وضعت فتاة سعودية من متلازمة داون، بصمة رائدة في العالم، عند حديثها حول تمكين المرأة السعودية والفتيات ذوات الإعاقة، خلال فعاليات المؤتمر الـ11 للدول الأطراف في اتفاق حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، المنعقد في مقر الأمم المتحدة في نيويورك. الشابة شيماء عبدالرحمن المفضي ظهرت من فوق منصة المؤتمر بكل ثقة وتميز، لتحكي بفخر واعتزاز عن تجربتها الطموحة، وما تقدمه السعودية لمريضات متلازمة داون، ودعم المجتمع لهن، وعن أهمية دعم الجمعيات العالمية لتحسين حياة النساء ذوات الإعاقة. شيماء
في الوقت نفسه، راج في وسائل الإعلام والتواصل الاجتماعية، مقطع مسجل يظهر "شيماء" تلقي كلمة بلادها في المؤتمر، مبدية اعتزازها وتقديرها لتمثيلها المملكة في هذه المناسبة العالمية. وعبرت شيماء لـ"العربية. سعودي من متلازمة داون حقق بطولات متتالية.. هذه قصته. نت" عن سعادتها بالمشاركة، وأنها تعتز بوصول صوتها إلى العالم، مؤكدة حصولها على التدريب في المدارس متخصصة، والتي وجدت فيها تشجيعا كبيرا، لتحقق حلمها في نقل هذه الصورة للعالم. وأضافت: "مرضى متلازمة داون في السعودية مدعومون وقادرون على الإبداع وتحقيق أحلامهم، واستطعنا الوصول إلى مراتب متقدمة، وأتمنى أن يشارك العديد من مرضى متلازمة داون في مثل هذه المحافل الدولية لإيصال أصواتهم".
لماذا متلازمة داون؟ – جمعية متلازمة النجاح
حوار وإلقاء.. ولغة إنجليزية وكشفت شقيقتها أروى المفضي أن شيماء تعمل في جمعية صوت متلازمة داون، ضمن مدارس الأمير محمد بن نايف، وخضعت للتدريب في العديد من مهارات الحوار والإلقاء، مع التركيز على تطوير مستواها ولغتها الإنجليزية ومهارات التخاطب، فهي تتابع برامج باللغة الإنجليزية، وكان للمدرسة دور في تطوير أدائها ولغتها، لتصل إلى الأمم المتحدة. نسبة متلازمة داون فى السعودية تخطت النسب العالمية | مجلة سيدتي. وقالت: " إن نائبة وزير العمل الدكتورة تماضر الرماح، رشحتها للمشاركة في المؤتمر للحديث عن مساعدة الأطفال ذوي الإعاقة، وتطوير خبراتهم، والتحدث عن تطوير ودعم السيدات ذوات الإعاقة في السعودية، ونقل تجربتها في دعم السعودية لها". وأبانت: "حققت كلمتها أصداء واسعة وردود فعل مميزة، ونشرت الدكتورة تماضر الرماح تغريدة عن مشاركة شيماء، بينما لقيت شيماء دعما وتشجيعا من الحضور لها، وللعديد من المشاركين من كافة دول العالم". صوت المرأة السعودية وعن شيماء وموهبتها، قالت شقيقتها: "إن هذا المرض قد يحرم المرضى من التعامل مع الناس، بينما تميزت شيماء بالإلقاء والجرأة، وهي دائمة التطوير لخبراتها، فهي تتلقى الدعم من الوالد والوالدة ومن كافة أفراد الأسرة، ونحن فخورون بها، فهي تحلم بأن تشارك بالمزيد من الفعاليات، وأن تتاح لها فرصة ولصديقاتها المصابات بهذا المرض لإيصال صوت المرأة السعودية والمريضات لمساعدة الطلبة الآخرين، وضم أطفال متلازمة داون مع باقي الطلاب في المدارس".
نسبة متلازمة داون فى السعودية تخطت النسب العالمية ! - كل يوم معلومة طبية
نظمت المملكة السعودية فعالية لإحياء "اليوم العالمي لمتلازمة داون" الذي يوافق اليوم 21 مارس بمدينة الملك فهد الطبية. وكشف الدكتور خالد دعجم رئيس اللجنة المنظمة أن نسبة الإصابة العالية بمتلازمة داون في السعودية سببها تأخر الحمل حيث يصاب واحد من كل 554 مولود في المملكة وهو أعلى من النسبة العالمية. بحسب تقديرات المركز العربي للدراسات الجينية. وبحسب ماذكرته الجمعية السعودية لمتلازمة داون فإن عدد المصابين الحاليين بمتلازمة داون في السعودية لمن دون سن 17 عاما بلغ 20 ألف طفل. متلازمة داون من المنظور الأسري | مركز الملك سلمان لأبحاث الإعاقة. وأشار الدكتور "دعجم" وهو رئيس قسم طب الأطفال العام بمدينة الملك فهد الطبية أن متلازمة داون Down syndrome هي عبارة عن اضطراب خلقي يحدث للمصاب منذ الولادة نتيجة الزيادة في كروموسومات الجسم أو الصبغيات بحيث أن جسم الإنسان الطبيعي يحتاج 46 كروموسوما إلا أن المصابين بالمتلازمة لديهم 47 بدلا من ذلك ويكون مركزا في كروموسم 21. وأفاد أن المرض ليس وراثيا ولكنه يحدث أثناء تزاوج الحيوان المنوي مع البويضة ويعمل ذلك الاضطراب الجيني على التسبب في إعاقة جسدية وعقلية للمولود. ويبلغ المعدل العالمي للإصابة بمتلازمة داون شخص من بين كل 900 مولود.
متلازمة داون من المنظور الأسري | مركز الملك سلمان لأبحاث الإعاقة
أوضحت هيئة حقوق الإنسان الطريقة الأنسب والأمثل لتعامل أسر المصابين بمتلازمة داون مع أبنائهم. وقالت الهيئة –في تغريدةٍ لها قبل أيام، عبر حسابها الإلكتروني الرسمي الموثق من خلال موقع «تويتر»– إنه «عند اكتشاف الوالدين إصابة الطفل بمتلازمة داون، يجب البحث عن فريق من مقدمي الرعاية الصحية». وأضافت، في التغريدة التي ذيَّلتها بوسم «اليوم العالمي لمتلازمة داون»، مشددةً على أهمية «الانضمام إلى مجموعات الدعم من الأسر الذين لديهم تجارب مماثلة مع طفل مصاب بمتلازمة داون». ودعت هيئة حقوق الإنسان أولياء الأمور الذين يكتشفون أن أحد أبنائهم مصاب بمتلازمة؛ إلى عدم القلق أو الخوف، لافتةً إلى الإجراءات التي يمكن أن تساعدهم على تجاوز الصدمة وعلى التعامل مع أبنائهم؛ وذلك من خلال:
– البحث عن أماكن تقديم الرعاية الصحية للعمل على توفير أفضل رعاية له. – تكوين مجموعة دعم (مجموعة اهتمام) من أصحاب التجارب المماثلة، أو الانضمام إليها. – عدم تصديق الأقاويل المتعلقة بمتلازمة داون؛ حيث يعيش المصابون بمتلازمة داون مع أسرهم، ويذهبون إلى المدارس ولديهم وظائف متنوعة. وأشارت حقوق الإنسان إلى أن الإصابة بمتلازمة داون لا يتم توريثها؛ حيث يعد السبب الرئيسي في الإصابة بها هو خللًا في انقسام خلايا البويضة عند تكون الجنين في رحم الأم أو الحيوانات المنوية أو عند تكون الأجنة.
سعودي من متلازمة داون حقق بطولات متتالية.. هذه قصته
والمنهجية التي تتبعها الجمعية مع أفراد مُصابي متلازمة داون منهجية فرديه علمية محددة ومبنية على مواءمة قدرات الفرد مع الإمكانات الموجودة في المجتمع، مبينةً أن كل العالم يُمارس المنهجية الفردية لهؤلاء الأفراد؛ أي بمعنى أن هذه المنهجية تقوم بتجهيز الفرد الذي يُعاني من القصور في الإمكانات العقلية إلى مهام عامة وأساسية حسب قدراته الوظيفية من ناحية التعليم والتدريب والتأهيل إلى أن يصل المرحلة التي تُناسب قدراته. وأشارت إلى أن الفُروقات عند أفراد متلازمة داون عادةً تكون أكثر تفاوتاً من المعدل العادي، فنفرض أن أحد أطفال متلازمة داون استطاع أن يتهجى الأحرف ثم القراءة، وذلك حسب إمكاناته لنراه بعد فترة قد وصل إلى مراحل جيدة بل أصبح يتعلم مفردات جديدة، في حين نجد في المقابل أطفالاً أقل من مستوى أن يتهجى الأحرف ليصبح فيه تفاوت في الإمكانات، مؤكدةً على أن الغالبية العظمى - أكثر من (90%)- من مُصابي متلازمة داون يستطيعون أن يصلوا إلى مرحلة جيدة من الاعتماد على النفس.
نسبة متلازمة داون فى السعودية تخطت النسب العالمية | مجلة سيدتي
وأشارت انتصار يغمور، مسؤولة قسم البرامج بالجمعية، إلى أن توظيف شباب "متلازمة دوان" ليس بهدف مادي فقط، بل له أهداف أخرى أهم وأوسع، إذ إن الدوام اليومي لهؤلاء الشباب يساعدهم في الخروج من المنزل والتعرض للشمس، والاعتماد على النفس، والاستقلالية، والاندماج والتكيف الاجتماعي.
تُدفع مخصصات الطفل مع إعاقة للأطفال حاملي متلازمة داون وفقاً لشروط الإستحقاق
يستحق الأطفال حاملو متلازمة داون مخصصات الطفل مع إعاقة اعتبارًا من الولادة. من الولادة وحتى سن 90 يوماً، يكون الإستحقاق لمخصصات نسبتها 50% (1٬527 شيكل جديد صحيح لسنة 2022). من سن 91 يوماً وحتى سن 6، يكون الإستحقاق لمخصصات نسبتها 100% (3٬000 شيكل جديد صحيح لسنة 2022) بسبب الحاجة للمراقبة والرعاية الكاملة. من سن 6 وحتى سن 18 و-3 أشهر، يتم تحديد الإستحقاق وفقاً للوضع الطبي لدى الطفل ولمستوى أدائه (في جميع الأحوال، يكون الإستحقاق لمخصصات نسبتها 50% على الأقل). الطفل الذي حصل على مخصصات مقدارها 100% وما فوق نتيجة العلاجات الطبية أو المحدودية العقلية التطورية أو أي سبب طبي آخر، يستمر في الحصول على المخصصات بهذا المقدار أيضاً بعد سن 6 سنوات. من يستوفون معيارين إثنين إضافيين (ما عدا متلازمة داون)، بحيث يمنحه كل منهما مخصصات مقدارها 50% (مثلاً: الحاجة لمراقبة ورعاية جزئية، الأداء المعطوب في إثنين من أطرافه، المساعدة في التواصل أو الإعاقة السمعية) يستحقون مخصصات بنسبة 100% حتى بعد سن ال6 سنوات. عملية الحصول على المخصصات مشروحة في الرسم البياني التالي.
ثانيا/ إستراتيجيات تدريس
الإملاء: أ) إستراتيجية الإغلاق:
• عرض الكلمة في بطاقة. • تقوم المعلمة
بقراءة بصوت واضح. • الطلب من الطالبة النظر للكلمة وحروفها. • تعرض المعلمة حروف الكلمة مفككة. • تعرض المعلمة الكلمة مع حذف حرف المد. • تطلب المعلمة من الطالبة كتابة الكلمة
بدون الحرف المحذوف مع النطق. • تطلب المعلمة
من الطالبة كتابة الكلمة مع حرف المد. • تطلب المعلمة من الطالبة كتابة
الكلمة بدون الحرف المحذوف مع النطق. مع حرف المد. • تطلب من الطالبة كتابة الكلمة بدون
نموذج. ب) إستراتيجية التصور البصري:
• عرض كلمة تحتوي (ال) القمرية
في بطاقة مع قراءتها. • يطلب من الطالبة قراءة الكلمة جهرا. استراتيجيات التعلم الحديثة pdf. • يطلب من الطالبة
قراءة حروف الكلمة. • الطلب من الطالبة نسخ الكلمة على ورقة
أو السبورة. • الطلب من الطالبة النظر للكلمة وتصورها
فكريا. • الطلب من الطالبة
إغلاق عينيها مع تهجئة الكلمة وتحليل
حروفها أثناء التهجئة. كتابة الكلمة غيبا. ج) إستراتيجية الكتابة على الرمل: (في
المراحل المحسوسة فقط)
• تكتب المعلمة أسماء الإشارة أو الأسماء
الموصولة على السبورة مع قراءتها. • الطلب من الطالبة قراءة أسماء الإشارة
أو الموصولة.
ما هي استراتيجيات التعليم الحديثة - موسوعة
[٣]
التعليم الحديث
يُعرَّف التعليمُ الحديث بأنّه التعليم الجديد، والمُستحدَث في وقتنا الحاليّ، والذي يقوم مبدؤه على التركيز على قدرات الطالب، واحتياجاته الفرديّة، وعدم التدريس على أساس تساوي قدرات، واحتياجات الطلاب، عبر النظر للأمور من منطلقٍ آخر، حيثُ يعتمد على استخدام الأساليب التفاعليّة بين الطالب والمعلّم، بالإضافة للتّفاعل بين الطالب وأقرانه، ويتمّ التنويع في الطرق المُتّبعة في عمليّة التعليم، بعيداً عن الأساليب التقليديّة المُعتمِدة على التّلقين، ممّا يخلق الحماس للتعلّم، وزيادة قدرة الدماغ على الحفظ، بالإضافة لتعزيز التعاون ، والتفكير في أساليب حلّ المشكلات، واتخاذ القرارات الصحيحة. [٤]
المراجع
^ أ ب ت ث ج Janelle Cox, "Top 5 Teaching Strategies" ،, Retrieved 24-9-2018. Edited. ↑ "10 Top Advantages and Disadvantages of Technology in Education",, Retrieved 24-9-2018. Edited. ↑ "What are the advantages and disadvantages of Modern Technology? استراتيجيات التعليم الحديثة - ملف انجاز المعلمة فهمية البهلول. ",, 6-11-2016، Retrieved 24-9-2018. Edited. ↑ "TEACHING METHODS: TRADITIONAL VS MODERN",, 31-7-2017، Retrieved 24--2018. Edited
نقدم لكم في هذا المقال معلومات عن ما هي استراتيجيات التعليم الحديثة ، فالتعلم النشط هو أحد الطرق التربوية في الحديثة التي تعتمد على تفاعل المتعلم أو الطالب خلال عملية التعليم، والاعتماد على الفهم والتطبيقات العملية المتعلقة بالبيئة المحيطة، بدلا عن الحفظ والتلقين، لأن هذه الطريقة التقليدية تدمر مهارات التفكير عن المتعلمين، وخاصة الأطفال. فما هي استراتيجيات وطرق التعلم النشط ؟هذا ما سنتعرف عليه في مقالنا اليوم من موسوعة. فتابعوا معنا. ما هي استراتيجيات التعليم الحديثة
مميزات التعلم النشط
للتعلم النشط مميزات كثيرة تعود على الطلاب عن الطرق التقليدية، ومن أهم هذه المميزات:
تعزيز القدرات العقلية للطلاب. رفع ثقة الطلاب بأنفسهم. يزيد من رغبة الطلاب في التعليم وإقبالهم عليه، لما يجدونه من المتعة في التعلم النشط. يعمل على زيادة الطاقة الإيجابية في الطالب، وبالتالي في كونه فرد نافع في مجتمعه. يعمل كذلك على ربط الطالب بمجتمعه. طرق التعليم الحديث ومزاياها - موضوع. يحفز روح المنافسة بين الطلاب مما ينعكس على قدراتهم التعليمية. ينمي مهارات البحث والتفكير العلمي لدى الطلاب. الفرق بين التعلم النشط والتعلم التقليدي
يتسم النظام التعليمي التقليدي بأنه يعتمد على الحفظ والتلقين، على العكس من من التعلم النشط الذي يعتمد على الفهم والابتكار.
استراتيجيات التعليم الحديثة - ملف انجاز المعلمة فهمية البهلول
مسرحة المناهج مقدمة أولا: تعريف مسرحة المناهج ثانيا: فكرة مسرح المناهج ثالثا: أهداف مسرحة المناهج رابعا: مسرح المناهج والذكاء خامسا: خطوات مسرحة درس من المنهج الدراسي سادسا: مسئوليات معلم المسرح التعليمي سابعا: مثال تطبيقي مراجع الفصل السابع المراجع
بها (15) مرة مع نطقها وكتابتها في آن واحد. و) إستراتيجية غط الكلمة واكتبها:
• عرض الكلمة على بطاقة. • يطلب من الطالبة النظر للكلمة ونطقها. • يطلب من الطالبة تغطية الكلمة
وكتابتها على ورقة خارجية. • يطلب من الطالبة التصحيح الذاتي وإيجاد
الخطأ بنفسها. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمة ( مرتين)
نسخا من البطاقة أو السبورة. • يطلب من الطالبة تغطية الكلمة وكتابتها
على ورقة خارجية. الطالبة التصحيح الذاتي وإيجاد الخطأ بنفسها. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمة
( ثلاث مرات) نسخا من البطاقة أو السبورة. • إعادة الخطوات السابقة في حين وجود خطأ
إملائي. ز) إستراتيجية فتجولد:
• عرض كلمة على السبورة أو على
البطاقات من قبل المعلمة. • قراءة المعلمة للكلمة بصوت واضح. نطق الكلمة. • يطلب من الطالبة النظر للكلمة بتمعن. إغلاق عينيها ومن ثم تصور شكل الكلمة. ما هي استراتيجيات التعليم الحديثة - موسوعة. • تقوم المعلمة بمسح الكلمة أو
تغطيتها. • يطلب من الطالبة كتاب الكلمة على ورقة
خارجية. • إعادة الخطوات السابقة
في حين وجود خطأ إملائي. (( هالإستراتيجية مرة سهلة في التطبيق))
ح) إستراتيجية سؤال النفس:
• تقوم المعلمة بإعطاء الطالبة
بطاقة أو ورقة مكتوب عليها إستراتيجية
سؤال النفس وهي:
- هل أعرف الكلمة من
قبل؟
- كم عدد المقاطع التي أسمعها في هذه
الكلمة؟
- سأقوم بكتابة الكلمة كما
أظن ؟
- هل كتبت الكلمة بعدد المقاطع الذي
توقعته؟
- هل هناك خطأ في
- أضع خطا تحت المقطع الذي لم أتأكد من
صحته؟
- أتأكد من صحته, وأصحح
الخطأ؟
• تقوم المعلمة بإملاء الطالبة كلمة أو
جمل.
طرق التعليم الحديث ومزاياها - موضوع
• تعرض المعلمة كلمات أخرى على الطالبة. • تقوم الطالبة بتحليل أحرف الكلمة. • تقوم الطالبة بمحاولة قراءة باقي
الكلمات مع إعطائها فرصة التهجئة. • تعرض المعلمة على الطالبات كلمات بدون
ألوان وتقوم الطالبة بقراءة
الكلمات. د) إستراتيجية صوت التنوين:
• تعرض المعلمة كلمات تحتوي على
تنوين في بطاقات أو على السبورة. • ترسم حركة التنوين على كلمات بلون
مختلف. • يطلب من الطالبة الإصغاء لنطق المعلمة. • تنطق المعلمة الكلمات
بدون التنوين. • تنطق المعلمة الكلمات بالتنوين بشكل
واضح وبطيء. • تركز المعلمة
على صوت التنوين ( أََن / أُن / إن) عند النطق. • يطلب من الطالبة ترديد
• يطلب من الطالبة توضيح صوت التنوين في
الكلمة. • يلب من الطالب قراءة
كلمات أخرى مع توضيح صوت التنوين في الكلمة. ((( على فكرة هالإستراتيجية
أحبها مرة من جد نفعتني في التدريس)))
هـ) إستراتيجية النمذجة:
• عرض الكلمات على السبورة أو على
بطاقات. • تقوم المعلمة بشرح المهارة للطالبة. • تقرأ المعلمة الكلمات أمام
الطالبة موضحة خطوات المهارة. • يطلب من الطالبة بقراءة نفس الكلمات مع
توضيح خطوات المهارة
للمعلمة. • يطلب من الطالبة قراءة كلمات أخرى
وتطبيق خطوات للمهارة مع المساعدة
من قبل المعلمة.
• تقرأ الطالبة وتجيب
على الأسئلة الثلاثة الأولى الموجودة أمامها. • تكتب الطالبة الكلمة
المسموعة من المعلمة في ورقة خارجية. • تقرأ الطالبة تجيب على الأسئلة الأربعة
المتبقية. ل) إستراتيجية هورن:
• تعرض المعلمة كلمة على السبورة أو على
بطاقة وتقوم بقراءتها ز
• يطلب من الطالبة ترديد الكلمة بصوت واضح. الطالبة النظر بتمعن إلى حروف الكلمة. • يطلب من الطالبة محاولة نطق الحروف
بشكل متسلسل. • يطلب من الطالبة محاولة تذكر شكل الكلمة
وتهجئتها. النظر للكلمة للتأكد من صحة التسلسل. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمة في
رقة خارجية أو على السبورة. • إعادة الخطوات السابقة إذا حدث خطأ
م) إستراتيجية التباطؤ التدريجي:
• تعرض المعلمة كلمات في
بطاقات أو السبورة. • تشرح المعلمة المهارات لطالبة. كتابة الكلمة مع عرض نموذج لها فورا. • تكرار الخطوة السابقة بعدة كلمات مختلفة
لذات المهارة. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمات وعرض
نموذجها بعد مرور (5) ثواني. • تكرار الخطوة السابقة بعدة كلمات. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمات
وعرض نموذجها بعد مرور (10) ثواني. • تزيد المعلمة في الوقت بين طلب الكتابة
وعرض نموذج الكلمة. الكتابة بدون عرض النموذج.