم المستخدم)، ورقم الهوية الوطنية الخاصة بك، أو رقم الإقامة في حالة الطلبة الغير سعوديين (في خانة الرقم السري)، ثم قم بالضغط على زر تسجيل الدخول. بانتهائك من الخطوة الرابعة، تكون قد انتهيت من خطوات تسجيل الدخول، واصبح حسابك على بلاك بورد نشطا.
التسجيل في جامعة القصيم و الدخول لنظام بلاك بورد | اعرفها صح
النّقر على العمادات من القائمة الرئيسية. اختيار عمادة التعلم الإلكترونيّ والتعليم عن بعد. الضغط على نظام إدارة التعلّم الإلكترونيّ. النّقر على خيار الدّخول إلى النظام من القائمة.
جامعة القصيم البوابه الالكترونيه للنظام الاكاديمي - المساعد الشامل
كلية الصحة العامة والمعلوماتية الصحية. كلية العلوم الصحية ببريدة. كلية العلوم الصحية بعنيزة. كلية الراس للعلوم الصحية. كلية الصحة العامة والمعلوماتية الصحية بالبكيرية. كلية الزلفي للعلوم. كلية المجتمع ببريدة. كلية المجتمع في عنيزة. كلية العلوم والآداب بالرس. كلية الراس لطب الاسنان. – كلية العلوم والآداب بعنيزة. كلية العلوم والآداب مذنب. كلية الآداب والعلوم في عقله الصقور. – كلية العلوم والآداب بآسيا. كلية العلوم والآداب بالنبهانية. كلية العلوم والآداب بالرياض خبراء. معدلات القبول بجامعة القصيم 1442.. كليات وتخصصات جامعة القصيم كيفية التواصل مع جامعة القصيم يتم التواصل مع جامعة القصيم من خلال وسائل الاتصال المتاحة وهي كالآتي: رقم الجامعة: 3802772 (16) (966) + بريد جامعة القصيم: [email protected] جامعة القصيم تويتر: "من هنا". جامعة القصيم على انستغرام: "من هنا". جامعة القصيم البوابه الالكترونيه للنظام الاكاديمي - المساعد الشامل. رابط بوابة النظام الأكاديمي يمكنك الوصول إلى الرابط الإلكتروني المخصص للبوابة الإلكترونية التي أطلقتها جامعة القصيم للنظام الأكاديمي المعتمد بالجامعة "من هنا" ، حيث سينقلك الرابط إلى الصفحة الرئيسية للبوابة ، والتي يمكنك من خلالها تسجيل الدخول عن طريق إدخال اسم المستخدم الخاص بك.
ماذا بعد الدخول لنظام البلاك بورد في جامعة القصيم: يعد دخولك لنظام البلاك بورد الخاص بكلية القصيم، يمكنك مشاهدة ما عليك من مقررات دراسية، من الشريط أعلى القائمة، قم باختيار مشاهدة المقررات الدراسية، فستظهر لك المواد جميعها، وبجانب كل مادة اسم أستاذها، وبمجرد النقر على المادة، تستطيع البدء مباشرة في مشاهدة، ومذاكرة دروسك، كذلك يمكنك تسليم واجباتك، عبر النقر على التقييمات، ثم انقر على أيقونة الواجب المطلوب، و ستجد أمامك صفحة تحتوي على بعض التعليمات، من ضمنها وقت تسليم الواجب; ولتقديم الواجب: إما تقديم الواجب على شكل نص مكتوب، أو إرفاق ملف يحتوي على الإجابات. Blackboard جامعة القصيم
استراتيجية حل المشكلات.. نموذج من اللغة العربية
(1)
إن طرق التدريس تنبني على فلسفات تربوية عامة، ونظريات تعليمية تعلمية تنتجها هذه الفسلفات التي توائم زمنها وما فيه من منجزات وإشكالات. وإن عصرنا يتسم بثورة المعلومات المتاحة المبذولة لمن يقدر على الوصول إليها؛ لذا صار هدف التعليم ليس إكساب المعلومات بل إكساب طرق البحث عن المعلومات والوصول إليها، وكيفيات ذلك. وأدى ذلك إلى ظهور الاتجاه الذي يركز في تعلم كيفية التعلم لا في التعلم ذاته، فظهرت البنائية التي ترى أن المعلومة تستقر عندما تدخل على معلومات موجودة قبلا في ذهن المتعلم تُجَانِسُها، فتحدث إزاحات وخلخلات ثم تُحدِث التماثل والتجانس والتقارب بين القديم والجديد فيحدث الاستقرار، ويبقى أثر التعلم، وينتقل في التطبيقات نتيجة الإتقان التعلمي ويُعمم. والمخ في هذا كالحاسوب الذي تجري عليه أمر defragment، فيُعاد ترتيب الأشياء على وفق ما بينها من صلات تقارب، وإن الدمج بين التقنية وعلم النفس والتربية أنتج علم توزيع المعلومات الذي أدى إلى وجود علم النفس المعرفي الذي تصدر الكلام ببعض خصائصه. ومن هذه الطرق التعليمية التعلمية التي تُحدث تعلما بنائيا ذا معنى طريقة حل المشكلات التي تحاول أن تمهد لنفسها حتى لا تفرز تعلما آليا لا يثبت ولا يستقر ولا ينتقل أثره ولا تعمم نتائجه.
استراتيجية حل المشكلات Doc
فما المشكلة؟
إنها توتر عقلي أو نفسي يعتري الفرد نتيجة تعرضه لموقف يحول بينه وبين هدف ما من أهدافه، فلا يستطيع الوصول إليه، فيحفزه ذلك إلى أن يسلك مسالك شتى للتغلب على ذلك. وهذا يحدث في كل مجالات الحياة وفي أحايين كثيرة، لكن المرء لا يُعنى ببذل الجهد إلا مع تلك الإشكالات المتصفة بالحيلولة بينه وبين هدفه وطموحه. وعلى الرغم من شيوع ذلك تجد كتبا كثيرة تقرن طريقة حل المشكلات بالعلوم والرياضة والمنطق، وكأن بقية المواد بما فيها اللغة العربية ليست صالحة لذلك، وهذا غير صحيح. وتتعجب من تلك الكتب التي تعرف المشكلة بأنها سؤال لا يجد إجابة أو غموض لا يجد كشفا؛ مما يجعل أي سؤال يوقف المتعلم موقف التفكير للوصول إلى معرفة غير متاح آنيا- مشكلة اصطلاحا. ويزداد عجبك عندما تجد كتب طرق تدريس اللغة العربية تخلو من التمثيل لمختلف طرق التدريس العامة، وتجدها تقتصر على إفراد علوم اللغة العربية بملحوظات وتقريرات لا تفيد المعلم طرق التدريس الرئيسة التي توجد في كتب طرق التدريس العامة غير المختصة بمادة ما من المواد. (2)
إذا كانت المشكلة كما سبق آنفا فما استراتيجية حل المشكلات؟
إنها طريقة التفكير العلمي الذي يمثل المنهج العلمي الذي ينهض على تصور عقلي يحتوي على خطوات وإجراءات محددة سلفا بغية تخطي الحاجز الممثل للمشكلة للوصول إلى الهدف.
استراتيجية حل المشكلات بوربوينت
خامساً: إيجابيات استراتيجية حل المشكلات:
ه ناك عدد من الإيجابيات لهذه الاستراتيجية وهي:
ـ من أهم مميزات استراتيجية التدريس
1هذه أنها منطقية ، حيث ترتب الأمور من البداية ترتيباً منطقياً ، منذ بداية إحساس الطلبة بالمشكلة ، وحتى توصلهم إلى معرفة حلولها ، وبالتالي فهي تعلم الطلاب الأسلوب العلمي السليم في حل المشكلات. 2ـ الجانب الإيجابي الذي يقوم الطلاب به بجعلهم يقدرون قيمة مايقومون به من عمل بالفعل خاصة إذا ما استطاعوا التوصل إلى حل لإحدى المشكلات الحقيقية ، حتى ولو كانت مشكلة بسيطة. 3ـ تعلم الطلاب المثابرة والدأب والبحث عن المعلومات في مصادرها الأصلية ،مما ينمي في شخصياتهم روح البحث العلمي منذ الصغر. 4ـ هذه الاستراتيجية التدريسية تجعل الطلاب يعيشون الواقع الحقيقي الذي يحيط بهم وبمدرستهم ، فلا ينفصلون عنه مع مدرسيهم في حجرات الدراسة وبين دفات الكتب فقط. 5ـ بما أن الطلاب سوف يتقاسمون العمل ، ثم يعودون فيجتمعون ليتناقشوا فيما جمعوا من بيانات ومعلومات فإن ذلك سوف ينمي فيهم روح التعاون البناء ، وكذا المنافسة الشريفة ، وهذه قيم تربوية قيمة ينبغي الحرص عليها. 6ـ إذا استطاع الطلاب بالفعل التوصل إلى حل لإحدى المشكلات ، فإن ذلك يضيف بعداً طيباً في تنمية المجتمع المحيط من خلال جهود طلاب المدرسة كما أنه يسعد المسؤولين المخلصين.
استراتيجية حل المشكلات في التدريس
وقولي له: "ما رأيك بهذا الحل"؟
ثالثاً – علميه حل المشكلات باستخدام اللعب الإبداعي
اسمحي لطفلك باختيار الأنشطة والألعاب بناءً على اهتماماته. حيث يوفر اللعب الحر الكثير من الفرص لحل المشكلات بشكل مبتكر. فغالبًا ما يتعلم الأطفال بشكل أفضل من خلال المكعبات والألغاز البسيطة. أو تقلدين شخصية معينة. رابعاً – دربيه على حل المشكلة بقراءة القصص
اقرئي له القصص المناسبة لعمره، والتي تعرض شخصيات تعاني من مشاكل، مثل: سلسلة "جورج الفضولي" من تأليف مارجريت وه. راي: وتحكي قصة قرد صغير فضولي يواجه مجموعة من المشاكل، ويعلم الأطفال أن يجدوا حلولًا لمشاكلهم الخاصة. واربطي تجارب بطل القصص بأحداث مماثلة في حياة طفلك، واسأليه كيف يمكنه حلها إن واجهته؟ وناقشي معه النتائج المحتملة لكل حل. من 5-7 سنوات
خطوات حل المشكلة
أولاً - علميه خطوات حل المشكلات
الخطوة الأولى: بماذا أشعر؟
ساعدي طفلك على فهم ما يشعر به في الوقت الحالي (الإحباط، والغضب، والفضول، وخيبة الأمل، والإثارة، وما إلى ذلك)، فيعرف عواطفه، إن كانت سيئة، وسيعطيه ذلك فرصة للتراجع. الخطوة الثانية: ما المشكلة؟
أرشديه للتعرف على المشكلة المحددة. وساعديه في تحمل مسؤولية ما حدث بدلاً من توجيه أصابع الاتهام.
استراتيجية حل المشكلات في التدريس Pdf
ووجود الإجراءات المحددة سمة لكلمة استراتيجية مهما كانت، فَبِمَ تتميز هذه السلسلة الإجرائية الموسومة بـ"حل المشكلات" عن غيرها؟
إن السمة المميزة لطريقة حل المشكلات أن بعض خطواتها قد لا تحدث في الصف الدراسي بل تحدث خارجه وقد يمتد حدوثها زمنا غير قصير، وأن وجود حل لا يحسم مادة الإشكال؛ فسرعان ما تبزغ مشكلة جديدة تحتاج إلى حل ما دام الهدف لم تكتمل مراحله. فما خطوات طريقة حل المشكلات؟
إن خطواتها تتأثر بصاحب المشكلة. كيف؟
إن كان المتعلم خالي الذهن من المشكلة، وكان المعلم يريد له المرور بخبرة تعليمية تعلمية معينة- فإن الخطوات تبدأ من: إثارة المشكلة، ثم تحديد المشكلة. أما إن كانت المشكلة موجودة لدى المتعلم فإن الإجراءات تبدأ من: جمع المعلومات، ثم وضع الحلول، ثم اختيار الحل الأفضل، ثم تجريبه، ثم الحكم عليه بناء على علاجه المشكلة وحلها وإيصاله المتعلم إلى الهدف. وما الفرق بين الحالين؟
الحال الأول الذي يثير فيه المعلم المشكلة قد لا تحدث الأثر الكامل المطلوب في نفس المتعلم، أما الحال الآخر فسيكون التعلم فيه كاملا؛ لذا سيكون نموذجنا المختار من النوع الثاني الذي يحمل الخصائص الواجب وجودها في طريقة حل المشكلات.
خطوات استراتيجيه حل المشكلات للاطفال
ومثالها: طالعات، وتقطيعه: /0//0/0. 3- المشكلة: ايتوا بكلمات تؤدي التجمعات المذكورة منكم آنفا، وكونوا منها الشطرين معا.
إذا أخطأت أمام طفلك، فلا تجزعي، لأنها الطريقة الوحيدة لتعليمه كيف يحل المشكلة، وهو يراقبك، وربما لا تصلين لحلّ من المحاولة الأولى، وهذا جيد. يمكنك أن تشرحي له أن هناك بعض الأشياء الخارجة عن سيطرتنا، وعلينا أن نركز على الأشياء التي يمكننا التحكم فيها بالفعل. في هذا الموضوع نعلم الأمهات، إرشاد أبنائهن لحل المشاكل حسب العمر. من 3 - 5 سنوات
قومي بتهدئته
أولاً – دربي طفلك عاطفياً
علميه أنه لا توجد مشاعر "سيئة". حتى تلك التي تبدو سلبية مثل الغضب والحزن والإحباط يمكن أن تعلمنا دروسًا قيمة. ما يهم هو كيف نستجيب لهذه المشاعر. ثانيًا - اتبعي هذه العملية
الخطوة الأولى: سمي له مشاعره كي يتعرف عليها، مثلاً عندما يكون طفلك مستاءً قولي له "أتفهم أنك مستاء لأن صديقك يلعب باللعبة التي تريدها". الخطوة الثانية: قومي بتهدئته، ليتمكن من حل المشكلة والتعلم والنمو. الخطوة الثالثة: اقترحي عليه الحل، واستمعي إليه، ومن المرجح أن تظهر شخصيته من خلال الحل الذي يقترحه. في هذه اللحظة كرري ما يقوله طفلك: "إذن أنت تقول... "، هنا ادعميه أو لا توافقي على حلّه إذا كان يسيء للطفل الآخر. الخطوة الرابعة: ساعديه في طرح بعض الأفكار.