د- التنصيل: رسم نهايات الحروف بدقة. وهناك إرشادات عامة تفيد الفنان الخطي الناشئ هي:-
ترك مسافة بين كل كلمة وأخرى لمساعدة القارئ. اضبط ميول الحروف الرأسية وانحناءاتها الطفيفة. اضبط انحناءات الحروف الأفقية ونسب النزول والصعود بالموازيين. ترك مسافة بين الحروف، التعامل مع الحروف الصاعدة والنازلة، التعامل مع الحروف المفرغة من الداخل، التعامل مع الحروف المطموسة من الداخل. شكّل الحرف في الكلمات التي تتطلب تشكيلاً، وضع النقاط والتشكيلات فوق وتحت وعلى الحروف مباشرة. ساعد إدراك القارئ البصري والتأمل وتحليل الحرف والروابط والكلمات
تنمية قدرة انتقال الأثر للعين بصرياً وذهنياً، ثم لليد عصبياً وعضلياً والأصابع لتوجيه عرض القلم وضبط ميله ووزن مقاييس مدوده استقامةً وانحناءً وتقوّساً. الموازنة بين النموذج وخطك، ساعد نفسك مبدئياً ولو بالشف. ثقافة النص مثل:. معرفة مواضع الخطأ وتصحيحه والتمرن عليه حتى إجادته والتفوّق على الأقران. فنان وباحث مهتم بالتراث العربي والتاريخ الفني
د. عصام عبدالله العسيري*
من أعمال الفنان محمد الرباط
من أعمال الفنان سعد الملحم
تكوين خطي للفنانة لولوة الحمود
تكوين خطي للخطاط وسام شوكت
جريدة الرياض | تاريخ العرب الخطي
يستعرض الكاتب من خلال صفحات الكتاب عددا من الأعمال الروائية العربية والأجنبية التي تناولت الأوبئة، بعضهم قدم أعماله بناء على سبل متخيلة تبلور عوالم مبتكرة، انطلاقا من وقائع تاريخية أو مفترضة. على سبيل المثال، العمل الريادي "الديكاميرون" للإيطالي جيوفاني بوكاشيو، ورواية "الإنسان الأخير-الطاعون" للإنجليزية ماري شيلي، ورواية "إيبولا" للسوداني أمير تاج السر، ورواية "أميركا" للبناني ربيع جابر. ترامب: الطماطم والموز والأناناس يمكن أن تقتل!. لكن كيف يمكن الإجابة عن سؤال من نمط: هل تتأثر الرواية بالتغيرات المناخية؟.. نعم، لقد شكل المناخ مجالا خصبا للرواية، إذ عمل بعض الروائيين خاصة الأجانب على تقديم أعمال روائية تحذر وتنذر بكوارث متخيلة، وكمثال على ذلك "رواية" عام الفيضان للروائية الكندية مارغريت أتوود، التي قدمت عملا استشرفت من خلاله ظهور أوبئة وفيضانات تتسبب بتغير بيئي خطير، يؤدي إلى ارتفاع مستوى سطح البحر بشكل كارثي في مدينة متخيلة. وفي الوقت ذاته أشار هيثم حسين إلى أن قضية التغير المناخي ظلت بعيدة عن اهتمام الروائي العربي. وأشار الكتاب إلى موضوع يعطيه الروائيون أهمية كبيرة في العمل الروائي هو "الهوية"، باعتبارها مدخلا للذات الإنسانية، التي تحاول الرواية إعطاءها أصواتا لتعبر عن هواجسها وأفكارها، دون القيود التي تفرضها سلطات الواقع.
آخر تحديث مايو 1, 2022
ما سر الصيام وهل يمكن انتاج عقار بديل للصيام.. ؟
بقلم.
ترامب: الطماطم والموز والأناناس يمكن أن تقتل!
مجتمع
على مدار الأيام القليلة الماضية اشتعلت مواقع التواصل الاجتماعي، ضمن الصفحات المصرية والعربية، جدلا على كلام شيخ أزهري، عندما ضرب أحد مسلمات ملايين المسلمين حول العالم، بما يتعلق بصلاحية "القرآن الكريم" لكل زمان ومكان. القرآن والزمان والمكان
ورمى الشيخ الأزهري أسامة إبراهيم قنبلة جدلية، عندما تحدث عن صلاحية النص القرآني لكل زمان ومكان، نافيا أن يكون القرآن "صالح لكل الأزمنة والأمكنة" كما تعتقد الأغلبية العظمى من المسلمين. وقال إبراهيم في لقاء في برنامج "القاهرة اليوم" إن: "عبارة القرآن صالح لكل زمان ومكان، تنقصها الدقة لأن القرآن الكريم، صالح لبعض الأحوال وبعض الأزمان". ماري كوري- شاييم بيرلمان أزواج.. زملاء علماء. وأضاف إبراهيم في اللقاء الذي بثته قنوات "ألفا" الفضائية: "ليس صحيحا أن القرآن صالح لكل زمان ومكان، آيات ملك اليمين مثلا ليست صالحة للتطبيق في زماننا الحالي.. هناك آيات مخصصة لأزمنة وأمكنة محددة". واعتبر إبراهيم أن حاجة الناس إلى النص، هي التي تحكم صلاحية القرآن، وذلك لأن النص موجود بالأصل لخدمة الناس وحل إشكالياتهم، على حد تعبيره. ويرى إبراهيم أنّ "علم الاجتماع مدخل مهم للغاية في فهم كتاب الله، فهناك آيات خاصة بأزمنة وأمكنة معينة".
فالنص الإبداعي يحتاج إلى زوايا نظر مختلفة ولعدة قراءات، تحاول أن تقبض على دلالاته و(الكتابة لا تحدث بشكل معزول أو فردي ولكنها نتاج لتفاعل ممتد لعدد لا يحصى من النصوص المخزونة في باطن المبدع ويتمخض عن هذه النصوص جنين نشأ في ذهن الكاتب ويتولد عنه العمل الإبداعي الذي هو النص) وقد تنبه الباحثون خلال ممارساتهم الأدبية إلى حضور ذاكرة نصية يقوم عليها الأدب، كان أول من سجل مصطلح التناص هي الباحثة جوليا كريستيفا التي عمّقت الميراث الذي تركه باختين باستبدال مصطلح الحوار بالتناص. والتفاعل النصي أو (التناص) أو (النص الغائب) هو (مفتاح لقراءة النص، لفهمه، لتحليله، لتفكيكهِ، وإعادة تركيبه، ولمعرفة كيف تم إنتاج الخطاب) إن النص الغائب تعالق بين النص والنصوص السابقة، فالبحث يثري في نقطة مدى التعالق والتفاعل بينهما، وبتعبير آخر نوعية العلاقة التي تحققت بين النص الثابت والنص الغائب هذا ما تناوله عمر أوغان بقوله: (يمثل التناص تبادلاً، حواراً، رباطاً، اتحادا، تفاعلا بين نصين أو عدة نصوص، في النص تلتقي عدة نصوص تتصارع، يبطل أحدها مفعول الآخر، تتساكن، تلتحم، تتعالق، إذ ينجح في استيعابه للنصوص الأخرى وتدميرها في ذات الوقت، إنه إثبات ونفي وتركيب).
ماري كوري- شاييم بيرلمان أزواج.. زملاء علماء
في نص محمد العثيم المسرحي (ابن بجعة ومعاصروه) وجع ظاهر يتأثث باستحضار التاريخ ليضعه إزاء الواقع فيجعل من الخشبة آنية أو غربالاً، حيث ابن بجعه ومعاصروه واقعة ثقافية محزنة تتكرر على مدار الأزمنة. لا يستمد هذا العمل قوته من براعة حواراته، وفكرته، ومشهديته المعبرة، وروح الكوميديا التي تخللته، وفطنة كلماته فحسب، بل من تلك الحالة الشعورية العالية والوعي المتقدم بالكتابة المسرحية، ما يجعل هذا العمل نقطة متفجرة أو انفعالية تقترب من تخوم الحيرة جرّاء واقع شكّل أزمة تنز بالأسئلة حول تكريس الثقافة كمتسلط مبتلى بالتنظير مصحوبة بالفوضى الاجتماعية التي يحدثها المثقف حين يكذب أو يكون وصولياً وما تحدثه هذه الحالة من ضرر تضيع معه معالم طريق الخروج من الأزمة.
وفي هذا الكتاب الجذاب، يقدم المؤلف مسحا للنصوص والأفلام العربية والبنغالية والماليزية والفارسية والتركية والأردية، مستعرضا كيف كان العلماء والفنانون بالبلدان ذات الأغلبية المسلمة في طليعة البحث المثير. ويخلص إلى أن القمع ساعد الخيال العلمي أكثر من إلحاق الضرر به، حيث شجعت الرقابة المؤلفين على إخفاء نقد السياسة المعاصرة من خلال وضع الحبكات القصصية في أزمنة مستقبلية وعلى كواكب بعيدة. المصدر: الجزيرة + مواقع إلكترونية
في 16/8/2018 - 13:20 م
متابعة نتائج جامعة طيبية المعاملات الإلكترونية 1440، والإعلان عن فتح باب القبول والتسجيل في دبلومات ما بعد الثانوية العامة من خلال خدمات عمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر، وغيرها من الفعاليات التي تطلقها الجامعة قبيل بدء الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1439-1440، وكذلك مستجدات القبول السكن الجامعي، فسنعمل على تزويدكم بما يتاح من معلومات تصدر عن الإدارات المختصة. ظهور نتائج المعاملات الإلكترونية بجامعة طيبة هو احد الأمور الهامة التي سيبحث عنها الطلاب والطالبات المتقدمين بطلباتهم على موقع القبول، خلال فترة فتح بوابة جامعة طيبية المعاملات الإلكترونية، وقد تم الإعلان مؤخراً عن بدء استقبال طلبات التسجيل في دبلومات مع بعد الثانوية العامة، وأوضحت عمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر خطوات تقديم طلبات الالتحاق بالجامعة، سنوضح تفاصيلها لكم فيما بعد. خطوات التسجيل في دبلومات ما بعد الثانوية العامة بجامعة طيبة
دعت عمادة خدمة المجتمع بجامعة طيبية راغبي التسجيل في دبلومات ما بعد الثانوية العامة وهي دبلوم اللغة الانجليزية، ودبلوم التسوق والمبيعات ودبلوم نظم المعلومات الجغرافية والخرائط "ذكور فقط"، لبدء التقديم على الفصل الدراسي الأول من العام 1439-1440، على بوابة القبول الإلكترونية المرفق رابطها فيما بعد خلال الفترة من 5 وحتى 25 ذي الحجة 1439، وبداية الدراسة للمقبولين 29-12-1439، وتم الإشارة لفروع التسجيل في مدن المدينة المنورة وينبع والعلا، والإشارة لقيمة المصروفات الدراسية وفق الصورة المبينة أدناة.
جامعة طيبة | Taibahu - Youtube
وقال: "إن الجامعة -انطلاقاً من ذلك والدور الذي يلعبه الإعلام الإلكتروني في تفعيل وتسهيل المعاملات- دشّنت الحملة الإلكترونية للمبايعة؛ خاصة وأنها موجهة لجيل متفاعل مع الثورة المعلوماتية الحديثة ووسائل التواصل الاجتماعي". وفي السياق ذاته، لقيت فكرة المبايعة الإلكترونية قبولاً واسعاً من منسوبي الجامعة وطلبتها ومن جميع أطياف المجتمع؛ حيث قالت البرفيسورة هدى الدليجان: "نِعْم المشروع، وليس غريباً على أهل طيبة؛ حيث إنه المشروع الذي يهيئ الجيل الجديد للمحافظة على هذا الوطن".
كما بجب الاهتمام بتهيئة وتدريب الموظفين والمديرين على كيفية بناء وإدارة النظام من حيث تحديد أهداف سنوية لكل وظيفة وتحديد مستويات ومعايير ومؤشرات الأداء وكيفية قياس ذلك وكيفية تصميم نظام لمكافأة الأداء يقوم على فلسفة ربط المكافأة بالأداء «المكافأة المادية أو المعنوية المقرونة بالأداء»، وغير ذلك. المرحلة الثانية تتمثل في تخطيط الأداء: وفي هذه المرحلة يتم الاتفاق بين المديرين والموظفين على الأهداف المطلوب تحقيقها، ووضع مستويات ومؤشرات للأداء، وتحديد دور الموظف والمدير أثناء عملية التنفيذ في إطار إدارة الأداء «ميثاق الأداء». الثالثة الشروع بالأداء: وفي هذه المرحلة يبدأ الموظف بمباشرة العمل بصورة فعلية، وعلى المدير أو الرئيس المباشر أن يقدم كافة المعلومات والتسهيلات اللازمة للموظف للقيام بالأداء المطلوب، واقتراح التدريب المناسب، وحل المشكلات الناشئة، ورصد عملية التقدم في الأداء وتقديم تغذية مرتدة مباشرة أولا بأول، وكذلك منح الحوافز المجزية وفق الأداء المتحقق فعلاً، وعلى الموظف بذل الجهد والأداء الذي يفي بالمعايير المحددة.