القصص من الأمور المسلية للأطفال والكبار على حد سواء، لذلك في أحيان كثيرة تكون حدوتة قبل النوم وسيلة رائعة تساعد البعض على النعاس، ونسرد معكم في هذا الموضوع بعض الحكايات والقصص القصيرة للأطفال وأخرى للأشخاص الأكبر سنا أو البالغين.
حكايه رومانسيه قبل النوم
حكاية الذئب و السبع خراف - قصص للأطفال - قصة قبل النوم للأطفال - رسوم متحركة - بالعربي - YouTube
الدب الكسول والعسل المسموم
يُحكى أنه في قديم الزمان.. حكايه قبل النوم للاطفال. في غابة ممتلئة بالحيوانات والأشجار المختلفة الأشكال والألوان والأحجام.. وحتى الزهور؛ ما بين الأحمر والأصفر والأبيض والبرتقالي والوردي، وبين رائحة الزهور البرية؛ حيث تتنقل الفراشات بانسجام، كانت تعيش الحيوانات بأمان وفرحة وسعادة بما كتبه الله لها في الحياة. وفي صباح كل يوم تخرج الحيوانات بهمة ونشاط وهي تبتسم لتبحث عن طعامها وشرابها في الغابة من حولها، ويحدث أن تمر على الدب الكبير جداً، الكسول جداً جداً، والذي لا يفعل شيئاً سوى الاستلقاء والنوم بخمول شديد دون حركة تحت شجرة الصنوبر العملاقة، ولا يهتم بالبحث عن طعامه مثل بقية الحيوانات والتي كانت تتعجب من كسله، فترمي عليه التحية والسلام وتمشي. في حين كانت بعض الحيوانات المقربة منه مثل: الفيل والزرافة تحاول إقناعه بالخروج للبحث عن عمل أو طعام، لكن الدب الكسول جداً لا يتعلم، وكان يوبخها وينهرها بشدة، ويشير إلى الشجرة الصنوبر الضخمة التي يستلقى أسفلها قائلاً: ولماذا أعمل يا حمقى، لست بحاجة إلى العمل والخروج والتعب والإرهاق، هذه الشجرة بها كثير من العسل الطازج الشهي، وهذا يكفيني، ارحلوا ولا تتدخلوا في شؤوني.
الأدب في العصر الجاهلي ( 3) سمات الأدب في العصر الجاهلي ( النَّثْر) س: عرف النثر. النثر: هو الكلام المنظوم الذى يعبر به الأديب عما يدور في نفسه وقلبه من أفكار وخواطر ومشاعر وانفعالات ، ولا يتقيد بوزن أو قافية ، يعتمد على الموسيقى الداخلية ، ويدخل فيه الخيال للتعبير عنه ، ويخاطب العقل والفكر. س: الشعر أسبق من النثر. فلماذا ؟ الشعر أسبق من النثر ؛ لأن الشعر يخاطب العاطفة والشعور أما النثر فيعتمد على مخاطبة العقل. الشعر يعتمد على الوزن والقافية والموسيقى الخارجية ولذلك يسهل حفظه. كانت القبيلة تعتز بالشعر والشاعر لأنهما يمجدان القبيلة. س: حدد فنون النثر في العصر الجاهلي. س: ما خصائص النثر في العصر الجاهلي ؟ س: للنثر في العصر الجاهلي سمات مميزة ، فما هي ؟ 1 - الدقة والإيجاز. 2 - جمال الصياغة. 3 - دقة الألفاظ. 4 - وضوح المعاني. 5 - سلامة الفكر. 6 - قلة الصور الخيالية. 7 - شيوع المحسنات البديعية. فنون النثر في العصر الجاهلي ( أ) الخُطب: س: ما الخُطبة ؟ وما أهدافها ؟ الخُطبة: هى فن مخاطبة الجمهور وجذب انتباههم وتحريك مشاعرهم بكلام بليغ وجيز ، بأسلوب يعتمد على الاستمالة والإقناع. أهداف الخُطبة: الامتاع والاستمالة والإقناع.
سمات الادب في العصر الجاهلي
[٨]
تميّز الأدب في العصر العباسي الأول باتساع حركة الترجمة من اللغات الأجنبية إلى اللغات العربية وازدهار النضهة العلمية والأدبية، وقد شجّع الخلفاء والأمراء والوزراء على العلم والأدب، ولم تقتصر النهضة على النثر والأدب وإنّما أيضًا على الشعر، وقد اهتمّ العباسيون بالأدب ورفعوا للفكر منارته. [٩] من أبرز المفكرين والفلاسفة والعلماء اللذين اشتهروا في العصر العباسي بأدبهم: ابن ماسوية الطبيب و محمد بن موسى بن شاكر والكندي و بنو المنجم وأبو موسى الخوارزمي و الرازي والغزالي وابن سينا والفارابي و إسحاق بن حنين وأبو حنيفة الدونيري وأبو معشر الفلكي. [١٠]
الأدب في العصر الأندلسي
اشتهر في العصر الأندلسي العديد من الأدباء والشعراء الأندلسيين، ومنهم أبو علي القالي فقد ترك آثار عميقة في الحياة الأدبية، ومن خلال مُؤلفات ودروسه مثل النوادر والأمالي، وقد أضاف القالي العديد من الملفات الأدبية المشرقية ومنها: شعر الخنساء وشعر أبي نواس وشعر ذي الرملة والحطيئة والمفضليات والنابغة الذيباني. [١١]
الأدب في العصر الحـديث
حدثت في العصر الحديث العديد من العوامل التي ساعدت على قيام النهضة الأدبية في العصر الحديث ومن هذه العوامل ما يأتي: [١٢]
الاستشراق.
الأدب في العصر الجاهلي موضوع
س: صحح الخطأ فيما يلى: كانت معارف العرب خاصة ؟ لم تكن معارف العرب خاصة بل كانت عامة ؛ فقد برع العرب فى الفلك والأنساب والتجارة. س: تحدث عن الحياة الاقتصادية عند العرب من الناحية الاقتصادية: عاش العرب على التجارة والصناعة فى ( المدن) ، وعاش أهل البدو على الرعى والزراعة. رابعًا: البيئة الدينية: س: اذكر الديانات السماوية التي عُرفت في بلاد العرب ، وأين انتشرت ؟ ، س: تحدث عن حياة العرب الدينية ؟ عرفت العرب اليهودية: التي انتشرت في اليمن والحجاز. وعرفت النصرانية: التي انتشرت في اليمن ونجران ، وعرب الشام والعراق ، والحيرة ، وطيء ، ودومة الجندل ، ولكنها نسب قليلة. س: عاشت بلاد العرب في فوضى دينية ، ما مظاهر ذلك ؟ وما النتيجة التي ترتبت عليه ؟ اتخذ أهل الجزيرة العربية آلهة متعددة فانتشرت الوثنية وعبادة الأصنام وعبادة الشمس والقمر. وهذه الفوضى الدينية من العوامل التي مهدت لنجاح الدعوة الإسلامية وانتشارها. س: ما النتيجة المترتبة على انتشار الفوضى الدينية في جزيرة العرب ؟ انتشرت الفوضى الدينية في جزيرة العرب ، فأدت هذه الفوضى الدينية من العوامل التي مهدت لنجاح الدعوة الإسلامية وانتشارها. خامسًا: البيئة الأدبية: س: ما الفنون الأدبية التي برع فيها العرب ؟ وعلام يدل ذلك ؟ برع العرب في الأدب شعره و نثره ، ويدل ما وصلنا منه على ذكائهم وقدرتهم في هذا المجال.
بحث عن الادب في العصر الجاهلي
7 – جمهرة أشعار العرب لأبي زيد القرشي. صحة الأدب الجاهلي
مما لا شك فيه أن انتقال الأدب القديم على الألسنة قد تعرض للزيادة والتبديل والعبث من بعض الرواة ، إلا أنه بالمقابل كان هناك مجموعة من الرواة الصادقين الذين كانوا يقصدون البوادي ليجمعوا من أهلها ما تناقلوه من أدب الأقدمين. وقد عارض بعض النقاد صحة الشعر الجاهلي وشكوا في بعض مصادره وشعرائه ، وعلى رأسهم عميد الأدب العربي طه حسين ، وكانت حجهم أن الشعر الجاهلي وصلنا بلغة عدنان وبلهجة قريش ، والشعراء أغلبهم كانوا من غير قريش. كما زعموا أن القصاصين اختلقوا الشعر ونسبوه إلى أبطال رواياتهم ، معتمدين على الأساطير المختلقة والروايات المتناقضة المحيطة بحياة بعض شعراء الجاهلية مثل امرئ القيس وغيره ، والتي تدعو إلى الشك في وجودهم. لكن تصدى أدباء ومؤرخون لهذه الشكوك وقاموا بتفنيدها ، حيث رأوا بأن اللغة التي كتب فيها الأدب الجاهلي هي اللغة المثالية الموحدة التي غلبت عليها لهجة قريش ، والتي كانت آنذاك شائعة في جميع القبائل. ولقد تنبه أدباء العرب الأقدمون إلى ما انتحله الرواة فأشاروا إليه واهتموا لإصلاحه ، زد على ذلك أن اختلاف الرواة فيما يتعلق بشاعر مشهور لا يمكن أن يدل على عدم وجوده بل بالأحرى على وجوده.
وهذان المثالان المذكوران يدلان على أن النقد جاء في استعمال اللغة في كلمة غير ما وضعت له، وأن العربي كان ينقد بفطرته اللغوية السليمة والأصلية وبخاصة الشعراء. نقد المعنى والأسلوب:
لاحظ النقاد في العصر الجاهلي أن اللغة التي وضعت للتعبير عن أحاسيسه وأفكاره وذاته ومشاعره، وتسجيل قِيمه ومُثله، وتصوير البيئة والطبيعة من حوله، فإذا وافقت لغة الشاعر أو الأديب موافقة سليمة، رضِي عن ذلك، وحسن بما يقوله الأديب أو الشاعر، وإذا لم توافق لغة الأديب أو الشاعر المعنى الذي يعبر عنه موافقة سليمة، استهجنوا عليه وأظهروا سخطهم عليها، وتتمثل هذه الملاحظات في النقاط الآتية:
1- النظر في المبالغة ومطابقتها بفطرتهم السليمة. 2- المطابقة بين اللفظ والمعنى، والربط بينها وبين ما تدل عليه. 3- وضوح المعنى أو الفكرة. 4- المقارنة بين شعر وشعر آخر، ومحاولة الحكم لأحدهما على الآخر.