وتجلدي للشامتين أريهم... أني لريب الدهر لا أتضعضع ( شعر أبي ذؤيب الهذلي) بصوتي - YouTube
أدب وسياسة: الضعضعة
وأجمل نص أدبي وردت فيه كلمة الضعضعة في معجم آداب العرب الذي أحفظه ، حتى لا أضيق واسعا ، قول أبي ذؤيب الهذلي في رثاء أولاده السبعة وقد ذهبوا إلى بلاد بعيدة فهلكوا بطاعون وقع فيها..
فقال عينيته الرائعة التي مطلعها:
أمن المنون وريبها تتوجع.. والدهر ليس بمعتب من يجزع
عينية تستدر ماء العيون من أروع المراثي العربية على الإطلاق. ورغم أنه يطنب في شرح ما يعيشه من ألم فقد ، وحسرة وحزن ويؤكد إيمانه بقوله:
وإذا المنية أنشبت أظفارها.. ألفيت كل تميمة لا تنفع
ثم يثوب إلى نفسه ليتماسك ويتجلد ويتصبر:
وتجلدي للشامتين أريهمُ.. وتجلدي للشامتين بقلم:ب. فاروق مواسي. أني لريب الدهر لا أتضعضع
وفي فقه اللغة حين يكرر العربي الثنائي فيجعل منه فعلا رباعيا فإنه يضيف إلى المعنى الأصلي معنى الديمومة والاستمرار والامتداد الزمني..
مثل زلزل.. ودمدم,, وصلصل.. وجلجل.. وضعضع..
يتضعضع الجبل بهزة بعد هزة. ويحدث الزلزال بزلة بعد زلة..
وقصيدة أبي ذؤيب الهذلي هذه فضاء واسع تحتاج إلى وقفة طويلة ولا سيما وهو يخبرك مرة بعد مرة أن الدهر لا يبقى على حدثانه لا وعل أعصم ، ولا ثور في عانته ولا فارس كمي مقنع في درعه في صور فنية جميلة من حياة البادية العربية..
حديثنا اليوم سيقتصر على مفهوم الضعضعة حين يسطو على النفس البشرية فيجد الإنسان نفسه مشتتا واهنا ضعيفا غير قادر على استجماع أمره ، ولا تركيز فعله.
وتجلدي للشامتين بقلم:ب. فاروق مواسي
"أما كتاب (ثمرات الأوراق- ص 196) لابن حِجّة الحموي فيورد القصة على أن الرجل هو أحد بني هاشم: "وحكي أن معاوية بن أبي سفيان -رضي الله تعالى عنه- لما مرض مرضه الذي مات فيه دخل عليه بعض بني هاشم ليعوده، فلما استأذن عليه قام وجلس، وأظهر القوة والتجلد، وأذن للهاشمي، فدخل عليه، ثم قال متمثًلا بقول أبي ذؤيب الهذلي من قصيدة رثى ﺑﻬا أولادًا له ماتوا بالطاعون: وتجلُّدي للشامتين ُأريهُمُ … أنِّي لريب الدهر لا أتضعضعُ. أدب وسياسة: الضعضعة. فأجابه على الفور من القصيدة المذكورة بعينها: وإذا المنيَُّة أنشبت أظفارها … ألفيت كلَّ تميمةٍ لا تنفع"
لكن (الكامل في التاريخ) لابن الأثير، وفي حوادث سنة ستين للهجرة (= 680م)، يرى أن معاوية هو الذي روى البيتين متتاليين، وأنه لم يكن هذا النوع من الاشتفاء:"ولما اشتدت علته وأرجف به قال لأهله: احشوا عيني إثمدًا وادهنوا رأسي،. ففعلوا وبرقوا وجهه بالدهن، ثم مهد له، فجلس وأذن للناس، فسلموا قيامًا ولم يجلس، فلما خرجوا عنه قالوا: هو أصح الناس..
فقال معاوية عند خروجهم من عنده: وتجلدي للشامتين أريهم *** أني لريب الدهر لا أتضعضع – وإذا المنيّة أنشبت أظفارها *** ألفيتَ كل تميمة لا تنفع. وذهب الأبشيهي كذلك في (المستطرَف، الباب الحادي والثمانون، ص 656) إلى أن معاوية هو الذي قرأ البيتين معًا، وروى حكاية ما جرى ساعة احتضاره دون أن يعلّق شخص آخر.
معنى شرح تفسير كلمة (وتجلدي للشامتين أريهم أني لريب الدهر لا أتضعضع)
✔ المضمون العام للقصيدة:
ـ تعكس هذه الوحدات الشعرية التجربة الذاتية للشاعر في علاقتها بالمحبوبة والقبيلة والأعداء والفخر والانتصار.. ➃ تحليل النص
➀ الحقول المعجمية
وظف الشاعر في هذه القصيدة معجما تتداخل فيه معاني التعبير عن حالته النفسية. وقد جاء ذلك على الشكل التالي:
حقل الموت
حقل المعاناة
حقل الصبر
المنية، المصرع، فودعوا، المنون، لاحق، أودى، مصرع، مستتبع، الرقاد، تخرموا...........
تتوجع ، متعب، جسمك شاجبا ، الحوادث، ريب الدهر، غصة، لا تقلع. تجلدي، لا أتضعضع، تقنع. ومن خلال هذا السياق المعجمي نلاحظ بان الشاعر اتسم بالتفوق حيث نجح في بيان فقده لأبنائه بالطاعون وبين حقيقة نفسه من خلال ابراز حقيقة الموت الكبرى من خلال النظر الى عملية الموت لدى الحيوانات، ومن جهة اخرى توافقا هذين الحقلين مع نفسيته المتأزمة التي واجهها بالصبر. ➁ المستوى البلاغي
- وظف الشاعر مجموعة من الصور الشعرية لإضفاء الجمالية والرّونق وتقديمٍ المعنى في قالبٍ إبداعي. معنى شرح تفسير كلمة (وتجلدي للشامتين أريهم أني لريب الدهر لا أتضعضع). كالتشبيه كما هو الحال في قوله فالعين كأن حذاقها إذ شبه صورة فقدان أبنائه بالعين وهي فقئت وهي تدمع و وضمن قصيدته تشبيها لبين موقفه من الموت في قوله ، حتى كأني للحوادث مروة.... و مع الموقف التشبيهي وسع الشاعر مجاله التصويري حين عمد إلى التشخيص الذي يزيد صوره وضوحا ودقة أداء، على نحو ما فعل مع المنية التي جعلها " تلاحقه و تتبعه" فإذا " أقبلت" و حاول التصدي لها فعجز عن رفضها، و إذا هي " تنشب أضفارها فإذا بالألوان الاستعارية تكمل لوحاته التشبيهية إلى حيث يريد التصوير.
كما لون حياتهم بتعاليم الإسلام و أخلاقه، فجاءت أغراض الشعر مطبوعة بطابع المعاني و القيم الإسلامية. - صاحب النص: أبو ذؤيب الهذلي: أبو ذؤيب الهذلي هو خويلد بن محرث أبو ذؤيب الهذلي نسبة إلى قبيلة هذيل أسلم ليلة وفاة الرسول محمد صلى الله عليه وسلم، الأمر الذي منعه من مشاهدته، ومنعه أن يكون أحد صحابته الكرام، علماً أنّه حضر دفنه، ورثاه، وقد كان محسناً في إسلامه، ولا بدّ من الإشارة إلى أنّه ممن أدركوا الجاهلية والإسلام في ذات الوقت، وقد تميّزت حياته بأحداث حافلة، إذ إنّه شارك مع الصحابة والخلفاء في صدر الإسلام بالعديد من المعارك، والفتوحات، والغزوات. وقال البغدادي فيه هو أشعر هذيل من غير مدافعة توفي سنة 648 هـ
- نوعية النصومصدر: النص عبارة عن قصيدة شعرية نظمت على نظام الشطرين المتناظرين مع وحدة الروي و القافية ، تشغل حيز نصف صفحة، رقنت على خلفية خضراء ، وذيلت بالمصدر الذي اقتطفت منه. المفضليات: للمفضل بن محمد بن يعلي الضبي ت: عبد السلام هارون ومحمد شاكر، بيروت. الطبعة السادسة (ص: 421 ـ 422). ➁ ملاحظة النص و صياغة الفرضية
- العنوان: من الناحية التركيبية ،(و تجلدي للشامتين)، الواو بحسب ما قبلها تجلدي مبتدأ و هو مضاف و اللام حرف جر والشامتين اسم مجرور والخبر محذوف تقديره مستمر أو دائم أو بالمرصاد.
(3 درجات) لام في ( لجنبك) نوعها داله على التعليل وما شابهه وهو حرف جر مبني. ف في ( فأجبتها) نوعها داله على السبب والنتيجة وهي واقعة تعليل في بداية الجملة الفعلية. أن في ( أن البكاء) نوعها مصدريه, وهي حرف توكيد يدخل على الجملة الإسمية فينصب المبتدا ويرفع الخبر. 2- عدِّد الأسماء الموصولة المشتركة، ثمّ ضع كل واحد منها في جملة مضبوطة بالشكل. (2درجتان) الاسماء الموصوله المشتركة إسمان ( من) للعاقل, ( ما) لغير العاقل. رأيتُ مَن' يساعدُ الفقيرَ. قرأتُ ماينفعُ العبادَ. ابومالك
لماذا ملف المرأة؟ - ما سبب اهتمامك بملف المرأة؟ سبب اهتمامي يعود إلى أنني اكتشفت أن هذا الحقل لم يهتم به أحد قبلي، فما نشر كان مجرد دراسات وإشارات بسيطة، كما أنني شعرت أن هناك أناسا في الداخل والخارج لا يعرفون أي شيء عن المرأة في المملكة العربية السعودية، ما دفع بي إلى تبني هذا الموضوع والتخصص فيه. وأما الجانب الآخر هو رغبتي في تكوين الوعي عن تاريخ المرأة، وأن يبرز دورها الذي يؤكد على إنسانيتها وعلى حضورها، وهو أمر نحتاج إليه اليوم في خضم التأثير الغربي على مجتمعاتنا ووجود نماذج كثيرة تجذب الفتيات، فالوعي بتاريخ المرأة ينمي الاعتزاز بالهوية وحب الخير للإنسانية والارتباط بالأرض. - كيف جاء قرار اهتمامك بهذا الملف الهام والحيوي؟ من خلال قراءاتي التاريخية لاحظت اتجاهاً من قبل المؤرخين نحو تغيب المرأة أو تقديم معلومات مشوشة عنها، وفي الوقت نفسه وقفت أثناء بحثي على بعض الوثائق الشخصية والمخطوطات على نماذج من النساء النجديات، ممن كانت لهن أدوار واضحة ومختلفة في مجتمعاتهن، وقد أدى ذلك إلى بروزهن والإشادة بهن، وقد وجدت من خلال الموقفين السابقين أن في إمكاني أن أقوم بمحاولة لتوضيح جوانب من صورة المرأة في نجد في التاريخ الحديث والمعاصر، ومن ثم شرعت في تكثيف قراءاتي والتقاط أي معلومة مهما كان حجمها.
لهذا السبب.. غاصت سعودية في أعماق تاريخ المرأة
تعبئة كافة البيانات المطلوبة في التسجيل الإلكتروني. يتم النظر إلى كافة الطلبات المقدمة إلى الجامعة، ويتم التفضيل في الاختيار، فالجامعة مقيدة بعدد طلاب محدد حسب السعة الاستيعابية للجامعة. عند القبول يتم النظر في المقام الأول إلى معدل الثانوية العامة. على الطالب أن ينتظر نتائج القبول في الجامعة، وبعد ظهور النتيجة لابد من القيام بسداد كافة الرسوم الدراسية على الفور لتكتمل عملية القبول بالجامعة. يمكنك الإطلاع على بوابة القبول الإلكترونية من هنا. التسجيل في بلاك بورد جامعة نورا
طريق تسجيل طالب في برنامج بلاك بورد:
الحصول على حساب جامعي رسمي يمكنك من خلاله الدخول إلى موقع الجامعة. اسم المستخدم في الحساب الجامعي يعبر عن الرقم الجامعي الخاص بالطالب. يتم إدخال البريد الإلكتروني الجامعي، واسم المستخدم، وكلمة المرور. وبهذا تكون قد قمت بتسجيل الدخول على بلاد بورد، ويمكنك الاستفادة من خدمات التعلم عن بعد، ومن الخدمات الإلكترونية. جامعة الأميرة نورة توفر وظيفة معيد للنساء في كلية اللغات - وظائف اليوم. شروط التسجيل في برامج جامعة الأميرة نورة
هناك عدة شروط لابد من توافرها لتتم عملية التسجيل في أي من برامج الأميرة نورة، ومن أهمها:
لابد أن يحمل الطالب الجنسية السعودية. الحصول على تقدير تراكمي جيد في الثانوية العامة، سواء حصل على الشهادة من المملكة، أو ما يعادلها من خارج المملكة.
جامعة الأميرة نورة توفر وظيفة معيد للنساء في كلية اللغات - وظائف اليوم
الحمدلله أمي أكبر داعمة لي في مسيرتي.
مقتطفات من الحملة التعريفية لنظام البلاك بورد بجامعة جدة
يستطيع الطلاب أيضاً التسجيل في جلسات المناقشات وحلقات التعليم، والعودة في أي وقت يرغبون فيه، في مراجعة المعلومات التي اكتسبوها والتأكد منها. 7